FUNDACIÓN EDUCATIVA ISAÍAS DUARTE CANCINO .

91
DIÓCESIS DE APARATADÓ
NIT: 800.131.731-1

PLANEADOR DE CLASES
PERIOD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I. E. R. LA CADENA SEDE PRINCIPAL 2 GRADO 2
O
DOCENTE SANDRA MENDOZA FECHA Abril 22 HORAS DE CLASE 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: ÁREA/ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
ESTANDAR/LINEAMIENTOS DBA TRANSVERSALIDAD
• Establezco relaciones entre los espacios  Analiza las actividades Historia
físicos que ocupo (salón de clase, colegio, económicas de su
municipio…) y sus representaciones entorno y el impacto de estas en Afrocolombianidad.
(mapas, planos, maquetas...). la comunidad.
Cátedra de la paz
 Reconoce los puntos cardinales
y los usa
para orientarse en el
desplazamiento de un
lugar a otro.
TEMÁTICA COMPETENCIA COMPONENTE
1. Orientación de puntos cardinales
2. El paisaje y sus elementos. Argumentativa - Relaciones espaciales
y ambientales
Interpretativa - Relaciones ético
desarrollo y
3. Forma de representar un lugar. compromisos.
- personales y sociales
CONTENIDO CONCEPTUAL

políticas.
4. El mapa del barrio y la comunidad barrial y
veredas. - desarrollo compromisos
5. Vereda geográfico, político y ambiente. - personales y sociales.
6. ¿qué es la Afrocolombianidad?
7. ¿Qué es lo más importante de
afrocolombianidad?
8. Las normas Propositiva
 Definición
 Tipos de Normas
 Normas en la Institución Educativa.
 Porqué son importantes las normas.
 Quienes deben obedecer las normas.
 Qué es el Manual de Convivencia.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
TEORÍA CONCEPTUAL
1. PUNTOS CARDINALES: todos hemos necesitado alguna vez orientarnos en nuestro entorno antes de seguir el camino
o encontrar una dirección.
¿Cuáles son los puntos cardinales?
Los principales puntos cardinales son: Norte, Sur, Este y Oeste. El Norte y Sur corresponden al eje de rotación terrestre
mientras que el Este u Oeste guardan relación con el punto por el que sale y se pone el Sol.
Norte. También conocido como septentrional, indica la dirección del Polo Norte geográfico. En el hemisferio norte,
representa el punto del horizonte cuya perpendicular pasa por la estrella polar.
Sur. También conocido como meridional, indica la dirección del Polo Sur geográfico. Está situado diametralmente opuesto al
Polo Norte geográfico y el norte cardinal.
Este. También conocido como levante, se corresponde con el punto en el horizonte por donde sale el Sol.
Oeste. Conocido también como poniente u ocaso, hace referencia al punto en el horizonte por donde se pone el Sol.

TALLER DE COMPRENSIÓN SOBRE PUNTOS CARDINALES

FICHAS

2. EL PAISAJE Y SUS ELEMENTOS

es la parte de un lugar o territorio que puede ser vista en conjunto desde determinado punto. Paisaje también puede
referirse a un espacio, bien sea natural, rural o urbano, que es apreciado por su particular belleza.
Los elementos que identifican al paisaje natural son los siguientes: área, relieve, agua, clima, suelo, minerales, flora y fauna.

3. FORMAS DE REPRESENTAR UN LUGAR

Actualmente, se tienen nuevas formas de representar el espacio geográfico: los croquis, los planos, los mapas, las fotografías
aéreas y las imágenes satelitales. El espacio que conoces, habitas y usas para desarrollarte, puede ser representado con la
ayuda de varios instrumentos.
La cartografía es la ciencia que elabora representaciones de la Tierra o de una parte de ella; dichas representaciones se
denominan mapas y estos son formas de representar el espacio geográfico.
El mapa nos permite localizar cualquier punto mediante las coordenadas geográficas, mostrar los elementos del espacio
geográfico (relieve, aguas, etc.) o transmitir la más variada información.
Existen diversas formas de representar los espacios geográficos de nuestro planeta; entre las más conocidas están los globos
terráqueos, los mapas y los planos.
Otra formas de representar el espacio geográfico es el globo terráqueo es una esfera que permite apreciar la forma del
planeta, la distribución y la proporción de los continentes, islas y océanos.

