¡En familia y con amor, aprendemos mucho mejor !

GUIA DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO- EMERGENCIA

COVID 19
GRADO: 4
TALLER DE LENGUAJE

1. Transcribir en el cuaderno lo siguiente:

Sustantivo: Son palabras que nombran seres y objetos, reales o imaginarios, tangible o
intangibles, sean personas, animales, plantas, lugares, virtudes o sentimientos.

Adjetivos: Son palabras variables que designan atributos, propiedades y otras

características de los sustantivos que acompañan.

USO DE LAS MAYUSCULAS.

Las mayúsculas se emplean en diferentes casos, dependiendo de la funcion que cumplan en una
oración o un texto.

Se usan mayúsculas Ejemplos

En la primera letra de la palabra que inicia un A veces pienso en mi soledad.
escrito.
En la primera letra de la palabra que va después Lee claro. No confundas las letras.
del punto.
Después de puntos suspensivos. Te diré que…..no, mejor después.
Después de una expresión que se encuentra entre ¿Cuándo vienes? Te necesito.
signos de interrogación.
Después de una expresión que se encuentra entre ¡Oye! Tiraste el bolso.
signos de admiración.
En la primera letras de los nombres de las Júpiter, Luna, Osa Mayor.
constelaciones, estrellas o planetas.
En la primera letra de los nombres de lugares, Colombia, Postobón, Magdalena.
países, regiones y entidades.
En los nombres y apellidos. Mario, Andrea, Felipe, Díaz, Castro, etc.
1. Corrige las siguientes oraciones resaltando las letras que deben ir en mayúscula:

¿necesitas dinero? yo te lo presto. ¡escúchame! quiero ayudarte.

algún día el hombre llegará a martes. no desaproveches el tiempo. te puedes
arrepentir.
El campeonato es en el departamento de la tía julia y el escribidor es una novela de
Antioquia. Mario Vargas llosa.
2. Une cada oración con la regla de uso de las mayúsculas.

1 Radamel Falcao García es jugador del A En los nombres de constelaciones y

Chelsea. planetas.
2 El Sol ilumina a la Tierra. B En las primera letra de palabra que
inicia un escrito.
3 En algún lugar está mi zapato c En los nombres y apellidos

3. Escribe el nombre de:

6 amigos 6 países 6 apellidos 6 entidades

4. Lee el texto y descubre el uso de las mayúsculas.

el célebre y contradictorio personaje sufí mulla nasrudín visitó la india. llegó a calcuta y comenzó
a pasear por una de sus principales calles.

5. Escribe 5 oraciones en las que utilices las mayúsculas y explica las reglas de uso que se aplica en
cada caso:

Oración Explicación de las mayúsculas.

6. Lee y comprende el problema

El rector de un colegio rechazó la siguiente solicitud de las estudiantes de 4° porque algunas

palabras están mal escrita:
Señor rector Alfonso Gómez necesitamos un permiso para el partido de baloncesto del próximo
viernes, que se llevara a cabo en la universidad nacional. quedamos atentas a su respuesta y
agradecemos la atención prestada.
¿Qué errores cometieron las estudiantes?
Corrige las palabras mal escritas en solicitud. Explica el uso de la mayúscula en cada caso.

Palabra Uso de la mayúscula

USO DEL PUNTO

El punto nos permite saber dónde termina una oración o una idea con sentido completo. Además
nos indica dónde es necesario hacer pausa durante la lectura.

Punto seguido Punto y aparte Punto final

Se usa para separar oraciones
que forman parte de un
mismo párrafo. Después del
punto seguido siempre se
inicia con mayúscula y se
continúa escribiendo en la
misma línea.
Se usa para separar párrafos
distintos que, por lo general,
tratan temas diferentes.
Después del punto y aparte se
debe dejar un espacio entre
los párrafos.
Como su nombre lo indica, el
punto final es el que se ubica
al final de un texto y cierra su
contenido.

