INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CARLOS GIRALDO PFE-03

Rev.: 31-01-
ANOLAIMA – CUNDINAMARCA 2011
Reconocimiento Oficial Jornada Única Resolución Nº 0007176 del 29 de Septiembre de 2.016 y Versión 3
Programa Jóvenes y adultos en extra edad Resolución Nº 005729 del 23 de Diciembre de 2003
- Registro Libro 1 Folio 152 Acta 028 de Octubre 28 de 2003 de la Secretaría de Educación de
Cundinamarca
NIT 860.033.556 – 5 DANE 125040000582 CELULAR : 3124781748- 3133218167 E-mail :
colcarlosgiraldo@hotmail.com
DISEÑO DE CLASE INTEGRADO (alternativo para la prevención del COVID- 19)
SEDE: CENTRAL TRIMESTRE: II
ASIGNATURAS ETICA Y RELIGIÓN INTENSIDAD 1
INTEGRADAS: HORARIA:
DOCENTES: CARLOS ALFONSO GUAYARA CURSO: OCTAVO
Guía de trabajo atendiendo a la circular 00025 de 25 de marzo de 2020, basada en el trabajo autónomo
con énfasis en la exploración y refuerzo de aprendizajes, para desarrollar en casa bajo la supervisión de los
acudientes. Además de incluir, lo correspondiente al sistema nacional de convivencia y formación integral
de la persona, creado por la ley 1620 del año 2013.
INDICADORES DE Identifica habilidades generales de autoconciencia.
COMPETENCIAS Reconoce lo relacionado al autoconcepto.
EJE TRANSVERSAL Formación de competencias socioemocionales.

Practicando valores vivimos con dignidad/

Chismes y más chismes/ Gracias a mi libertad
comprendo que tengo límites 1 y 2/ Gracias a mi Fecha de
libertad comprendo que tengo límites 3 – Nelson autoevaluación
Temas Del 09 al 13 de
Mandela/ concepto de libertad/ libertad vs. (20%) y
específicos agosto 2021
Libertinaje/ la desgarradora historia de un padre coevaluación
adicto/ el lobo y el perro/ el buen trato (20%)
(conceptos-acróstico/ situaciones de irrespeto/
valores-sopa de letras
Fundamento Paso a paso- Octavo grado. Editorial grupo banco mundial.
teórico

Momento: Explorar Asignatura

ETICA
Y
RELIGIÓN

10% todas las actividades deben

10 de ser desarrolladas en hojas block 28 de
Fecha de Criterio de Fecha Límite
mayo tamaño carta, autoaprendizaje mayo
elaboración evaluación sobre el tema y ampliación de
de entrega
2021 2021
vocabulario por conceptos nuevos
Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.

ACTIVIDAD= Practicando valores vivimos con dignidad. Lea el contenido de la página

3, titulado PRACTICANDO VALORES VIVIMOS CON DIGNIDAD. Luego en su cuaderno o en una
hoja de block, dé una breve explicación de las frases que se exponen en el numeral 1, y escriba
en qué situación real puede expresarse o usarse cada una de ellas. Observe el ejemplo para
mayor claridad. En segundo lugar, consulte el significado del vocabulario del numeral 2.

1
ACTIVIDAD= Chismes y más chismes. Haga la correspondiente lectura: CHISMES Y MÁS
CHISMES de la página 4, y responda el breve cuestionario (preguntas a, b, c, d). Asimismo,
lee el Artículo 21 de la constitución política de Colombia, y de acuerdo a lo que entendiste de él,
inventa una frase o símbolo representativo. Hazlo en el cuaderno o en hoja de block (sé creativo y
decóralo).

ACTIVIDAD= La desgarradora historia de un padre adicto. La actividad en la página 5

titulada LA DESGARRADORA HISTORIA DE UN PADRE ADICTO presenta un reflexivo relato. Léalo y
de acuerdo a su contenido, responda las preguntas a, b, c, d, e, f, encontradas en la misma
página. Recuerde hacer el desarrollo de la actividad en hoja block o en el cuaderno.

