VECTORES EN EL PLANO R3

UE. Roberto Castillo Cardier

Anaco – Anzoátegui.
Año lectivo: 2020-2021 Prof. Beatriz Urdaneta
III momento pedagógico Correo: profebeatrizrcc.2021@gmail.com

MATEMÁTICAS 5TO AÑO SECCIONES A, B, C, D, E, F, G, H

PLANIFICACIÓN DEL TERCER MOMENTO PEDAGÓGICO

TEMA CONTENIDO INSTRUMENTO FECHA DE ENTREGA

VECTORES EN EL - Vectores en R3
PLANO R3 - Elementos y componentes
- Operaciones con vectores HOJA DE TAREAS 23/04/21
en R3
- Aplicaciones en la física
LÍMITES DE - Límites de funciones,
FUNCIONES definición. HOJA DE TAREAS 05/05/21
- Leyes de límites.
- Cálculo de límites
DERIVADAS - Derivadas, definición.
- Derivadas de algunas HOJA DE TAREAS 26/05/21
funciones.
- Reglas y propiedades.

OBJETIVO N° 10: VECTORES EN EL PLANO R3.

VECTOR: Es un segmento de recta orientado y dirigido que posee un origen y un extremo.

ELEMENTOS DE UN VECTOR: Todo vector fijo está compuesto de una dirección, una longitud o módulo, un
sentido, un punto de aplicación u origen y un extremo.
La dirección, viene representado por la dirección de la recta que contiene el vector, puede ser: horizontal, vertical u oblicuo
(inclinado).
El módulo, es la longitud o medida del vector expresado en unidades específicas.
El sentido, viene dado por la punta de flecha ubicada en un extremo del vector, puede ser: hacia arriba, hacia abajo,
derecha, izquierda y sus combinaciones.
Punto de aplicación u origen, es el punto donde se supone que comienza el vector.
Extremo, está representada por la punta de flecha que indica el fin del vector.

REPRESENTACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO R3

Procedimiento:
1.- Se traza una paralela al eje “Y” que pase por X1.
2.- Se traza una paralela al eje “X” que pase por Y1.
3.- La intersección de estas dos rectas es el punto Q, ahora se une el punto O con el punto Q
4.- Se traza desde el punto Q una paralela al eje “Z”
5.- Se traza una paralela a la recta OQ que pase por Z1, y el punto conde se corta con la línea vertical será el punto P.
Z

Z1 .
O
. P (X, Y, Z)
.Y Y
.X .Q 1

X
Ejemplo: Representar en el plano R3 el punto A = (-2, -3, 1):
Z
X-
A = (-2, -3, 1) •
-2
Q 1

Y- -3 O
 VECTORES EN EL PLANO R3
COMPONENTES DE UN VECTOR: Dados los puntos:

A = (XA, YA, ZA)

B = (XB, YB, ZB)

Componentes del vector AB = (XB – XA, YB – YA, ZB – ZA)

Componentes del vector BA = (XA – XB, YA – YB, ZA – ZB)

Ejemplo: Dados los puntos: A = (-3, 4, -5) y B = (4, -1, -3), hallar las componentes del vector AB

AB = (4-(-3), -1 -4, -3 – (-5)) = (4+3, -1 – 4, -3+5)

AB = (7, -5, 2)

Nota: De la misma manera como representamos un punto en el plano R3, podemos graficar el vector, graficando las
componentes y luego uniendo con una flecha, desde el origen hasta el punto de las componentes.

Ejemplo: Grafiquemos el vector obtenido anteriormente AB:

2
Y- -5
O

AB •
7
Q
X

MÓDULO O MAGNITUD DE UN VECTOR Y SU DIRECCIÓN O ÁNGULOS DIRECTORES:

Sea el vector A = (XA, YA, ZA)

Su magnitud o módulo viene dado por: | A |= X A2 + YA2 + Z A2

X
Cosα =
| A|
Y
Su dirección viene dada por los ángulos directores: Cosβ = Cos 2α + Cos 2 β + Cos 2θ = 1
| A|
Z
Cosθ =
| A|

Ejemplo: Dados los puntos: R = (-4, -5, -2) y S = (-2, 1, 0), determine la magnitud del vector SR y la dirección o ángulos
directores.

SR = R – S = (-4, -5, -2,) – (-2, 1, 0) = (-4 – (-2), -5 – 1, -2 – 0) = (-2, -6, -2)

Magnitud:
| SR |= X 2 + Y 2 + Z 2 = (− 2)2 + (− 6)2 + (− 2)2
| SR |= 44 = 2 11

Dirección:
 VECTORES EN EL PLANO R3
−2
= −0,30 ⇒ α = cos −1 (− 0,30 ) = 107,45° = 107° 27'
X
Cosα = =
| A | 2 11
−6
= −0,90 ⇒ β = cos −1 (− 0,90 ) = 154,15° = 154° 9'
Y
Cosβ = =
| A | 2 11
−2
= −0,30 ⇒ θ = cos −1 (− 0.30 ) = 107,45° = 107° 27'
Z
Cosθ = =
| A | 2 11

OPERACIONES CON VECTORES EN R3:

1.- SUMA: Para sumar dos o más vectores basta con sumar algebraicamente las componentes cartesianas de los
mismos.

