Plan de Area Ciencias Sociales 2018

PROYECTO DE ÁREA INTEGRADO DE CIENCIAS SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER
2018
ÍNDICE
Contenido
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.............................................................................................................................................................3
2. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................................................................................................ 4
3. OBJETIVO GENERAL...................................................................................................................................................................................... 5
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................................................................................................................... 5
4. NIVELES EDUCATIVOS.................................................................................................................................................................................. 6
5. COMPONENTES............................................................................................................................................................................................... 7
5.1 PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES.................................................................................................................................................7
6. METODOLOGÍA.............................................................................................................................................................................................. 43
6.1 RECURSOS................................................................................................................................................................................................. 43
7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.................................................................................................................................................................. 43
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
Desde práctica en el aula de los docentes de la Institución Educativa El Placer se ha evidenciado la necesidad de generar espacios
de aprendizaje y conocimiento a partir de la integración de asignaturas afines que permitan enriquecer los aprendizajes lejos de los
contenidos meramente conceptuales. Para el diseño de este espacio de aprendizaje se implementó una propuesta dirigida a ética,
religion y Filosofía vistas desde a el área de ciencias sociales.
2. JUSTIFICACIÓN.
El contexto de la Institución Educativa El Placer exige metodologías flexibles en constate revisión que le permitan la
consecución de metas educativas en las áreas fundamentales orientadas a la formación integral, es por este motivo que se
presenta esta propuesta de integración que integra áreas afines con la meta de crear un área dinámica y rica en contenido
alejada de la simpleza del cumplimiento plano de ejes temáticos.
Es de gran interés para la institución que las áreas fundamentales sean los ejes principales que integren saberes prácticos
para la vida cotidiana y el conocimiento de cómo funciona el mundo en el que nos desenvolvemos, así pues se propone una
iniciativa que redirecciones los conocimientos de ética, religion y Filosofía desde la perspectiva orientadora de las ciencias
sociales esto en la búsqueda de mejorar la práctica docente y las metodologías flexibles, pertinentes para la comunidad
educativa y generar estrategias enfocadas en el desarrollo de competencias.
3. OBJETIVO GENERAL.
Integrar al área de ciencias sociales con las asignaturas ética, religion y Filosofía.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Alinear los ejes temáticos de la asignatura de Filosofía y religion de forma subordinada a las temáticas del área de
ciencias sociales.
 Integrar las metas generales de aprendizaje de ética desde la perspectiva de los lineamientos curriculares y las
competencias ciudadanas.
 Incluir la asignatura de religion desde una perspectiva histórica y neutral de creencias a los contenidos de ciencias
sociales.
 Incorporar los contenidos del área de Filosofía en los grados 6 a 11 orientados por los contenidos históricos y
geográficos del área de ciencias sociales.
4. NIVELES EDUCATIVOS.
Con el fin de no alterar negativamente la práctica docente al incluir contenidos de Filosofía, religion y ética en grados que carecen
de la comprensión e interés por temas que requieren ciertos grados de madures se propone integrar los contenidos de la siguiente
forma.
Ciclos 1 a 3 y 4 a 5 se direccionan haciendo énfasis en las áreas ética, religion y competencias ciudadanas.
Ciclos 6 a 7,8 a 9 y 10 a 11 toman la integración total de las áreas “ética, religion y Filosofía” ya que se contempla que en estos
grados se tiene habilidad y las competencias necesaria para desafiar sus paradigmas, en suma los ejes temáticos de las cuatro
áreas convergen mejor en esta etapa donde se estudian temas alejados del conocimiento meramente conceptual.
La intensidad horaria que se destinara para el área integrada de ciencias sociales es de (6) seis horas semanales.
5. COMPONENTES.
5.1 PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES.
Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Competencias