Actividades (explicación y puntos a desarrollar)

Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

2
 PRACTICANDO VALORES VIVIMOS CON DIGNIDAD.
¿Sabes qué es la dignidad?, ¿te parece si profundizamos en ello?
La dignidad es un valor inherente a los seres humanos y no está condicionada de ninguna forma; ni física, ni
intelectual, ni moralmente. Todos merecemos un trato que posibilite nuestro desarrollo de manera plena, lo cual
significa que, por el hecho de ser humanos, somos dignos de merecer un buen trato.
Al reconocer y valorar la dignidad humana propia y de quienes nos rodean, estaremos en la posibilidad de respetarla y
de evitar que sea vulnerada. Dignidad Humana es el valor que cada persona tiene y que debe ser respetado en todo
momento. La dignidad es un valor que no depende de ninguna condición física, intelectual o moral, es un atributo
ligado a la existencia humana.

1- Dé una breve explicación de las frases que se exponen a continuación, y escriba en qué situación real
puede expresarse o usarse cada una de ellas. Observe el ejemplo para mayor claridad
Ejemplo: Frase: Haga el bien, sin mirar a quien / Explicación: La frase hace una invitación a practicar el
valor de la generosidad, que implica ayudar a otros, sin hacer excepción alguna por la raza, edad,
condición social, etc./ Situación en la que se puede usar: La frase se puede usar como motivante en un
grupo de brigadistas, en su acción de salvar vidas.

Si quieres ser ayudado por los demás, ¡ayuda!, ¡no critiques!, el chismoso no próspero

Todos para uno, uno para todos

El chisme perjudica mi dignidad

2- Consulte en un diccionario la definición de las siguientes palabras.

DIGNIDAD, CHISME, HONRA, LIBERTAD, SOLIDARIDAD

3
 LECTURA: CHISMES Y MAS CHISMES.
El lunes en el colegio se ha tocado para el receso, los alumnos de 8° forman pequeños grupos y hablan de muchas
cosas. “¿Tú conoces a Camila, la del otro salón?”—Preguntó Ricardo. Parece que anoche el papá le dio una golpiza,
dicen que se pasa el fin de semana con un muchacho de otro colegio” “No, no, repuso Liliana, que casi nunca habla. A
ella le está pasando como a una compañera que yo tenía el año pasado, ¿quiere que les cuente el chiste o la historia?”
“Si, si, dijeron todos los del grupito a la vez ¡cuéntanos!¡cuéntanos! esa historia!”, dijo Lucho y Liliana empezó. Resulta
que Maite era una niña muy aplicada y organizada. Todos los compañeros y profesores le apreciaban mucho por su
buen Comportamiento, rendimiento y en general por su simpatía. Pero otra compañera, Gloria, le tenía mucha envidia y
cada vez que podía, aprovechaba para hablar mal de ella. Un día, en horas de descanso, la selección del colegio jugando
un partido de básquet; aprovechando que todos los jóvenes estaban entretenidos en el partido Gloria entró al salón,
tomó su propio monedero y lo metió en el maletín de Maite. Cuando acabó el descanso, Gloria le conto a la profesora
Rosita lo que había pasado durante el descanso lo que había perdido; inmediatamente la profesora empezó a revisar
pupitres, maletines y bolsos de cada estudiante claro, la monedera estaba en el bolso de Maite, todos quedaron
extrañados, confundidos y dijeron, ¡no puede ser! ¡Maite no es de esas! La profesora castigo a Maite severamente y
mandó a llamar a sus padres. Lo que ocurrió fue terrible. Pasaron los días, las semanas y a Gloria le fue entrando el
remordimiento, no podía dormir, se sentís rara y sola, por el mal que había hecho a su compañera y no aguantando
más, se fue donde su abuelita Tomasa a contarle todo.
Está, que era muy inteligente, al oírla se quedó muda y mirándola a los ojos fijamente, le dijo: “Consíguete un cuaderno
de cien hojas, divide cada hoja en cuatro partes, y te vas por la cuadra tirando todos los pedazos de papel y cuando
hayas terminado, vienes y hablamos. Gloria sin entender de qué se trataba, se fue y cumplió al pie de la letra lo que la
abuela Tomasa le había pedido. Cuando volvió sin hojas, la abuela le dijo: Ahora tienes que recoger los pedazos y
organizar el cuaderno para que quede como antes”. “¿No ves que eso es imposible, abuelita Tomasa?”.
Eso era lo que yo quería hacerte ver a ti a, tus compañeros chismosos y calumniadores lo que han hecho con esa niña
Maite. Ahora, aunque tú quieras, es imposible que le devuelvas la fama que tú misma le quitaste. Los compañeros que
habían escuchado a Liliana se miraron en silencio. ¿Acaso en el corazón de algunos afloraban los remordimientos? Y,
para terminar, Liliana, les dijo: No se olviden nunca de este consejo “EL CHISME Y LA CALUMNIA PERJUDICAN A LA
PERSONA, AL HOGAR Y A LA COMUNIDAD”. Todos se fueron satisfechos para sus casas al terminar la jornada de
estudios.

