ACTIVIDAD

COLEGIO SAN JUAN NEPOMUCENO No. 1.2

Aprobado por Resolución No 05577 de Julio 29 de 2020
BACHILLER ACADEMICO
NIT. 800011385-1 DANE: 168867000087 Grado: 7°
VETAS SANTANDER
Área: MATEMÁTICAS Aprendizaje: NÚMEROS ENTEROS Periodo: I
Nombre del estudiante:
Recibe esta guía el día: 22 / 02 / 2021 Fecha límite de entrega: 05 / 03 / 2021
Contacto: matecolsajuan@gmail.com
Docente: Yudy Márquez Porras
Whatsapp: 3184416116

Horario de atención a estudiantes: Lunes a viernes 8:00 a.m. – 1:00 p.m.

Encuentro Sincrónico: Lunes 22 de Febrero 10:00 am

Lunes 01 de Marzo 10:00 am
Objetivo de aprendizaje: Identificar el conjunto de los números enteros en diferentes contextos
aplicando operaciones, propiedades y relaciones.
Aplica las operaciones, propiedades y relaciones de los números enteros, en la solución de
problemas de la vida diaria.

INDICACIONES GENERALES
 La presente guía se puede desarrollar en el cuaderno o en la misma guía, como le quede más fácil.
 Si va a desarrollarla en el cuaderno solamente se deben escribir los ejercicios de PRACTICO LO QUE
APRENDÍ con el enunciado (NO se copian los conceptos).
 Marcar las hojas donde dice nombre del estudiante al inicio de la guía y en las hojas de los ejercicios
(PRACTICO LO QUE APRENDÍ
 Escribir en orden y con letra legible.
 Seguir el estricto orden de secuencia de cada uno de los ejercicios propuestos.
 En los ejercicios, el enunciado se escribe en lapicero y el desarrollo con lápiz.
 Al enviar el archivo recuerde marcarlo de la siguiente manera
Nombre completo – MATEMÁTICAS 7° Actividad 1.2
 Enviar las evidencias del desarrollo de la guía a la plataforma de Classroom en PDF o en Word
(fotografías de la guía resuelta en el cuaderno o fotografías de los ejercicios resueltos en la guía).
 Cualquier inquietud por favor comunicarse al WhatsApp 3184416116.

POR FAVOR TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES FECHAS PARA EL PRIMER PERIODO ACADÉMICO

ACTIVIDADES FECHAS ENCUENTRO SINCRÓNICO EVALUACIÓN

08 de Febrero 10:00 am y 15
ACTIVIDAD 1.1 08 febrero- 19 febrero Evaluación Virtual
de Febrero 10:00 am
04 DE MARZO
22 de Febrero 10:00 am y 01 8:00 am - 2:00 pm
ACTIVIDAD 1.2 22 febrero – 05 marzo
de Marzo 10:00 am

08 de Marzo 10:00 am y 15 de
ACTIVIDAD 1.3 08 marzo -19 marzo
Marzo 10:00 am Evaluación Virtual
08 DE ABRIL
ACTIVIDAD 1.4 23 marzo – 09 abril Martes 05 de abril 10:00 am 8:00 am - 2:00 pm
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Las operaciones con números enteros son las mismas operaciones que se definen para los números
naturales como la suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.

SUMA DE NÚMEROS ENTEROS

Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman los números normalmente y al resultado se le
coloca el signo común.

Ejemplos:
3+5=8

(−3) + (−5) = − 8

5 + 5 = 10

(- 2) + (- 4) (- 9) + (- 3) = -18

Si números enteros son de distinto signo, se restan los números normalmente (al mayor le restamos el
menor) y al resultado se le coloca el signo del número con mayor valor absoluto.

Ejemplos:
−3+5=2

3 + (−5) = − 2

20 + (-10) = 10

(- 8) + (+3) = - 5

11 + (- 2) = 9

Ejemplo:
Un caballo de mar que está 7 metros bajo el nivel del mar, primero baja 4 metros y luego baja 3 metros
más. ¿a qué nivel del mar se encuentra ahora?

