UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO APLICACIÓN

PALO GORDO-MUNICIPIO CARDENAS

SAN CRISTOBAL- ESTADO TACHIRA

PROYECTO DE APRENDIZAJE
“LA CULTURA CIUDADANA MOTOR DEL CONOCIMIENTO”

GUÍA PEDAGÓGICA

Asignatura: Instrucción Premilitar

Profesora: Isabel Teresa Sayago de Chacón
Año 4° y 5°/ Secciones A y B
 La siguiente guía pedagógica está orientada a ofrecer información a los estudiantes y sus
representantes sobre los contenidos a trabajar y las actividades que serán desarrolladas para el
cumplimiento de los objetivos correspondientes al primer momento. Dada la situación actual se
asume el inicio del SEGUNDO MOMENTO DEL AÑO ESCOLAR 2020-2021, desde la perspectiva
del proyecto titulado «LA CULTURA CIUDADANA COMO MOTOR DEL CONOCIMIENTO ».

Orientaciones generales
Para el adecuado desarrollo del proceso educativo a distancia, que debido a las actuales
condiciones emprenderemos, se necesita de la activa colaboración por parte de estudiantes y
representantes en el seguimiento y orden de las instrucciones. Se sugiere:

 Leer de forma detallada todo lo enviado y seguir las instrucciones.

 Si luego de hacer la revisión de todas las actividades presenta alguna duda específica con
el material, las asignaciones o su desarrollo debe enviar un mensaje al profesor vía correo
electrónico o por las demás alternativas de comunicación dispuestas con la debida
identificación, respetando los horarios de atención que pueda prestar el docente.
 Organice en casa un plan de trabajo semanal con las condiciones apropiadas y el
seguimiento pertinente para así cumplir puntualmente con las actividades previstas.
 Oriente a su representado para que comprenda la situación actual, así como las
normativas establecidas por el órgano rector educativo que dispone la realización de las
actividades educativas a distancia como medida de protección.

Correo electrónico del profesor: soberaniaisabelsayago@gmail.com

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Horario de atención para dudas y consultas: Todas las Mañanas de lunes a
viernes de 7am a 1pm

Tema
Contexto geopolítico mundial y
el ejercicio de soberanía para
la independencia y
autodeterminación del pueblo
venezolano
Descripción del proceso educativo para 5° Año secciones A y B
Contenido Actividades Fechas de entrega y ponderación
 Mecanismos de integración: 30/ enero/ 2021
ALBA, CELAC MERCOSUR,  Elaborar un análisis de cinco
25%
PETROCARIBE, ALADI, cuartillas sobre los acuerdos
entre otros. MISIONES internacionales, bilaterales,
SOCIALES pactos y convenios de
Venezuela. ALBA, CELAC
MERCOSUR,
PETROCARIBE, ALADI,
entre otros. MISIONES
SOCIALES
Descripción de las actividades de aprendizaje para 5° Año secciones A y B

Tema 1: Mecanismos de integración: ALBA, CELAC, MERCOSUR, PETROCARIBE, ALADI,

entre otros. Misiones sociales.

Contenido:
Los Tratados Internacionales, es importante en primer lugar, tratar de conceptuar su
significado. De tal manera, es relevante indicar que según Cabanellas (2005: 379) el Tratado es un
"convenio, contrato. Por antonomasia, convención internacional, suscrita por los gobiernos".
Por otra parte, es de destacar la opinión que sobre el término tiene Carrillo (s/f: s/p) citado en Ortiz, y
Pérez, (2004: 303), quien manifiesta que los tratados internacionales son: "acuerdos de voluntades
entre dos o más sujetos de Derecho internacional destinados a producir efectos jurídicos regulados
por el Derecho internacional".

Tratados internacionales, la base de la convivencia planetaria.

Los tratados internacionales sirven para muchas cosas. Pueden establecer las condiciones de
la paz entre dos países, como el Tratado de Versalles, que puso fin a la Primera Guerra
Mundial. Pueden crear o reformar organismos multinacionales o plurinacionales, como el Tratado de
Lisboa, que rige actualmente el funcionamiento de la Unión Europea. Pueden regular cuestiones muy
concretas, como el tráfico marítimo o aéreo o pueden también, como es el caso de lo que nos
ocupan, reconocer derechos fundamentales de las personas y determinar la obligación de
protegerlos y promoverlos.
Los tratados internacionales sobre derechos humanos se desarrollaron después de la
Segunda Guerra Mundial, y emanan de los principios recogidos en la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas el 10 de diciembre de
1948. Recogemos aquí las referencias de las nueve convenciones y pactos principales. Varias de
ellas se complementan con Protocolos Facultativos, que vienen a ser como las disposiciones
adicionales de las leyes. De todos estos textos legales, los más determinantes son tal vez los pactos
internacionales de derechos civiles y políticos y de derechos económicos, sociales y culturales que
se consideran, juntos con sus tres protocolos adicionales y la citada declaración, la Carta
Internacional de los Derechos Humanos.

Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial.

Aprobada el 21 de diciembre de 1965 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, entró en
vigor el 4 de enero de 1969. Ha sido ratificada por 182 Estados; otros tres la han firmado sin
ratificarla.

Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos. Aprobado el 16 de diciembre de 1966 por

la Asamblea General, entró en vigor el 23 de marzo de 1976. Ha sido ratificado por 173 Estados;
otros seis lo han firmado sin ratificarlo. Se complementa con dos Protocolos Facultativos, el segundo
de ellos aprobado en diciembre de 1989 con el objetivo de abolir la pena de muerte.

Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. Aprobado el 16

diciembre de 1966, entró en vigor el 3 de enero de 1976. Ha sido ratificado por 171 Estados; otros
seis lo han firmado sin ratificarlo. Se complementa con un Protocolo Facultativo aprobado en
diciembre de 2008.

Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.

Aprobada el 18 diciembre de 1979, entró en vigor el 3 septiembre de 1981. Ha sido ratificada por 181
Estados y firmada por otros dos. Se complementa con un Protocolo Facultativo aprobado en
diciembre de 1999.

Convención contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes.

Aprobada el 10 de diciembre de 1984, entró en vigor el 26 de junio de 1987. Ha sido ratificada por
171 Estados y firmada por otros cinco. Se complementa con un Protocolo Facultativo aprobado en
diciembre de 2002.

Convención sobre los Derechos del Niño. Aprobada el 20 de noviembre de 1989, entró en
vigor en menos de un año, el 2 de septiembre de 1990. Ha sido firmada por todos los Estados
Miembros de Naciones Unidas (197). Todos la han ratificado menos Estados Unidos. Se
complementa con dos Protocolos Facultativos: sobre la participación de niños en los conflictos
armados y sobre la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía,
aprobados en mayo de 2000.

Convención Internacional sobre la Protección de los Derechos de Todos los Trabajadores

Migratorios y de sus Familiares. Aprobada el 18 diciembre de 1990, entró en vigor el 3 de julio de
2003. La han ratificado 55 Estados; 13 más la han firmado sin llegar a ratificarla.
 Convención Internacional para la Protección de Todas las Personas contra las Desapariciones
Forzadas. Aprobada el 20 de diciembre de 2006, entró en vigor el 23 de diciembre de 2010. Ha sido
firmada y ratificada por 63 Estados.

Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Aprobada el 13 de

diciembre de 2006, entró en vigor el 3 de mayo de 2008. Ratificada por 182 Estados, está firmada
por nueve más. Se complementa con un Protocolo Facultativo aprobado en diciembre de 2006.
 Actividad 1: Elaborar un análisis e interpretación de cinco cuartillas sobre los acuerdos
internacionales, bilaterales, pactos y convenios de Venezuela debe reflejar en el análisis:

Quienes los conforman? Cómo funcionan? Fecha de los tratados? Cuál es el objetivo o la
finalidad? Cree usted que es importante dichos acuerdos? ¿Qué pasa si un país incumple un
tratado internacional? ALBA, CELAC MERCOSUR, PETROCARIBE, ALADI, entre otros.
MISIONES SOCIALES

Instrucciones para desarrollar la actividad 1:

Realizar un análisis de cinco cuartillas con su portada, en lapicero negro con letra legible del
estudiante, debe llevar en la portada el membrete, el título del ensayo y los nombres y apellidos del
estudiante, identificando el año y sección que estudia.
La información la pueden buscar vía web o en libros y textos.
Nota: Es importante resaltar que la información por internet es para guiarse no para transcribir o
copiarse., evita el plagio por internet de documentos.

Criterios de evaluación:

1. Cumple con las normas de redacción, ortografía, extensión y

10 puntos
presentación
2. Desarrolla la actividad en relación con la temática. 10 puntos
3. Entrega puntualmente la actividad. 5 puntos
Total 25 puntos