CONSTESTAR:

a) ¿Porque la maestra Rosita castigó a Maite?

b) Escribo un caso parecido que se haya presentado en mi comunidad?
c) ¿Qué relación puede tener las hojas de los cuadernos con la fama de una persona?
d) ¿A quién se perjudica con el chisme y la calumnia?

Artículo 21. Derecho a la honra

Se debe entender el término honra en el sentido de la estima y respeto que una persona adquiere por sus virtudes y
méritos propios, por lo tanto, el derecho a la honra comprende el derecho de toda persona a que se guarde esta
estima y respeto adquiridos y además que no se afecte su honra sin una justa causa o razón comprobada.

-Lee el artículo 21 de la constitución política de Colombia, y de acuerdo a lo que entendiste de él, inventa una
frase o símbolo representativo. Hazlo en el cuaderno o en hoja de block (sé creativo y decóralo).

4
 La desgarradora historia del padre de un adicto:
"Empezó con un 'porro' y después probó todo"
Manuel vive hoy una realidad muy distinta a la de hace algunos años: tiene a su hijo consigo, sano y salvo. Es que, a
fuerza de mucho dolor, logró que el adolescente se rehabilitara de las drogas. El menor comenzó a consumir
estupefacientes allá por 2005. Dado que sus cambios de actitud fueron graduales, el hombre descubrió lo que le sucedía
recién tres años después. "Empezó con muchos cambios de conducta, cambió sus amigos, dormía todo el día y la
verdad no teníamos idea por qué sucedía esto". Entre las transformaciones se encontraban faltas al colegio y malas
contestaciones, sobre todo en el entorno familiar. "Él arrancó con el famoso 'porro'. Después probó absolutamente todo:
éxtasis, cocaína y después mezclas de psicotrópicos con alcohol, un listado infernal. Y lo que a mí me sorprendía es el
facilísimo exceso que tenía todo esto", comentó. En ese sentido, opinó que "hay un mito de que la marihuana es buena
y no pasa nada. Pero es la puerta de acceso" a otras drogas. El punto de inflexión fue el día en el que el chico apareció
con las muñecas cortadas y quemadas por un encendedor. Ahí se enfrentaron, por primera vez, al problema. Con el
tiempo dejó el colegio, las clases de tenis, y sólo vivía para drogarse. "Yo llegué a poner la billetera debajo de la
almohada" para evitar que saque dinero, señaló. Y agregó: "Lo que la droga provoca es la desafectivización; si él no
tiene droga no le importa si me roba a mí, si me mata; él necesita la droga y sus afectos están borrados de su conciencia".
En este marco, contó cómo una vez llegó a "agarrarlo a trompadas". De clase media alta y residente en San Isidro,
reconoció que la droga "atraviesa absolutamente toda la sociedad". "Hay una gran negación en todo esto, es más fácil
decir que (el hijo) no se droga, es más fácil no verlo. Es más fácil decir que la que robó determinadas cosas es la mucama
y no fue su propio hijo", reconoció. Luego de entender qué le sucedía a su hijo, Manuel comenzó el proceso de ayuda,
pero no sin problemas ni dolor. "Yo aprendí que está la enfermedad de la adicción y también la enfermedad de la
coadicción. Yo soy coadicto, yo creo que voy a poder hacer algo para que él no se drogue, yo creo que controlo su vida,
le evito las consecuencias de sus actos" en vez de dejarlo a él enfrentarlas, describió, todo para "evitar que sufra".

