Actividad 1.1 Matemáticas Grado Séptimo

ACTIVIDAD
COLEGIO SAN JUAN NEPOMUCENO No. 1.1

Aprobado por Resolución No 05577 de Julio 29 de 2020
BACHILLER ACADEMICO
NIT. 800011385-1 DANE: 168867000087 Grado: 7°
VETAS SANTANDER
Área: MATEMÁTICAS Aprendizaje: NÚMEROS ENTEROS Periodo: I
Nombre del estudiante:
Recibe esta guía el día: 08 / 02 / 2021 Fecha límite de entrega: 19 / 02 / 2021
Contacto: matecolsajuan@gmail.com
Docente: Yudy Márquez Porras
Whatsapp: 3184416116
Horario de atención a estudiantes: Lunes a viernes 8:00 a.m. – 1:00 p.m.
Encuentro Sincrónico: Lunes 08 de Febrero 10:00 am

Lunes 15 de Febrero 10:00 am
Objetivo de aprendizaje: Identificar el conjunto de los números enteros en diferentes contextos
aplicando operaciones, propiedades y relaciones.
Identificar polígonos y clasificarlos de acuerdo a sus características propias y resuelve problemas
mediante el teorema de Pitágoras.
INDICACIONES GENERALES
 La presente guía se puede desarrollar en el cuaderno o en la misma guía, como le quede más fácil.
 Marcar las hojas donde dice nombre del estudiante al inicio de la guía y en las hojas de los ejercicios
(PRACTICO LO QUE APRENDÍ
 Si va a desarrollarla en el cuaderno solamente se deben escribir los ejercicios de PRACTICO LO QUE
APRENDÍ con el enunciado (NO se copian los conceptos).
 Escribir en orden y con letra legible.
 Seguir el estricto orden de secuencia de cada uno de los ejercicios propuestos.
 En los ejercicios, el enunciado se escribe en lapicero y el desarrollo con lápiz.
 Al enviar el archivo recuerde marcarlo de la siguiente manera
Nombre completo – MATEMÁTICAS 7° Actividad 1.1
 Enviar las evidencias del desarrollo de la guía a la plataforma de classroom en PDF o en Word
(fotografías de la guía resuelta en el cuaderno o fotografías de los ejercicios resueltos en la guía).
 Cualquier inquietud por favor comunicarse al Whatsapp 3184416116.
POR FAVOR TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES FECHAS PARA EL PRIMER PERIODO ACADÉMICO
ACTIVIDADES FECHAS ENCUENTRO SINCRÓNICO EVALUACIÓN
08 de Febrero 10:00 am y 15
ACTIVIDAD 1.1 08 febrero- 19 febrero Evaluación Virtual
de Febrero 10:00 am
04 DE MARZO
22 de Febrero 10:00 am y 01 8:00 am - 2:00 pm
ACTIVIDAD 1.2 22 febrero – 05 marzo
de Marzo 10:00 am
08 de Marzo 10:00 am y 15 de
ACTIVIDAD 1.3 08 marzo -19 marzo
Marzo 10:00 am Evaluación Virtual
08 DE ABRIL
ACTIVIDAD 1.4 23 marzo – 09 abril Martes 05 de abril 10:00 am 8:00 am - 2:00 pm
ACTIVIDAD
BACHILLER ACADEMICO
NIT. 800011385-1 DANE: 168867000087 Grado: 7°
VETAS SANTANDER
ℤ
Existen varias situaciones en la vida cotidiana donde se necesita diferenciar una pérdida de
una ganancia de dinero, temperaturas bajo cero, lugares bajo el nivel del mar, distinguir los
desplazamientos de la derecha de los de ala izquierda, entre muchos otros. Las anteriores
situaciones obligan a ampliar el conjunto de los números naturales, introduciendo así un nuevo
conjunto numérico que permita representar estas situaciones, denominado números enteros.
DEFINICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

