PLAN 

PEDAGÓGICO DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
“CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

GUÍA PEDAGÓGICA
N°1

MOMENTO PÉDAGÓGICO  III

Participación en Grupos de
Creación, Recreación y Producción (CRP)
Proyecto Comunitario
Facilitadora/ Docente.
Ing. MSc. Marianny Zamora

La motivación es lo que te pone en marcha, el hábito es 
lo que hace que sigas. 
“JIM RYUN” 

 
 
 MOMENTO PEDAGÓGICO III

TEMA GENERADOR
VINCULACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y TRABAJO, COMO UNA NECESIDAD HISTÓRICA.

EJE TEMÁTICO
VINCULACIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO Y LA SOCIEDAD

PLAN DE EVALUACIÓN

CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA

Vinculación del Proyecto Comunitario y la Presentación (Diapositivas) 23-04-2021
Sociedad.
Vinculación de la recreación como herramienta Juego Interactivo (Sopa de 05-05-2021
pedagógica y su contribución a mejorar la Letras-Crucigrama)
calidad de vida.

Influencia de la Recreación en la Vida Juego Recreativo en Familia 26-05-2021

Cotidiana

PROYECTO COMUNITARIO

En general, un Proyecto Comunitario tiene las siguientes etapas:

Las etapas o fases que ya desarrollaste en el Momento Pedagógico II son las que dan inicio a
la primera actividad del Momento Pedagógico III, cargado de mucha FE, OPTIMISMO Y
PERSEVERANCIA. Dichas fases solo las menciono a continuación como referencia:

I. DIAGNÓSTICO COMUNITARIO O DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

II. DISEÑO DEL PROYECTO O PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO.
III. IMPLEMENTACIÓN DE LA SOLUCIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO.
IV. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO COMUNITARIO.
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 Generalmente el término proyecto se relaciona con la idea o el deseo de
hacer algo. El proyecto puede constituirse en una actitud, y en este caso se
relaciona con una idea o una intención. También puede ser una actividad, en tal
caso se relaciona con un diseño, un esquema o un bosquejo. Existen muchas
interpretaciones del término proyecto, las cuales dependen del punto de vista
que se adopte en determinado momento.

Proyecto es:
Un modelo de emprendimiento a ser realizado con las precisiones de
recursos, de tiempo de ejecución y de resultados esperados. Es la búsqueda de
una solución inteligente al planteamiento de un problema, tendiente a resolver
una necesidad humana.
Un conjunto de medios ejecutados de forma coordinada, con el propósito de alcanzar un objetivo fijado
de antemano
La compilación de antecedentes y elementos de
diagnóstico que permiten planear, concluir y recomendar las
acciones que se deben llevar a cabo para materializar una
idea.
Una propuesta ordenada de acciones que pretenden la
solución o reducción de la magnitud de un problema que
afecta a un individuo o grupo de individuos y en la cual se
plantea la magnitud, características, tipos y periodos de los
recursos requeridos para completar la solución propuesta
dentro de las limitaciones técnicas, sociales, económicas y
políticas en las cuales el proyecto se desenvolverá.
En este sentido la elaboración de un proyecto consiste
esencialmente en organizar un conjunto de acciones y
actividades a realizar, que implican el uso y aplicación de
recursos humanos, financieros y técnicos en una determinada
área o sector, con el fin de lograr ciertas metas u objetivos.

IMPORTANCIA DE LOS PROYECTOS COMUNITARIOS Y SU INFLUENCIA EN LA CALIDAD

DE VIDA

Los proyectos son importantes porque se emprenden para

satisfacer necesidades individuales y colectivas necesidades de
quienes desean tener un negocio propio, orientadas a un fin
mercantil. Éstos son de suma importancia porque tiene como
objetivo aprovechar los recursos para mejorar las condiciones de
vida de una comunidad, pudiendo ser a corto, mediano o a largo
plazo. Comprende desde la intención o pensamiento de ejecutar
algo hasta el término o puesta en operación normal. Responde a
una decisión sobre uso de recursos con algún o algunos de los
objetivos, de incrementar, mantener o mejorar la producción de
bienes o la prestación de servicios.

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 Los principales beneficios del aprendizaje basado en proyectos
incluyen:

ƒ Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo.