1. Explica qué funcion cumplen los puntos en cada caso.

La caritativa niña pensó para sí:

- la noche es muy oscura, nadie me verá bien puedo darle mi camisa.
Y se la dio también.
Ya no le quedaba nada que dar. Pero en el mismo instante comenzaron a caer las estrellas del
cielo y al llegar a la tierra se volvían hermosas monedas de oro y plata, y aunque se había quitado
la camisa se encontró con otra enteramente nueva y de tela mucho más fina. Reunió todo el
dinero y quedó rica para toda su vida.
Explica el uso del punto en cada caso:
Caso 1

Caso 2

Caso 3
El lobo es un animal mamífero terrestre, que habita en las regiones frías de América del Norte,
Europa y Asia. Es el mayor de los miembros de la familia de los cánidos, a la que también
pertenece el perro.
Un lobo adulto llega a medir más de 1.5 metros de longitud y a pesar unos 68 kilogramos. El lobo
tiene muy desarrollados los sentidos del olfato y el oído; sus dientes y sus garras son muy
afilados.
Explica el uso del punto en cada caso:
Caso 1

Caso 2

Caso 3

2. En el siguiente texto, coloca los puntos donde sean necesario.

Texto 1.

Las ballenas son grandes mamíferos marinos bien adaptados para vivir en el agua Una espesa capa
de gras los protege del frío El cuerpo de la ballena tiene una forma que le permite moverse con
facilidad

Las ballenas han de nadar cerca de la superficie para poder respirar Antes de inspirar, expiran el
aire a través de los orificios nasales

Texto 2.

En el mundo hay cerca de 300.000 especie de plantas, y una de cada diez se encuentra en
Colombia La diversidad que existe en las flores es asombrosa, tanto que en algunas ocasiones
estas parecen otras cosas A veces por ejemplo, las flores semejan insectos, arañas o aves; otras
veces parecen rostros de hombres y animales ¡No es un juego para las flores! En todos los casos
las formas de flores responden a complejos mecánicos de adaptación, a veces desconocidos,
como resultados de miles o millones de años de evolución

3. divide cada afirmación en dos oraciones con las normas de ortografía correspondiente.

Llegó empapado, había olvidado otra vez el

paraguas.
Tenemos un equipo de fútbol, yo juego de
delantero.
Emilio cocina muy bien, su especialidad son los
patacones.
El carro se daño, mañana lo llevaremos al taller.
 USO DE LA COMA

La coma (,) es un signo de puntuación que se emplea para señalar una pausa breve en la lectura.

Uso de la coma Ejemplos

Se usa para separar los elementos de una
enumeración, excepto los que estén
antecedidos por y,e,o,u.
Para separar el nombre de las personas a quien
se dirige la palabra, el resto de la oración.
Se usa la como antes y después de las
expresiones aclaratorias sobre alguien o algo.
Necesito unos zapatos negros, una camisa azul,
un pantalón oscuro y un saco largo.
William, ven acá.
Necesito que me escuches, carolina.
James Rodríguez, el mediocampista del Real
Madrid, es mi jugador favorito.

1. lee los siguientes anuncios y escribe la coma donde corresponda:

SE NECESITA SE BUSCAN Mario no olvides sacar el perro

Un actor profesional alto Carpinteros jóvenes agiles comprar el pan hacer las
moreno y de pelo rizado. expertos y de buen genio. tareas y pórtate bien.

2. escribe cuál es el uso que se hace de la coma en cada oración:

Gabriel García Márquez, el nobel colombiano, murió a los 87 años.

Ella tiene ojos grandes, claros, serenos y hermosos.
Valentina, contesta el teléfono.

3. coloca la coma en las siguientes oraciones y explica su uso.

Niños vengan acá.

Consulten el diccionario copien los significados estúdienlos y prepárense para
el examen.
Alejandra la más hermosa será mi novia.
Estoy apenado Santiago.

