Fisica 6to - 1er Trim

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA FÍSICA
I. DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y VIDA TIERRA TERRITORIO

CONOCIMIENTOS
ÁREA FÍSICA
CURSO SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

“"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE

RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Promovemos la conciencia crítica y alto sentido de protección a la Madre Tierra a través del conocimiento de los fenómenos
que rigen al planeta y el universo, mediante la experimentación responsable, estudio e investigación de la naturaleza y las
potencialidades productivas del país para aportar al avance y el desarrollo científico y tecnológico.
OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE

Formamos una conducta responsable y recíproca con el entorno natural y social, por medio de los conocimientos sobre
electrostática, las leyes que la rigen, fenómenos a los que abarca su campo de estudio y el potencial eléctrico, haciendo uso
de esquemas didácticos y procedimiento operatorios, que permitan el desarrollo de estrategias creativas aplicables a
diversas actividades cotidianas y productivas
ACTIVIDADES
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PNCE
DIVERSIFICADO
CARGAS Y FUERZAS ELÉCTRICAS EN LA NATURALEZA

 Identificación de hogares  La electricidad (CB) como una forma de energía de gran importancia
disfuncionales y/o que manifiestan para las actividades cotidianas de la comunidad (CR).
violencia intrafamiliar en la Comunidad  Carga eléctrica (CB) en diferentes objetos eléctricos de la localidad
Educativa. (CR).
 Talleres de reflexión y sensibilización  Materiales conductores y no conductores (CB) para su adecuada
de los padres y madres de familia de la selectividad en la elaboración de estructuras seguras en los domicilios
comunidad educativa para rescatar los de la comunidad (CR).
valores socio comunitarios, éticos y  Electrostática (CB) aplicada en la elaboración de artefactos
familiares. aprovechables en los hogares de la región (CR).
 Invitación y búsqueda de convenios  El electroscopio (CB) aplicado en la medición de cargas eléctricas
interinstitucionales para implementar presentes en diversos objetos utilizados en procesos productivos que
programas o proyectos de lucha contra se desarrollan en la comunidad (CR).
la violencia  Circuito eléctrico domiciliario (CB) establecido de forma adecuada
para el bienestar de las personas (PNCE) que habitan cada domicilio
de la localidad (CR).
EFECTOS DE LOS CAMPOS ELÉCTRICOS EN LOS FENÓNEMOS
NATURALES
 Campo eléctrico (CB) aplicado en el tratamiento de enfermedades y
males que afecten a los habitantes (PNCE) de la comunidad (CR)
 Intensidad del campo eléctrico “E” en función de la carga creadora “Q”
(CB)aplicado en diversas actividades productivas de la región (CR)
POTENCIAL ELÉCTRICO EN LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS
 Potencial eléctrico (CB) aplicado en la generación de energía eléctrica
empleada en la comunidad (CR)
 Diferencia de potencial entre dos puntos (CB) en dispositivos de uso
médico para el bienestar de los habitantes de la región (CR)
 Potencial eléctrico creado por varias cargas (CB)
 Potencial eléctrico de una esfera conductora (CB)
PRODUCTO
 Esquema didáctico que detalle el proceso de electrización de un cuerpo mediante frotamiento, inducción, contacto,
efecto fotoeléctrico y efecto termo iónico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre cuantización de la carga eléctrica.
 Cuadro donde se describa y clasifique los diversos materiales conductores y no conductores mayormente utilizados en
la región.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando las leyes de la electrostática y el principio de superposición
de cargas.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos relacionados con el electroscopio en su representación más sencilla.
 Cuadro que describa la instalación eléctrica domiciliaria de una casa, en base a los componentes estudiando en clase.
 Electroscopio casero hecho con hilos, globos y soportes de madera.
 Estudio e identificación de los casos de maltrato y violencia en nuestra comunidad.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la definición de campo eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación existente entre campo eléctrico y la carga
eléctrica creadora del campo.
 Cuadro que describa el funcionamiento de artefactos donde se aplique el campo eléctrico.
 Proyectos para frenar el maltrato hacia los niños y las mujeres en la comunidad.
 Esquema didáctico que describa el potencial eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la definición de potencial eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando el diferencial de potencial entre dos puntos.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre potencial eléctrico debido a varias cargas y la relación dada
entre diferencia de potencial y campo eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas propuestos sobre el potencial eléctrico de una esfera conductora.
PDC 1
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA FÍSICA
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 10 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.
Objetivo Holístico:
Promovemos la importancia de la responsabilidad y respeto entre los estudiantes, a través del estudio de la electrostática,
sus leyes y aplicaciones, desarrollando esquemas informativos y procedimientos operatorios, que permitan desarrollar
habilidades y destrezas productivas aplicadas a nuestro diario vivir.
Contenidos articulados y armonizados:

CARGAS Y FUERZAS ELÉCTRICAS EN LA NATURALEZA
 La electricidad (CB) como una forma de energía de gran importancia para las actividades cotidianas de la comunidad
(CR).
 Carga eléctrica (CB) en diferentes objetos eléctricos de la localidad (CR).
 Materiales conductores y no conductores (CB) para su adecuada selectividad en la elaboración de estructuras seguras
en los domicilios de la comunidad (CR).
 Electrostática (CB) aplicada en la elaboración de artefactos aprovechables en los hogares de la región (CR).
 El electroscopio (CB) aplicado en la medición de cargas eléctricas presentes en diversos objetos utilizados en
procesos productivos que se desarrollan en la comunidad (CR).
 Circuito eléctrico domiciliario (CB) establecido de forma adecuada para el bienestar de las personas (PNCE) que
habitan cada domicilio de la localidad (CR).
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Bloque 1 Materiales de la vida SER

 Recolectamos información sobre la electricidad en Elementos que  Manifiesta una actitud
base al video “Electricidad para principiantes ¿qué conforman la respetuosa con el profesor(a) y
es la electricidad?” disponible en el siguiente instalación eléctrica los compañeros de clase.
enlace: https://www.youtube.com/watch? del aula.
v=x8w4GEPCRDgy debatimos sobre el contenido  Manipula los diversos objetos
del mismo. Entorno utilizados en la enseñanza con
 Describimos la electricidad y las formas más habituales socioeducativo mucha responsabilidad.
de electrizar un cuerpo.
 Valoramos los conocimientos sobre electricidad y su Materiales  Presenta puntualidad en la
utilidad en el desarrollo de la región. analógicos asistencia a clases y entrega de
 Elaboramos un esquema didáctico detallando el trabajos prácticos.
Laptop y data show
proceso de electrización de un cuerpo mediante
frotamiento, inducción, contacto, efecto fotoeléctrico y Calculadora científica SABER
efecto termo iónico. Hojas de cartulina  Describe adecuadamente las
Bloque 2 tamaño resma formas de electrizar un cuerpo.
 Describe e interpreta
 Leemos el artículo disponible en el siguiente enlace: Marcadores adecuadamente las leyes de la
https://www.euston96.com/carga-electrica/ y Bolígrafos electrostática.
realizamos un resumen del mismo.  Explica adecuadamente los
Lápices de colores
 Conceptualizamos la carga eléctrica y sus componentes y funciones de un
características. Folder con hojas electroscopio.
 Explicamos las características de los materiales cuadernillo tamaño  Comprende las funciones de los
conductores y no conductores. carta dispositivos de suma
 Apreciamos los conocimientos de carga eléctrica y Instrumentos importancia que componen una
materiales conductores y no conductores aplicados en instalación eléctrica domiciliaria.
geométricos
el desarrollo tecnológico de la comunidad.
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas Hilos HACER
resueltos sobre cuantización de la carga eléctrica.
Soportes de madera  Elabora cuadernillos
 Realizamos un cuadro describiendo y clasificando los
diversos materiales conductores y no conductores de Globos resolviendo correctamente
mayor uso en la región. ejercicios y problemas sobre
Pegamento cuantización de la carga
Bloque 3 eléctrica y el electroscopio en
 Investigamos conceptos que describan la electrostática Materiales para la su representación más simple
y las leyes que la rigen. producción de  Elabora cuadernillos
 Definimos e interpretamos las leyes de la electrostática. conocimientos resolviendo ejercicios y