ÁREAS ARTICULADAS:
Ciudadanas
PERIODO: 1
GRADO: Ciclo 1 Grado 1°
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
ESTÁNDAR contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias
que resultan de esta relación.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
EJES TEMÁTICO COMPETENCIAS
GLOBAL
AREA PRINCIPAL: B: Me ubico en el entorno físico y
1. Ubicación espacial (relación izquierda-derecha). de representación (en mapas y
2. Puntos de referencia. planos) utilizando referentes
3. Puntos cardinales. espaciales como arriba, abajo,
AREA SUB. ETICA Y VALORES Dentro, fuera, derecha, izquierda.
Identifica su espacio, sus
1. El Respeto (relación con los compañeros y su características y se ubica en el
entorno). L: Utilizo, de acuerdo con el
contexto.
AREA SUB. RELIGION contexto, un vocabulario adecuado
1. La Creación. (mitos de la creación). para expresar mis ideas.
Respeta el espacio personal, las
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS normas y las ideas propias y de
1. Manual de convivencia (Normas en la escuela). M: Reconozco nociones de
sus compañeros.
2. Gobierno escolar. (Elecciones). horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condición
relativa con respecto a diferentes
sistemas de referencia
ÁREAS ARTICULADAS: Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Competencias Ciudadanas
PERIODO: 2
ESTÁNDAR contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.
GLOBAL
AREA PRINCIPAL:
1. Características del entorno donde vivo.
2. Los días de la semana. B: Identifico formas de medir el
3. Unidades de tiempo (segundos, minutos, horas, tiempo (horas, días, años...) y las
días, semanas, mes, año). relaciono con las actividades de
4. La familia. las personas.
AREA SUB. ETICA Y VALORES
L: Describo personas, objetos,
1. La responsabilidad.
Identifica nociones de tiempo y espacio. lugares, etc., en forma detallada.
2. La tolerancia.
AREA SUB. RELIGION
M: Reconozco significados del
1. La creación. (días de la creación, la primera número en diferentes contextos
familia (Adán y Eva).
(Medición, conteo, comparación,
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS codificación, localización entre
1. Normas en el hogar. otros).
2. Símbolos institucionales.
3. El dialogo (normas, el uso de la palabra)
PERIODO: 3
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico
ESTÁNDAR
las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO GLOBAL COMPETENCIAS
AREA PRINCIPAL.
1. Eventos históricos propios
(cumpleaños, inicio de la vida
escolar, cambios en su entorno).
2. ¿Quién soy yo? (miembro de
una sociedad).
3. El hábitat humano. (tipos de
vivienda a través de la historia).
4. Normas de convivencia (en su B: Participo en la construcción de normas para la
casa y escuela). convivencia en los grupos sociales y políticos a
los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).
El respeto, (mutuo) entre Identifica las características de su entorno L: Expreso en forma clara mis ideas
compañeros, familiares, y maestros social y las normas de convivencia. Y sentimientos, según lo amerite la situación
Y su entorno. comunicativa.
La autoestima,(sentido de
pertenencia) M: Describo situaciones o eventos a partir de un
AREA SUB. RELIGION conjunto de datos.
El valor de la vida, y nuestro
propósito en ella
AREA SUB. COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Comprendo que las normas ayudan
a promover el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la vida
escolar
PERIODO: 1
GLOBAL
AREA PRINCIPAL. Reconoce diversas herramientas B: reconozco y describo las
1. Formas del relieve. cartográficas para interactuar con su características físicas de las
(Montañas, llanura, meseta, valle, volcán). entorno y compara los diferentes principales formas del paisaje.
2. Interacción del hombre y el paisaje. lugares que hay en su vereda.
(Transformación del entorno, causas y L: describo personas, objetos,
consecuencias). lugares, etc., en forma detallada.
3. Puntos cardinales.
(Localiza lugares con referencia al sol). M: realizo construcciones y diseños
utilizando cuerpos y figuras
geométricas tridimensionales y
dibujos o figuras geométricas
AREA SUB. ETICA Y VALORES bidimensionales.
Necesito un ambiente adecuado en mi colegio.
(Participo en campañas de cuidado para disfrutar de
un ambiente sano).
AREA SUB. RELIGION

