Tema 4.

La función
social de la escuela

Curso 2018/2019
Proyecto Educativo I
Grado Educación Infantil
INTRODUCCIÓN AL TEMA
LA EDUCACIÓN SE REALIZA EN UN MEDIO
SOCIAL

– Se efectúa en el seno de una vida social, encuentro en

contexto social.
– La función educacional es una forma de comunicación,
una modalidad de interacción, lo cual postula una
situación social.
– Forma parte de la sociedad, ya que ésta consiste en un
sistema de instituciones, la educación prepara para
encuadrarse en la compleja estructura social y
desempeñar papeles sociales
LA EDUCACIÓN SE REALIZA EN UN MEDIO
SOCIAL

– La educación como fenómeno típicamente generacional

(Durkheim)

- Cultura post-figurativas: la joven generación

aprende de la generación vieja
- Culturas configurativas: los individuos aprenden
las pautas de conducta de sus iguales
- Culturas prefigurativas: en la que las generaciones
adultas aprenden también de las más jóvenes
LA EDUCACIÓN TRABAJA CON UNOS
CONTENIDOS SOCIALES

– Educar es culturalizar, ofrecer una cultura, y ésta es la

atmósfera de una sociedad

- Contenidos educacionales de evidente naturaleza

social
- Contenidos como formación profesional, la
iniciación política, el cultivo del sentido cívico y
comunitario, la enseñanza de normas y valores,…
- Contenidos de desarrollo en la identidad personal
del individuo
LA EDUCACIÓN SE PROPONE FINES SOCIALES

– La educación además de promover el desarrollo

integral de la personalidad del individuo, cumple una
misión en beneficio de la sociedad

- Finalidades sociales: desarrollo económico del país,

la formación de una mano de obra cualificada,
elevación del nivel cultural de los ciudadanos, etc.
- Finalidades idealistas: difundir el bien, la ciencia y
la justicia y para conseguir que todos los individuos
se perfeccionen y sean felices.
LA EDUCACIÓN TIENE FUNCIONES SOCIALES

- Función de adaptación del individuo a las

exigencias del grupo social.
- Función de asegurar una continuidad social,
herencia cultural, usos y costumbres, ideas y
creencias, etc., cohesión social.
- Función de introducir el cambio social, en el
fomento de la capacidad crítica frente a la
realidades sociales existentes; voluntad al servicio
de las ideas; y estimulación de la creatividad
individual.
- Capacitación profesional de los individuos para
cumplir la labor y exigencias de la profesión con
calidad, profesionalidad.
LA EDUCACIÓN TIENE FUNCIONES SOCIALES

- Función política, cultivo del sentido cívico de los

individuos y formar en la capacitación para
participar democráticamente
- Función de control social, promover en los
individuos ideas y actitudes que interesan a los
dirigentes
- Función de selección social, selectividad económica
y social, diferenciación cultural y personal
- Promover el promover el progreso humano de la
sociedad, la educación al perfeccionar a los
individuos, perfecciona también al grupo,
mejorando su calidad humana y el nivel social
LA EDUCACIÓN VIENE DETERMINADA POR
FACTORES SOCIALES

La capacidad, intereses y motivaciones del sujeto

depende notablemente de las circunstancias ambientales
en las que se ha desarrollado

- Desarrollo del país

- Disponibilidades económicas
- El nivel cultural
- La demanda social de la educación
- El interés político
LA EDUCACIÓN SE ENCUENTRA SOCIALMENTE
CONDICIONADA

«Se hace patente que la educación depende de cada

sociedad y será lo que esa sociedad la haga. La buena
voluntad de los maestros, el interés de los padres o la
buena disposición de los alumnos no son factores
decisivos, pues se hallan limitados por la influencia de
factores sociales que, aunque parezcan poco perceptibles,
imprimen el rumbo a la educación»
«Los lazos que unen a la educación con la sociedad son
tan numerosos como estrechos: la educación es
socializadora y la sociedad es educadora»
 TAREA INDIVIDUAL

Análisis de la película «Diarios de la Calle»