Los muchachos se exponen a una gran variedad de
habilidades y de competencias tales como colaboración,
planeación de proyectos, toma de decisiones y manejo
del tiempo.
ƒ Aumentar la motivación. Los maestros con frecuencia
registran aumento en la asistencia a la escuela, mayor
participación en clase y mejor disposición para
realizarlas tareas.
ƒ Hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la
realidad.
ƒ Los estudiantes retinen mayor cantidad de conocimiento y habilidades cuando están
comprometidos con proyectos estimulantes.
ƒ Mediante los proyectos, los estudiantes hacen uso de habilidades mentales de orden superior en
lugar de memorizar datos en contextos aislados sin conexión con cuándo y dónde se pueden
utilizar en el mundo real.
ƒ Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento.
ƒ El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes compartir ideas entre ellos o servir de caja
de resonancia a las ideas de otros, expresar sus propias opiniones y negociar soluciones,
habilidades todas, necesarias en los futuros puestos de trabajo o simplemente emprendimientos
para así iniciar una potencia de nuevas ideas para hoy y el futuro.
ƒ Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.
ƒ Acrecentar las habilidades para la solución de problemas.
ƒ Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes
disciplinas.
ƒ Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.
ƒ Aumentar la autoestima.
ƒ Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase y más a su
comunidad.
ƒ Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus
diferentes enfoques hacia este.
ƒ Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología.

Recomendación:

Le invito a investigar para ampliar las ideas expuestas en la Guía Pedagógica.

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 Participación en Grupos de
Creación, Recreación y Producción (CRP)
Profesora. Ing. Marianny Zamora

ACTIVIDAD N°1
PRESENTACIÓN (DIAPOSITIVAS)

INSTRUCCIONES
Lea detenidamente.

Medio de entrega de la actividad: Correo Electrónico

ƒ Correo electrónico. Exclusivamente al siguiente correo:

cienciasdelatierra.2020.rcc@gmail.com
ƒ De no contar con la herramienta tecnológica deben notificarlo para coordinar la
recepción siguiendo lineamientos de la
institución en cuanto a fecha y protocolos
de bioseguridad.
Educandos, sean:
Responsables y comprometidos con sus asignaciones, las condiciones
preventivas nos mantienen en casa.
Partícipes de los valores y referente éticos con el cumplimiento de las
asignaciones.
Auténticos y honestos para una evaluación exitosa.
Confiamos en el compromiso que tienes con tu aprendizaje.

Cualquier duda puede comunicarse por el número de teléfono: 0424-8029512. (Solo para consulta) Docente:
Marianny Zamora. Exclusivamente en horario de 7:30 am a 1:10 pm. Días hábiles comprendidos de Lunes a
Viernes.

Esta actividad puede ser individual o en equipo (2-

Las Actividades deben: Estudiantes).
Se creativo e innovador en tus ideas.
Estar identificadas con los datos De presentar trabajos idénticos a otros compañeros, serán
del Educando:
Nombre y Apellido.
enviados los casos a la Coordinación de Quinto año y al
Número de Lista. Departamento de Evaluación para el proceso de evaluación
Año y Sección. respectivo.

Ser enviadas al correo electrónico mencionado para su Para el desarrollo de la Actividad

respectiva evaluación. Leer la Guía Pedagógica hasta el final para una mejor
Realizar seguimiento a sus actividades. (Entrega-
Revisión-Calificación).
comprensión de la misma y si tiene alguna duda consultar
antes de la elaboración de la actividad.

ƒ Al enviar la actividad al correo electrónico, debe estar identificado con lo siguiente:

Asunto: Actividad 1. CRP. Nombre del Educando.
En el escrito del Correo debe contener:
ƒ Actividad 1. Creación, Recreación y Producción (CRP).
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 ƒ Los datos del educando: Nombre y Apellido. Número de lista. Año, sección.
ƒ Nombre del representante legal y número de teléfono actualizado.

ASPECTOS GENERALES A CONSIDERAR

1. Realizar la actividad enfocado a su proyecto comunitario.

2. Puede ser manuscrito o elaborado en computadora. Puede ser elaborado en Word, PowerPoint, o la
herramienta que disponga. En caso de ser manuscrito, realizar la presentación en 6 hojas tipo carta
(blancas, rayadas o recicladas, según disponga). Luego realizar fotografía del mismo y enviar por correo
electrónico. Dicha imagen que quede los más nítida posible para ser revisada.