En el conjunto de los números naturales simbolizados con la letra ℕ, no tiene sentido considerar
restas tales como 5 - 8, 7 - 25, 34 - 67 y, en general, todas aquellas donde el minuendo es menor
que el sustraendo, de este modo en el conjunto de los números enteros que se simboliza con
la letra ℤ, es posible resolver este tipo de operaciones.
El conjunto de los números enteros se forma con la introducción de los números enteros
negativos, utilizados para representar situaciones tales como temperaturas inferiores a 0
grados, pérdida o egresos de dinero.
Estos números, forman el conjunto de los números negativos que simboliza ℤ - y se determina
por extensión así:
ℤ − = {−∞…, −5, −4, −3, −2, −1,}
Por otra parte, el conjunto de los números naturales sin incluir el cero, es considerado como el
conjunto de los enteros positivos que se simboliza como ℤ + y se determina por extensión así:
ℤ + = {1, 2, 3, 4, 5,… + ∞}
El número 0 pertenece al conjunto de los números enteros y es el único que no se considera

negativo o positivo El conjunto de los números enteros está formado por los enteros positivos
el número 0 y los enteros negativos.
Se determina por extensión así:
ℤ = {−∞… , −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, … + ∞ }
De otra forma, ℤ = ℤ − ∪ {0} ∪ ℤ + El símbolo ∞ se llama infinito.

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BACHILLER ACADEMICO
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Los números enteros se utilizan para representar situaciones como las siguientes:
Situación Representación con el Explicación

número entero
La altura del municipio de Se utiliza el número entero
vetas es de 3350 metros positivo cuando se habla de
sobre el nivel de mar
3350 alturas o sobre el nivel del mar
La temperatura promedio en Se utiliza el numero entero
el municipio de vetas a las 3 negativo cuando se habla de
de la mañana es de 1°C bajo
-1 temperaturas por debajo de
cero cero grados
La temperatura promedio en Se utiliza el numero entero
la ciudad de Bucaramanga positivo cuando se habla de
a medio día es de 28°C.
28 temperaturas por encima de
cero grados
El auditorio del colegio está Se utiliza el numero entero
ubicado en el cuarto piso positivo cuando se habla de
4 alturas o sobre el nivel del mar
La laguna las negras tiene Se utiliza el numero entero
una profundidad de 7 metros negativo cuando se habla de
-7 profundidades, subterráneos,
sótanos o bajo el nivel del mar
Gané 20.000 pesos en una Se utiliza el numero entero
rifa positivo cuando se habla de
20.000 ganancias
Tengo una deuda en la Se utiliza el número entero
tienda de 7.000 pesos -7.000 negativo cuando se habla de
pérdidas o deudas.
Pitágoras nació en el año 569 Se utiliza el número entero
antes de Cristo -569 negativo cuando se habla de
años antes de cristo.
LA RECTA NUMÉRICA
Los números enteros negativos son más pequeños que todos los positivos y que el cero. Es
decir, todo número que se encuentra ubicado a la derecha es mayor que el número que se
encuentra ubicado a la izquierda.
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BACHILLER ACADEMICO
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Para entender como están ordenados se utiliza la recta numérica:
Se ve con esta representación que los números negativos son más pequeños que los positivos
ya que se encuentran más a la izquierda, es decir, cuanto más a la derecha está el número
es mayor.
ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS
El orden de los números enteros se define como:
De dos números representados gráficamente, es mayor el que está situado más a la derecha,
y menor el situado más a la izquierda.
Escriba > o < según corresponda
−3 < 3 7 >−2
El –3 es menor porque está más a la izquierda El 7 es mayor porque está más a la derecha
−8 < − 3 9 > 2
El –8 es menor porque está más a la izquierda El 9 es mayor porque está más a la derecha
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VETAS SANTANDER
Observa el siguiente video para comprender mejor el orden de los números enteros
Ordenar números enteros