Todo lo que me rodea es bueno. (Aprecia la
naturaleza como un regalo de un ser supremo).
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Me preocupo porque los animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente reciban buen trato
PERIODO: 2
GLOBAL
1. Mapas y planos Identifica los cambios económicos, B: identifico factores que generan
(Mapa político, económico, físico, ubicar culturales y tecnológicos que han Cooperación y conflicto en las
elementos en un mapa). ocurrido en su contexto. organizaciones sociales y políticas de
2. Árbol genealógico y lugar de procedencia de su mi entorno y explico por qué lo
familia. (historia de vida). hacen.
3. Fuentes históricas. (historia de la vereda,
costumbres y tradiciones de su comunidad). L: elaboro instrucciones que
4. Medios de transporte a través de la historia. evidencian secuencias lógicas en la
(Inventores del pasado). realización de acciones.
Historia de mi familia,(mis antepasados). M: describo situaciones o eventos a
AREA SUB. RELIGION partir de un conjunto de datos.
Costumbres y creencias de la sociedad a través de
la historia. (Las diferencias de religión).
Valoro las semejanzas y diferencias de
Gente cercana. (¿Qué tal si me detengo a
Escuchar sus historias de vida?)
PERIODO: 3
GLOBAL
1. Profesiones u oficios. Establece relaciones entre B: comparo las formas de
(Importancia de la labor del campesino, ama de casa diferentes elementos culturales que organización propias de los grupos
entre otras. identifican su cultura. pequeños (familia, salón de clase,
2. Actividades económicas de mi vereda. colegio…) con las de los grupos más
(Agrícolas, pecuarias entre otras.) grandes (resguardo, territorios
3. Tipos de viviendas afrocolombianos, municipio…).
(Materiales, estructura).
4. Organización territorial. (comunas, municipio, L: expongo y defiendo mis ideas en
corregimientos y localidades). función de la situación comunicativa.
5. Características de los grupos humanos.
(Razas, costumbres y tradiciones). M: explico –desde mi experiencia– la
AREA SUB. ETICA Y VALORES posibilidad o imposibilidad de
Si me conozco y quiero lo que soy, me ocurrencia de eventos cotidianos.
valoro( identifico mis posturas)
AREA SUB. RELIGION
Afiliaciones religiosas y ritos comunes de los grupos
humanos de mi región.
Reconozco y acepto la existencia de grupos con
diversas características (de etnia, edad, género,
oficio, lugar, situación socioeconómica, etc)
PERIODO: 1
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con
ESTÁNDAR
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
GLOBAL
1. Los continentes Reconoce las características y los B: comparo actividades económicas
2. Los océanos y mares recursos naturales del territorio que se llevan a cabo en diferentes
AREA SUB. ETICA Y VALORES nacional. entornos.
La tolerancia , factor de convivencia (valoro los
aportes de mis docentes y compañeros) Identifico los principales recursos
naturales (renovables y no
AREA SUB. RELIGION renovables).
El papel de los elementos geográficos en historias
bíblicas o mitos indígenas. L: busco información en distintas
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS fuentes: personas, medios de
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses comunicación y libros, entre otras.
en el salón ( escucho respetuosamente los
de los demás miembros del grupo.) M: dibujo y describo cuerpos o fi
guras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.
PERIODO: 2
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
ESTÁNDAR
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
GLOBAL
1. Economía costera Explica y relata las principales B: identifico y describo algunas
2. Recursos naturales (mi región) características del legado cultural características socioculturales de
3. Legado cultural, tradiciones y costumbres de mi de su región. comunidades a las que pertenezco y
región (celebraciones, gastronomía, de otras diferentes a las mías.
arquitectura…)
AREA SUB. ETICA Y VALORES L: leo diferentes clases de textos:
Tenemos un proyecto común (el valor del trabajo en manuales, tarjetas, afiches, cartas,
equipo y los legados humanos) periódicos, etc.
AREA SUB. RELIGION
Mitos y creencias (cosmovisiones de los nativos M: represento datos relativos a mi
originarios de la región) Entorno usando objetos concretos,
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS pictogramas y diagramas de barras.
Comparo cómo me siento cuando me discriminan
o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan.
(Explicar por qué es importante aceptar a las
personas.)
PERIODO: 3
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
ESTÁNDAR
etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
GLOBAL
1. Distribución del tiempo. Reconoce y evalúa las B: me reconozco como ser social e
2. Pobladores de la región (afro, raizales, organizaciones gubernamentales, sus histórico, miembro de un país con
indígenas…). funciones e influencia en la sociedad. diversas etnias y culturas, con un
3. Gobierno escolar. legado que genera identidad
4. Órganos del poder público.(funciones) nacional.
El otro es importante para mí. L: elaboro hipótesis acerca del
sentido global de los textos, antes y
AREA SUB. RELIGION Durante el proceso de lectura; para
Mitos y creencias (cosmovisiones de los nativos El efecto, me apoyo en mis
originarios de la región) conocimientos previos, las imágenes
AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS y los títulos.
Identifico las diferencias y semejanzas de
género, aspectos físicos, grupo étnico, M: resuelvo y formulo preguntas que
origen social, costumbres, gustos, ideas requieran para su solución
y tantas otras que hay entre las demás personas y coleccionar y analizar datos del
yo. entorno próximo.
PERIODO: 1
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
ESTÁNDAR interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que
resultan de ellas.
GLOBAL
1. Límites geográficos (país, departamento…). Reconoce los límites geográficos de Establezco relaciones entre los
2. Medio rural y urbano. (uso de suelos, población Colombia y su entorno a partir de la espacios físicos que ocupo (salón de
y actividades económicas. lectura de mapas o clase, colegio, municipio…) y sus
AREA SUB. ETICA Y VALORES representaciones gráficas y su representaciones (mapas, planos,
Las normas (adquirir el valor de la responsabilidad). incidencia en el pensar de las maquetas...).
personas.
AREA SUB. RELIGION
El papel del lugar de nacimiento en la identificación
religiosa y espiritual.
Identifico los puntos de vista de la gente con la que
tengo conflictos poniéndome en su lugar.
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones

ajenas, en situaciones de conflicto.
PERIODO: 2
resultan de ellas.
GLOBAL
1. Cambios socioculturales, políticos y tecnológicos Explica las consecuencias de los Reconozco en mi entorno cercano
en Colombia. cambios tecnológicos y sus las huellas que dejaron las
2. Población indígena precolombinas (cultura, impactos socioculturales en la comunidades que lo ocuparon en el
geografía…). historia de la población colombiana. pasado
3. Diversidad cultural colombiana (geografía,
cultura…).
Analizo mi personalidad( teniendo en cuenta mis
fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades)
AREA SUB. RELIGION
La influencia religiosa (en la historia colombiana)
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto
las semejanzas y diferencias con el origen cultural
de otra gente
PERIODO: 3
resultan de ellas.
GLOBAL
1. Democracia. Describe el papel de los órganos de Reconozco algunas normas que han
(origen histórico, importancia e influencia) políticos control, las ramas de poder sido construidas socialmente y
2. Ramas del poder público y sus funciones. y la importancia del sistema de distingo aquellas en cuya
3. Derechos de los niños. gobierno democrático colombiano. construcción y modificación puedo
4. Necesidades básicas del ser humano. participar.

El valor de la responsabilidad (mis derechos y mis
deberes)
AREA SUB. RELIGION
Teocracias (modelos de gobiernos basados en
creencias religiosas)
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos
para la convivencia en la familia, en el medio escolar
y en
otras situaciones
PERIODO: 1
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus
ESTÁNDAR
cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
GLOBAL
1. División territorial en Colombia Diferencia las regiones geográficas Establezco relaciones entre los
2. Características del territorio. Colombiano. (clima, en las que está divido el territorio accidentes geográficos y su
relieve, hidrografía…). colombiano, sus elementos y los representación gráfica.
3. Latitud y longitud reconoce a partir de la lectura de
AREA SUB. ETICA Y VALORES mapas temáticos.
Solidaridad (Efectos negativos de la falta de
solidaridad)
AREA SUB. RELIGION
Lugares sagrados y monumentos religiosos en
Colombia
Identifico algunas formas de discriminación en mi
escuela (por género, religión, etnia, edad, cultura,
aspectos económicos o sociales, capacidades o
limitaciones individuales) y colaboro con acciones,
normas o acuerdos para evitarlas
PERIODO: 2
ESTÁNDAR
GLOBAL
1. Posición geográfica y astronómica (ventajas y Diferencia las formas culturales, Identifico y comparo algunas
desventajas). organizacional y de trabajo en la causas que dieron lugar a los
2. Medios de comunicación (historia e influencia). colonia y sus transformaciones en diferentes períodos históricos en
3. La colonia (historia, sociedad, cultura, transcurso de la historia colombiana Colombia.
economía…). hasta la actualidad.
4. Origen de Colombia (cambios históricos,
sociales, económicos y políticos.
Solidaridad (Medios que me ayudan a ser solidarios)
AREA SUB. RELIGION

La astrología ( como tendencia cosmológica y de
interpretación del futuro)
Grupos religiosos de la época colonial
(características e influencia)
Identifico mi origen cultural reconozco y respeto
las semejanzas y diferencias con el origen cultural
de otra gente.

PERIODO: 3
ESTÁNDAR
GLOBAL
1. Colombia siglo xx (histórico, social, económico y Explica las instituciones que Conozco los derechos de los niños e
político). defienden los derechos humanos y identifico algunas instituciones
2. La constitución. organizan proyectos en la comunidad. Locales, nacionales e
3. Derechos y deberes. internacionales que velan por su
4. Instituciones y organizaciones defensoras de cumplimiento
derechos.
5. Derechos humanos.
La solidaridad (con mi familia y compañeros.)
AREA SUB. RELIGION

