EL JUEGO

Coordinación de Educación Artística

Según Heitelt

⚫ «es el camino real para el

desarrollo de capacidades
espontáneas y creativas»
⚫ La creatividad se pone
funcionamiento
JUEG
O

Despierta el impulso humano necesario

para recrear realidad y transformarla

Es una actividad propia

Ser Humano
⚫ Adquiere diversas formas de acuerdo
con cada contexto

Sociocultural época
lugar

⚫ Se expresa como un Movimiento de

Vaivén (ir y venir constante y repetitivo)

Implica

Movimiento no va a detenerse ni va a
⚫ Un Aspecto esencial Dllo.
Del Individuo

Capacidades sensorio motrices

Condicionan el origen y evolución del

JUEGO
 Piaget
⚫ Asocia las tres estructuras básicas del
Juego con las fases Evolutivas del
Pensamiento Humano

⚫ SIMPLE (similar al animal)

⚫ SIMBÓLICO (abstracto, ficticio)

⚫ REGULADO (colectivo, resultado de un

acuerdo grupal)
 El Juego

⚫ Ofrece variedad de
experiencias motoras

Logra

Diversidad de experiencias y no en la
repetición de estereotipos
 Las Artes Lúdicas

⚫ Como el Arte

DANZA-MÚSICA-TEATRO-ARTES
VISUALES

Brindan conocimiento a través del Juego y la

experiencia

Desempeñar en el refinamiento de nuestro

Sist. Sensorial y en la potenciación de
nuestra Imaginación
Según Gallardo y Ramírez
⚫ Los juegos se dividen en tres:

⚫ Creativos
(dllo. de la creatividad )
⚫ Didácticos
(profundizan hábitos de estudios)
⚫ Profesionales
(permite resolver de manera creativa la vida
a través de situaciones artificiales-creadas
por el profesor)
 El Juego es Iterativo
⚫ Ni el juego ni el aprendizaje son
estáticos

LOS NIÑOS JUEGAN PARA

Practicar Competencias
Probar Posibilidades

Revisar Hipótesis
Descubrir Nuevos Retos

Lo que se traduce en un aprendizaje

 El Juego es Socialmente
Interactivo
⚫ Implica un «JUGAR CON»

Permite niños comunicar ideas y

entender a los demás mediante la
interacción social

En el Arte este juego se realiza

La identidad de la obra consiste en que hay algo

«que entender» y en que pretende muchas veces
ser «entendida»
 ⚫ Relaciones
PARTICIPANTES

CONFRONTACIÓN

AUTORITARISMO

SUBORDINACIÓN

COLABORACIÓN

AYUDA MUTUA

ATENCIÓN A LAS NECESIDADES D ELOS

DEMÁS

COOPERACIÓN
 EL JUEGO INVITA A LA
PARTICIPACION ACTIVA
⚫ Se implican profundamente en el
juego

Combinando la actividad

Física Mental Verbal

Aprendizaje a Través del Juego
⚫ Jugando los niños aprenden a:

⚫ Establecer un Plan y seguirlo (quiero

dibujar a mi familia, a quién pondría
primero?)

⚫ Aprender mediante ensayo y error,

utilizando la imaginación y las
competencias en resolución de problemas

(Mi alta torre se ha caído! A lo mejor mi

compañero puede ayudarme a construirla de
⚫ Aplicar conceptos de cantidad, ciencia y
movimiento a la vida (Me gustan esas hojas
grandes. ¿ Cuántas me harán falta para cubrir
todo el dibujo?)

⚫ Razonar de una manera lógica y analítica

manipulando objetos (En este rompecabezas
faltan algunas piezas ¿Cuáles podrían encajar?)

⚫ Comunicarse con sus compañeros de Clase y

dirimir las diferencias de opinión (Yo quiero
ser la Maestra, ¿puedes ser tu el estudiante o el
director?)
⚫ Obtener satisfacción de los propios Logros
(lo hemos hecho juntos)

⚫ Desarrollar la creatividad y explorar la

estética y la destreza artística
(Me pregunto qué ocurrirá si mezclo estos
colores)

Jugando los niños aprenden

Crea potentes oportunidades de aprendizaje en

todas las áreas de desarrollo
El Desarrollo y el Aprendizaje
⚫ A través del juego pueden incentivarse
todos los ámbitos del desarrollo , incluidas

motoras cognitivas

sociales emocionales