Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

Trabajo Social- proyecto Social VI-A

Karen Tatiana Bohorquez,Gina Alexandra Novoa , Leidy Milena Ortiz Garon ,
Edna Sarai Sabogal Bermudez, Yoselin Valentina Saenz Mariño

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD DEL PROYECTO - EVALUACIÓN

EX- ANTE
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL MARCO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
PARA NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA DEL INSTITUTO
TÉCNICO DE ORIENTE SEDE SABANILLA DEL MUNICIPIO DE UBAQUE

Para el presente estudio de factibilidad y viabilidad se retoma el trabajo realizado en

Conservación Internacional (CI) con la práctica de Investigación de la Universidad Colegio
Mayor de Cundinamarca en el periodo 2020-1 en el municipio de Ubaque, con base a lo
anterior surge el presente proyecto propuesto por el grupo correspondiente al componente de
proyecto social: pensamiento crítico en la educación ambiental de las fuentes hídricas del
territorio de Ubaque en los niños y niñas de preescolar y primaria del instituto técnico de
oriente sede sabanilla.

En cuanto al estudio de Factibilidad y viabilidad, se toma como base la formulación

de los árboles de problemas, objetivos y alternativas propuestos por Candamil, en
consecución, se permite visualizar, entender y generar formas de trabajo para dar respuesta
efectiva a las condiciones que posee la población y que, posteriormente, se expondrán según
los avances, por lo tanto a partir de las anti causas-medios del árbol de objetivos y las
alternativas que desglosa se realiza el presente estudio.

Objetivo general: Implementar herramientas de educación ambiental en el marco del

pensamiento crítico para niños y niñas de preescolar y primaria del instituto Técnico de
Oriente Sede Sabanilla del municipio de Ubaque

1. VIABILIDAD SOCIAL
a. Dimensión Integradora.

En el municipio de Ubaque se enmarca este proyecto el cual busca el desarrollo y el

cuidado sostenible del medio ambiente, este busca impactar positivamente al municipio con
nuevas formas de percibir la relación de la población con su entorno. Se define así que el
campo de acción del presente proyecto está dado hacia la población de niños y niñas de
preescolar y primaria en el Instituto Técnico de Oriente Sede Sabanilla, pero no solo se quiere
llegar a impactar a esta población en específico, ya que al momento de trabajar desde el
instituto se impactara a los docentes, directivos y demás funcionarios que allí estén. A partir
de la visión del presente proyecto se define el pensamiento crítico como la capacidad que
tiene una persona de analizar un tema bajo su propio criterio. Al momento de que el proyecto
empiece a ser implementado dentro de la institución se quiere lograr que cada persona posea
este pensamiento crítico y que de esta forma actúe y se relacione con su medio ambiente y
con las personas que lo conforman. Un riesgo potencial que puede llegar a darse dentro de la
dimensión integradora es que esto no suceda, es decir, que el pensamiento crítico no llegue al
punto de crearse un criterio propio, sino que por el contrario, se quede en la población de
niños y niñas de preescolar y primaria y no trascienda a otras generaciones o poblaciones, no
obstante, el acompañamiento de los actores principales -padres de familia, directivos y
administrativos, docentes, funcionarios y los mismos estudiantes- dentro del proceso ayudaría
e incentivaría la formación del pensamiento crítico y la reproducción de este para que de esta
forma se logrará el objetivo del presente proyecto, de mismo modo, al darse esta unión de los
diferentes actores, todos estarían aportando a un proceso y estarían siendo impactados de
manera positiva por el mismo.

b. Dimensión Social.

Es importante mencionar que el presente proyecto responde a una problemática en

específica que la población de Ubaque está presentando, esta consiste en darle la importancia
necesaria al hecho de tomar medidas de acción que posibiliten la conservación y/o
recuperación de los ecosistemas presentes en el municipio, los cuales resultan valiosos para el
desarrollo de las comunidades por la connotación cultural, geográfica e histórica que estos
poseen. Es esta la problemática angular a la cual el proyecto busca responder, proponiendo
una enseñanza integradora, de reflexión y de pensamiento crítico que aporte las habilidades
necesarias a los niños y niñas de preescolar y primaria en el Instituto Técnico de Oriente Sede
Sabanilla, para comprender el hábitat en dónde viven y se desarrollan.

c. Dimensión Económica.