La influencia de la religion en las leyes
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos
para la convivencia en la familia, en el medio escolar
y en
otras situaciones.
PERIODO: 1
ESTÁNDAR Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.
EJES TEMÁTICO INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
GLOBAL
Área principal Interpreta las diferentes teorías sobre Comparo legados culturales
1. Sistema solar. el origen del universo y la vida que le (científicos tecnológicos, artísticos,
(planetas, estrellas, meteoritos, cometas, satélites permiten reconocer como surgimos, religiosos…) de diferentes grupos
naturales) cuándo y por qué. culturales y reconozco su impacto
2. El origen del universo y sus elementos. en la actualidad.
(Teorías de la creación del universo, elementos del
universo (galaxias, agujeros negros, nebulosas).
3. El origen de la vida.
(teorías del origen de la vida (teorías científicas)
4. Formación de los continentes.
(proceso de movimiento de placas tectónicas:
Pangea)
Área sub. Ética y valores:
Juicios, racionamientos y sentido crítico (acerca de
origen de la vida).
Área sub. Religion
El origen del universo y la vida desde la perspectiva
religiosa.
Área sub. Filosofía
Teorías Filosóficas del origen del universo y la vida
(Filósofos presocráticos).
ÁREAS ARTICULADAS: Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Filosofia
PERIODO: 2
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Explica el proceso de evolución que Identifico y explico fenómenos
1. Fenómenos climáticos y geográficos ha tenido el hombre a través de la sociales y económicos que
(Movimientos de placas tectónicas, tormentas, historia. permitieron el paso del nomadismo
huracanes, ciclones, tsunamis, entre otras). al sedentarismo.
2. Capas de la tierra. Asocia los fenómenos de la naturaleza
3. Hominización. a puntos de vista religiosos y Identifico sistemas de producción
(proceso de aparición y desarrollo de los homínidos) filosóficos e identifica su postura. en diferentes culturas y períodos
4. Proceso de evolución. históricos y
(teorías de la evolución (darwinismo) Establezco relaciones entre ellos.
5. Prehistoria (edades).
Área sub. Ética y valores
Autorrealización y autoconocimiento (identifico mi
postura ideológica y respeto la de los demás)
Área sub. Religion
Que es la antropología y los puntos de vista
antropológicos.
 Cosmovisiones (formas de ver el mundo).
 Inicios del saber.

PERIODO: 3
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Explica el papel de los ríos más Identifico normas en algunas de
1. Teorías migratorias y población de los importantes en Asia, áfrica y Europa, Las culturas y épocas estudiadas y
continentes. en la construcción de las primeras Las comparo con algunas normas
(Migración por el estrecho de Bering, teoría ciudades y el origen de las Vigentes en colombia.
aislacionista...) civilizaciones antiguas así como su
2. Civilizaciones fluviales (sociedad, cultura, influencia en la actualidad.
economía, tecnología en Mesopotamia, Egipto,
china, india)
3. Geografía de áfrica y asia.
4. Formas de gobierno (monarquía, tiranía,
teocracia…).
Área sub. Ética
Manejo de conflictos ( causas de las migraciones,
conflictos y las primeras leyes en Mesopotamia).
Área sub. Religion
Religiones en las civilizaciones fluviales
( particularidades y similitudes)
Ontología ( los primeros estudios de la metafísica y el
ser)
ÁREAS ARTICULADAS: Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Filosofía

