FORMATO PARA PRÁCTICAS DE LABORATORIO

PROCESO: GESTIÓN DE RECURSOS, INFRAESTRUCTURA Y

LABORATORIOS

LA-FM-007 Versión: 4 Fecha: 15/03/2019 Página 1 de 13

INFORMACIÓN BÁSICA

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICA No.: Guía No. 2

Técnicas de tratamiento con Masaje Tui Na

ASIGNATURA: Terapia Manual Especifica – Salud

TEMA DE LA PRÁCTICA: Técnicas de tratamiento con Masaje Tuina

LABORATORIO A UTILIZAR: Camillas 1 – 2 – 3 – 4 – 5

TIEMPO: (2 Horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
(Para elaborar por el Docente)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
Aplica integralmente las técnicas de masaje Tuina asociando la fisiología energética y fisiopatología del reino mutante
del Agua, según la MTCH a través de la práctica en clase, y los estudios de caso integrados a su perfil de estudio.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Indaga los antecedentes históricos del masaje energético y masaje Tui Na como método preventivo y curativo a través
de artículos científicos disponibles en las bases de datos.

MARCO TEORICO.
El masaje Tui Na es una rama de la medicina tradicional china que utiliza el masaje como medio terapéutico. Teniendo
como base la anatómica energética desde los meridianos de acupuntura.
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MERCATI, M. (1988). Tuina: Paso a paso masaje para despertar el cuerpo y la mente. Madrid
Imagen N°1. Infografía elaborada por Equipo Docente de Terapias Alternativas UMB. Software online: www.canva.com
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CONSULTA PREVIA.

Elabore un mapa mental en la herramienta mindomo o cmaptools y exportarlo a formato pdf para entregar, debe
contener:

● Los efectos fisiológicos que tiene el masaje TuiNa

● Comparativo de las técnicas usadas en masaje TuiNa y especificando cuáles son Yin y Yang con sus
aplicaciones terapéuticas

PALABRAS CLAVE * TUI NA Y CANALES DE ACUPUNTURA

METODOLOGÍA.

Posterior a la retroalimentación teórica de las técnicas básicas de masaje Tui Na por parte del docente, los estudiosos
se organizarán por parejas (2 estudiantes), y realizarán la práctica de cada una de las técnicas básicas del masaje Tui
Na, haciendo énfasis en técnicas Yin; Caricia, presión, agarre, vibración y técnicas Yang; Fricción, percusión, rodadura.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Camillas Ninguno 2 estudiantes por camilla
20 ml aceite Sabana desechable
20 ml Alcohol 250 ml aceite por 2 estudiosos
250 ml Alcohol por 2 estudiosos
Toalla y paños por cada estudioso
Par de guantes por estudiante

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO ESPECIALIZADO.

Es necesario que los estudiosos reconozcan y realicen la práctica, teniendo en cuenta el reglamento del laboratorio de
terapias, se exigirá el cumplimiento de este durante el tiempo establecido para la actividad práctica.

Se hace necesario que el estudioso firme el CONSENTIMIENTO INFORMADO, donde permita la realización de algunas
técnicas de masaje en cada uno de sus segmentos corporales como un proyecto pedagógico en el aula, por parte de
sus compañeros y en presencia supervisada por el docente experto.

El vestido y ropa de trabajo debe ser acorde al tema a tratar de la clase, uñas cortas y cabello recogido en caso de las
mujeres, pantaloneta y camiseta de manga corta.
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Se considera que la actividad práctica es de bajo riesgo.

NORMAS DE BIOSEGURIDAD

● Use siempre guantes para todo procedimiento realizado en los pacientes y que implique el contacto con sangre
y otros fluidos corporales que se consideren líquidos de riesgo universal, piel no intacta, membranas mucosas o
superficies contaminadas con sangre.
● Lávese las manos inmediatamente antes y después de realizar cualquier procedimiento, o de tener contacto con
sangre o líquidos corporales.
● Cuando presente piel no intacta por lesiones exudativas o dermatitis, evite el contacto directo con pacientes que
puedan estar eliminando sangre o líquidos corporales activamente.

