PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES.

DEPARTAMENTO : Oruro

DISTRITO EDUCATIVO : Oruro

UNIDAD EDUCATIVA : “Pantaleón Dalence 1”

NIVEL : Secundario

AÑO DE ESCOLARIDAD : Quinto

TIEMPO DE APLICACIÓN : 9 sesiones

ÁREA : Física

RESPONSABLE : Prof. Silvia Karina Challapa Rodriguez

TRIMESTRE : Primero

GESTIÓN : 2024

TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

“El buen trato para prevenir toda forma de violencia en la familia y comunidad educativa”.

ACTIVIDADES TRIMESTRAL DEL PSP

 Socialización del PSP a la comunidad educativa en la realización de acciones para

prevenir y solucionar la problemática identificada.

 Taller de concienciación a toda la comunidad educativa sobre prevención de toda forma

de violencia

II. DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN.

OBJETIVO HOLISTICO DE NIVEL:

Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores
sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica, articulando la educación científica,
humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a
las vocaciones y potencialidades de las regiones en el marco de la descolonización,
interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la
Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de una sociedad democrática, inclusiva y
libre de violencia.
VALORES A TRABAJAR: RESPETO, TOLERANCIA.

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS

Tema 1.
 Comprende y entiende fenómenos
eléctricos y magnéticos; puede
ELECTROSTÁTICA COMO FENÓMENO DE
describirlos y cuantificarlos de forma
LA NATURALEZA
básica mediante la comprensión de la
Física del fenómeno a través del método
• Nociones básicas de los fenómenos eléctricos
científico.
• Carga eléctrica en el átomo
• Fenómenos de electrización
 Utiliza herramientas matemáticas como
álgebra básica en la resolución de • Ley cualitativa y cuantitativa de la
problemas. electrostática (Ley de Coulomb)
Tema 2.
 Asimila los principios fundamentales del
método científico gracias a su CAMPO ELÉCTRICO Y LAS FUERZAS
participación en las prácticas de ELÉCTRICAS
laboratorio.
• Intensidad del campo eléctrico
• Campo eléctrico de una carga puntual y sus
aplicaciones.
• Líneas de fuerza de un campo eléctrico
• Principio de superposición evitando toda
forma de violencia en la familia y comunidad.

Tema 3.

POTENCIAL ELECTRICO Y CAPACITANCIA

• Definición de potencial eléctrico

• Diferencia de potencial
• Relación entre potencial y campo eléctrico
• Definición de capacitancia
• Capacitores (condensadores) y su
clasificación por material
• Asociación de capacitores: serie, paralelo y
mixto
MATERIALES Y CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN

PRÁCTICA
 Texto de apoyo SER
 Experimentación con un globo, una pedagógico del
prenda de lana y varios pedazos de Ministerio de  Asume el valor del
 papel. Educación. respeto con sus
pares.
Aplicación de fichas con las siguientes  Data display o
interrogantes: TV  Respeta a sus
 Laptop compañeros
¿Qué causa la atracción de los pedazos de practicando la
 Internet
papel en el experimento realizado? tolerancia y cultura
¿De qué manera se produce un rayo en una  Cuaderno de de paz.
tormenta eléctrica? trabajo
 Bolígrafos SABER
¿La intensidad del campo eléctrico, se  Calculadora
puede comparar con el campo magnético?  Define la
electrostática, carga
 Experimentación para demostrar las eléctrica, tipos de
líneas de fuerza de un campo eléctrico. materiales
conductores y
 Recolección de materiales conductores, semiconductores.
semiconductores y conductores de la
electricidad, también de materiales  Caracteriza la ley
aislantes. cualitativa y
cuantitativa de la
 Electrización de los cuerpos por electrostática y las
diferentes métodos. asemeja para
promover espacios
 Organización de la campaña para sin violencia.
detectar estudiantes con problemas de
violencia intrafamiliar.  Conceptualiza y
analiza la intensidad
TEORIA
del campo eléctrico
 Definición de la Electrostática, carga de una carga
eléctrica, tipos de materiales puntual y plasma en
conductores y semiconductores, la resolución de
fenómenos de electrización. problemas.

 Caracterización de la ley cualitativa y  Determina el

cuantitativa de la electrostática y su potencial eléctrico y
aplicación en situaciones para promover tensión eléctrica
espacios sin violencias. entre dos puntos.

 Conceptualización y análisis de la
magnitud intensidad del campo eléctrico,  Resuelve problemas
determinación del campo eléctrico de aplicados a su
una carga puntual y sus aplicaciones en contexto.
la resolución de ejercicios.
HACER
 Determinación del potencial eléctrico del
  Elabora un
electroscopio y un
campo eléctrico y tensión eléctrica. péndulo eléctrico.
Resolución de problemas aplicados al
contexto y la tecnología.  Recolecta diferentes
tipos de materiales
VALORACIÓN conductores y
 Reflexión sobre la importancia de la semiconductores.
electricidad y su aporte al desarrollo de
la sociedad.  Resuelve
problemas,
 Valoración de la vida y la salud al aplicando los
poseer conocimientos sobre seguridad y conceptos
prevención para evitar accidentes por estudiados
contacto eléctrico.
DECIDIR
 Reflexión sobre la importancia de la
exactitud y precisión en los cálculos  Promueve el uso de
físicos y matemáticos para la resolución las medidas de
de problemas y ejercicios. prevención y
seguridad que se
 Valoración del comportamiento de las y debe poseer para
los estudiantes al asumir la prevención evitar accidentes
de todo tipo de violencia. por contacto
eléctrico.
PRODUCCIÓN
 Toma decisiones de
 Elaboración de un electroscopio y forma responsable
péndulo eléctrico. en el manejo de la
electricidad,
 Resolución de problemas aplicados al promoviendo la
contexto. cultura de paz
generando espacios
libres de violencia.

PRODUCTO:
 Péndulo eléctrico
 Electroscopio casero.

ADAPTACIONES CURRICULARES/DISEÑO PLURAL DEL APRENDIZAJE

Curso: Sexto “A”

Dificultad en los procesos de memoria de corto y largo plazo.

Estrategia metodológica:

Utilizar al máximo todos los canales sensoriales, en especial el visual, para que los conceptos
estudiados, fórmulas e información se pueda fijar y almacenar (auditiva, motriz, táctil, visual,
etc.)

Reforzar y repasar periódicamente los conceptos trabajados, constantemente aplicar

problemas básicos para su resolución en clase y paulatinamente ir subiendo el grado de
dificultad para facilitar la fijación y transferencia de la información.

Evaluación:

Se evaluará los resultados de las estrategias utilizadas, a través de instrumentos de

evaluación adecuadas.

BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación. (2022). “Planes y Programas de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva”. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educación (2022). “Lineamientos Curriculares del Subsistema de Educación

Regular” La Paz, Bolivia.

Ríos, A. (2025). “Materiales educativos”. Latinas Editores, Oruro-Bolivia

MAESTRO/A DIRECCIÓN