PERIODO: 1
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en
ESTÁNDAR
diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
GLOBAL
Área principal Relaciona la concepción y Identifico las ideas que legitimaban
1. Cultura griego (aportes a la cultura occidental) representación del mundo que se el sistema político y el sistema
2. Representaciones del mundo. tenía en la edad media influenciada jurídico en algunas de las culturas
(cartografía, convenciones, mapamundi, globos por la biblia con la cultura europea. estudiadas.
terráqueo)
3. El imperio romano (historia, aportes, ) Explico las razones de tipo geográfico,
Área sub. Ética
Valores de la democracia ( “el senado” características histórico y cultural que favorecieron el
y valores de la democracia ) florecimiento del imperio romano y su
Área sub. Religion impacto en la actualidad.
Mitología ( dioses griegos y surgimiento cristianismo)
el paso del mito al logos (paso dela explicación
mitológica a la racional)
PERIODO: 2
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Describe los principales eventos que Identifico y comparo las
1. La edad media. identifica las sociedades europeas de la características de la organización
(cronología, acontecimientos relevantes e edad media. política en las colonias españolas,
importancia del periodo) portuguesas e inglesas en
2. Culturas prehispánicas (mayas, aztecas, incas y Describo los principales aspectos américa.
chibcha…) (sociedad, cultura, economía, geográficos, políticos y socioculturales
tecnología.) que enmarcaron el desarrollo de las Identifico algunas características
3. Feudalismo. principales culturas en américa antes sociales, políticas y económicas
(características, cronología e impacto en la sociedad de la época del descubrimiento. de diferentes períodos históricos a
de la época) partir de manifestaciones artísticas
Área sub. Ética de cada época.
Igual (igualdad en el contexto histórico)
Área sub. Religion
El papel de la iglesia (en la edad media).
El racionalismo
PERIODO: 3
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Reconoce las características del Reconozco y describo diferentes
1. El renacimiento. renacimiento, los procesos de la Formas que ha asumido la
(características, cronología y acontecimientos conquista y la colonización en america democracia a través de la historia
relevantes del periodo) llevados a cabo por los españoles,
2. La conquista y la colonia (causas y portugueses, ingleses, franceses y
consecuencias). holandeses.
3. Los derechos fundamentales
4. Mecanismos de participación ciudadana. Conoce los derechos fundamentales y
(importancia, aplicación en la sociedad) los mecanismos de participación.
5. Resolución de conflictos.
(mecanismos para la resolución de conflictos)
Área sub. Ética
Conciencia de derechos y responsabilidades
(importancia de conocer y aplicar nuestros derechos)
Área sub. Religion
El papel de la iglesia durante el renacimiento y la
conquista
Antropocentrismo y teocentrismo (características e
influencia en la actualidad)
PERIODO: 1
Identificó el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y
ESTÁNDAR culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en colombia.
GLOBAL
Área principal Identifico algunas corrientes de
1. Modernismo ( historia e influencia) Identifica periodos históricos e pensamiento económico, político,
2. economía colombiana ideologías que han causado impacto en cultural y filosófico del siglo xix y
(agricultura, ganadería e industrias) la humanidad como las revoluciones en explico su influencia en el
3. Revoluciones burguesas la época moderna. pensamiento colombiano y el de
(Revolución francesa e Revolución industrial causas américa latina.
y consecuencias).
Área sub. Ética Explico el impacto de las
El valor de la opinión migraciones y desplazamientos
Área sub. Religion humanos en la vida política,
Me identifico como un ser espiritual económica, social y cultural de
Área sub. Filosofía nuestro país en el siglo xix y la
El hombre como ser social y económico primera mitad del siglo xx y lo
comparo con los de la actualidad.
PERIODO: 2
ESTÁNDAR culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes
de cooperación y conflicto en colombia.
GLOBAL
Área principal Describe la influencia política y Identifico algunos de los procesos
1. Capitalismo económica del capitalismo. que condujeron a la
(Origen, características, diferencias…) modernización en colombia en el
2. Independencia de las colonias americanas Entiende las consecuencias del siglo xix y primera mitad del siglo
(historia e influencia). proceso colonial en diferentes periodos xx.
3. Imperialismo siglo xix (origen e influencia). históricos y locaciones geográficas.
Área sub. Ética
Dilemas morales
Área sub. Religion
El papel de la religion en la colonia americana
Dios y el hombre
ÁREAS ARTICULADAS: Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Filosofía
PERIODO: 3
ESTÁNDAR culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de
cooperación y conflicto en colombia.
GLOBAL
Área principal Reconoce que la discriminación y la Explico algunos de los grandes
1. La esclavitud (historia y abolición) exclusión social son factores cambios sociales que se dieron en
2. Cambios demográficos en Colombia. generadores de situaciones negativas colombia entre los siglos xix y
(cambios de la población en los últimos 100 años y la como el deterioro de las relaciones primera mitad del xx (abolición
influencia de la economía) entre personas y grupos, en el De la esclavitud, surgimiento de
3. Derechos universales (historia de los derechos de incremento de la pobreza y la violencia, movimientos obreros...).
las mujeres, de las minorías, laborales, entre otras.
fundamentales) y organismos internacionales.
(onu, oea, unicef, unesco…)
4. Mecanismos de participación ciudadana y
resolución de conflictos.
Área sub. Ética
El respeto y la sociabilidad, fundamentos de unas
sanas relaciones.
Área sub. Religion
La religion y la defensa de los derechos humanos
La verdad, la realidad y los hechos

PERIODO: 1
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico
ESTÁNDAR y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación.
GLOBAL
Área principal Comprende los acontecimientos de la Describo las principales
1. Colombia siglo xx (partidos políticos, violencia, primera mitad del siglo xx y las causas características físicas de los
narcotráfico, reformas constitucionales…) de la desigualdad en Colombia. diversos ecosistemas.
2. Desigualdad y crecimiento económico en
Colombia (causas y consecuencia). Identifica las consecuencias de la
3. Primera guerra mundial (causas y primera guerra mundial en el mundo
consecuencias). actual.
Área sub. Ética
Patrimonio histórico y cultural.
Área sub. Religion