3. Es válido ampliar la temática de la guía pedagógica, si desean pueden investigar para el desarrollo de la
actividad y así tener más oportunidades de creatividad y originalidad para su presentación.
4. Cuidar con atención la ortografía y la legibilidad en la escritura, para así evaluar exitosamente su
actividad.
5. Debe tener mucho cuidado en la estética, presentación e identificación de la actividad.
6. La evaluación es individual o puede ser en equipo (Los mismos que ya vienen trabajando en el
proyecto comunitario).
7. La creación de la presentación debe ser propia, correspondiente a un diseño único, por lo tanto, sean
creativos, originales, innovadores al plasmar sus ideas.
8. La presentación debe contener imágenes. (Mínimo 3 imágenes).
9. La creatividad es libre, siempre y cuando se tomen en cuenta los aspectos a evaluar descritos en el
instrumento.
PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Partiendo de que ya ustedes plantearon las 4 fases del Proyecto

Comunitario, realizar una presentación en diapositivas (6hojas),
de acuerdo a las etapas desarrolladas anteriormente en el
Momento Pedagógico II.

A continuación, se detalla la información que debe contener:

1. Portada
2. Fase I
3. Fase II.
4. Fase III.
5. Fase IV.
6. Evidencia. Si tiene evidencia de la ejecución del proyecto
Comunitario como fotografías, trípticos, dípticos, minutas de
reuniones, volantes, entre otros. Anexar solo dos imágenes o
un collage. Si no la tiene realice un tríptico modelo para
impartir la información de su proyecto comunitario.

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 ASPECTOS A EVALUAR

ASPECTOS A EVALUAR HOJA DE TAREA

• ARTE. Originalidad, capacidad de producir ideas. Presenta ideas novedosas,

llamativas, creativas para la presentación de DIAPOSITIVAS.
9 Portada, con todos los aspectos para su presentación.
ƒ Logode la Institución.
ƒ Título del Proyecto Comunitario
ƒ Área de Formación.
ƒ Profesora.
ƒ Datos del Estudiante. Nombre y Apellido. Número de Lista. Año y Sección.
ƒ Fecha de Entrega.

9 Desarrollo del cuerpo de la presentación:

ƒ Fase I
ƒ Fase II.
ƒ Fase III.
ƒ Fase IV.
ƒ Evidencia.

En caso de ser manuscrito, realizar la presentación en 6 hojas tipo carta (blancas, rayadas o recicladas,
según disponga). Luego realizar fotografía del mismo y enviar por correo electrónico. Dicha imagen que
quede los más nítida posible para ser revisada.

• ESTRUCTURA. Aspectos importantes del tema expuesto de forma clara y ordenada que hace fácil su
comprensión. Partes en como estructura la presentación:
9 Portada
9 Fase I
9 Fase II.
9 Fase III.
9 Fase IV.
9 Evidencia. Si tiene evidencia de la ejecución del proyecto Comunitario como fotografías,
trípticos, dípticos, minutas de reuniones, volantes, entre otros. Anexar solo dos imágenes o un
collage.

• CONTENIDO
Presentación precisa, coherente de la temática que resalta en su proyecto comunitario en cada una de las fases del
proyecto comunitario.

• CAPACIDAD DE ANÁLISIS/REFLEXIÓN. Presentación de la síntesis, simplificación, descripción, o

reflexión de las ideas en función a sus fases del proyecto comunitario.

• REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA. Legibilidad, se comprenden las ideas, uso adecuado de las reglas
ortográficas (Uso de mayúsculas, acentuación de palabras), vocabulario variado, pulcritud.

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 ESCALA DE ESTIMACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. ROBERTO CASTILLO CARDIER
ESCALA DE ESTIMACIÓN
PRESENTACIÓN (DIAPOSITIVAS)

ASIGNATURA: CRP QUINTO AÑO SECCIONES: A-B-C-D-E-F-G-H- MOMENTO: III

EVALUACIÓN CUALITATIVA: LITERALES FECHA: DOCENTE: Ing. MSc. Marianny Zamora.

Aspectos a Evaluar Excelente Bueno Regular Deficiente

A Arte. (Portada y Desarrollo) A B C D
B Estructura (6 Diapositivas o 6 hojas) A B C D
C Contenido e Imágenes A B C D
D Capacidad de Análisis de cada Fase A B C D
E Redacción y Ortografía A B C D

(A) Excelente. El estudiante logró un desempeño destacado en la actividad asignada, cumpliendo de manera
excelente con todos los aspectos a evaluar.
(B) Bien. El estudiante demostró un desempeño satisfactorio en la realización de la actividad, teniendo
alguna debilidad en uno de los aspectos a evaluar.
(C) Regular. El estudiante mostró un desempeño suficiente en los aspectos y puntos a desarrollar en la
actividad, tiendo algunas debilidades, en el desarrollo del contenido, así como en dos o más aspectos a
evaluar.
(D) Deficiente. El estudiante mostró un desempeño elemental en la actividad asignada, teniendo varias
debilidades en tres o más aspectos a evaluar

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