Es una práctica de RIESGO BAJO; sin embargo, los riesgos que se pueden presentar son: Alergia al aceite, laceración
de la piel y mareo o desmayo consecuencia de la movilización energética.

En caso de que esto se presente, el procedimiento a seguir es:

● Alergia al aceite: Lavar con abundante agua fría y jabón neutro, dependiendo del grado de la alergia se debe
remitir al estudiante a la enfermería para su respectivo manejo.
● Laceración de la piel: Lavar la herida con agua fría y jabón neutro. Si la lesión sangra aplicar presión con una
gasa estéril.
● Mareo o desmayo a consecuencia de la movilización energética: Se debe acostar al estudiante levantarle las
piernas, darle a oler alcohol y hacer presión en los resonadores; MC7, DM 26, DM 20, R 1, C9, E 36 para
estabilizar la parte energética del ser.

Manejo Adecuado de los Residuos:

Una vez se haya terminado la practica la disposición final de cada residuo utilizado (guantes, hojas de bisturí, residuos
orgánicos e inorgánicos) serán llevados inmediatamente:

● Guardián: Se depositarán los elementos cortopunzantes (hojas de bisturí).

● Caneca roja: Se depositarán guantes, tapabocas, cofia, pañitos y elementos que tengan sustancias biológicas.
● Caneca verde: Se depositarán los residuos de plantas no utilizadas dentro de la clase.
● Caneca gris: Se depositarán material reciclable limpio.

PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

1. Socializar la consulta previa e integración de conceptos de las técnicas de tratamiento del masaje Tui Na.
2. Firma del consentimiento informado.
3. Realizar una correcta diferenciación de las técnicas de masaje Tui Na, haciendo énfasis en las técnicas de
naturaleza Yin y las técnicas de naturaleza Yang.
4. Conocer las indicaciones, contraindicaciones, fisiología energética y precauciones.
5. Distribución por parejas de los estudiosos y aplicación de las técnicas descritas por el docente.
6. Consideraciones informativas: Explicar al paciente desde masaje Tui Na las técnicas básicas que se van a
utilizar.
7. Consideraciones relativas a la posición del paciente y del terapeuta.
8. Posición cómoda para el paciente.
9. Posición ergonómica para el terapeuta
10. Fase del masaje tuina
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a. Fase inicial: manipulaciones suaves con el objetivo de promover la relajación del paciente y preparar
los tejidos para la siguiente fase de tratamiento.
b. Fase de terapia: Alcanzar el objetivo establecido en el principio terapéutico
c. Fase final: Relajación del paciente para terminar la sesión.
11. Evaluación de la actividad.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

1. Beinfield, H.(2004) Entre el cielo y la tierra: los cinco elementos de la medicina china. Barcelona: Editorial la
Liebre de Marzo. (Colección biblioteca UMB)
2.
Chuangui, W. (2013). Masaje práctico en los canales y puntos vitales según la medicina tradicional.
Madrid:Miraguano Ediciones. (Colección biblioteca UMB)
3.
Gonzáles, R. (2004). Fundamentos científicos y filosóficos de las terapias alternativas.Bogotá:Departamento de
publicaciones UMB. (Colección biblioteca UMB)
4.
González, Roberto. (1996). Medicina tradicional china: Huang di Neijing, el primer canon del Emperador
Amarillo. México: Editorial Grijalbo (Colección biblioteca UMB)
5.
Maciocia, G. (2011). La psique en medicina china: tratamiento de armonías emocionales y mentales con
acupuntura y fitoterapia china.Barcelona : ElSevier Masson (Colección biblioteca UMB)
6.
Marie, E. (2006). Compendio de Medicina China, fundamentos, teoría y práctica.Madrid : Editorial EDAF.
(Colección biblioteca UMB)

7. Plasencia, J. (2002). Tui Na: El gran libro del masaje terapéutico chino. Barcelona : Editorial Océano. (Colección
biblioteca UMB)