El partido conservador y la influencia iglesia católica
Nacionalismo como corriente ideológica
PERIODO: 2
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico
ESTÁNDAR y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta
relación.
GLOBAL
Área principal Describe el desarrollo histórico de las Identifico algunas formas en las
1. segunda guerra mundial (causas y guerras mundiales y la guerra fría sus Que organizaciones estudiantiles,
consecuencias). consecuencias sociales que estos Movimientos sociales, partidos
2. La guerra fría (consecuencias en Latinoamérica) enfrentamientos provocaron para la Políticos, sindicatos... Participaron
Área sub. Ética humanidad En la actividad política colombiana
Los amigos y las relaciones con los miembros de la A lo largo del siglo xix y la primera
comunidad. mitad del siglo xx.
Área sub. Religion
Moral (concepto y perspectivas ) Comparo algunos de los procesos
Área sub. Filosofía políticos que tuvieron lugar en
Capitalismo-comunismo como corrientes ideológicas colombia en los siglos xix y xx.

PERIODO: 3
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
ESTÁNDAR
derechos de las personas y la identidad en colombia.
GLOBAL
Área principal Explica las características de la Respeto diferentes posturas frente
violencia ejercida en el contexto del a los fenómenos sociales.
1. Conflicto armado en Colombia (causas y conflicto armado en Colombia, el
consecuencias). mundo y como afecta la sociedad y la Reconozco que los derechos
cultura. fundamentales de las personas
2. Conflictos geopolíticos en el siglo xx están por encima de su género, su
filiación política, religión, etnia…
3. Carrera armamentista y armas de destrucción
masiva.
Área sub. Ética

El valor de la vida
Área sub. Religion
La vida después de la muerte
Intereses político, económico e ideológico.