4. lee el siguiente texto y coloca la coma en cada caso.

Hoy es domingo y nadie me levanta de la cama antes de las 9:00 a.m. después de eso pienso
desayunar hacer tareas almorzar en casa de mi abuela ir a cine con Cecilia y pasar el resto de la
tarde con mis amigos. Oscar Pablo y Carlos jugarán fútbol conmigo. Mientras tanto voy a alistar
los libros de mañana y en el colegio esperaré a que mis amigos me digan: ´´Iván juguemos fútbol
en el descanso.´´
Explica el uso de la coma en cada caso:
Caso 1

Caso 2

Caso 3

TALLER DE ESTADISTICA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno:

1. La tabla te muestra el número de bombillos producidos por una fábrica cada dos meses, durante
un año:

✦ ¿Cuál es la producción total de la fábrica durante el año?

1. ¿Qué produce la fábrica? Utiliza estrategias de resolución.

2. ¿Qué información se presenta en la tabla?
3. ¿En qué par de meses hubo mayor
producción?
4. ¿En qué par de meses hubo menor
producción?
5. ¿En qué meses hubo casi la misma
producción?
Para esto responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue la producción de la fábrica de
enero a abril?
2. ¿Cuál fue la producción de la fábrica de
mayo a agosto?
3. ¿Cuál fue la producción de la fábrica de
marzo a agosto?
4. ¿Cuál fue la producción de la fábrica de julio
a octubre?
5. ¿Cuál fue la producción de la fábrica de
septiembre a diciembre?
6. ¿Cuál fue la producción de la fábrica los seis
primeros meses del año?
7. ¿Cuál fue la producción de la fábrica los seis
 últimos meses del año?

2. La familia Ramírez vive en Bogotá, y en sus vacaciones decide viajar a Santa Marta. El siguiente
mapa muestra dos rutas:

✦ ¿Qué ruta debería elegir la familia Ramírez? ¿Por qué?

Recuerda lo que sabes.

Para esto responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué información te presenta el mapa? Utiliza estrategias de resolución.
2. ¿Por qué sitios pasaría la familia Ramírez si Para esto responde las siguientes preguntas:
elige la ruta azul?
3. ¿Por qué sitios pasaría la familia Ramírez si 1. ¿Cuál es la distancia que hay de Bogotá a San
elige la ruta roja? Alberto?
4. ¿Cuál es la distancia más larga que recorrería 2. ¿Cuál es la distancia que hay de San Alberto
la familia a Santa Marta?
Ramírez por la ruta roja? 3. ¿Cuál es la distancia que hay de Bogotá a
5. ¿Cuál es la distancia más corta que recorrería Bucaramanga?
la familia 4. ¿Cuál es la distancia que hay de
Ramírez por la ruta roja? Bucaramanga a Santa Marta?
6. ¿Cuál es la distancia más larga que recorrería
la familia
Ramírez por la ruta azul?
7. ¿Cuál es la distancia más corta que recorrería
la familia
Ramírez por la ruta azul?
TALLER DE MATEMÁTICAS

Relación entre la adición como suma reiterada y la multiplicación

Si sumamos un mismo número varias veces, es equivalente a realizar la multiplicación del número
por la cantidad de veces que se repite.
Observa:

Aplica y resuelve

1. En cada caso, halla el total usando la suma reiterada y la multiplicación.

2. Une la suma reiterada con la multiplicación equivalente.

3. Escribe cada suma como una multiplicación, luego encuentra el producto o resultado.
4. Completa la tabla.

5. Escribe cada suma como una multiplicación. Luego encuentra el producto.

6. Representa con una suma cada multiplicación.

7. Escribe las siguientes situaciones como sumas reiteradas. Luego comprueba el resultado con
una multiplicación:
a. Si una caja de latas de atún trae 24 unidades, ¿cuántas latas en cinco cajas?
b. Una caja trae 18 payasos, ¿cuántos payasos hay en 10 cajas?
c. Si un bus puede llevar a 30 pasajeros, ¿cuántos pasajeros pueden ir en 9 buses de la misma
capacidad?