https://www.youtube.com/watch?v=G0o9qedyQU0&list=PLeySRPnY35dG1HI0lMYzMbZULNZ89FL5G
VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay del origen (cero) hasta un punto
dado o el mismo número.
El valor absoluto de 0 es simplemente 0.
El valor absoluto se representa o se simboliza por dos barras verticales «||». El valor absoluto
de un número entero siempre es positivo
|−3| = 3 |0| = 0 |5| = 5
|−7| = 7 |5| = 5
Observa el siguiente video para comprender mejor el valor absoluto de los números enteros
Valor absoluto de un número

https://www.youtube.com/watch?v=aQN8cn4gzpE&list=PLeySRPnY35dG1HI0lMYzMbZULNZ89FL5G&ind
ex=2
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NÚMERO OPUESTO
Dos números se llaman opuestos si están a la misma distancia de cero y tienen diferente sigo, es decir,
el opuesto de 𝑎 𝑒𝑠 − 𝑎; el opuesto de −𝑏 𝑒𝑠 𝑏.
Completar la siguiente tabla

NÚMERO OPUESTO VALOR
ABSOLUTO
7 -7 7
-20 20 20
15 -15 15
-2 2 2
El opuesto de 7 es -7 Siempre el valor absoluto es el mismo número pero con

El opuesto de -20 es 20 signo potivido debido a que el valor absoluto es una
El opuesto de 15 es -15 distancia y las distancias siempre son positivas
El opuesto de -2 es 2
PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es un sistema que se utiliza para localizar puntos. Está formado por dos rectas
numéricas perpendiculares llamadas ejes, cuyo punto de intersección recibe el nombre de origen.
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En un plano cartesiano se reconocen los siguientes elementos.
La recta numérica horizontal denominada eje X y la recta numérica vertical denominada ene Y, de tal
forma que en el eje X se escriben los números enteros positivos hacia la derecha del origen y en el eje
Y hacia arriba del origen. Además, los números enteros negativos se escriben hacia la izquierda del
origen en el eje X, y hacia abajo del origen en el eje Y.
Para representar una pareja ordenada (a,b) en el plano cartesiano se realizan los siguientes pasos:
Primero: se localizan la abscisa sobre el eje X y la ordenada sobre el eje Y
Segundo: Se traza por a una recta vertical y por b una recta horizontal. La intersección de estas rectas
representan el punto donde está ubicada la pareja (a,b).
Tercero: se nombra el punto con una letra mayúscula, así: P(a,b),
Ubicar en el plano cartesiano las coordenadas Ubicar en el plano cartesiano las coordenadas
𝐴(−5,3) 𝐵(6,5) 𝐶(4,5 , 3,5) 𝐴(−3,1) 𝐵(2,3) 𝐶(0,0) 𝐷(−1, −2)
Observa el siguiente video para comprender mejor la ubicación en el plano cartesiano

Plano Ccartesiano
https://www.youtube.com/watch?v=kzOzYY-T-50ex=2
https://www.youtube.com/watch?v=4OsXsr8IKgk
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BACHILLER ACADEMICO
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1. Escriba el número entero que representa cada situación.
a) La altura del monte Everest sobre el nivel del mar es 8.884 m. ______________
b) La temperatura en la madrugada era de 2°C bajo cero ______________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

c) La tienda está cinco pisos arriba ______________
d) El lago Victoria en África, tiene una profundidad de 82 m. ______________
e) Hace 9 meses que no llueve ______________
f) Ganó 30 puntos ______________
g) Una deuda de $80.000 ______________
2. Escriba el número entero que corresponde a cada letra en la recta.
3. Observe la recta numérica. Luego, escriba el número anterior y el número siguiente al entero dado.
a) Anterior a -1: ______ Anterior a 3: ______

b) Siguiente a -1: ______ Siguiente a 6: ______
c) Anterior a -8: ______ Anterior a -4: ______
d) Siguiente a -2: ______ Siguiente a -0: ______
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4. Escriba > o < según corresponda
a) 4 −4 −123 − 36
b) −8 0 −420 356
c) −3 −5 361 − 125