 Explicamos el principio de superposición de cargas. problemas de aplicación de las
 Valoramos la aplicación de la electrostática en el Cuaderno de apuntes. leyes electrostáticas y el
desarrollo de medidas para la prevención de riesgos en Texto de apoyo principio de superposición de
los hogares de la comunidad. cargas.
pedagógico
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas  Elabora cuadros y tablas
resueltos aplicando las leyes de la electrostática y el Internet
describiendo diversos
principio de superposición de cargas.
materiales conductores, no
Bloque 4 conductores y la instalación
 Observamos todos los dispositivos y demás aspectos eléctrica de su domicilio.
que detallen y formen parte de la instalación eléctrica
del aula y elaboramos un esquema didáctico del mismo. DECIDIR
 Describimos los elementos y funcionamiento del  Promueve la investigación de
electroscopio. esquemas que describan las
 Explicamos los componentes más importantes que instalaciones eléctricas de las
conforman una instalación eléctrica domiciliaria. industrias y demás entidades
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas productivas de la región.
resueltos relacionados con el electroscopio en su  Comparte información sobre
representación más sencilla. materiales semiconductores y
 Realizamos cuadros didácticos describiendo la superconductores desarrollados
instalación eléctrica de nuestras casas, en base a los y aplicados en la actualidad y
componentes estudiando en clase. que puedan ser aprovechados
 Elaboramos un electroscopio casero en base a hilos, en la región.
globos y soportes de madera.
PRODUCTO
 Esquema didáctico que detalle el proceso de electrización de un cuerpo mediante frotamiento, inducción, contacto,
efecto fotoeléctrico y efecto termo iónico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre cuantización de la carga eléctrica.
 Cuadro donde se describa y clasifique los diversos materiales conductores y no conductores mayormente utilizados en
la región.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando las leyes de la electrostática y el principio de superposición
de cargas.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos relacionados con el electroscopio en su representación más sencilla.
 Cuadro que describa la instalación eléctrica domiciliaria de una casa, en base a los componentes estudiando en clase.
 Electroscopio casero hecho con hilos, globos y soportes de madera.
 Estudio e identificación de los casos de maltrato y violencia en nuestra comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Física 6º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, EsseEjja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE
CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
PDC 2
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA FÍSICA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS

violencia.
Promovemos el cuidado a nuestro entorno natural, mediante el estudio del campo eléctrico, sus características y efectos,
recurriendo al desarrollo de ejercicios, laboratorios y fuera del aula, que permita actividades de desarrollo y estrategias
creativas apropiadas a nuestro ambiente.

EFECTOS DE LOS CAMPOS ELÉCTRICOS EN LOS FENÓNEMOS NATURALES
 Campo eléctrico (CB) aplicado en el tratamiento de enfermedades y males que afecten a los habitantes (PNCE) de la
comunidad (CR)
 Intensidad del campo eléctrico “E” en función de la carga creadora “Q” (CB)aplicado en diversas actividades
productivas de la región (CR)
RECURSOS
MATERIALES
Bloque 1 Materiales de la SER