PERIODO: 1
Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias
políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las
ESTÁNDAR
diferentes teorías y modelos económicos en el siglo xx y formulo hipótesis
que me permitan explicar la situación de colombia en este contexto.
GLOBAL
Área principal Infiere el concepto y la importancia de Explico el surgimiento de la
1. Nociones generales de economía (las la economía, los relaciona con guerrilla, el paramilitarismo y el
necesidades como punto de partida de la situaciones propias de su entorno y la narcotráfico en colombia.
economía, ¿qué es la economía, evolución de evolución de la economía, tanto desde
las ideas económicas) el punto de vista de los modos de
Área sub. Ética producción, como de las corrientes
Valores, anti valores y problemas que afectan mi económicas.
economía
Área sub. Religion
El papel de las religiones en el desarrollo
económico
Origen de la Filosofía
PERIODO: 2
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Explica los factores de producción que Asumo una posición crítica frente
1. El proceso productivo (factores de producción, intervienen en el proceso productivo a
sectores económicos y sociales, el proceso que se da en cada uno de los sectores Situaciones de discriminación ante
productivo y el mercado). de la economía. Posiciones ideológicas y propongo
2. La política, el poder y el estado (¿para que la Mecanismos para cambiar estas
política?, autoridad, gobierno y poder, el estado, Explica los conceptos de poder, situaciones.
organización del estado colombiano) autoridad, gobierno y estado e identifica
Área sub. Ética los elementos que lo constituyen. Identifico las organizaciones
Maquiavelismo internacionales que surgieron a lo
Área sub. Religion largo del siglo xx (onu, oea…) y
Construyo e identifico mi espiritualidad y respeto evalúo el impacto de su gestión en
la identidad de los demás el ámbito nacional e internacional.
Función de la Filosofía
PERIODO: 3
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver
ESTÁNDAR conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los
estados y en el interior de ellos mismos.
GLOBAL
Área principal Asume el compromiso de defender y Analizo desde el punto de vista
1. Somos constructores de nuestra propia paz proteger los derechos colectivos y del político, económico, social y
(derechos colectivos y del ambiente, el manejo ambiente como una alternativa para cultural algunos de los hechos
del conflicto: un camino hacia la convivencia construir la paz. históricos mundiales
pacífica, la ética civil como alternativa de sobresalientes del siglo xx
convivencia). Toma conciencia de las formas de (guerras-mundiales, conflicto en el
2. Participación y responsabilidad democrática participación que le ofrece la medio oriente, caída del muro
(participación y liderazgo, las leyes: un constitución como alternativa para la De berlín...).
instrumento de participación popular, ¿debemos construcción de una verdadera
participar en política? democracia.
Área sub. Ética
Factores sociopolíticos que influyen en mi desarrollo
integral
Área sub. Religion
Importancia de la fe
Estado griego (democracia, forma de gobierno,
Sócrates y platón)
PERIODO: 1
ESTÁNDAR
GLOBAL
Área principal Entiende que es a partir de la relación Analizo el periodo conocido como
1. Economía y estado (crecimiento y modelos de que se le dé entre la economía y el “la violencia” y establezco
desarrollo económico y las ideologías que los estado en donde se identifica las relaciones con las formas actuales
sustentan, ciclos de la economía) variables que determinen las de violencia.
Área sub. Ética perspectivas de desarrollo parta un país
Profesión y vocación. Identifico las causas,
Área sub. Religion características y consecuencias
Valoración de la felicidad. del frente nacional.
El hombre y la existencia
PERIODO: 2
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por
ESTÁNDAR resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre
los estados y en el interior de ellos mismos.
GLOBAL
Área principal Identifica y explica la relación que Analizo las tensiones que los
1. Economía y empresa (la empresa como unidad de existe entre el funcionamiento y el hechos históricos mundiales del
producción, trabajo y productividad, inflación, manejo de una empresa con respecto a siglo xx han generado en las
precios y salarios) la economía de un país. relaciones internacionales (guerra
2. El mercado de capitales (la moneda, los medios fría, globalización, bloques
de pago y los problemas monetarios, ahorro y Conoce los fundamentos del mercado económicos...)
crédito, el sistema financiero y la banca central) de capitales, los agentes económicos
Área sub. Ética que en el intervienen y su incidencia en
Ética y moral (desde la perspectiva empresarial y los la política económica de un país y en
sistemas económicos) sus perspectivas de desarrollo.
Área sub. Religion
Las creencias y el orden mundial
Grandes pensadores y economistas (Adam Smith,
David Ricardo, Milton Friedman, Karl Marx)
PERIODO: 3
Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de
ESTÁNDAR transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico
de colombia y el mundo a lo largo del siglo xx.
GLOBAL
Área principal Conoce y analiza las disposiciones que Reconozco el impacto de la
1. La economía en nuestra constitución (la regulan el régimen económico y la globalización sobre las distintas
planeación del desarrollo en Colombia, el sistema hacienda pública en colombia. economías y reconozco diferentes
tributario en Colombia, el presupuesto nacional) reacciones ante este fenómeno.
2. Colombia frente al reordenamiento de la Analiza el proceso de globalización que
economía mundial (Colombia no es ajena a la caracteriza el mundo de hoy y sus
globalización, Colombia y sus procesos de consecuencias para colombia.
integración, impacto del desarrollo industrial y
tecnológico sobre el medio ambiente y el ser
humano, las comunicaciones y el desarrollo)
Área sub. Ética
Responsabilidad social (el papel de nuestros líderes
en la creación de normas y la toma de decisiones)
Área sub. Religion
El cambio en el paradigma religioso ( en la era de la
globalización y la información)
6. METODOLOGÍA
Por su carácter rural y según se establece en el PEI, el modelo pedagógico que se desarrollan en la práctica docente es escuela nueva; donde el
alumno es el eje de toda actividad y docente cumple el papel de guía facilitador, en el área de ciencias sociales se buscara llevar a cabo
actividades que fomenten el pensamiento crítico, sacando a los jóvenes de su zona de confort y exponiéndolos a dilemas de pensamiento que
los lleve a tomar conclusiones críticas y fundamentadas de sus puntos de vista.
6.1 RECURSOS.
La institución educativa cuenta con varias series de cartillas especializadas para trabajar la metodología escuela nueva y otras
herramientas flexibles, así como elementos tecnológicos para dar acceso a fuentes de información sobre las temáticas.
7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Se establece que se evaluara teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Participación activa
Autoevaluación
Heteroevaluacion
Cohevaluacion
Los ítems anteriores se toman como evidencia de su trabajo y se usaran para realizar una valoración de su avance tomando en cuenta la política
institucional de evaluación y las actividades que esta contemple.

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PROYECTO DE ÁREA INTEGRADO DE CIENCIAS SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

5.1 PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES.

Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Competencias

AREA SUB. RELIGION

AREA SUB. COMPETENCIAS CIUDADANAS

Expongo mis posiciones y escucho las posiciones

AREA SUB. ETICA Y VALORES

AREA SUB. RELIGION

ÁREAS ARTICULADAS: Ciencias Sociales, Ética Y Valores, Religión, Competencias Ciudadanas

AREA SUB. RELIGION

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