INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL CARLOS GIRALDO PFE-03

Rev.: 31-01-
ANOLAIMA – CUNDINAMARCA 2011
Reconocimiento Oficial Jornada Única Resolución Nº 0007176 del 29 de Septiembre de 2.016 y Versión 3
Programa Jóvenes y adultos en extra edad Resolución Nº 005729 del 23 de Diciembre de 2003
- Registro Libro 1 Folio 152 Acta 028 de Octubre 28 de 2003 de la Secretaría de Educación de
Cundinamarca
NIT 860.033.556 – 5 DANE 125040000582 CELULAR : 3124781748- 3133218167 E-mail :
colcarlosgiraldo@hotmail.com
DISEÑO DE CLASE INTEGRADO (alternativo para la prevención del COVID- 19)
SEDE: CENTRAL TRIMESTRE: II
ASIGNATURAS ETICA Y RELIGIÓN INTENSIDAD 1
INTEGRADAS: HORARIA:
DOCENTES: CARLOS ALFONSO GUAYARA CURSO: SÉPTIMO

Guía de trabajo atendiendo a la circular 00025 de 25 de marzo de 2020, basada en el trabajo autónomo
con énfasis en la exploración y refuerzo de aprendizajes, para desarrollar en casa bajo la supervisión de los
acudientes. Además de incluir, lo correspondiente al sistema nacional de convivencia y formación integral
de la persona, creado por la ley 1620 del año 2013.

INDICADORES DE Identifica habilidades generales de autoconciencia.

COMPETENCIAS Reconoce lo relacionado al autoconcepto.
EJE TRANSVERSAL Formación de competencias socioemocionales.

Autoconcepto/ Cómo soy/ La autoestima/ Quién

soy/ Análisis de imagen/ El elefante Fecha de
encadenado/ Conmigo mismo-valor de mi autoevaluación
Temas Del 09 al 13 de
cuerpo/ Este es mi cuerpo/ Mi círculo de (20%) y
específicos agosto 2021
emociones/ Emociones mezcladas/ Haredim coevaluación
(háblate, relájate, distráete, imagina) (20%)

Fundamento Paso a paso- Séptimo grado. Editorial grupo banco mundial.

teórico

Momento: Explorar Asignatura

ETICA
Y
RELIGIÓN

10% todas las actividades deben

10 de ser desarrolladas en hojas block 28 de
Fecha de Criterio de Fecha Límite
mayo tamaño carta, autoaprendizaje mayo
elaboración evaluación sobre el tema y ampliación de
de entrega
2021 2021
vocabulario por conceptos nuevos

Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.

ACTIVIDAD= Autoconcepto. Observe el contenido de la página 3, titulado AUTOCONCEPTO.

Luego en su cuaderno o en una hoja de block, transcriba las imágenes y auto-reconozca los
cambios o gustos que lo caracterizan, es decir, responda lo que le gusta en cada casilla, de igual
manera realice los dibujos.

1
ACTIVIDAD= Cómo soy. Haga el ejercicio de página 4, titulada CÓMO SOY. En primer
lugar, responda las preguntas del triángulo con el objetivo de reconocer las habilidades,
rasgos, cualidades u otras características que conforman su ser. Luego lea las
afirmaciones de las casillas ubicadas en la página inferior y marque con una X, siguiendo
las indicaciones del enunciado. Hágalo en el cuaderno o en hoja de block.

ACTIVIDAD= La autoestima. La actividad en la página 5 titulada LA AUTOESTIMA presenta un

concepto sobre ésta, además de sus características. Por tal razón, haga un resumen de dicho
contenido, y con el objetivo de que reconozca las ideas principales de ello. Seguidamente
decore su propia flor de autoestima. Dibújela, coloréela, y responda con mínimo 4 características
en cada pétalo. Recuerde hacer el desarrollo de la actividad en hoja block o en el cuaderno.

Actividades (explicación y puntos a desarrollar)

Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

2
 AUTOCONCEPTO
Observe las imágenes y auto-reconozca los cambios o gustos que lo caracterizan. Escríbalos.

3
CÒMO SOY

4
 LA AUTOESTIMA
¿QUÉ ES ESO DE LA AUTOESTIMA?
Podríamos definir la autoestima como el conjunto de las actitudes del individuo hacia sí mismo. El conjunto de
percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias conductuales dirigidas hacia nosotros mismos,
hasta nuestra manera de ser y de comportarnos, los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter, configuran actitudes
que globalmente llamamos AUTOESTIMA. La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a
nuestra manera de ser y al sentido de nuestra vida personal. Por tanto, no puede menos de afectar a nuestra manera
de estar y de actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de
decidir y de actuar escapa al influjo de nuestra autoestima. Nadie puede dejar de pensar en sí mismo y de evaluarse.
Todos, pues, desarrollamos una autoestima suficiente o deficiente, positiva o negativa, alta o baja... aunque no nos
demos cuenta. Importa, por tanto, desarrollarla de la manera más realista y positiva posible y que nos permita descubrir
nuestros recursos personales, para apreciarlos y utilizarlos debidamente, así como nuestras deficiencias, para
aceptarlas y superarlas en la medida de nuestras posibilidades.
CARACTERÍSTICAS DE UNA AUTOESTIMA POSITIVA
Aprecio genuino de uno mismo como persona, independientemente de lo que pueda hacer o poseer. Un aprecio que
incluye todo lo positivo que puede haber en uno mismo: talentos, habilidades, cualidades corporales, mentales,
espirituales... Este aprecio nos permite disfrutar de los logros, sin jactancia ni fanfarronería.
Aceptación tolerante y esperanzada de sus limitaciones, debilidades, errores y fracasos. Ayuda a responsabilizarnos
de todos nuestros actos, sin sentirnos excesivamente culpables por los desacertados.
“El horror al error es un error peor”
Afecto, una actitud positivamente amistosa comprensiva y cariñosa hacia sí misma, de tal suerte que la persona se
sienta en paz y no en guerra con sus pensamientos y sentimientos (aunque no le agraden). Atención y cuidado de las
necesidades reales. No se busca el sufrimiento, se protege la integridad física y psíquica, no se expone a peligros
innecesarios.

5
 ETICA
Asignatu
Momento: Construir ra
Y
RELIGIÓN

Fecha de 01 de Criterio de 20% todas las actividades

elaboración junio evaluación deben ser desarrolladas en
2021 hojas block tamaño carta,
Fecha límite 09 julio
autoaprendizaje sobre el
de entrega 2021
tema y ampliación de
vocabulario por conceptos
nuevos

Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.

ACTIVIDAD= Quién soy. Vaya a la página 7 titulada ¿QUIÉN SOY? En dicha página encontrará
un relato perfecto para reflexionar sobre el regalo de la vida, y lo hermosa que es. Lea dicho
contenido y luego responda las preguntas encontradas en la misma página. Lleve a cabo el
desarrollo en su cuaderno u hoja block.

ACTIVIDAD= Análisis de imagen. Observe las imágenes de la página 8 titulada ANÁLISIS DE

IMAGEN, y en su cuaderno o, en una hoja de block, escriba un breve párrafo de tres líneas, por
cada imagen, describiendo lo que sucede o representa cada una.

ACTIVIDAD= El elefante encadenado. Lea el cuento de la página 9 y 10 titulado EL

ELEFANTE ENCADENADO. Al final del relato encontrará un taller. Responda las 5 preguntas que allí
se hacen y tenga como base lo que entendió del cuento. Recuerde hacer el desarrollo de la
actividad en hoja block o en el cuaderno.

ACTIVIDAD= Conmigo mismo-valor de mi cuerpo. Lea y analice el texto de la página 11

titulada CONMIGO MISMO. Luego responda las preguntas del taller de lectura “VALOR DE MI
CUERPO”. Lleve a cabo el desarrollo en su cuaderno u hoja block.

Actividades (explicación y puntos a desarrollar)

Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

6
7
 ÀLISIS DE IMAGEN
Escribe un breve párrafo de tres líneas, por cada imagen, describiendo lo que sucede o representa
cada una.

8
9
10
 CONMIGO MISMO

VALOR DE MI CUERPO
Cuando observo mi cuerpo, admiro los ojos por los que pueden ver, las manos por lo que pueden
hacer, los oídos por lo que me dejan oír y escuchar, la boca porque puede hablar y expresar alegría
con su sonrisa. Me maravillo de la fuerza de mi cuerpo, del corazón por su trabajo constante, por su
vitalidad, porque no tiene vacaciones. Admiro la refrigeración que logra mi cuerpo avisándome si
hay exceso de calor o demasiado frio. Cuando atiendo a mi cuerpo, escucho sus avisos, sus ruidos,
me dice dónde duele y me pide que me queje, llore o grite. Mi cuerpo es un amigo fiel y anda siempre
pegadito a mí, no me puede abandonar. Me avisa cuando tengo hambre o sed. Y si me fijo bien es
en mi cuerpo donde vivo y existen mis valores. En mi cuerpo está mi vida. Cuando soy sincero, mi
cuerpo expresa la verdad. Cuando miento, mi cuerpo se pone pálido. Cuando me dicen que me
quieren, se pone colorado. Si me agreden se pone triste, se queja y se vuelve hasta violento. Si me
tratan con dulzura y suavidad, se torna tierno y amoroso. En mi cuerpo
Donde asumo como soy y donde decido cambiar o no. En mi cuerpo me reúno conmigo mismo para
pensar, reflexionar o soñar. Es en mi cuerpo donde puedo crecer en el vicio o la virtud, donde
manifestó respeto y bondad. Cuando respeto mi cuerpo, respeto el cuerpo de los demás sin importar
si es bajo o alto, o blanco, indígena o mestizo, gordo o delgado, negro o blanco, joven o viejo; si está
ciego, cojo, sordo o con alguna otra limitación. Mi cuerpo es como una vitrina bien decorada que
invita a comprar; si está bien presentado, decorosamente vestido, limpio y expresa amabilidad invita
a quien lo vea a conversar conmigo. Por mi cuerpo me aceptan o rechazan. Además, es mi cuerpo
el que sufre la vulneración de mi derecho; pero, también recibe caricias y abrazos para mí.