Los mapas son representaciones gráficas de la superficie terrestre o de una parte de ella
en una superficie plana. Algunos muestran una pequeña zona del planeta, por ejemplo,
países y departamentos.
Otros muestran grandes extensiones como los continentes o toda la superficie de la
Tierra. Los mapas tienen las siguientes características: Son reducidos, porque el espacio
geográfico se representa a un tamaño menor que el que tiene en realidad.
4. MI BARRIO, MI COMUNIDAD
¿QUÉ ES UN BARRIO?
Un barrio es una agrupación de viviendas como: casa, edificios o conjuntos residenciales, que hacen parte de una ciudad o un
pueblo, las personas que viven en un barrio se llaman vecinos. Existen varias clases de barrios:
• Residenciales: dónde predominan casas y edificios
• Industriales: se destacan las fábricas y empresas
• Comerciales: dónde se ubican muchos almacenes y negocios
¿qué es la Afrocolombianidad?
El afrocolombiano es el colombiano descendiente de negros africanos y sus mezclas (pardos, mulatos y zambos). Se suele
denominar a este grupo humano como negros, morenos, mulatos, niches, afros y otras denominaciones y eufemismos
populares, además de afrodescendientes y las referidas a los raizales del Archipiélago de San Andrés y a los habitantes de San
Basilio de Palenque.

¿Qué es lo más importante de afrocolombianidad?

El Día de la Afrocolombianidad es la celebración más importante para el pueblo negro en Colombia. Se celebra cada 21 de
mayo y nació en 2002 como homenaje a los 150 años de la abolición de la esclavitud en Colombia, decretada mediante la Ley
21 del 21 de mayo de 1851 por el presidente José Hilario López
¿Cuáles son los 4 grupos afrocolombianos?
POBLACIÓN NEGRA,
AFROCOLOMBIANA,
RAIZAL Y PALENQUERA.

NORMAS DE LA INSTITUCIÓN
ACTIVIDADES
PUNTOS CARDINALES
1. salida al patio y enseñarle ludicamente a ubicarse a través de los puntos cardinales.
2. Trabajo con fichas.
3. Exposición
4. Taller de comprensión
EL PAISAJE Y SUS ELEMENTOS
1. Dibujo libre el hojas de block
2. Maqueta con material reciclable. Con ayuda de sus padres (sobre el Relieve)
3. Taller de comprensión
4. Video sobre el relieve Colombiano.
FORMA DE REPRESENTAR UN LUGAR
1. Exposicion de fotografias de mi casa, mi calle y mi barrio.
2. Creación artística un mapamundi creativo en clase (carton, pita, papel,colbón, colores, marcadores, tijeras)
3. Dibujar el croquis de su casa en hojas de block
MI BARRIO MI COMUNIDAD
1. Conversatorio sobre mi barrio y mis vecinos, todo lo que en el hay. (mesa redonda)
2. Maqueta sobre mi barrio
3. Entrevista a personajes adultos de mi barrio
LA AFROCOLOMBIANIDAD
1. Fichas sobre la Afrocolombianidad. (conversatorio)
2. Vestuario de los Afros
3. Dramatizados sobre la identidad.
LAS NORMAS (actividades)
1. Aprender a convivir en el aula (conversatorio sobre convivencia, dinámica tingo- tingo- tango)
La docente procura realizar un diagnóstico inicial de los conocimientos que poseen los niños sobre las normas, para lo cual hace
preguntas como las siguientes:
¿Sabes lo que es una norma? ¿Qué es?
¿Cómo actúan, o qué hacen las personas cuando siguen una norma?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué normas del aula conocéis?
¿Las cumplen bien o mal?
¿Conocéis alguna persona que se destaque por cumplir las normas? ¿Cómo se comporta ella?
2. La docente con ayuda de los estudiantes en recortes de papel colorido organizaran las normas estudiadas y las pegaran en un
lugar visible en el aula.
No pegarse.
o No gritar en el aula.
o Ordenar las cosas después de cada actividad.
o Mantener el aula limpia y sin papeles en el piso.
o Decir por favor, gracias, por nada, cuando se les quieran o se les dé algo.
o Cuidar el material y los enseres del aula.
o Respetar el turno de sus compañeros.
o Ayudar al educador cuando se le solicite.
o Prestar atención en las actividades.
3. Fichas de normas de la institución

BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA:

LOGROS A ALACANZAR
LOGRO 1 Describir las formas básicas del paisaje, para ubicarnos y orientarnos espacialmente.
LOGRO 2 Diferenciar y relacionar las formas de vida en el campo y la ciudad, para valorar, respetar, cuidar y conservar el
 entorno en el que vivimos.
LOGRO 3 Describir formas de vida presentadas a través de la historia, para conservar y crear cultura e identidad
cultural.
LOGRO 4
EVALUACIÓN CHECK INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AUT COE HET
DIAGNÓSTICA X Salidas al tablero, trabajo en equipo, lluvia de ideas. X
FORMATIVA X Talleres en clases, salida al tablero, evaluación, exposición. X
SUMATIVA X Elaboración de materiales, comportamiento en clase. X
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
ESPACIOS DE APRENDIZAJE Biblioteca, restaurante, patio de recreo
RECURSO FÍSICO Salón de clases, Patio de recreo
RECURSO HUMANO Estudiantes
RECURSO TÉCNICO
OBSERVACIONES

La idea es llevar a cabo cada una de las actividades.