vida
 Observamos el video “campo eléctrico” disponible  Presenta interés por el contenido
en el siguiente enlace: Entorno avanzado en clase mediante una
https://www.youtube.com/watch? socioeducativo participación activa.
time_continue=132&v=6UKxj7cba68 , tomando nota
Materiales  Aprecia todas las aplicaciones
de todas las características del campo eléctrico analógicos del campo eléctrico para el
descritos en dicho video. bienestar de la población.
Laptop y data show
 Conceptualizamos el campo eléctrico y sus
características. Calculadora científica  Demuestra puntualidad en el
 Reflexionamos sobre los efectos del campo eléctrico en ingreso a clase y entrega de
diversos procesos y fenómenos ocurridos en la Hojas de cartulina trabajos prácticos.
naturaleza. tamaño resma
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas Marcadores SABER
resueltos aplicando la definición de campo eléctrico. Bolígrafos  Describe adecuadamente el
Bloque 2 Hojas bond tamaño campo eléctrico y sus
características.
 Investigamos sobre las condiciones que deben darse carta de diversos  Explica correctamente la relación
para generar un campo eléctrico y las aplicaciones que colores. entre el campo eléctrico y la
se le da al mismo. Lápices de colores carga creadora de dicho campo.
 Describimos la relación existente entre la intensidad de  Identifica las unidades
un campo eléctrico y la carga eléctrica que genera dicho Instrumentos
geométricos empleadas para medir la carga
campo. eléctrica y la intensidad de
 Valoramos los conocimientos del campo magnético y su Materiales para la campo eléctrico
aplicación en dispositivos útiles para el progreso de la producción de
región. HACER.
conocimientos
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas
resueltos aplicando la relación existente entre la Cuaderno de  Elabora cuadernillos resolviendo
intensidad de un campo eléctrico y la carga eléctrica apuntes. ejercicios y problemas resueltos
creadora de tal campo. de aplicación de la definición de
 Realizamos un cuadro describiendo el funcionamiento Texto de apoyo
campo eléctrico y la relación
de artefactos donde se aplique el campo eléctrico. pedagógico
entre intensidad de campo
Internet eléctrico con la carga creadora
de dicho campo.
 Investiga y elabora cuadros
detallando la aplicación del
campo eléctrico en el
funcionamiento de dispositivos
utilizados en la Unidad Educativa
y en el hogar.
DECIDIR
 Comparte información sobre las
innovaciones desarrolladas
aplicando el campo eléctrico que
sean de beneficio para el
bienestar de las personas que
habitan la comunidad
PRODUCTO
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la definición de campo eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación existente entre campo eléctrico y la carga
eléctrica creadora del campo.
 Cuadro que describa el funcionamiento de artefactos donde se aplique el campo eléctrico.
 Proyectos para frenar el maltrato hacia los niño y las mujeres en la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
La Paz, Bolivia.
PDC 3
UNIDAD EDUCATIVA
CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA FÍSICA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 10 PERIODOS

violencia
Promovemos la potencialidad productiva de la comunidad, a partir del estudio del potencial eléctrico, aplicando fórmulas
establecidas que nos permitan un mejor entendimiento sobre el tema, para contribuir al desarrollo tecnológico de la región.

POTENCIAL ELÉCTRICO EN LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS
 Potencial eléctrico (CB) aplicado en la generación de energía eléctrica empleada en la comunidad (CR)
 Diferencia de potencial entre dos puntos (CB) en dispositivos de uso médico para el bienestar de los habitantes de la
región (CR)
 Potencial eléctrico creado por varias cargas (CB)
 Potencial eléctrico de una esfera conductora (CB)
RECURSOS
MATERIALES
Bloque 1 Materiales de la vida SER