Ejemplo: Dado los vectores A = (5, – 8, 4) y B = (- 6, 2, -5), calcular el vector A + B

A + B = A + B = (5 + (-6), (-8) + 2, 4 + (-5)) = (- 1, - 6, -1)

2.- RESTA: Al igual que en la suma, para restar dos o más vectores, basta con restar algebraicamente las
componentes cartesianas de los mismos.

Ejemplo: Dado los vectores A = (5, – 8, 4) y B = (- 6, 2, -5), calcular el vector A - B

A - B = A - B = (5 - (-6), (-8) – 2, 4 – (-5)) = (11, -10, 9)

3.- MULTIPLICACIÓN:

3.1.- Producto de un escalar por un vector: El producto de un escalar por un vector, da como resultado un vector
con las componentes multiplicadas por el escalar.

N.A = (N.Ax), (N.Ay), (N.Az) donde N es un número real

Ejemplo: Dado el vector A = (- 3, 5, 8), calcular (-5) . A

(-5) . A = (-5) . (-3, 5, 8) = ((-5).(-3), (-5).(5), (-5).(8)] = ( 15, - 25, -40)

3.2.- Producto escalar entre dos vectores: El producto escalar entre dos vectores no nulos a y b, que se representa como
a.b, es el producto de sus módulos por el coseno del ángulo que forman los vectores:

a.b = |a| . |b| . Cos α

• Si a y b son perpendiculares u ortogonales, su producto escalar es igual a 0, puesto que cos 90° = 0, quedando que
a.b = 0
• Si los vectores a y b tienen la misma dirección y sentido, se tendrá que α = 0° y Cos 0° = 1, quedando que
a.b = |a| . |b|
• Si los vectores a y b tienen la misma dirección y sentidos opuestos, se tendrá que α = 180° y cos 180° = - 1
a.b = - |a| . |b|

Expresión analítica del producto escalar: Si se tienen los vectores a = (a1, a2, a3) y b = (b1, b2, b3), el producto escalar se
puede obtener con la fórmula: a.b = a1.b1 + a2.b2 + a3.b3

a.b
Fórmula del ángulo entre dos vectores: cos α =
| a |.| b |

Ejemplo: Dados los vectores v = (3, - 2, -1) y w = (2, 6, 5), hallar el producto escalar y el ángulo que forman los vectores.

v.w = (3, -2, -1).(2, 6, 5) = 3.2 + (-2).6 + (-1).5 = 6 – 12 – 5 = -11

Calculamos el módulo de los vectores:

| v |= 32 + (−2) 2 + (− 1) = 9 + 4 + 1 = 14
2

| w |= 2 2 + (6) 2 + 5 2 = 4 + 36 + 25 = 65
 VECTORES EN EL PLANO R3

v.w − 11 − 11
cos α = = = = −0,364646
| v |.| w| 14 . 65 910
α = cos −1 (−0,364646)
α = 111° 23' 8,87"

APLICACIÓN DE VECTORES EN FÍSICA.

Ejemplo: Un camión accidentado es arrastrado mediante dos cuerdas, como se muestra en la figura. La tensión de la cuerda
AB es de 20 N, si la fuerza resultante está dirigida a lo largo del eje del camión, dibuje el diagrama de cuerpo libre,
determine la tensión en la cuerda AC y la magnitud de la fuerza resultante sobre el mismo.

Diagrama de cuerpo libre:

B
A 30° 20 N B
α A 30° R
C
α

AR = AB + AC

AB = (20N, 30°) se transforma en componentes cartesianas:

ABx = |AB| . Cos 30° = 20 N . Cos 30° = 17,32
ABy = |AB| . Sen 30° = 20 N . Sen 30° = 10

AB = (17,32; 10)

Para que la resultante esté a lo largo del eje del camión, el módulo del vector AC debe ser igual al vector AB, o sea, 20 N y
su ángulo α = -30° porque está en el cuarto cuadrante, entonces 360° - 30° = 330°, entonces:

AC = (20N, 330°) se transforma en componentes cartesianas:

ACx = |AC| . Cos 330° = 20 N . Cos 330° = 17,32
ACy = |AC| . Sen 330° = 20 N . Sen 330° = -10

AC = (17,32; -10)

Entonces AR = (17,32; 10) + (17,32; -10) = (17,32 + 17,32; 10 – 10) = (34,64; 0)