¿Cómo se debe realizar una multiplicación?

La multiplicación es una operación de números naturales que sirve para resolver situaciones
concretas. La multiplicación se puede expresar como una adición de sumandos iguales.

Aplica y resuelve

1. Resuelve las multiplicaciones.

2. Escribe multiplicaciones teniendo en cuenta los números dados dentro del círculo.

3. Escribe las multiplicaciones teniendo en cuenta la cantidad de grupos y la cantidad de

elementos en cada uno.

Multiplicar agrupando

Aplica y resuelve

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno.

2. Lee los siguientes problemas y resuélvelos en tu cuaderno.

✦ En un colegio hay 4 cursos de jardín. Si en cada curso hay 15 estudiantes, ¿cuántos estudiantes
de jardín hay en total?
✦ En una caja hay 12 colores, ¿cuántos colores habrá en 6 cajas iguales?
3. Halla los productos en tu cuaderno, luego relaciona cada multiplicación con su resultado.
4. Escribe cada suma como una multiplicación. Luego encuentra el producto.

5. Representa con una suma cada multiplicación.

6. Escribe las siguientes situaciones como sumas reiteradas. Luego comprueba el resultado con
una multiplicación:
a. Si una caja de latas de atún trae 24 unidades, ¿cuántas latas en cinco cajas?
b. Una caja trae 18 payasos, ¿cuántos payasos hay en 10 cajas?
c. Si un bus puede llevar a 30 pasajeros, ¿cuántos pasajeros pueden ir en 9 buses de la misma
capacidad?

¡El doble y la multiplicación!

Multiplicar un número por 2 es equivalente a hallar el doble del número o sumar el número 2
veces.
Aplica y resuelve

1. Halla el producto de cada multiplicación.

2. Completa la tabla.

3. Completa la tabla.
 ¡El triple y la multiplicación!

Multiplicar un número por 3 es equivalente a hallar el triple del número o sumar el número 3
veces.

Aplica y resuelve

1. Halla el producto de cada multiplicación.

2. Completa tabla.

3. Completa la tabla.
TALLER DE CIENCIAS NATURALES

FUNCION DE NUTRICION EN EL SER HUMANO

El ser humano, así como los demás seres vivos, realiza funciones vitales: se nutre, se reproduce y
se relaciona.
La funcion de nutrición consiste en el aprovechamiento de los nutrientes que se reciben en la
digestión y el oxigeno que se obtiene en la respiración.
PROCESO DE NUTRICION

1. El sistema digestivo se encarga de 2. El sistema respiratorio se encarga de tomar

transformar los alimentos en nutrientes. del aire el oxigeno que las células necesitan.
También expulsa los desechos que resultan del También expulsa el dióxido de carbono que se
proceso digestivo. produce en las células.

3. El sistema circulatorio se encarga de 4. El sistema excretor se encarga de expulsar

transportar los nutrientes y el oxigeno hasta del cuerpo las sustancias de desecho que
cada una de nuestras células. resultan del proceso de nutrición. La urea y el
agua son expulsadas por medio de las vías
urinarias.

1. Relaciona los términos del cuadro y resuelve las actividades.

1. Sangre 2. vías urinarias 3.Nutrientes
4. Dióxido de carbono. 5. Pulmones 6. Célula
7. Oxígeno. 8. Digestión 9. Orina

a. ¿Qué relación existen entre las casillas 1, 3 y 6?

b. Escribe una oración que relacione las casillas 2 y 9.

c. ¿Qué relación existe entre las casillas 3, 7 y 6?

d. Escribe una oración que relacione las casillas 1, 4 y 7.

e. ¿Qué relación existe entre las casillas 5 y 7?