TALLER DE LA LECTURA: VALOR DE MI CUERPO

1- ¿Por qué es importante el cuerpo humano?
2- ¿De qué manera se le puede cuidar?
3- ¿De qué manera influye el deporte en el cuerpo?
4- ¿De qué manera influye la alimentación en el cuerpo?
5-¿En qué dimensiones humanas influyen el cuerpo y por qué?

11
 ETICA
Asignatura Y
Momento: Aplicar RELIGIÓN

30% todas las actividades

deben ser desarrolladas en
12 de 06 de
Fecha de Criterio de hojas block tamaño carta, Fecha límite de
julio agosto
elaboración evaluación autoaprendizaje sobre el tema y entrega
2021 2021
ampliación de vocabulario por
conceptos nuevos
Instrucciones
Lea atentamente las siguientes indicaciones para que pueda desarrollar con claridad cada
actividad.

ACTIVIDAD= Este es mi cuerpo. Observe la página 13 titulada ESTE ES MI CUERPO, lea los
enunciados de la tabla para que responda, completando los espacios, mínimo 5 en cada uno.
Lleve a cabo el desarrollo en su cuaderno u hoja block.

ACTIVIDAD= Mi círculo de emociones. Observe el ejemplo de la página14 llamado MI

CÍRCULO DE EMOCIONES, es el ejemplo de las emociones de un niño de nombre Didier. Siguiendo
ese ejemplo haga la gráfica de sus emociones, página 15. Pinte de diferentes colores los cuadros
ubicados a la derecha y el círculo de la página siguiente, para diferenciar cada emoción suya y
asígnele un número a cada uno. Del 1 al 8, donde 1 es la emoción más sobresaliente y 8 es la
emoción menos sobresaliente. Recuerde hacerlo en hoja block o en el cuaderno.

ACTIVIDAD= Emociones mezcladas. Lea el enunciado de la página 16 titulada EMOCIONES

MEZCLADAS. Luego complete el cuadro según sus acciones ante las situaciones expuestas. Dichas
situaciones le pudieron producir varias emociones al mismo tiempo. Escribe las emociones que
experimentó.

ACTIVIDAD= Háblate, relájate, distráete, imagina Vaya a la página 17 titulada HAREDIM.

Lea el contenido de cada cuadro ubicado en la parte derecha de la tabla, para dar respuesta a
las preguntas encontradas en cada uno. Las respuestas por cuadro, respóndalas en el espacio
que está vacío a la izquierda de la tabla, y acompañe su respuesta de un dibujo representativo.

Actividades (explicación y puntos a desarrollar)

Observe los siguientes anexos porque son las actividades a realizar, y que fueron explicadas en el
cuadro anterior, subtitulado INSTRUCCIONES.

12
ESTE ES MI CUERPO

13
 MI CÍRCULO DE EMOCIONES
Ejemplo: El círculo de emociones de Didier

5
2

3 7

8
1

14
Observe el ejemplo de la página anterior llamado MI CÍRCULO DE EMOCIONES, es el ejemplo de
las emociones de un niño de nombre Didier. Siguiendo ese ejemplo haga la gráfica de sus
emociones. Pinte de diferentes colores los cuadros ubicados a la derecha de la página, para
diferenciar cada emoción suya y asígnele un número a cada uno, del 1 al 8, donde 1 es la emoción
más sobresaliente y 8 es la emoción menos sobresaliente.

15
 Emociones mezcladas
Algunas situaciones nos pueden producir varias emociones al mismo tiempo. Escribe las emociones
que experimentarías si te vieras ante las siguientes situaciones.

16
17