Se representan los datos con números enteros

7 metros bajo el nivel del mar (-7), baja 4 metros (-4) y baja 3
metros (-3)

Para saber a qué nivel se ubica el caballo de mar, se suman:

(−7) + (−4) + (−4) = −14

El caballo de mar se encuentra a 14 metros bajo el nivel del mar

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Ejemplo:
Completa la siguiente pirámide sabiendo que el número de encima se obtiene sumando los dos que
aparecen en la parte inferior del mismo
a+b
a b

-4 -1
-4 0 -3 2
-1 -3 3 -2 -1 3
3 -2 -1 4 -5 3 -4 7

3 + (−2) = −1 (−5) + 3 = −2

(−2) + (−1) = −3 3 + (−4) = −1

(−1) + 4 = 3 (−4) + 7 = 3

(−1) + (−3) = −4 (−2) + (−1) = −3

(−3) + 3 = 0 (−1) + 3 = 2

(−4) + 0 = −4 (−3) + 2 = −1

RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

Veamos los posibles casos de la resta de números enteros.

Ejemplos:

8−5=3

Menos y menos se convierte en +

7 − (−5) = 7 + 5 = 12

(-6) − (−2) = (-6) + 2 = -4 Menos y menos se convierte en +

(-9) − 5 = -14 Como los dos números son

negativos, tienen el mismo signo,
entonces se suman.
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Ejemplo:
En una ciudad, la temperatura en la noche fue de -5°C y en la madrugada llegó a -9°C. ¿Qué
diferencia de temperatura hubo en esas horas?

La operación que se debe realizar es:

(−9) − (−5) = −9 + 5 = −4

La variación en la temperatura fue de -4°C, esto equivale a decir que la temperatura disminuyó 4
grados.

Ejemplo:
Resuelve

7 − (−10) = 7 + 10 = 17

7 − 10 = −3

(−7) − (−10) = (−7) + 10 = 3

(−7) − 10 = −17

Supresión de signos de agrupación

Los signos de agrupación usados en matemáticas son

( ) Paréntesis
[ ] Corchetes
{ } Llaves

Para resolver una expresión con signos de agrupación, estos deben ser eliminados de dentro hacia
fuera.
Se deben tener en cuenta las siguientes reglas:

 Cuando el signo de agrupación está precedido por el signo +, se suprime dejando las
cantidades que están en su interior con el mismo signo.

7 + (−3) = 7 − 3 = 4

−3 + [−2 + 5 + (3 − 2)] = −3 + [−2 + 5 + 3 − 2] = −3 − 2 + 5 + 3 − 2 = 1

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 Cuando el signo de agrupación va precedido por el signo –, se suprime cambiando de signo

las cantidades que se encuentran en su interior.

7 − (−3) = 7 + 3 = 10

−3 − [−2 + 5 − (3 − 2)] = −3 − [−2 + 5 − 3 + 2] = −3 + 2 − 5 + 3 − 2 = −5

Ejemplo:

Resolver las siguientes operaciones

Recuerda que…

Dos números de igual signo se suman y al resultado se le pone el signo común.

Dos números de diferente signo se restan y al resultado se le pone el signo del número con mayor valor
absoluto.
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Observa los siguientes videos para comprender mejor la suma y resta de los números enteros

https://www.youtube.com/watch?v=tNxHToZ-LbE
https://www.youtube.com/watch?v=qDsDM0oq-hw&t=15s
https://www.youtube.com/watch?v=SRPkdB0vJzU

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

Signos iguales: Suma
Signos distintos: Resta
Se pone el signo del número más grande
1. Calcular las siguientes operaciones
a. 4 + 12 = _____________ g. 7 + 7 + (−34) = _____________

b. 4 + (−12) = _____________ h. (−17) + (−39) + 100 = _____________

c. (−4) + (−12) = _____________ i. 15 + (−8) + (−15) = _____________

d. (−4) + 12 = _____________ j. (−9) + 33 + (−108) = _____________

e. 8 + (−19) = _____________ k. 7 + (−105) + 94 = _____________

f. (−25) + (−18) = _____________ l. 33 + (−55) + 39 + 6 = _____________

2. Completa la siguiente pirámide sabiendo que el número de encima se obtiene sumando los dos
que aparecen en la parte inferior del mismo
a+b
a b

