PLAN DE AULA : COMPRESIÓN LECTORA

GRADO: OCTAVO PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO

HORAS PROBABLES: 8 HORAS HORAS REALES: 6 HORAS

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

N/A

COMPETENCIA ESPECIFICA: 1. IDENTIFICAR Y ENTENDER EL CONTENIDO EXPLÍCITO DE LOS TEXTOS.

NIVEL DE DESEMPEÑO:
1.2.2. Identifica y caracteriza la voz que habla en el texto a partir del sentido global y el contexto, reconociendo los rasgos ideológicos presentes .
Mtr. Rf. Com. Lec.Pra.
1.3.3. Determina la identidad cultural presente en textos y la relaciona con épocas y autores. Ref. DBA.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

6.2 Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir de la relación de información explícita e implícita.
COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO
11. Interpreta los datos representados en diferentes tablas y gráficos.

OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)
18 NOV- 17
DIC - Guía N°1: SENTIDO GLOBAL DE LOS TEXTOS
- Clase explicativa: ¿Qué es el - Taller N°3: SENTIDO GLOBAL DE LOS TEXTOS
sentido global de los textos? Evidencia lógica matemática( texto 2). Evidencia
- Conceptualización: La síntesis competencia ciudadana- cognitiva ( texto 3).
como estrategia de comprensión
global de un texto.
- Trabajo colaborativo: aplicación
síntesis, texto expositivo: “las rocas”
- Guía N°2: SENTIDO GLOBAL DE
LOS TEXTOS Evidencia
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competencia ciudadana – cognitiva
( punto 1).

COMPETENCIA ESPECIFICA: 2. COMPRENDER CÓMO SE ARTICULAN LAS PARTES DE UN TEXTO PARA DARLE UN SENTIDO
GLOBAL.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
2.6.1. Identifica y caracteriza las voces que hablan en el texto a partir del sentido global y el contexto, reconociendo los rasgos ideológicos
presentes. Ref. DBA.
2.2.3. Infiere visiones del mundo y referentes ideológicos en los textos que lee. Mtr. Rf. Com. Lec. Sem.
COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:
3.3 Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona con épocas y autores.

COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

10. (G6) Organiza la información recolectada en tablas y la representa mediante gráficas adecuadas.
OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)
Enero 12
- Clase explicativa: tipos de
mundos presentes en los - Taller N°4: MICROCUENTO Y MUNDOS NARRATIVOS
textos narrativos Evidencia lógica matemática( parte III).
presentación: tipos de
mundos en el cine Evidencia
competencia ciudadana-
cognitiva
- Tabla explicativa:
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características del
microcuento

COMPETENCIA ESPECIFICA: 3. REFLEXIONAR A PARTIR DEL CONTENIDO DE UN TEXTO Y EVALUAR SU CONTENIDO.

NIVEL DE DESEMPEÑO:
3.8.1. Estructura y evalúa los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes formas que puede asumir la expresión (narración,
explicación, descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito de uso, teniendo en cuenta las visiones del mundo y sus referentes
ideológicos presentes en los textos. Ref. DBA.

COMPETENCIA COMUNICATIVA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:

8.1 Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes formas que puede asumir la expresión (narración, explicación,
descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito de uso.
COMPETENCIA LÓGICO MATEMÁTICA: EVIDENCIA/ DESEMPEÑO:
10. (G6) Lee y extrae la información estadística publicada en diversas fuentes.
OBSERVACIONES
SEMANA
EVALUACIÓN (administrativas o
FECHA ACTIVIDADES
pedagógicas)
- Clase explicativa: clases de párrafos según su
estructura lógica. Análisis de lectura: Guardián
mundial de la salud pública Evidencia lógica
matemática
Enero 19 - SÍNTESIS LECTURA CRITICA El mejor
- Cuadro comparativo párrafos según su estructura oficio del mundo
lógica Anexo 1: Rubrica síntesis
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CRITERIOS DE EVALUACION

PORCENTAJE DE
DESEMPEÑO
ESTUDIANTE POR NIVEL
VALORACION
Presenta dificultades para identificar las voces que hablan en el texto a partir del
sentido global y el contexto y para reconocer los rasgos ideológicos presentes.
DESEMPEÑO BAJO Evidencia dificultades para determina la identidad cultural presente en textos y para
relacionar con épocas y autores. No maneja estructura en los textos que compone.

Identifica y caracteriza de manera sencilla las voces que hablan en el texto a partir
del sentido global y el contexto, reconociendo los rasgos ideológicos presentes.
Determina la identidad cultural presente en textos y la relaciona con épocas y autores.
DESEMPEÑO
Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes formas que
BÁSICO
puede asumir la expresión (narración, explicación, descripción, argumentación) y su
adecuación al ámbito de uso.