Lo primero a lo que acudió es a internación en hospitales. Pero, tras salir, el menor volvía a los estupefacientes. También
intentó con centros psiquiátricos y tratamientos ambulatorios, sin éxito. "Él estaba haciendo un tratamiento ambulatorio,
y vinieron un psicólogo y un psiquiatra por separado y me dijeron: 'Su hijo está en mucho riesgo para él como para
terceros'. Y yo ahí no lo dudé y lo puse bajo la tutela de un juez, fundamentalmente porque yo ya no estaba capacitado
para tomar decisiones", relató Manuel. En ese sentido, recordó la capacidad que tienen los adictos para "manejar
emocionalmente las situaciones", haciendo creer al otro que "está bien", que "no pasa nada", que en los centros de
internación les "pegan" y los "tratan muy mal". "Lo interné en una comunidad cerrada, es lo más cercano a una cárcel",
describió el hombre. Según le explicaron, los adictos "tienen que cumplir pautas de conducta, de orden". "Fue en el único
lugar donde me hablaron de que él tiene que meterse para adentro y cambiar él, cambiar un montón de cosas de su
personalidad", dijo. No pudo verlo por cuatro meses y medio. Hoy el joven, ya de 20 años, se encuentra recuperado y
con trabajo.
-Responde:
a. Crees que es una historia real o como esta hay muchas? ¿Conoces otras historias? ¿Cómo ha sido el final de esas
historias?
b. ¿Por qué el padre no se da cuenta inmediatamente de la adicción del hijo?
c. ¿Qué es lo que comenta el padre sobre la marihuana?
d. ¿Qué es para ustedes la desafectivización?
e. ¿Qué es lo que hizo el padre para ayudar a su hijo con su adicción?
f. Elaborar algún tipo de conclusión en donde expresen su opinión.

5
 ETICA
Asignatu
Momento: Construir ra
Y
RELIGIÓN

Fecha de 01 de Criterio de 20% todas las actividades

elaboración junio evaluación deben ser desarrolladas en
2021 hojas block tamaño carta,
Fecha límite 09 julio
autoaprendizaje sobre el
de entrega 2021
tema y ampliación de
vocabulario por conceptos
nuevos

Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.
ACTIVIDAD= Gracias a mi libertad comprendo que tengo límites (numeral 1 y 2). Vaya
a la página 7 titulada GRACIAS A MI LIBERTAD COMPRENDO QUE TENGO LÍMITES. En dicha página
encontrará enunciados para desarrollar, pero, para esta parte haga el NUMERAL 1 y 2. Lleve a
cabo el desarrollo en su cuaderno u hoja block.
ACTIVIDAD= Gracias a mi libertad comprendo que tengo límites (numeral 3 y Nelson
Mandela). Observe la página 7 titulada GRACIAS A MI LIBERTAD COMPRENDO QUE TENGO LÍMITES,
transcriba a su cuaderno o, a una hoja de block, el desarrollo del numeral 3, que le invita a crear
una historieta. Posteriormente, lea el texto dentro del cuadro, llamado NELSON MANDELA: Símbolo
de la libertad mundial y de acuerdo al contenido responda los 5 puntos ubicados en la parte
inferior del cuadro.
ACTIVIDAD= concepto de libertad. Lea el contenido de la página 8 titulado CONCEPTO DE
LIBERTAD. Transcriba las frases sobre libertad. Asimismo, complete cada óvalo, siguiendo las
indicaciones del enunciado. Observe el ejemplo para desarrollar con mayor claridad. Recuerde
hacer el desarrollo de la actividad en hoja block o en el cuaderno.
ACTIVIDAD= libertad vs. Libertinaje. Vaya a la página 9 titulada LIBERTAD Vs. LIBERTINAJE.
Lea el texto ubicado bajo el título. Luego complete el cuadro dibujando y escribiendo 3 ejemplos
del uso correcto de la libertad y 3 ejemplos del uso incorrecto de la libertad. Observe el ejemplo
dado. Lleve a cabo el desarrollo en su cuaderno u hoja block.
Actividades (explicación y puntos a desarrollar)
Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

6
 GRACIAS A MI LIBERTAD COMPRENDO QUE TENGO LIMITES
MI LIBERTAD PERMITE DARME CUENTA DE LO QUE HAGO, PARA QUE LO HAGO. SABER DÓNDE ESTOY, QUIÉN SOY
1-Lee las siguientes frases MARCA UNA X si verdadera (V), Falsa (F) o modificable (M)
FRASES V F M
1-La única presión que nos deja ser libres es el amor al bien
2-La libertad no es deber es un derecho
3-La libertad es hacer siempre lo que yo veo que me conviene
4-La libertad nos inclina a optar por el bien
5-Mi libertad está limitada por los derechos de los demás
6-Conquistar la libertad exige romper con el egoísmo
7-La libertad auténtica se alcanza en la sumisión
8-Toda fuerza física o psicológica atenta contra la libertad
9-La responsabilidad moral tiene por fundamento la libertad
10-El querer ser libre sólo puede darse como posición ante valores conocidos
2-Escoger una de las frases que Le interese y elaborar en cinco viñetas una historieta con ellas.

