FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 16

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.: 15
LÁSER TERAPÉUTICO

ASIGNATURA:
MODALIDADES TERAPÉUTICAS

TEMA DE LA PRÁCTICA:
LÁSER TERAPÉUTICO

LABORATORIO A UTILIZAR:
LABORATORIO DE TERAPIAS

TIEMPO: 1 sesión (2 horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
Establece los efectos fisiológicos y terapéuticos del láser terapéutico, especificando propiedades físicas,
clasificación y parámetros de prescripción, con el fin de aplicar en forma correcta esta modalidad terapéutica
en el campo asistencial de la fisioterapia.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Desarrolla habilidades en la construcción de saberes de la modalidad de láser terapéutico, a partir del análisis
y razonamiento clínico de sus características, efectos fisiológicos y parámetros prescripción, a través de la
consulta en diferentes bases de datos, para argumentar su aplicación en el área profesional.

MARCO TEÓRICO.
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Figura 1. Infografía. Láser Terapéutico. Fuente: elaboración propia (2019). Software online: www.canva.com

CONSULTA PREVIA.

Complete según corresponda:

1. Escriba el concepto del láser terapéutico según tres autores diferentes:

2. Explique las características entre los diferentes tipos de láser:

Helio-neón (He-Ne) Dióxido de carbono Arseniuro de galio (Ar- Neodimio-YAG (Nd-

(CO2) Ga) YAG).
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3. Explique el mecanismo fisiológico del láser terapéutico para las siguientes situaciones:

MECANISMO FISIOLÓGIGO
DOLOR

CICATRIZACIÓN DE
HERIDAS

CICATRIZ

EDEMA E INFLAMACIÓN

PALABRAS CLAVE *
APLICACIÓN DEL LÁSER EN FISIOTERAPIA
METODOLOGÍA.
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Esta guía se desarrollará en una sesión práctica con una duración de 2 horas en el Laboratorio de terapias.
Su ejecución debe realizarse en forma grupal; se dará inicio con la revisión del material solicitado por el
docente en la presente guía, posteriormente la identificación de los equipos a utilizar, la prescripción según
casos clínicos y el desarrollo de las actividades propuestas en el informe de laboratorio. Al finalizar se
recogerá la guía para su posterior calificación.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
10 Gafas de protección ocular No Aplica Toalla o paño (1 por pareja)
(2 por pareja)

1 Interláser con sonda 904nm (1 Ropa adecuada para la práctica

por grupos de 6 personas)
1 láser Physiomed con Multidiodo Sabana desechable para camilla
y Monodiodo (1 por grupos de 6 (1 por pareja)
personas)

3 láser Intelect chattanoga con 1 Tapa boca por estudiante en

sondas de 850 nm y 670 nm (1
caso de presentar compromiso
por grupos de 6 personas)
del sistema respiratorio
Camillas (1 x pareja)

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

CLASIFICACIÓN DEL RIESGO:

El riesgo de clasifica como Medio, ya que puede generar peligros que pueden dar lugar a consecuencias poco
significativas o de menor importancia (Tabla 2. Determinación del nivel de deficiencia, GTC 45).

Tipo de Riesgo Descripción Estrategias de control

Físico La aplicación de la Verificar las conexiones del equipo y el estado del
energía de láser cabezal antes de aplicarlo, examinar y evaluar a la
terapéutico puede persona que tiene el rol de paciente, prescribir
producir irritación adecuadamente la energía usando la parametrización
cutánea, quemaduras apropiada, aplicar en barrido o directo según el caso,
en piel o irritación explicarle al compañero lo que va a sentir, informar al
nerviosa si no se laboratorio de terapias cualquier alteración en el
prescribe funcionamiento del dispositivo.
adecuadamente.

FACTORES DE RIESGO:
- Alergias en la piel
- Enrojecimiento
- Quemadura

CONSIDERACIONES PARA EL USO DE LOS EQUIPOS Y MINIMIZACIÓN DE LOS RIESGOS:

El estudioso debe conocer el reglamento del laboratorio de terapias y en caso de accidente, incidente o
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eventos adversos informar al docente y posteriormente el docente debe informar al personal del laboratorio
para su manejo.
- Mantener el espacio de la práctica limpio, organizado y libre de objetos innecesarios para prevenir el
riesgo de caídas.
- Analizar la situación del estudioso que recibe la energía, realizar una evaluación fisioterapéutica,
verificando principalmente la integridad de la piel, la integridad sensorial, la circulación y el dolor.
- Verificar las conexiones del equipo, si encuentra algo irregular comuníquelo al docente.
- Verificar que el equipo se encuentre conectado a la toma regulada (color naranja), si no es así
comuníquelo al docente.
- Verificar el buen estado del cabezal.
- Verificar la limpieza y desinfección del equipo.
- Garantizar el buen posicionamiento del paciente para evitar tensiones y dolor mecánico.
- Utilizar las gafas de protección específicas para el láser terapéutico para proteger los ojos de
cualquier daño.
- Seguir las contraindicaciones del uso de la energía para esta práctica.
- Prescribir adecuadamente los parámetros de prescripción (potencia del cabezal, frecuencia, dosis de
energía, área del tejido y tiempo de aplicación) para evitar dosis excesivas que puedan provocar daño en los
tejidos.
- No iniciar el funcionamiento del equipo con cabezal al aire, este debe iniciarse una vez esté el
cabezal en el tejido.
- Detener inmediatamente el equipo si encuentra alguna irregularidad y avisar inmediatamente al
docente.
- Una vez finalizada la aplicación, verifique que el equipo se encuentre en OFF.
- No prender ni apagar los equipos, puesto que es función del auxiliar del laboratorio.
- Cualquier situación inusual, referente a la condición de salud o la práctica comuníquelo al docente
encargado.
- Todos los residuos generados en la práctica en términos de la limpieza de la piel y cuidado gripal;
como toalla o paño húmedo, algodón y tapabocas, deben ser depositados en la caneca roja disponible en el
salón.

ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL:

En caso que el estudioso presente alguna alteración de su salud (Ej, alteraciones en la piel o estado gripal) y
así lo requiera debe utilizar guantes y tapabocas.
PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.
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Figura 2. Procedimiento. Fuente: elaboración propia (2019). Software online: www.canva.com

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BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

Martínez, M. (1998). Manual de medicina física y rehabilitación. Madrid, España: Editorial Harcourt.
(Colección biblioteca UMB)

Cameron, M. (2009). Agentes físicos en rehabilitación: de la investigación a la práctica. Editorial Elsevier.

(Colección biblioteca UMB)

Rodríguez, J. (2014). Electroterapia en fisioterapia. Bogotá, Colombia: Panamericana. (Colección biblioteca

digital- Eureka UMB).

Plaja, J. (2003). Analgesia por medios físicos. España. Editorial McGraw-Hill. (Colección biblioteca UMB).

Saliba E, Foreman-Saliba S. Chapter 13. Low-Level Laser Therapy (2011). In: Prentice WE, Quillen WS,
Underwood F. eds. Therapeutic Modalities in Rehabilitation, 4e New York, NY: McGraw-Hill (Recurso Web).

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Sofia Berdugo Karen Ivete Mora Monroy. German Vargas
Olga Carolina Jimenez
Diana Rubio Fecha: enero 2021 Fecha: enero 2021
Odeth Torres
Jenny Villamil
Ruth Stella Mulett
Fecha: enero 2021
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INFORME DE LABORATORIO

ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
▪
▪
▪ GRUPO:
▪
▪
▪ NOTA:
▪
▪

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO.

●
●
●

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

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RESULTADOS.

1. Según la explicación del docente, por cada equipo elabore un protocolo clínico en el cual se describa
el paso a paso desde la evaluación previa al paciente, consideraciones con el paciente, manipulación del
equipo y variables de prescripción de cada uno.

EQUIPO LASEXPERT-PHYSIOMED
1. Verificar que el equipo se encuentre conectado y encendido
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

EQUIPO INTERLÁSER
1. Verificar que el equipo se encuentre conectado y encendido
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

EQUIPO INTELECT
1. Verificar que el equipo se encuentre conectado y encendido
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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2. A partir de los casos clínicos proporcionados por el docente complete:

CASO 1
Equipo a utilizar Análisis de los datos/
Justificación
Dosis o energía a utilizar J/cm2
Área de superficie a tratar cm2
Potencia W/cm2
Longitud de onda del láser
Continuo / Pulsado
Frecuencia
Tiempo final de tratamiento
Explicación fisiológica de la
prescripción

CASO 2
Equipo a utilizar Análisis de los datos/
Justificación
Dosis o energía a utilizar J/cm2
Área de superficie a tratar cm2
Potencia W/cm2
Longitud de onda del láser
Continuo / Pulsado
Frecuencia
Tiempo final de tratamiento
Explicación fisiológica de la
prescripción

CUESTIONARIO.