De acuerdo al acceso a los servicios de educación y formación académica, esta se ve

enmarcada por CI (Conservación Internacional) en acciones que se enfocan en crear una
sólida base científica y tecnológica, trabajando con las comunidades, apoyándolas en el
desarrollo de proyectos sostenibles, resilientes y amigables con el medio ambiente. Dentro de
este arco propuesto por la CI, el presente proyecto resulta viable ya que acoge las acciones
necesarias para mitigar el daño ambiental, de la misma manera, CI propicia escenarios de
equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación de ecosistemas para mantener el
flujo de servicios ecosistémicos necesarios para el bienestar humano, de esta manera los
diferentes proyectos son financiados y definidos dentro de la conservación.

d. Dimensión Ambiental.

De acuerdo a la CAR (Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca) esta se encarga de

incentivar el compromiso colectivo para el cuidado de las fuentes hídricas, ya que estas
representan un significado inimaginable en la vida de los seres vivos. Es por esto que, como
objetivo principal del presente proyecto, se debe enfatizar en el cuidado de las fuentes
hídricas en los niños y niñas de preescolar y primaria en el Instituto Técnico de Oriente Sede
Sabanilla, ya que no sólo se está representando un significado cultural o histórico, sino que
las fuentes hídricas resultan el sostenimiento de nuestro diario vivir. El medio ambiente de la
población de Ubaque y dentro del contexto en el que se enmarca el Instituto resulta afectado,
no solamente por el cambio climático a nivel mundial, sino por las acciones mismas que
muchos habitantes del territorio implementan, como la quema de basura al lado de las fuentes
hídricas, la contaminación de las fuentes hídricas con diferentes desechos como escombros,
líquidos, basura, entre otros. Estas acciones representan un riesgo para el medio ambiente y
en específico para las fuentes hídricas del municipio, por ello es importante que este proyecto
se enmarca dentro del cuidado y la mitigación de la contaminación hacia el medio ambiente
por medio del pensamiento crítico impartido a los habitantes del lugar desde la primera
infancia posibilitando la reproducción del mismo a generaciones futuras y en diferentes
poblaciones.
2. VIABILIDAD INSTITUCIONAL

a. Política institucional.

Dado que el presente proyecto busca desarrollarse en el Instituto Técnico de Oriente

Sede Sabanilla del Municipio de Ubaque, el cual tiene como misión ofrecer desde la
educación incluyente, una formación holística, orientando personas líderes en diferentes
contextos, con el fomento de valores como: el amor, la pertenencia y el respeto por la
diversidad; en educación preescolar, básica, media y educación de adultos y jóvenes en
extraedad, preparando así, ciudadanos competentes para vivir en sociedad (Manual de
Convivencia, p. 1). Aquí un posible riesgo es que la institución no se encuentre interesada en
implementar el proyecto planteado dado que no se encuentra acorde a sus lineamientos, sin
embargo, atendiendo a lo descrito en la misión, el mencionado proyecto puede ser
implementado dado que esta institución educativa busca formar a sus estudiantes de manera
holística, lo que también implica que para ellos es importante desarrollar la educación en el
marco de lo ambiental.

Del mismo modo la institución educativa Instituto Técnico de Oriente pretende que el
perfil de sus estudiantes contenga los siguientes aspectos -entre otros- para su formación
como personas: estudiantes con una máxima capacidad reflexiva y crítica y que estos sean
conocedores de la naturaleza y defensores del medio ambiente (Manual de Convivencia, p.
15), lo que permite que el proyecto se desarrolle de acuerdo a los lineamientos
institucionales, siendo de provecho su aplicación en este establecimiento.

b. Capacidad de financiar el proyecto.

La capacidad para la financiación del proyecto por parte del Instituto Técnico de
Oriente Sede Sabanilla se presenta como uno de los mayores riesgos ya que no se cuenta con
documentos accesibles respecto a los presupuestos manejados por la institución.

Sin embargo, al ser una institución educativa de carácter público es posible conseguir
financiación monetaria a partir de los presupuestos destinados a las áreas ambiental y
educativa por parte del municipio.

c. Disponibilidad administrativa.

Uno de los posibles riesgos al desarrollar el proyecto en el Instituto Técnico de

Oriente Sede Sabanilla se encuentra en el desinterés por parte de las administrativas del
colegio en el desarrollo de las acciones necesarias para la implementación del mismo.
 Sin embargo, y como se muestra en los valores institucionales, el perfil de los
docentes de la institución educativa se basa en los pedagogos comprometidos con el
desarrollo cultural y la identidad nacional, capaz de actuar interdisciplinariamente con otros
saberes y con otros actores sociales, promoviendo valores humanos, abiertos a la búsqueda de
caminos hacia una sociedad más humana (Manual de Convivencia, p. 15), además, el rector
de la institución se caracteriza por ser líder a partir de su saber y del reconocimiento de su
identidad profesional y actuar con armonía proyectando su influencia en el mejoramiento
educativo comunitario (Manual de Convivencia, p. 15).
Lo anterior, demuestra que existe una viabilidad administrativa dado que, se evidencia
disponibilidad por parte de los administrativos para el desarrollo e implementación del
proyecto planteado, ya que va en pro de la mejora educativa y ambiental de la institución y el
municipio.

d. Cumplimiento de aspectos legales.

