PLAN DE AULA : COMPRESIÓN LECTORA

GRADO: SEPTIMO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO

HORAS PROBABLES: 8 HORAS HORAS REALES: 6 HORAS

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

N/A

COMPETENCIA ESPECIFICA: 1. IDENTIFICAR Y ENTENDER EL CONTENIDO EXPLÍCITO DE LOS TEXTOS.

NIVEL DE DESEMPEÑO:
1.6.2. Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo empleados en los textos continuos y discontinuos que lee.DBA.
1.3.2. Identifica relaciones de contenido o forma entre dos o más textos continuos y discontinuos. Mtr. Rf. Com. Lec. Sem.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

6.2 Identifica elementos como temáticos, léxico especializado y estilo empleados en los textos.
COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO
4. Identifica los tipos de escalas y selecciona la adecuada para la elaboración de planos de acuerdo al formato o espacio disponible para dibujar.

OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)

- Clase explicativa: clases de textos

continuos y discontinuos
- Síntesis- Video: estructura y tipos - Guía N°1: TEXTOS CONTINUOS -
18 NOV- 17
de textos discontinuos DISCONTINUOS
DIC
- Guía N°2: TEXTOS CONTINUOS – - Taller N°3: TEXTOS CONTINUOS -
DISCONTINUOS. Evidencia lógica DISCONTINUOS
matemática( punto 2).
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HORAS PROBABLES: 8 HORAS HORAS REALES: 6 HORAS

COMPETENCIA ESPECIFICA: 2. COMPRENDER CÓMO SE ARTICULAN LAS PARTES DE UN TEXTO PARA DARLE UN SENTIDO
GLOBAL.

NIVEL DE DESEMPEÑO:
2.8.3. Compara temáticas, léxico, estilo y los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en los que desarrolla su definición.
Ref.DBA.
2. Descompone relaciones de sentido entre el contenido de los textos continuos y discontinuos que lee, teniendo en cuenta las
características formales de los mismos para relacionar un texto con otros textos.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

6.2 Identifica elementos como temáticos, léxico especializado y estilo empleados en los textos.

COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

10. (G6) Organiza la información recolectada en tablas y la representa mediante gráficas adecuadas.
OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)

- Clase explicativa: clases de - Taller N°4: CLASES DE PÁRRAFOS Evidencia lógica

párrafos según su ubicación y matemática( punto 2-c ).
contenido
Enero 12 - Cuadro comparativo párrafos
según su ubicación y contenido.
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COMPETENCIA ESPECIFICA: 3. REFLEXIONAR A PARTIR DEL CONTENIDO DE UN TEXTO Y EVALUAR SU CONTENIDO.

NIVEL DE DESEMPEÑO:
3. Sintetiza las temáticas, léxico, estilo y los conceptos principales en sus textos alrededor del cual organizan una serie de subtemas.
3.2.4. Relaciona e integra información del texto y los para textos, para predecir la información sobre posibles contenidos entre dos o más textos.
Mtr. Rf. Com. Lec. Sem.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

6.2 Identifica elementos como temáticos, léxico especializado y estilo empleados en los textos.

COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

10. (G6) Lee y extrae la información estadística publicada en diversas fuentes.
OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)

- Clase explicativa: clases de párrafos según - SÍNTESIS LECTURA CRITICA

su estructura lógica El Bullying o matoneo en Colombia
Enero 19 - Cuadro comparativo párrafos según su Evidencia lógica matemática-
estructura lógica competencia ciudadana
Anexo 1: Rubrica síntesis
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CRITERIOS DE EVALUACION
PORCENTAJE DE
VALORACION DESEMPEÑO
ESTUDIANTE POR NIVEL
Presenta dificultades para identificar y comparar, temáticas, léxico y los conceptos
principales de sus textos a partir de párrafos en los que desarrolla su definición y
organiza de acuerdo a subtemas. Evidencia dificultades en la descomposición de
relaciones de sentido entre el contenido de los textos continuos y discontinuos que
DESEMPEÑO BAJO
lee, teniendo en cuenta las características formales de los mismos para establecer
relaciones, integrando la información del texto y los para textos, para predecir la
información sobre posibles contenidos entre dos o más textos.

Identifica y compara, temáticas, léxico y los conceptos principales de sus textos a

partir de párrafos en los que desarrolla su definición y organiza de acuerdo a
subtemas. Descompone de manera sencilla relaciones de sentido entre el contenido
DESEMPEÑO de los textos continuos y discontinuos que lee, teniendo en cuenta las características
BÁSICO formales de los mismos para establecer relaciones, integrando la información del
texto y los para textos, para predecir la información sobre posibles contenidos entre
dos o más textos.

