UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

KEVIN GIOVANNY OJEDA SALINAS, Cód.: 20191180083

GRUPO 131-441

PROYECTO CURRICULAR DE TECNOLOGÍA EN LEVANTAMIENTOS

TOPOGRÁFICOS

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: INFORME ANÁLISIS DE ESTATURA

DOCENTE: EDIER H. BUSTOS V.

2020-1

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 ANÁLISIS DE ESTATURAS
 Se desea construir una tabla de frecuencias respecto a diferentes observaciones o datos de
estaturas obtenido por n=31 estudiantes pertenecientes al espacio académico de Estadística
Descriptiva del proyecto curricular de Tecnología en Levantamientos Topográficos de la
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
 Construir un diagrama de Barras con los datos obtenidos.
 Construir un diagrama de Torta con los datos obtenidos.
 Construir la ojiva correspondiente.

DATOS DE ESTATURAS OBTENIDA

POR n=31 ESTUDIANTES
150 178 152
163 170 169
174 168 178
169 165 184
186 182 170
168 163 158
173 168 176
157 185 192
159 168 176
160 157 169
165
Tabla 1. Datos de estatura obtenida por n=31 estudiantes.

1er Paso: Se ordenan los datos de manera ascendente.

ORDEN DE < A >

150 168 174
152 168 176
157 168 176
157 168 178
158 169 178
159 169 182
160 169 184
163 170 185
163 170 186
165 173 192
165
Tabla 2. Datos de estatura obtenida por n=31 estudiantes ordenados de manera ascendente.

2do Paso: Ecuación de Sturges:

𝐾 = 1 + 3,3𝐿𝑜𝑔𝑛
2
Esta ecuación es utilizada para realizar un histograma de frecuencias, ya que con esta regla se
calcula el número de clases (o intervalos) necesarios para representar fielmente los datos.

𝐾 = 1 + 3,3𝐿𝑜𝑔31

𝐾 = 5,92 ≅ 5,9
3er Paso. Se determina el Rango.

𝑅 = 𝐷𝑎𝑡𝑜𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟 − 𝐷𝑎𝑡𝑜𝑀𝑒𝑛𝑜𝑟

𝑅 = 192 − 150

𝑅 = 42

4to Paso. Se determina el Intervalo de Clase.

𝑅
𝐶=
𝐾
42
𝐶=
5,9

𝐶 = 7,1 ≅ 7

Con los anteriores datos, se procede a construir la tabla de frecuencias.

I.C Xi Fi Fa Fr Fra
150-156 153 2 2 0,065 0,065
157-163 160 7 9 0,226 0,290
164-170 167 11 20 0,355 0,645
171-177 174 4 24 0,129 0,774
178-184 181 4 28 0,129 0,903
185-191 188 2 30 0,065 0,968
192-198 195 1 31 0,032 1
Tabla 3. Tabla de frecuencias.
Donde;

I.C.= Intervalo de clase.

𝑛 +𝑛
Xi=Marca de Clase. 𝑋𝑖 = 1 2 2
Fi=Frecuencia.
Fa=Frecuencia acumulada. 𝑓𝑎𝑛 = 𝑓𝑖1 + 𝑓𝑖2 + 𝑓𝑖3 + ⋯ +𝑓𝑖𝑛
𝑓
Fr=Frecuencia relativa. 𝑓𝑟 = 𝑛𝑖
Fra=Frecuencia relativa acumulada. 𝑓𝑟𝑎𝑛 = 𝑓𝑟1 + 𝑓𝑟2 + 𝑓𝑟3 + ⋯ +𝑓𝑟𝑛

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Con la tabla de frecuencias, se procede a construir gráficamente el diagrama de barras para la
determinación de los datos estadísticos. Esto nos ayuda a identificar un número estudiantes que se
encuentran en un intervalo de clase determinado (en este caso de estaturas).
Ejemplo: En el espacio académico de Estadística Descriptiva hay 11 estudiantes que miden entre
1,64 y 1,70 metros de estatura.

Gráfica 1. Diagrama de Barras-Análisis de estaturas.

Con la tabla de frecuencias, se procede a construir gráficamente el diagrama de “Tortas” para la

determinación de los datos estadísticos; en este caso se identifican porcentajes que corresponden
a estudiantes que se encuentran dentro de un intervalo de clase determinado, el cual corresponden
a estaturas.
Ejemplo: el 23% de los estudiantes de la clase de estadística descriptiva miden entre 1,57 y 1,63
metros de estatura.

Gráfica 2. Diagrama de “Torta”. Análisis de estatura.

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Con la tabla de frecuencias, se procede a construir gráficamente la Ojiva para la determinación de
los datos estadísticos; esta gráfica se podría leer por medio de áreas determinadas.
Por ejemplo: En el espacio académico de Estadística Descriptiva; hay 20 estudiantes que se
encuentran dentro del área de los intervalos de clase de 150 a 170; esto quiere decir que 20
estudiantes del grupo miden entre 1,50 y 1,70 metros de estatura.

Gráfica 3. Ojiva. Análisis de estatura.

Conclusiones:

 Mediante estudios estadísticos como lo son la construcción y determinación de tablas de

frecuencia y diagramas como por ejemplo el de barras, el diagrama de “Torta” y Ojiva; se logra
comparar cantidades de valores en diferentes momentos o intervalos de clase específicos.

 Las gráficas como el diagrama de barras, diagrama de “Torta” y Ojiva sirven respectivamente
como una representación de las tablas de frecuencia.

 En la vida cotidiana, la estadística impacta prácticamente todos los aspectos de nuestra vida,
porque a partir de todas nuestras actividades es posible recopilar datos que, después de ser
analizados, nos permiten tomar decisiones