8. Sun, W. (2011). Práctica del tratamiento tuina : atlas del tratamiento de adultos y niños.España : Editorial
Paidotribo. (Colección biblioteca UMB)

9. Liang, S.-B., Lai, B.-Y., Cao, H.-J., Cai, Q.-H., Bai, X., Li, J., Zhang, Y.-P., Chi, Y., Robinson, N., & Liu, J.-P.
(2020). Pediatric tuina for the treatment of anorexia in children under 14 years: a systematic review and meta-
analysis of randomized controlled trials. Complementary Therapies in Medicine, 51. https://doi-
org.proxy.umb.edu.co/10.1016/j.ctim.2020.102411. (Recuperado de UMBuscador).

10. Barragán Rozo, W., & Chiguasuque Quiroga, L. F. (2016). Estado del arte del cuidado integral de enfermería a
través de la terapia alternativa : masaje tuina en América y Europa. / [Cd-Rom]. Universidad Manuela Beltrán.
(Recuperado de UMBuscador).
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ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Grupo o Programa de: Director de Programa de: Jefatura de Laboratorios

Dpto. Terapias Alternativas. Dr. Hugo Alexander Diaz Zuleta

Fecha: Julio 2020 Fecha: Julio 2020 Fecha:

INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:
▪
▪
▪ GRUPO:
▪
▪
▪
NOTA:
▪
▪

CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE

LABORATORIO.

●
●
●

Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

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RESULTADOS.

1. Dentro de las técnicas vistas en clase, en el siguiente cuadro ubíquelas según su naturaleza.

TÉCNICAS YIN TÉCNICAS YANG

2. Dentro de la imagen, ubique los puntos vistos en clase y mencione la función energética que cumplen dentro
del cuerpo humano:
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Función:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

CUESTIONARIO.

1. Anteriormente a la dinastía Ming se denominaba al masaje Tui na: _________ aunque no ha decaído el uso de
este término en muchos lugares de China.

a. Anmo
b. Anquiao
c. Anfu
d. Anming

2. El masaje Tuina anteriormente denominado Anmo por las dinastías Qin y Han, tiene cualidades en sus movimientos
como ser enérgico, flexible, constante y penetrante. En los objetivos terapéuticos para dispersar se debe realizar la
manipulación de la siguiente manera:

a. Realizar el masaje a favor del recorrido del canal, con estimulación suave de larga duración
b. Realizar el masaje en contra del recorrido del canal, con estimulación rápida de corta duración
c. Realizar el masaje en contra del recorrido del canal, con estimulación suave de corta duración
d. Realizar el masaje en contra del recorrido del canal, con estimulación rápida de larga duración
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CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

CONCLUSIONES.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA.
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ANEXOS.

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Nombre ______________________________________________
Documento de identidad: ________________________
Dirección _________________________ Ciudad _____________
Teléfono _____________________
Edad ________ Fecha de nacimiento ______________
Programa académico: ____________________________________

Yo, ________________________, entiendo que la terapia de masaje tui na que se realiza dentro de mi horario de
clase ___________ del grupo ________ tienen el propósito de ser un tratamiento alternativo, sin embargo, los
riesgos que se pueden presentar son: Alergia al aceite, laceración de la piel, mareo o desmayo como consecuencia
de la movilización energética.

Entiendo que esta terapia no diagnostica afecciones, enfermedades ni otros trastornos físicos ni mentales. Como
tal esta terapia, no prescribe tratamiento médico alguno ni medicamentos, ni realiza ningún tipo de manipulación
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vertebral. Se me ha dejado muy claro que el masaje no es un sustituto del examen o el diagnóstico médico, y se me
ha recomendado que vea a un médico si presento alguna dolencia.

El docente a cargo debe estar al tanto de cualquier enfermedad que tenga, he comunicado todas las enfermedades
médicas conocidas, y es mi responsabilidad mantenerlo informado sobre el estado de mi salud física.