d) −6 2 −715 − 716
5. Ordene los animales según la altura en la que habitan respecto al nivel del mar de manera
ascendente.
6. Dados los siguientes números enteros:
7 11 –9 –1 5 –6 10 0 6
a) Ordénalos de menor a mayor:
____________________________________________________________
5 -7 0 -4 2 7 -9 -1 -3
b) Ordénalos de mayor a menor:
____________________________________________________________
ACTIVIDAD
BACHILLER ACADEMICO
NIT. 800011385-1 DANE: 168867000087 Grado: 7°
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7. Responda a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los números enteros que están entre –5 y 3?
_____________________________________________________________________________
b) Escriba los tres números enteros que son inmediatamente anteriores a –17 y los tres números

inmediatamente posteriores.
Anteriores: _____, _____, _____.

Posteriores: _____, _____, _____.
8. Observando la recta numéricas, escriba los números enteros que cumplan lo siguiente:
a) Escriba los números mayores que -7 y menores que 5
_____________________________________________________________________________
b) Escriba los números menores que 2 y mayores que -9
_____________________________________________________________________________
9. Completa la siguiente tabla
NÚMERO OPUESTO VALOR

ABSOLUTO
11
-3
-9 6
12
8
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10. En un día de febrero, una ciudad de Estados Unidos registró una temperatura mínima de 9° bajo
cero y una temperatura máxima de 13°C. ¿De cuántos grados fue el incremento en la
temperatura? Utilice la escala del termómetro mostrado para dar su respuesta y utilice el espacio
para hacer el proceso.

SOLUCIÓN:
11. La temperatura actual en una ciudad de Europa es de 4°C y en el noticiero se informa que bajará
a lo largo del día a 10°C. ¿Cuál será la temperatura mínima que se registrará? Utilice la escala del
termómetro para dar su respuesta y utilice el espacio para hacer el proceso.
SOLUCIÓN:
12. Dos trenes parten desde un mismo punto, pero en sentidos opuestos por una carrilera recta, como
lo ilustra la gráfica. Si al cabo de cierto tiempo, el tren X ha recorrido 50 km y el tren Y ha recorrido
30 km, determine la distancia a la que se encuentran en ese momento. Utilice el espacio para
mostrar el proceso.
ACTIVIDAD
BACHILLER ACADEMICO
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VETAS SANTANDER

SOLUCIÓN:
13. Dibuje sobre el siguiente plano cartesiano cada uno de los polígonos cuyos vértices se indican, para
luego, clasificarlo. Utilice un color diferente para cada uno.
Vértices: D (–6,4), E (–2,4), F (–2,0), G (–6,0)
Vértices: A (3,0), B (3,–6), C (9,–6)
Vértices: M (–4,2), N (–2,–1), P (2,–1), R (4,2)
ACTIVIDAD
BACHILLER ACADEMICO
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VETAS SANTANDER
14. Escriba las coordenadas de cada uno de los de los puntos señalados en el plano siguiente:

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Para finalizar la guía, vamos hacer el cierre del proceso de aprendizaje realizando reflexiones a través
de la autoevaluación que se diligencian de forma sincera y honesta.
Apreciado estudiante, valora sinceramente y honestamente los indicadores de desempeño que a
continuación se detallan, en una escala de 1 a 5.
1: Nunca 3: A veces 5: Siempre
Califica cada uno de los ítems con un número entre 1 y 5 de acuerdo a tu apreciación.
Suma los valores puestos en cada columna y escribe el resultado en la casilla TOTAL correspondiente
Sume los totales definitivos de cada columna y el resultado escríbalo en la CASILLA FINAL DEFINITIVA.
NOMBRE: ____________________________________________ GRADO: _____ FECHA: ______________
ESTUDIANTE
Leer detenidamente cada uno de los enunciados y escribe 1, 3 o 5 según la expresión que más se acerca a tu
desempeño durante el desempeño de la presente guía. Solamente se escribe un número en cada ítem.
Autoevaluación
Nunca A veces Siempre
ITEMS 1 3 5
He dedicado el tiempo indicado a las actividades escolares