3-ESCRIBO: PREGUNTÁNDOME Y RESPONDIÉNDOME:

a) La fe que profeso y que me han enseñado me hace libre?
b) En mi religión me enseña a ser responsable, honesto(a), respetuoso(a) en público y privado.?
c) ¿Me enseñan a amar auténticamente?
d) ¿Me permiten crecer todos los días como persona con valores?
e) Mi fe se basa más en principios más que en ritos?
f) Mi religión me separa de hábitos y actitudes destructivas?
g) ¿Favorece el equilibrio cuerpo y alma?

7
 Concepto de Libertad.
Cuando afirmamos que el ser humano es una persona, queremos decir, que tiene la capacidad de comprender y querer.
Por estas facultades, el hombre es el único ser capaz de crear y construir su destino. Por naturaleza propia es digno y
puede hacer uso de la libertad en cada uno de sus actos. La libertad es el valor supremo de la persona humana.
"La verdadera libertad consiste en el dominio absoluto de sí mismo." Montaigne.
"Llamamos libertad al estado del ser que puede obrar conforme a su naturaleza, desarrollar sus virtudes, satisfacer
sus tendencias sin ser obstaculizado por su medio." Paulhan
“La libertad es el derecho de hacer cuánto permiten las leyes” Montesquieu.
"La libertad es la facultad de llegar a ser lo que debemos." Pouget.

 Transcriba las anteriores frases, y con la información sobre el concepto de libertad dado anteriormente,
complete cada ovalo con una característica de libertad y explique. Observe el ejemplo para mayor claridad en
la resolución de este ejercicio.
Ej.: la libertad – se caracteriza por valorar al ser humano- porque lo tiene en buena estima

8
 Libertad Vs Libertinaje

Libertad es la capacidad que tiene cualquier ser humano para obrar y pensar según su propia voluntad. La libertad
entendida como un derecho único de la persona a lo largo de toda su vida, implica asumir la responsabilidad de las
consecuencias derivadas de los actos que el implicado ha ejecutado en base a dicha libertad. Es decir, se debe hacer
responsable de lo que hace. Los conceptos relacionados con libertad son los de justicia e igualdad. Desde el punto de
vista legal, la libertad queda limitada por aquellas leyes y normas que rigen la convivencia de una sociedad. Libertinaje:
es aquella actividad propia del libertino. Consiste en adoptar una conducta desenfadada y totalmente abocada a
satisfacer el placer y los caprichos. Con el libertinaje, la responsabilidad resultante de nuestros actos es totalmente
ignorada, con frecuencia ocasionando un rechazo social y, en ocasiones, problemas con la ley. Se suele asociar
libertinaje a conductas inapropiadas según la moral imperante en relación al sexo, al propio cuerpo (hedonismo), al juego
y al abuso de comida y bebida. No se debe confundir libertinaje con otras actividades como ser un don juan, cuya
principal motivación es la seducción, la promiscuidad depravada y sin control ni el alcoholismo, que es una adicción a
bebidas con alcohol.

 Complete el siguiente cuadro dibujando y escribiendo 3 ejemplos del uso correcto de la libertad y 3
ejemplos del uso incorrecto de la libertad. Observe el ejemplo dado.

Pensar, Tomar bebidas

antes de alcohólicas en
actuar
exceso.

9
 ETICA
Asignatura
Momento: Aplicar
Y
RELIGIÓN

30% todas las actividades

deben ser desarrolladas en
12 de 06 de
Fecha de Criterio de hojas block tamaño carta, Fecha límite de
julio agosto
elaboración evaluación autoaprendizaje sobre el tema y entrega
2021 2021
ampliación de vocabulario por
conceptos nuevos
Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.

ACTIVIDAD= El lobo y el perro. Observe la página 11 titulada EL LOBO Y EL PERRO, lea la

fábula que se encuentra allí. Seguidamente desarrolle los puntos 1 y 2 de dicha página. Lleve a
cabo el desarrollo en su cuaderno u hoja block.

ACTIVIDAD= El buen trato. Lea el primer párrafo de la página 12 titulada, EL BUEN TRATO.
Seguidamente busque en un diccionario el significado de las palabras ubicadas en la lista, parte
derecha de la página (cuidado, protección, confianza, educación, respeto, empatía, apego).
Luego realice un acróstico con la expresión BUEN TRATO. Observe el ejemplo para mayor claridad,
y cree el suyo. Recuerde hacerlo en hoja block o en el cuaderno.