Paciente de 40 años con secuelas de parálisis cerebral espástica el paciente utiliza ortesis de
posicionamiento en miembros inferiores , actualmente tiene una úlcera por presión en maléolo externo en
estadio II sin infección cubierta con apósito,

1. Para la aplicación de láser en este usuario usted usaría una frecuencia de:
a. 3Hz
b. 3Khz
c. 5 Khz
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d.150 Hz

2. Cuál sería la dosis de energía más apropiada para este usuario?

a. 1 a 3 J/ cm2
b. 4 a 8 J/cm2
c. 6 a 9 J/ cm2
d. 10 a 12 J/ cm2

3. La técnica más apropiada para este caso sería?

a. aplicación en barridos en línea
b. aplicación puntual en un punto
c. aplicación puntual en varios puntos
d. con aplicación en barridos en línea

4 El efecto ___________ favorece el proceso de cicatrización en este paciente

a.bioeléctrico que aumenta la producción de ATP

b Térmico que mejora el riego sanguíneo en al zona
c Energético que produce positividad en la membrana
c d bioquímico que permite la proliferación de queratinocitos

CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

CONCLUSIONES.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA.
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ANEXOS.

RUBRICA DE EVALUACIÓN.

RUBRICA DE EVALUACIÓN CURSO MODALIDADES TERAPÉUTICAS

INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOTA
Estudiante 0 – 1,0 1,1 - 2,0 2,1 - 3,0 3,1 - 4,0 4,1 - 5,0
1.
2.
Habilid 3.
ad
4.
5.
6.
GRUPAL % 0,0 - 0,4 0,5 – 0,8 0,9 - 1,2 1,3 – 1,6 1,7 - 2,0 NOTA
c P No logra Identifica la Identifica la Identifica la Identifica la
o r identificar o la modalidad modalidad modalidad modalidad
m o identifica con terapéutica terapéutica y terapéutica y terapéutica y
p c dificultad la teniendo en los parámetros los parámetros los parámetros
e e modalidad cuenta el DM o aspectos a o aspectos a o aspectos a
t d terapéutica presentado, se prescribir prescribir prescribir
e i teniendo en confunde en teniendo en teniendo en teniendo en
n m cuenta el DM algunos cuenta el DM cuenta el DM cuenta el DM
c e presentado, parámetros o presentado, presentado de presentado de
Identifica la modalidad terapéutica
i n presenta errores aspectos a pero presenta forma forma
en cada uno de los dispositivos
a t en el manejo y prescribir de la algunos errores adecuada, correcta, tiene
médicos (DM) disponible en el
a uso de la modalidad según en el manejo o demuestra un la habilidad en
laboratorio de terapias,
l modalidad y no la el DM a trabajar y aplicación del adecuado el manejo y
demostrando la habilidad en el
( 4 aplica ni si logra realizar DM realizando manejo o uso aplicación del
manejo y prescripción de cada uno
a 0 argumenta una aplicación de una del DM y la DM y la
de los parámetros de la misma,
p % correctamente. la misma presenta argumentación modalidad modalidad
realizando la aplicación y
r mucha dificultad. muy pobre de terapéutica, sin terapéutica, y
argumentación de la modalidad
e No es capaz de su práctica. embargo, es capaz de
terapéutica desarrollada en la guía
n argumentar. presenta argumentar los
de laboratorio.
d algunos errores parámetros
e en la terapéuticos
r argumentación prescritos de
a de algunos manera precisa
h parámetros y correcta.
a prescritos.
c
e
r
)
C Conoce la temática a desarrollar 3 0,0 - 0,3 04 – 0,6 0,7 – 0,9 1,0 – 1,2 1,3 – 1,5
o en clase a través del desarrollo de 0
No realiza o solo Realiza de manera Realiza la Realiza la Realiza la
g la guía (consulta previa y %
cumple con un incompleta la consulta previa consulta previa consulta previa
n organizador mental)
20% máximo de consulta previa entre un 41% a entre un 61% a entre un 81% a
i
desarrollo de la cumpliendo con un 60% de su un 80% de su un 100% de su
ti
consulta previa y un 21% a un 40% desarrollo y si desarrollo y desarrollo y
v
no presenta de su desarrollo. presenta el realiza el presenta un
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organizador organizador organizador organizador