• Presentación o introducción de la película

• Identificación o ficha técnica
• Análisis del contenido
• Sinopsis o breve resumen
• Idea principal a destacar y justificación
• Comenta una de las estrategias
educativas que consideres más
significativa y su motivo
• Comentario y valoración critica
• Conclusiones
EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• Acercamiento al rol social se viene impulsando desde la

escuela, estrechamente ligado a intereses globales.
• En este sentido la base del planteamiento descarta la
neutralidad de las políticas educativas, reconociendo que
éstas corresponden a intereses determinados.
• Se pretende perfilar las características del tipo de
sociedad que promueve el sistema educativo a partir de
los conceptos de individuo y de ciudadano, en tanto que
son ideas clave para ayudarnos a comprender la función
social educativa.
EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• Se entiende “el hecho de que el Estado se preocupe y

ocupe de la educación de las gentes se genera, no en
función de las necesidades de los súbditos, sino en vistas
a las exigencias del propio poder estatal”

Participación social
Cambios y
Democracia transformaciones
sociales
Flujo de información

Poder de la economía Elemento

determinante
 EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• La relación de las políticas

educativas con la organización del
estado están mediadas, por un lado,
con la dinámica democrática de la
participación social y, por otro, con el
sistema económico, que juega un
papel fundamental en cuanto a la
identificación de las prioridades en
educación.
• Donde se sostienen en aprendizajes
sociales derivados de la selección, la
competitividad y el individualismo,
en correspondencia clara con las
prioridades gananciales y de
especulación mercantil.
EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• Desde esta ideología impone un sistema de

intercambio agresivo y competitivo, que no
propone el éxito como opción, sino como único
fin de una existencia útil.
• La sociedad individualista impulsa un sistema
educativo competitivo, donde las escuelas cada
vez más emprenden procesos de renovación, en
cuanto a mecanismos de selección y
clasificación.
Falta de opciones Ausencia de alternativas
EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• En este marco, ubicarse por debajo o por encima

de quienes son los mejores se ha transformado
en el objetivo casi obsesivo tanto por parte de
los alumnos respecto a sus compañeros, como
de los maestros respecto de sus colegas,
extrapolando esta competencia a los centros
educativos, cuyas evaluaciones van a incidir en
los recursos que les puedan ser asignados hasta
determinar, inclusive, la propia existencia del
centro.
Video
 EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• El deber ser del sistema educativo representa la

oportunidad de búsqueda de la construcción de otras
opciones, a partir de referentes conceptuales que puedan
ser transformados en valores ciudadanos y que, de este
modo, van a proporcionar el marco de ayuda a prácticas
escolares más participativas, y que puedan fortalecer la
sociedad civil.
• En este contexto, los profesionales de la educación están
llamados a mantenerse alertas en cuanto a sus prácticas y
a crear nuevas formas de establecer la convivencia en las
escuelas.
Concepto Sociedad necesaria
Alternativa
«ciudadano» de construir
 EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

• La ciudadanía implica colaboración y participación,

además de la generación e implementación de espacios
para el intercambio social en valores ciudadanos y, sobre
todo, teniendo en cuenta las experiencias pasadas.
• La educación, desde el deber ser representa un espacio en
el que alumnos y alumnas debieran poder integrarse a la
sociedad, en un "foro donde la gente superase sus
diferencias y pensase en el bien común de todos los
ciudadanos”, donde no sólo se depende de la justicia de
sus instituciones básicas, sino también de las cualidades
y actitudes de los ciudadanos.
EL ROL SOCIAL DE LA ESCUELA: DEL INDIVIDUO
AL CIUDADANO

Acciones
Reflexión individuales
crítica consecuencias
Democracia colectivas
como
actitud

Ciudadanía
REFERENCIAS

Bourdieu, P. (2003). Capital cultural, escuela y espacio social. Siglo XXI

Editores.
Contrera, M. (2004). El rol social de la escuela: individuo versus
ciudadano. Revista de Reflexión Socioeducativa, (4), 28-32

Medina, A. y Domínguez, M. C. (2012). Didáctica. Formación básica

para profesionales de la educación. Madrid, España: Editorial
Universitas.