ACTIVIDAD= Situaciones de irrespeto. Vaya a la página 13 titulada SITUACIONES DE

IRRESPETO. Lea y complete el cuadro según las indicaciones en los ítems de cada columna. Luego
responda la pregunta: ¿consideras que es importante el respeto entre compañeros? ¿por qué?
Posteriormente, cree un decálogo o 10 mandamientos del buen trato, es decir, 10 frases que
expresen la manera cómo podemos hacer sentir bien a los demás. Observe el ejemplo como su
guía. Recuerde hacer el desarrollo en su cuaderno u hoja block.

ACTIVIDAD= Valores. La actividad de la página 14 titulada VALORES, contiene una sopa de

letras. Debe encontrar en ella diez valores que están escondidos, y con los mismos inventar y
escribir una frase. Siga la indicación dada en la página, y memorice el verso bíblico escrito debajo
del cuadro de la sopa de letras (Mateo capítulo 7, verso 12).

Actividades (explicación y puntos a desarrollar)

Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

1
0
 EL LOBO Y EL PERRO

Un Lobo muy flaco y muy hambriento iba en busca de alimento. Se encontró con un Perro tan relleno que le dijo: “Me
extraña que estés de tan buen aspecto. Yo, que soy más sagaz, parezco un retrato de la muerte”. El Perro respondió:
“Sin duda alguna, lograrás, si tú quieres, mi fortuna. Deja el prado, retírate al poblado; servirás de portero a un rico
caballero, sin más ocupaciones que defender las casas de los ladrones” “Acepto, así me libraré de la fatiga a que el
hambre me obliga”. A paso diligente, iban marchando juntos amigablemente. El lobo, mirando al Perro, le dijo: “He
reparado en que tiene el pescuezo algo pelado. ¿Qué es eso?” El Perro respondió: “No es más que la señal de la
cadena; me sueltan cuando comen mis señores, y me reciben a sus pies con mil amores: me tiran pan y huesos; me
halagan, pasándome la mano por el lomo; yo meneo la cola, callo y como”. “Todo eso es bueno, dijo el Lobo. Pero estás
preso: jamás sales de la casa, ni puedes ver lo que en el pueblo pasa. Amigo, la amada libertad que yo consigo no he
de cambiarla por tu próspera fortuna. Marcha a vivir encarcelado; no serás envidiado por quien pasea el campo
libremente, aunque tu coma tan glotonamente; porque, al fin y al cabo, no hay manjar para un esclavo”.

1. Lee la anterior fábula y escribe tres enseñanzas.

2. Elabora un símbolo que represente la Libertad.

1
1
 BUEN TRATO
El Buen Trato se refiere a prácticas y relaciones de amor y respeto que se tienen consigo mismo y con los demás para
ser niñas, niños y adolescentes más felices, creativos y con mayor posibilidad de llevarse mejor con sus padres,
hermanos, abuelos, amigos y todas las personas con las que convivimos .

1
2
 SITUACIONES DE IRRESPETO
ACTIVIDAD: Lea y complete el siguiente cuadro.
SITUACIONES DE IRRESPETO EN EL SUGERENCIAS PARA TUS COMPAÑEROS
COLEGIO SOBRE ESTA ACTITUD

 Responda la siguiente pregunta: ¿CONSIDERAS QUE ES IMPORTANTE EL RESPETO ENTRE

COMPAÑEROS? ¿por qué? _______________________________________________
 Cree un decálogo o 10 mandamientos del buen trato, es decir, 10 frases que expresen la manera
cómo podemos hacer sentir bien a los demás.
ej.: respete, para que lo respeten.

1
3
 VALORES
- En esta sopa de letras hay escondidos diez valores. búscalos
y escríbelos, formando con ellos una frase.

“Traten a los demás como quieren que los demás los traten”
Mateo capítulo 7, verso 12

LA INVITACIÓN A VIVIR EL BUEN TRATO ES PARA TODOS, no importa la edad, todos podemos opinar y ser
valorados. Debemos vivir el Buen Trato cuando disfrutamos al estar juntos, en familia, con los amigos, en el colegio, en
el barrio es decir en cualquier lugar y en cualquier momento.

1
4