Unidad didáctica

Área: Tecnología
Docente: Natalia Cayupán

Idea básica 2. 6to. Grado.

“Mi Primera Peyca”

(Introducción a la fotografía estenopeica)

Grado: sexto
Tiempo estimado: Septiembre – Octubre - Noviembre

Idea Básica:
Medir, comunicar y controlar.
Los procesos y tecnologías de medición, que integran los procesos de control,
prolongan, modifican y sustituyen a las operaciones de registro perceptivo humano. En
ese sentido, constituyen instancias complementarias a los procesos y tecnologías de
ejecución que operan sobre el registro motor.

Alcances:

Referidos a los propósitos que se persiguen con el uso de los procesos de medición.
 Análisis comparativo de los procesos técnicos de medición, con
independencia de las tecnologías empleadas:
 Como medio de asegurar y precisar la comunicación técnica.

Referidos al uso de procesos y tecnologías de medición.

 Análisis y compresión de la estructura general de los procesos de
medición no automatizados como un segmento integrante de los procesos
de control.

Referidos al ensayo de materiales.

 Presentación y discusión del rol que juegan las instituciones estatales y
privadas encargadas del ensayo y de la normalización de los
procedimientos empleados.

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Propósitos
 Generar variadas situaciones de resolución de problemas que favorezcan
la comprensión de las tecnologías de control (y de la medida) como
función técnica diferenciada de las personas y en los artefactos.

Objetivos
Que los alumnos logren:
 Reconocer a la medición como parte del proceso de control.
 Reconocer al papel de la medición en el ensayo de materiales.

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Actividades de desarrollo
(Módulos de 2hs cátedra)

Clase 1:
Presentación de la cámara oscura. Exploración al aire libre (patio) y análisis de su
funcionamiento. Se les entregara la cama oscura a los niños y se les pedirá que la
observen y la usen. Luego entraremos al salón y se les propondrá que registren el
análisis del objeto (forma, color, materiales, etc.) y que ensayen una explicación de por
qué se ve invertida la imagen a través de esta.
Puesta en común de las hipótesis.
Se pedirá que investiguen en libros o internet como es el funcionamiento de la cámara
oscura y para que se usaba en el ámbito del arte pictórico el renacimiento.
Pedido de lista de materiales para la clase siguiente ya que se realizara una cama oscura
(Anexo 1).

Clase 2:
Puesta en común de las investigaciones. Se recomienda preparar material de lectura
explicativo del funcionamiento de la cámara oscura (Anexo2)
A partir de un instructivo (Anexo 1) se pasara al armado de la cámara oscura.
Prueba en el patio de todas las cámaras oscuras.
Se pedirá la lista de materiales para la realización de la cámara estenopeica “Peyca”
(Anexo 3).

Clase 3:
Presentación de la cámara estenopeica Peyca y explicación de su funcionamiento. Es
importante hacer hincapié en que el igual a una cámara oscura solo que se le pone un
papel fotosensible en su interior y la imagen que antes podíamos observar sobre el papel
de calcar ahora quedara “grabada” en el papel fotográfico.
Se entregará el instructivo y los moldes de la Peyca (Anexo 4, 5, y 6 y ).
Se analizara entre todos el instructivo y se explicara que las medidas de la Peyca fueron
estudiadas y que tienen relación directa con el tamaño del estenopo (agujero), por esto
es que llegado el momento de realizar el estenopo y obturador deberemos saber que

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medida tiene la herramienta con que haremos el agujero (aguja). De aquí debe salir la
necesidad de usar un elemento de medición específico (el micrómetro. Este elemento
suele encontrarse entre los elementos de laboratorio de escuela.) para medir la aguja.

Clases 4, 5 y 6 (aproximadamente):
Realización de la cámara Peyca. Puntualmente en la clase que se armara el obturador y
hará el estenopo se usara el micrómetro. Aquí podremos hacer una medición de
diferentes agujar hasta dar con la correcta (la información sobre la relación de entre
medida focal y diámetro del estenopo la podremos encontrar en el Anexo 7 ), es
conveniente no abrumar a los alumnos con grandes formulas, sino mas bien
directamente darles el diámetro que estamos buscando (de aguja) y pedirles que lo
busquen con el micrómetro.
Para hacer la prueba de cámaras habrá que conseguir el papel de fotografía y
acondicionar un cuarto oscuro en donde poder cargar las cámaras. Hasta que
preparemos esto con los alumnos podremos empezar a trabajar sobre el registro del
proceso de medición y los materiales fotosensibles y sus códigos de referencia.

Clase 7:
Registro del proceso de medición. Presentación del exposímetro (Anexo 7), podemos
llevar diez exposímetros para que los alumnos los vean en grupos de dos o tres, y
explicación de cómo se toma la fotografía y como se calcula la intensidad de la luz y a
partir de esto se mide el tiempo de exposición para controlar la toma.
A partir de la observación del exposímetro surgirá la variedad de materiales
fotosensibles que podemos utilizar. Tomando como referencia el exposímetro se les
pedirá a los alumnos que busquen información sobre estos materiales y sobre los
códigos que los nombran.
Las preguntas orientadoras podrían ser: ¿Qué son las normas ISO? ¿Para qué sirven?
¿Cuáles son los diferentes materiales fotosensibles que se usan en fotografía? ¿Siempre
fueron estos?

Clase 8:
Confección de un afiche explicativo con la información recopilada en la clase anterior.

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Clase 9:
Prueba de cámaras. Se recomienda que todas las cámara tengan nombre y apellido al
igual que los papeles fotográficos (estos habrá que escribirlos en el cuarto oscuro al
momento de cagar las cámaras). Las pruebas deberían hacerse con la aguda del docente
una por una para evitar accidentes innecesarios que arruinaran las fotos, esto implicara
que las pruebas de cámara se extiendan a más de una clase.

El docente deberá revelar las fotos. Esto puede hacerse con los alumnos pero si es la
primera experiencia o no se cuenta con cuarto oscuro en la escuela el revelado se hará
en otro momento y lugar.

Clase 10:
Presentación de las fotos (que se verán como negativos). Se pueden positivizar con la
opción “negativo” de algunas cámaras digitales.

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