Firma ____________________________________ I.D. __________________________

Fecha _________________

Docente a cargo: ___________________________ Firma: ________________________

RUBRICA DE EVALUACIÓN.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN MASAJE TUINA

INDIVIDUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOT
Estudiante 0 – 1.0 1.0 – 2.0 2.0 – 3.0 3.0 – 4.0 4.0 – 5.0 A
1.
2.
Habili
dad 3.
4.
5.
6.
NOT
GRUPAL % 0 – 1.0 1.0 – 2.0 2.0 – 3.0 3.0 – 4.0 4.0 – 5.0
A
Son
Son Son
Organiza los resultados No son organizados Son precisos
organizados organizados,
obtenidos de la práctica de precisos o no y algunas y ayudan a
y ayudan a precisos y
técnicas de masaje Tui Na a ayudan a la veces ayudan la
Proce la ayudan a la
través del uso de dibujos, comprensión a la comprensión
dimen entendimient entendimiento
gráficas, tablas. 3 del tema comprensión del tema
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5 del tema
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Interpreta de
No describe Deduce los Analiza los
Deduce los forma
los componentes componentes
componentes pertinente los
componentes de su de su
Describe los componentes de su componentes
de su práctica pero práctica y
de la práctica de técnicas de práctica pero de la práctica
práctica ni los medianament lleva a cabo
masaje Tui Na en un caso no los lleva a y lleva a cabo
lleva a la e los lleva a en un caso
clínico aplicado a su perfil la aplicación en un caso
aplicación de la aplicación clínico
de estudio. adecuada a clínico
su perfil de adecuada a aplicado a su
su perfil de aplicado a su
estudio su perfil de perfil de
estudio perfil de
estudio estudio
estudio
Participa
Hace parte Participa en
activamente el
Desarrolla habilidades de No hace Parcialmente del trabajo el trabajo
trabajo
trabajo en equipo, parte del hace parte propuesto por propuesto por
propuesto por
priorizando la toma de trabajo del trabajo el equipo de el equipo de
el equipo de
decisiones y la escucha de propuesto por propuesto por acuerdo a manera
manera
diferentes propuestas el equipo el equipo parámetros responsable
responsable y
básicos y puntual
Socio puntual
afectiv A veces
1
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5 Frecuenteme Muestra una
(apren actitud actitud Muestra una
% nte reprocha sobresaliente
der a favorable favorable buena actitud
el trabajo de actitud frente a
ser) Cuida, respeta y exige frente a la frente a la frente a la
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respeto frente a la clase y se clase e clase e
docente, y interactúa
interacción con sus pares y limita a interactúa interactúa
justifica sus frecuentement
docentes responder ocasionalmen con sus
carencias en e con sus
por las te con sus pares y
el trabajo en pares y
condiciones pares y docente
grupo docente
básicas del docente
trabajo
Construye el
Practica el uso de lenguaje Construye el Construye de Construye de
informe de
escrito como medio de No construye informe de buena manera
laboratorio de
identificación y el informe de laboratorio de manera el sobresaliente
acuerdo a los
diferenciación en la laboratorio manera informe de el informe de
requerimiento
elaboración de informes incompleta laboratorio laboratorio
s mínimos
Comu
nicativ
a 1 Ocasionalme
No hace uso Hace un Hace un uso
(apren 5 nte hace uso Hace uso de
de un buen uso del sobresaliente
der a % de un un lenguaje
Utiliza lenguaje técnico para lenguaje lenguaje del lenguaje
conviv lenguaje técnico
referirse a los diferentes técnico técnico técnico
ir) técnico apropiado
conceptos que relaciona en apropiado apropiado apropiado
apropiado para la
la práctica experimental para la para la para la
para la práctica de
práctica de práctica de práctica de
práctica de laboratorio
laboratorio laboratorio laboratorio
laboratorio

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OBSERVACIONES

FECHA DE EVALUACIÓN: ______________________

NOTA FINAL
FECHA DE RETROALIMENTACIÓN: ______________