5 -2 3 -7 -2 8 -3 10

3. Descubre la parte desconocida

Signos iguales: Suma
Signos distintos: Resta
a. (−12) + = −12
Se pone el signo del número más grande
b. 19 + = 12
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c. (−16) + =9

d. 24 + =0 Signos iguales: Suma

Signos distintos: Resta
e. + (−6) = −4 Se pone el signo del número más grande

f. + (−10) = 0

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

4. Calcular las siguientes operaciones

a. 5 − (−6) = _____________ e. 8 − 9 + (−7) = _____________

b. 5 − 6 = _____________ f. (−12) − (−3) + 5 = _____________

c. (−5) − (−6) = _____________ g. 9 + (−13) − (−21) = _____________

d. (−5) − 6 = _____________ h. (−17) + 5 − 20 = _____________

5. Calcular:
a. 2 − {4 + (−3) + 2 − [5 + (−7) − (−3) + 8 + (3 + 5 − 2) + 8] + 9}

b. 3 − {9 + (−3) + 4 − [6 + (−2) − (−7) + 8 + (4 + 2 − 9) + 6] + 1}

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c. 10 − {2 + (−5) + 4 − [1 + (−6) − (−2) + 1 + (5 + 9 − 8) + 3] − 4}

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________________________

6. Resuelve los siguientes problemas
a. Tres niñas recibieron de sus padres cierta cantidad de dinero para ir de compras. A primea
recibe $55000, la segunda $5000 más que la primera y la tercera recibe la suma de las otras dos
juntas. ¿Cuánto recibió cada niña?

b. Pitágoras, famoso filósofo y matemático griego, nació en el año 571 a.C. según la historia, este
personaje murió a los 85 años de edad. ¿En qué año murió Pitágoras?

c. Tiberio Claudio Cesar Augusto Germánico, historiador y político romano, nació el 1 agosto del
año 11 a.C. y murió el 13 de octubre del año 54 d. C. ¿Cuántos años vivió?

d. La adición de dos números es -17. Calcula el número menor, si el mayor es -8

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Para finalizar la guía, vamos hacer el cierre del proceso de aprendizaje realizando reflexiones a través
de la autoevaluación que se diligencian de forma sincera y honesta.
Apreciado estudiante, valora sinceramente y honestamente los indicadores de desempeño que a
continuación se detallan, en una escala de 1 a 5.

1: Nunca 3: A veces 5: Siempre

Califica cada uno de los ítems con un número entre 1 y 5 de acuerdo a tu apreciación.
Suma los valores puestos en cada columna y escribe el resultado en la casilla TOTAL correspondiente
Sume los totales definitivos de cada columna y el resultado escríbalo en la CASILLA FINAL DEFINITIVA.

NOMBRE: ____________________________________________ GRADO: _____ FECHA: ______________

ESTUDIANTE
Leer detenidamente cada uno de los enunciados y escribe 1, 3 o 5 según la expresión que más se acerca a tu
desempeño durante el desempeño de la presente guía. Solamente se escribe un número en cada ítem.
Autoevaluación
Nunca A veces Siempre
ITEMS 1 3 5

He dedicado el tiempo indicado a las actividades escolares

durante estas semanas (5 horas semanales).
Siento que he logrado nuevos aprendizajes durante las 2
semanas.
Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y
aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Enviaré las evidencias o productos del trabajo bien presentadas
y en las fechas acordadas con la docente.
Mantengo orden en mi espacio de estudio con los elementos
necesarios al alcance de mi mano.
He recibido orientación y acompañamiento oportuno por parte
de mis padres o cuidador durante mi tiempo de estudio.
Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en la
guía.
Me he comunicado con la docente en el encuentro sincrónico
programado.
TOTAL
(Suma cada columna)
CASILLA FINAL DEFINITIVA
(suma el resultado de las 3 columnas)
Recursos usados: imágenes de libre circulación de google, links de videos en YouTube. Los presentes recursos son
con fines pedagógicos.