Identifica y caracteriza claramente las voces que hablan en el texto a partir del
sentido global y el contexto, reconociendo ampliamente los rasgos ideológicos
presentes. Determina la identidad cultural presente en textos y la relaciona con épocas y
autores e Infiere visiones del mundo y referentes ideológicos en los textos que lee.
DESEMPEÑO ALTO Estructura y evalúa los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes
formas que puede asumir la expresión (narración, explicación, descripción,
argumentación) y su adecuación al ámbito de uso, teniendo en cuenta las visiones
del mundo y sus referentes ideológicos presentes en los textos.

DESEMPEÑO Identifica y caracteriza detalladamente y con rigor las voces que hablan en el texto a
SUPERIOR partir del sentido global y el contexto, reconociendo ampliamente los rasgos
ideológicos presentes. Determina profundamente la identidad cultural presente en textos y
la relaciona con épocas y autores e Infiere visiones del mundo y referentes ideológicos
en los textos que lee. Estructura y evalúa con destreza los textos que compone,
para lo cual elige entre las diferentes formas que puede asumir la expresión
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HORAS PROBABLES: 8 HORAS HORAS REALES: 6 HORAS

(narración, explicación, descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito de
uso, teniendo en cuenta las visiones del mundo y sus referentes ideológicos
presentes en los textos.

COGNITIVAS/ CONOCIMIENTO EMOCIONAL/INTEGRADORA/COMUNICATIVA

Convivencia y paz

Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman

COMPETENCIAS CIUDADANAS la violencia.

Participación y responsabilidad democrática

Analizo críticamente la información de los medios de
comunicación

COMPETENCIAS LABORALES N/A

PROYECTO TRANSVERSAL N/A

FLEXIBILIZACION CURRICULAR ( PROYECTO DE INCLUSIÓN)

Se anexa

WEB GRAFIA
https://sites.google.com/site/jeanyevenes/Home/segundo-medio/genero-narrativo/tipos-de-mundo-en-el-cine
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https://www.un.org/es/sections/issues-depth/health/index.html
file:///C:/Users/darwin/Downloads/Dialnet-ElMejorOficioDelMundo-2604478.pdf

NOMBRE DOCENTE: DEISY HERRERA

Anexo 1: SÍNTESIS LECTURA CRITICA

CRITERIOS SUPERIOR ALTO MUY AVANZADO BASICO BÁSICO BAJO ESCASO

CLARIDAD Las ideas están bien
DE EXPOSICIÓN DE estructuradas en párrafos
LAS IDEAS claramente definidos y
acordes con las ideas más
importantes del texto.
La estructura de los párrafos
está acorde con las ideas del
texto.
La estructura está poco El texto no tiene estructura
definida. lógica en sus párrafos o
simplemente no se hace
separación de ideas mediante
párrafos; es un solo párrafo
sin estructura.

CRÍTICA Analiza todas las ideas que
expone el autor, establece
comparaciones con otros
autores y textos, y proporciona
su opinión acerca del tema,
fundamentada en el
Analiza todas las ideas que Identifica las ideas del autor, No identifica las ideas del
expone el autor, establece pero no las analiza y no las autor y muestra confusión de
comparaciones con otros comprende con claridad. ideas.
autores y textos, y proporciona
su opinión acerca del tema,
pero no está bien
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GRADO: OCTAVO
HORAS PROBABLES: 8 HORAS
conocimiento de este y
documentada con otras
lecturas.
FUENTE La fuente está citada
correctamente.
GRAMÁTICA No hay errores gramaticales,
Y ORTOGRAFÍA ortográficos o de puntuación.
EXTENSIÓN La extensión del texto es la
adecuada, pues presenta la
totalidad de ideas importantes
del contenido leído, además
de una reflexión del personal
del estudiante
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HORAS REALES: 6 HORAS
fundamentada en el
conocimiento de este ni
documentada con otras
lecturas.
La fuente está citada, pero
falta un dato.
Casi no hay errores
gramaticales, ortográficos o de
puntuación.
La extensión del texto es
adecuada, pues presenta casi
la totalidad de ideas
importantes del contenido.
La fuente está citada, pero de
manera incorrecta: incluye
datos que no corresponden y
omite otros que sí son
importantes según lo
establecen las metodologías.
Existen tres errores
gramaticales, ortográficos o de
puntuación.
La extensión del texto es
inadecuada, pues no trata la
totalidad de las ideas del
contenido o bien es más
extenso de lo conveniente.
La fuente no está citada o
está mal citada, de tal forma
que es imposible acceder a
ella con la información
proporcionada.
Existen más de tres errores
gramaticales, ortográficos o
de puntuación.
La extensión del texto es
completamente inadecuada:
es demasiado breve o
demasiado extenso.