durante estas semanas (4 horas semanales).
Siento que he logrado nuevos aprendizajes durante las 2
semanas.
Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y
aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Enviaré las evidencias o productos del trabajo bien presentadas
y en las fechas acordadas con la docente.
Mantengo orden en mi espacio de estudio con los elementos
necesarios al alcance de mi mano.
He recibido orientación y acompañamiento oportuno por parte
de mis padres o cuidador durante mi tiempo de estudio.
Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en la
guía.
Me he comunicado con la docente en el encuentro sincrónico
programado.
TOTAL
(Suma cada columna)
CASILLA FINAL DEFINITIVA
(suma el resultado de las 3 columnas)
Recursos usados: imágenes de libre circulación de google, links de videos en YouTube. Los presentes recursos son
con fines pedagógicos.
ACTIVIDAD
BACHILLER ACADEMICO
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Has terminado la guía de aprendizaje autónomo, por favor

Envíala a la plataforma classroom marcándola así:
Nombre completo – MATEMÁTICAS 7° Actividad 1.1
Recuerda que cualquier Inquietud me puede escribir

Al WhatsApp 3184416116
ACTIVIDAD 1.1: 08 febrero- 19 febrero

TEMA: NÚMEROS ENTEROS
FECHA LIMITE DE ENTREGA

19 febrero de 2021
¡Por favor cuídate mucho para que nos podamos ver pronto!

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ACTIVIDAD

COLEGIO SAN JUAN NEPOMUCENO No. 1.1

Horario de atención a estudiantes: Lunes a viernes 8:00 a.m. – 1:00 p.m.

Encuentro Sincrónico: Lunes 08 de Febrero 10:00 am

ACTIVIDADES FECHAS ENCUENTRO SINCRÓNICO EVALUACIÓN

DEFINICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

ℤ − = {−∞…, −5, −4, −3, −2, −1,}

El número 0 pertenece al conjunto de los números enteros y es el único que no se considera

ℤ = {−∞… , −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, … + ∞ }

De otra forma, ℤ = ℤ − ∪ {0} ∪ ℤ + El símbolo ∞ se llama infinito.

Situación Representación con el Explicación

Para entender como están ordenados se utiliza la recta numérica:

ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS

El orden de los números enteros se define como:

Escriba > o < según corresponda

Ordenar números enteros

El valor absoluto de 0 es simplemente 0.

|−3| = 3 |0| = 0 |5| = 5

Valor absoluto de un número

Completar la siguiente tabla

El opuesto de 7 es -7 Siempre el valor absoluto es el mismo número pero con

En un plano cartesiano se reconocen los siguientes elementos.

Primero: se localizan la abscisa sobre el eje X y la ordenada sobre el eje Y

Tercero: se nombra el punto con una letra mayúscula, así: P(a,b),

Observa el siguiente video para comprender mejor la ubicación en el plano cartesiano

1. Escriba el número entero que representa cada situación.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

2. Escriba el número entero que corresponde a cada letra en la recta.

a) Anterior a -1: ______ Anterior a 3: ______

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

6. Dados los siguientes números enteros:

a) Ordénalos de menor a mayor:

b) Ordénalos de mayor a menor:

7. Responda a las siguientes preguntas:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

Anteriores: _____, _____, _____.

a) Escriba los números mayores que -7 y menores que 5

b) Escriba los números menores que 2 y mayores que -9

9. Completa la siguiente tabla

NÚMERO OPUESTO VALOR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

1: Nunca 3: A veces 5: Siempre

NOMBRE: ____________________________________________ GRADO: _____ FECHA: ______________

He dedicado el tiempo indicado a las actividades escolares

Has terminado la guía de aprendizaje autónomo, por favor

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Recuerda que cualquier Inquietud me puede escribir

ACTIVIDAD 1.1: 08 febrero- 19 febrero

FECHA LIMITE DE ENTREGA

También podría gustarte

a) Anterior a -1: Anterior a 3:

Anteriores: ___, _, ___.

NOMBRE: __________________________________________ GRADO: _ FECHA: ____________