 Observamos el video “potencial eléctrico y Elementos que  Presenta interés por los temas
diferencia de potencial” disponible en el siguiente conforman la desarrollados en cada clase.
enlace: https://www.youtube.com/watch? instalación eléctrica
v=PNLxwZk7McM y realizamos un resumen sobre el  Desarrolla principios de
del aula.
contenido del mismo. liderazgo en los trabajos
 Definimos el potencial eléctrico, sus propiedades y Entorno grupales, dentro de un margen
unidades de medida. socioeducativo de respeto y colaboración.
 Valoramos la importancia del potencial eléctrico para la
Materiales  Demuestra puntualidad en la
generación de energía eléctrica necesaria en la
comunidad. analógicos asistencia a clases y entrega de
 Elaboramos un esquema didáctico describiendo el trabajos prácticos.
potencial eléctrico. Laptop y data show SABER
 Realizamos un cuadernillo con ejercicios y problemas
resueltos aplicando la definición de potencial eléctrico.
Calculadora científica  Comprende correctamente las
definiciones de potencial
Bloque 2 Hojas de cartulina
eléctrico y su relación con el
tamaño resma
campo eléctrico.
 Investigamos conceptos de diferencia de potencial,
Marcadores  Interpreta adecuadamente las
voltaje y energía eléctrica.
Bolígrafos definiciones de potencial entre
 Definimos la diferencia de potencial entre dos puntos.
dos puntos y potencial eléctrico
 Describimos el voltaje empleado en nuestros hogares. Lápices de colores creado por varias cargas.
 Apreciamos los conocimientos sobre voltaje para  Identifica y describe claramente
comprender el funcionamiento del sistema eléctrico en Folder con hojas
cuadernillo tamaño el potencial eléctrico de una
nuestros hogares.
carta. esfera conductora.
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas
resueltos aplicando el diferencial de potencial entre dos Instrumentos HACER
puntos. geométricos
 Elabora esquemas didácticos
Materiales para la para comprender mejor las
Bloque 3 producción de definiciones de potencial
 Repasamos el principio de superposición de cargas y conocimientos eléctrico.
campo eléctrico generado por un sistema de varias
Cuaderno de apuntes.
cargas.  Elabora gráficos que interpreten
 Definimos el potencial eléctrico debido a varias cargas. Texto de apoyo de forma correcta el enunciado
 Describimos la relación existente entre la diferencia de pedagógico de un determinado problema
potencial y el campo eléctrico. sobre potencial eléctrico
 Apreciamos los conocimientos adquiridos sobre la Internet
relación entre diferencia de potencial y el campo  Realiza cuadernillos
eléctrico para una mejor comprensión de la resolviendo ejercicios y
electrostática. problemas diversos sobre
 Elaboramos un cuadernillo con ejercicios y problemas potencial eléctrico en todos los
resueltos sobre potencial eléctrico debido a varias casos desarrollados en clase.
cargas y la relación dada entre diferencia de potencial y
campo eléctrico. DECIDIR
Bloque 4  Comparte información sobre el
voltaje suministrado en los
 Repasamos los conceptos sobre el electroscopio e hogares industrias y demás
investigamos el funcionamiento del generador de Van infraestructuras que forman
de Graaff. parte de la comunidad,
 Definimos el potencial eléctrico de una esfera realizando a la vez un análisis
conductora para un punto dentro de la misma, en su de los mismos.
superficie y fuera de dicha esfera.
 Reflexionamos sobre la cantidad de energía eléctrica
utilizada por la comunidad y las posibles consecuencias
que pueda acarrear.
 Realizamos un cuadernillo con ejercicios y problemas
propuestos sobre el potencial eléctrico de una esfera
conductora.
PRODUCTO
 Esquema didáctico que describa el potencial eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la definición de potencial eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando el diferencial de potencial entre dos puntos.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre potencial eléctrico debido a varias cargas y la relación dada
entre diferencia de potencial y campo eléctrico.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas propuestos sobre el potencial eléctrico de una esfera conductora.
 Charla informativa y de orientación para erradicar la violencia intrafamiliar.
BIBLIOGRAFÍA
La Paz, Bolivia.

Fisica 6to - 1er Trim

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y VIDA TIERRA TERRITORIO

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE

GESTIÓN ESCOLAR 2020

OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE

CARGAS Y FUERZAS ELÉCTRICAS EN LA NATURALEZA

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO

II. DESARROLLO CURRICULAR

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:

Contenidos articulados y armonizados:

Bloque 1 Materiales de la vida SER

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO VIDA TIERRA Y TERRITORIO

AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO

II. DESARROLLO CURRICULAR

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:

Contenidos articulados y armonizados:

Bloque 1 Materiales de la SER

NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPO VIDA TIERRA TERRITORIO

AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO

II. DESARROLLO CURRICULAR

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:

Contenidos articulados y armonizados:

Bloque 1 Materiales de la vida SER

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