2. ¿Por qué las células no pueden digerir directamente los alimentos que consumimos?

3. de acuerdo con su funcion, di que relación tiene cada pareja de sistemas:

Circulatorio y respiratorio Circulatorio y digestivo circulatorio y excretor

LA DIGESTION EN LA NUTRICION

Es el proceso digestivo, el alimento se transforma en sustancias liquidas, que pueden llegar a

nuestra células. Este proceso se lleva a cabo mediante cuatro paso:
1. Formación del bolo alimenticio: 2. Formación del quimo:
En la boca se realiza la masticación, por medio Al tragar, el bolo alimenticio recorre
de los dientes y la lengua. aproximadamente 25 cm por el esófago, y llega
al estomago. Aquí se mezcla con los jugos
gástricos, que se producen en las paredes del
estómago. Con ayuda de los movimientos que
causa, se reduce el tamaño del bolo, que se
convierte en un líquido espeso llamado quimo.
3. Formación del quilo: 4. Eliminación de desechos:
El quimo pasa al intestino delgado. La materia sobrante pasa al intestino grueso y de
Las paredes del intestino, el hígado y el allí, por un canal llamado recto, llega al ano, por
páncreas producen jugos digestivos, mediante donde se expulsa.
los cuales, junto con los movimientos que
produce el intestino, el quimo se transforma
en una nueva sustancia semilíquida llamada
quilo.
Las paredes intestinales están cubiertas por
vellosidades microscópicas. A través de ellas
se produce la absorción de los nutrientes, que
luego pasan a la sangre.

LAS ENFERMEDADES DEL SISTEMA DIGESTIVO

La diarrea: consiste La gastritis: consiste en El estreñimiento: Las hemorroides:
en la expulsión la irritación e consiste en que las consiste en una
frecuente de haces inflamación de las personas solo tienen inflamación de los
fecales líquidas. paredes del estómago tres o menos vasos sanguíneos que
y se manifiesta con evacuaciones de recubre el ano.
náuseas, vómitos, y haces fecales en la
dolor en la parte semana.
superior del vientre o el
abdomen.
Cuidados del sistema digestivo
 Una alimentación adecuada que incluya proteínas, fibras, frutas y verduras, y en menor
cantidad grasas y azúcares.
 Comer en horarios establecidos.
 Lavar las manos antes de cada comida.
 Lavar muy bien los alimentos antes de consumirlos y fijarse en su fecha de vencimiento
para evitar intoxicaciones.

Desarrolla competencias.
1. Enumera las siguientes fases del proceso digestivo en el orden en el cual ocurren.
El páncreas y el hígado secretan jugos para formar el quilo.
Se absorben agua y minerales de los productos de desechos.
El bolo alimentico se mezcla con los jugos gástricos en el estómago.
Se tritura y humedece el alimento en la boca.
Se almacena y salen al exterior del cuerpo las haces.
Se absorben los nutrientes a través de las micro vellosidades del intestino delgado

2. Escribe el nombre de cada una de las estructuras que señalan en el siguiente esquema
del sistema digestivo.

2. indica los órganos que participan en cada paso del proceso.

Formación del bolo alimenticio.

Formación del quimo.

Formación del quilo.

Eliminación de desechos.

3. Observa algunos hábitos y marca en cuales estás fallando.

Malos hábitos Consecuencias para el organismo
Saltarse una o más comidas. Riesgo de pérdida de peso.
Debilidad.
Descenso en el rendimiento intelectual.
Picar a todas horas (entre comidas). Riesgo de aumento de peso.
Riesgo de caries.
Comer abundante, sobre todo alimentos Pesadez de estómago.
ricos en grasas. Somnolencia.
 Riesgo de aumento de peso.

TALLER DE SOCIALES

Contaminación artificial del aire

Cada año, millones de toneladas de gases contaminantes son liberados a la atmósfera terrestre
como producto de las actividades industriales y domésticas, del funcionamiento de vehículos,
sistemas de calefacción o de otras fuentes. Estos gases contaminantes causan un impacto
negativo en el medio ambiente.