mental. No presenta mental mental mental
organizador existiendo presentando completo en
mental y/o si lo algunas mínimas cuanto a su
presenta fallas inconsistencias inconsistencias contenido y sin
estructurales en su en cuanto a la ninguna falla
considerables en construcción estructura y en cuanto a su
su construcción y frente a la contenido del estructura.
contenido. estructura y mismo.
contenido.
a
.
(
a
p
r
e
n
d
e
r
S 0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
o
No hace parte del Parcialmente hace Hace parte del Participa en el Participa
ci
trabajo propuesto parte del trabajo trabajo trabajo activamente el
o
por el equipo propuesto por el propuesto por propuesto por trabajo
a
Frecuentemente equipo A veces el equipo de el equipo de propuesto por
f
reprocha el muestra una acuerdo a manera el equipo de
e
trabajo de sus actitud favorable parámetros responsable y manera
c
pares y docente, y frente a la clase y básicos, puntual, responsable y
ti
justifica sus se limita a muestra una muestra una puntual
v
Desarrolla habilidades de trabajo carencias en el responder por las actitud buena actitud sobresaliente
a
en equipo, priorizando la toma de trabajo en grupo. condiciones favorable frente a la clase actitud frente a
( 1
decisiones y la escucha de básicas del frente a la clase e interactúa la clase e
a 0
diferentes propuestas en términos trabajo. e interactúa con sus pares y interactúa
p %
de respeto con su pares y ocasionalmente docente. frecuentement
r
docentes con sus pares y e con sus pares
e
docente. y docente.
n
d
e
r
a
s
e
r
)
C Practica el uso de lenguaje escrito 1 0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
o como medio de identificación y 0
No construye la Construye la guía Construye la Construye de Construye de
m diferenciación en la elaboración %
guía y/o él y/o el informe de guía y/o el buena manera manera
u de informes, utiliza lenguaje
informe de laboratorio informe de el informe de sobresaliente
n técnico para referirse a los
laboratorio haciendo uso laboratorio laboratorio, el informe de
ic diferentes conceptos que
haciendo uso de ocasionalmente haciendo uso hace un buen laboratorio,
a relaciona en la práctica
un lenguaje de un lenguaje de un lenguaje uso del hace un uso
ti experimental
técnico apropiado técnico y técnico y lenguaje sobresaliente
v
para la práctica de profesional profesional técnico del lenguaje
a
laboratorio, apropiado para la acorde a la apropiado para técnico
(
presenta errores práctica de práctica de la práctica de apropiado para
a
de escritura y laboratorio, laboratorio, laboratorio, no la práctica de
p
ortográficos. presenta errores presenta presenta laboratorio, no
r
de escritura y errores de errores de presenta
e
Se evidencia una ortográficos. escritura y escritura u ningún error
n
mala presentación ortográficos. ortográficos. de escritura u
d
del ejercicio Se evidencia ortográficos.
e
académico, inconsistencias en La presentación La presentación
r
considerando las la presentación del ejercicio del ejercicio La
a
normas básicas de del ejercicio académico académico presentación
c
presentación. académico cumple con las cumple de del ejercicio
o
entregado, exigencias manera académico
n
considerando las mínimas, adecuada, cumple de
v
normas básicas de considerando considerando manera
i
presentación. las normas las normas correcta y/o
v
básicas de básicas de sobresaliente,
ir
presentación. presentación. considerando
)
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las normas
básicas de
presentación.
0,0 – 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
I
información son información son información información información
n
Realiza la búsqueda bibliográfica pocas o ausentes. restringidas o con son relevantes son variadas e son variadas y
v
en fuentes confiables que Si las usa son poco poca diversidad. e informativas. informativas. pertinentes.
e
permitan dar respuesta a las confiables y no Además, no están Presenta los Adicionalmente Además están
s 1
situaciones problema contribuyen a la actualizadas y parámetros son fiables y actualizadas y
ti 0
evidenciados en la consulta previa construcción del contienen aceptables por contribuyen al contienen
g %
y en el informe de laboratorio, eje central, no información poco el docente. tema, maneja la información
a
usando como mínimo 3 fuentes referencia bajo la relevante, norma APA. relevante al
ti
bibliográficas, bajo norma APA. norma APA. presenta errores tema, y la
v
en el manejo dela bibliografía
a
norma APA. cumple con lo
solicitado.