Identifica, compara y sintetiza con facilidad, temáticas, léxico, estilo y los conceptos
principales de sus textos a partir de párrafos en los que desarrolla su definición y
organiza de acuerdo a subtemas. Descompone e interpreta relaciones de sentido
entre el contenido de los textos continuos y discontinuos que lee, teniendo en cuenta
DESEMPEÑO ALTO
las características formales de los mismos para establecer relaciones, integrando la
información del texto y los para textos, para predecir la información sobre posibles
contenidos entre dos o más textos.

DESEMPEÑO Identifica, compara y sintetiza con destreza y rigor, temáticas, léxico, estilo y los
SUPERIOR conceptos principales de sus textos a partir de párrafos en los que desarrolla su
definición y organiza de acuerdo a subtemas. Descompone e interpreta
profundamente relaciones de sentido entre el contenido de los textos continuos y
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discontinuos que lee, teniendo en cuenta las características formales de los mismos
para establecer relaciones, integrando la información del texto y los para textos,
para predecir la información sobre posibles contenidos entre dos o más textos.

COGNITIVAS/ CONOCIMIENTO EMOCIONAL/INTEGRADORA/COMUNICATIVA

Conocimiento Integradora / comunicativa

Reconozco que los derechos se basan en la
igualdad de los seres humanos, aunque cada uno
COMPETENCIAS CIUDADANAS sea, se exprese y viva de manera diferente.
cognitiva
Analizo el manual de convivencia y las normas de
mi institución; las cumplo voluntariamente y
participo de manera pacífica en su transformación
cuando las considero injustas.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones
ajenas.
Integradora
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi
institución; las cumplo voluntariamente y participo de
manera pacífica en su transformación cuando las
considero injustas.

COMPETENCIAS LABORALES N/A

PROYECTO TRANSVERSAL N/A

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GRADO: SEPTIMO
HORAS PROBABLES: 8 HORAS
FLEXIBILIZACION CURRICULAR ( PROYECTO DE INCLUSIÓN)
WEB GRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=6nJFy1AkHMA
https://colombialegalcorp.com/bullying-o-matoneo-en-colombia/
NOMBRE DOCENTE: DEISY HERRERA
Anexo 1: SÍNTESIS LECTURA CRITICA
CRITERIOS SUPERIOR
CLARIDAD Las ideas están bien
DE EXPOSICIÓN DE estructuradas en párrafos
LAS IDEAS claramente definidos y
acordes con las ideas más
importantes del texto.
CRÍTICA Analiza todas las ideas que
expone el autor, establece
comparaciones con otros
autores y textos, y proporciona
su opinión acerca del tema,
fundamentada en el
conocimiento de este y
documentada con otras
lecturas.
FUENTE La fuente está citada
correctamente.
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO
HORAS REALES: 6 HORAS
Se anexa
ALTO MUY AVANZADO BASICO BÁSICO BAJO ESCASO
La estructura de los párrafos La estructura está poco El texto no tiene estructura
está acorde con las ideas del definida. lógica en sus párrafos o
texto. simplemente no se hace
separación de ideas mediante
párrafos; es un solo párrafo
sin estructura.
Analiza todas las ideas que Identifica las ideas del autor, No identifica las ideas del
expone el autor, establece pero no las analiza y no las autor y muestra confusión de
comparaciones con otros comprende con claridad. ideas.
autores y textos, y proporciona
su opinión acerca del tema,
pero no está bien
fundamentada en el
conocimiento de este ni
documentada con otras
lecturas.
La fuente está citada, pero La fuente está citada, pero de La fuente no está citada o
falta un dato. manera incorrecta: incluye está mal citada, de tal forma
datos que no corresponden y que es imposible acceder a
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GRADO: SEPTIMO
HORAS PROBABLES: 8 HORAS
GRAMÁTICA No hay errores gramaticales,
Y ORTOGRAFÍA ortográficos o de puntuación.
EXTENSIÓN La extensión del texto es la
adecuada, pues presenta la
totalidad de ideas importantes
del contenido leído, además
de una reflexión del personal
del estudiante
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HORAS REALES: 6 HORAS
omite otros que sí son
importantes según lo
establecen las metodologías.
Casi no hay errores Existen tres errores
gramaticales, ortográficos o de gramaticales, ortográficos o de
puntuación. puntuación.
La extensión del texto es La extensión del texto es
adecuada, pues presenta casi inadecuada, pues no trata la
la totalidad de ideas totalidad de las ideas del
importantes del contenido. contenido o bien es más
extenso de lo conveniente.
ella con la información
proporcionada.
Existen más de tres errores
gramaticales, ortográficos o
de puntuación.
La extensión del texto es
completamente inadecuada:
es demasiado breve o
demasiado extenso.