Ahora, la magnitud del vector AR es:

| AR |= (34,64)2 + 0 2 = 34,64 N
 VECTORES EN EL PLANO R3
UE. Roberto Castillo Cardier
Anaco – Anzoátegui.
Año Lectivo: 2020-2021 Prof. Beatriz Urdaneta
III momento pedagógico Correo: profebeatrizrcc.2021@gmail.com

PRIMERA HOJA DE TAREAS MATEMÁTICAS 5TO AÑO SECCIONES A, B, C, D, E, F, G, H

OBJETIVO N° 10

INSTRUCCIONES (SE AGRADECE LEER CON DETENIMIENTO ANTES DE RESOLVER LA ACTIVIDAD):

EL ALUMNO DEBE:
• LEER LA GUÍA, Y RESOLVERLA EN HOJAS BLANCAS, RECICLABLES, DE EXÁMEN DE FORMA ORGANIZADA
(NO COLOCAR PORTADA).
• SE DEBE RESOLVER LA ACTIVIDAD EN GRUPOS DE TRES INTEGRANTES O DE DOS, NO MÁS DE TRES,
CADA INTEGRANTE DEBE ELABORAR SU PARTE CON SU LETRA.
• IDENTIFICAR LA ACTIVIDAD DE MANERA “OBLIGATORIA” CON EL NOMBRE COMPLETO, NÚMERO DE
CÉDULA, AÑO Y SECCIÓN, Y LA FIRMA DEL REPRESENTANTE, DE CADA INTEGRANTE.
• ENVIAR LA ACTIVIDAD VIA CORREO POR UNO DE LOS INTEGRANTES, AL CORREO DE LA DOCENTE (VER
ENCABEZADO), SIGUIENDO LAS PAUTAS INDICADAS A CONTINUACIÓN:

PARA ENVIAR ACTIVIDADES POR CORREO DEBE INSERTAR LAS FOTOS EN UN DOCUMENTO DE WORD O
ESCANEARLAS EN PDF DESDE EL MISMO TELÉFONO SI NO TIENE COMPUTADOR, PUEDE USAR UNA
APLICACIÓN LLAMADA “FOTOS A PDF” O CAM SCANNER.

SE AGRADECE QUE LOS ARCHIVOS A ENVIAR PESEN MENOS DE 5 MEGABYTES, PARA FACILITAR LA
DESCARGA DE LOS MISMOS.

PARTE I: RESPONDA LO SIGUIENTE:

1) EXPLIQUE DOS DIFERENCIAS ENTRE UNA MAGNITUD ESCALAR Y UNA MAGNITUD
VECTORIAL. (2 PUNTOS)
2) EXPLIQUE LA RELACIÓN ENTRE LOS VECTORES EN R3 Y LA TRIGONOMETRÍA. (3 PUNTOS)
3) MENCIONE 4 EJEMPLOS REALES DONDE PODEMOS APLICAR VECTORES EN R3. (4 PUNTOS)

PARTE II: RESUELVA LO SIGUIENTE:

( ) ( )
1) SI MN = − 3, 5 ,1 Y N = − 1 ,11 ,−5 HALLAR LAS COORDENADAS DEL PUNTO “M”. (1
2 2 2
PUNTO)
2) DADOS LOS PUNTOS A = (3, -5, 2) Y B = (5, 1, -6) DETERMINE LAS COORDENADAS DE LOS
PUNTOS “P” Y “Q” QUE DIVIDEN AL VECTOR AB EN TRES PARTES IGUALES. (2 PUNTOS)
3) SI A = (3, 5, 2), B = (-1, -2, 0) Y C = (X, Y, Z), ¿QUÉ VALORES DEBEN TENER X, Y, Z PARA QUE EL
VECTOR AC SEA PARALELO AL VECTOR AB, DE SENTIDO CONTRARIO Y TENGA TRES
VECES SU LONGITUD? (2 PUNTOS)
4) DADOS LOS PUNTOS M = (3, 4, 5), N = (-2, -1, -3), P = (-3, -2, 2), Q = (5, -1, -2), HALLAR EL ÁNGULO
DE LOS VECTORES MN Y PQ. GRAFICAR LOS VECTORES USANDO SUS COMPONENTES. (2
PUNTOS)
5) DOS CUERDAS SOSTIENEN UN PESO CORRESPONDIENTE A UNA FUERZA DE 280 N, TAL
COMO SE MUESTRA EN LA FIGURA. SI EL SISTEMA ESTÁ EN EQUILIBRIO:
A) DIBUJE EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (1 PUNTO)
B) CALCULA α Y β (1 PUNTO)
C) CALCULA T1 (1 PUNTO)
D) CALCULA T2 (1 PUNTO)
90 cm 30 cm

α β
50 cm
T2 T1

280 N