3. Escribe las principales acciones humanas que contaminan el aire que respiramos.

¿Qué son estos dibujos en los atlas?

Los primeros mapas

Hace muchos años, cuando viajar era muy
difícil, los viajeros buscaron la manera para
dejar a los demás las rutas que habían tomado.
Por eso realizaron dibujos de los sitios
recorridos sobre diferentes materiales, como
pieles, rocas o papel.

Las representaciones gráficas

Es muy importante tener registro de los recorridos y rutas que los seres humanos hemos utilizado
en el tiempo. Algunas formas de representar la superficie terrestre son las siguientes:

Aplica y resuelve
1. ¿Cómo crees que eran los mapas sobre las rocas? Dibújalo en tu cuaderno.

2. Busca dos ejemplos de situaciones en las que se utilice cada forma de representación gráfica.
3. La forma más común que existe para tener la colección de representaciones gráficas es un atlas.
Lee en este mapa las convenciones utilizadas y averigua la escala a la que se realizó.

a. ¿Qué elementos has visto en los mapas?

b. ¿Qué son las convenciones? ¿Para qué sirven?
c. Observa cuidadosamente el siguiente mapa y responde:
 ¿Cuál es el título del mapa?
 ¿Cuál es su escala?
 ¿Qué convenciones tiene?
4. ¿Sabes qué es un atlas? ¿Qué contiene? ¿Para qué sirve?
Importancia y utilidad de los mapas
En los barrios, comunas y veredas debería existir un mapa para que los habitantes y visitantes
tengan puntos de referencia del sector y se puedan orientar. Sin embargo, no existen o
simplemente no sabemos cómo utilizarlos.
Por esto, es importante que los mapas se realicen de forma clara y precisa, para poder hacer una
lectura adecuada del lugar. De acuerdo con el lugar y los intereses de las personas, cada mapa
brinda una información determinada. Por ejemplo, las personas del campo necesitan saber dónde
están las fuentes de agua o trazar las rutas para dirigirse de un lugar a otro. En las ciudades, se
requiere saber dónde se encuentran lugares, como alcaldías, hospitales, colegios, parques o
centros comerciales. Las personas especialistas en elaborar mapas son los cartógrafos.
Aplica y resuelve
1. Pablo se encuentra en el Teatro Municipal. En el mapa aparecen tres rutas con colores
diferentes: azul, rojo y verde.
a. ¿Cuál es la ruta más larga?
b. ¿Cuál es la ruta más corta?
2. Escribe en tu cuaderno qué puede suceder si los mapas no tienen la información correcta o no
se pueden leer.
Elementos de un mapa
Para que un mapa se pueda leer e interpretar correctamente, es necesario que presente los
elementos que se muestran a continuación.

Aplica y resuelve
1. Invita a tu padres a localizar la información que brinda este mapa. Formula algunas preguntas,
por ejemplo:
a. ¿Qué indica el título del mapa?
b. ¿Qué convenciones utilizan para explicar un tema?
c. ¿Dónde está el norte en el mapa?
2. Busca un mapa en un atlas e identifica sus elementos.
AUTOEVALUACION:
Teniendo en cuenta la escala de valores, marca la nota que creas que te mereces.
recuerda debes ser honesto(a) al autoevaluarte

AUTOEVALUACIÓN BAJO BÁSICO ALTO SUPERIOR

¿Por iniciativa personal identificas y
corriges tus errores?
¿Una vez finalizada la actividad
(talleres), soy capaz de reconocer lo
que dejé sin realizar?
¿Cumplo con la meta propuesta en
esta guía?
¿Reconozco las fortalezas y las
debilidades que tengo frente a los
aprendizajes de la guía?
¿Tengo en cuenta las
recomendaciones que me hace el
docente para resolver las actividades?