En la implementación del proyecto planteado, es importante verificar que este no
incumpla ninguna normatividad legal ni que transgreda los derechos humanos, por ello es
importante retomar que el proyecto se encuentra enmarcado bajo las leyes colombianas,
principalmente aquellas que buscan promover la protección y desarrollo sostenible del medio
ambiente.
Dentro de estas se encuentran los objetivos de desarrollo sostenible, a los cuales se
encuentra adscrita Colombia. El presente proyecto atiende específicamente a 3 de ellos: 6.
Agua limpia y saneamiento, 11. Ciudades y comunidades sostenibles y principalmente el
objetivo número 13. encaminado a las Acciones por el clima. Estos objetivos tienen en cuenta
la protección y promoción de los derechos humanos, por lo que la implementación del
proyecto en dicho marco es viable.
e. Capacidad técnica para la ejecución y operación del proyecto.
En cuanto a la capacidad técnica para la ejecución del proyecto el principal riesgo es
la ausencia de recursos financieros que permitan la consecución de materiales y espacios para
la realización de las actividades planteadas en el proyecto, tales como la elaboración de
cartografías sociales y caminatas ecológicas en pro de la apropiación del territorio.
Sin embargo, los materiales requeridos en las herramientas de educación ambiental
enmarcadas en el enfoque de pensamiento crítico son de costes accesibles tales como hojas,
lápices, pinturas entre otros, que pueden ser otorgados del presupuesto del equipo que busca
implementar el proyecto u obtenidos a través de lo que los alumnos y alumnas usan
cotidianamente en sus estudios. Por otro lado los espacios para el desarrollo de talleres de
capacitación y de las actividades anteriormente planteadas pueden ser otorgados a sin coste
por medio de las directivas del Instituto Técnico de Oriente Sede Sabanilla a través de una
negociación.
3. PRE - FACTIBILIDAD Y EFICACIA
a. Oportunidad política.

En el escenario político enlazado al área de medio ambiente, desde un plan de

desarrollo municipal vigente, se retoma una estrategia de ambiente y desarrollo sostenible
que consiste principalmente en proteger, conservar y preservar el cuidado de los recursos
naturales con una mirada de desarrollo sostenible, para esto, el plan propone principalmente
“ejecutar las acciones del POMCA (Plan de Manejo y Ordenamiento de una Cuenca) y
aplicarlo en el ordenamiento del municipio” (Ubaque, 2020). Conforme a esto también se
reconoce la existencia de un Plan de acción nacional desde el ejercicio del Ministerio de
Ambiente y Desarrollo sostenible, que se rige en concordancia a lo departamental y
municipal, en tanto la administración de Ubaque se proyecta a: “adoptar la política pública de
comunicación y educación ambiental “acciones y decisiones colectivas”, mediante acuerdo
municipal, de conformidad con los lineamientos nacionales” (Ubaque, 2020).
Teniendo en cuenta esto, se piensa entonces que el proyecto en mención resulta
factible y viable una vez el establecimiento educativo se enmarque dentro del ejercicio de las
estrategias que los entes estatales brindan para la conservación y cuidado de los recursos
naturales en el territorio de Ubaque, con los recursos que la gestión pública dedique a la
población por medio de diferentes proyectos que se dirijan a los habitantes del municipio.

b. Oportunidad de mercado.
En el ámbito del mercado, resulta interesante desde el marco referencial del proyecto,
que es la conservación internacional de Colombia, el reconocimiento de los aliados públicos
y privados que otorgan recursos a esta organización sin ánimo de lucro para que puedan así
financiar los proyectos que deciden encaminar en pro del cuidado y preservación del medio
ambiente, en efecto se hace mención aquí de algunos sectores empresariales, tales como:
Banco Interamericano de Desarrollo, Instituto amazónico de investigaciones científicas,
Procuraduría general de la Nación, Ministerio de ambiente y Desarrollo Sostenible,
Fundación Malpelo, Gran tierra Energy, Alcaldía Mayor de Bogotá, Agua y Alcantarillado de
Bogotá, Fondo Acción, WWF, UNEP, Oceans 5, Comisión Colombiana del Océano, entre
otras que encaminan su razón social al cuidado y preservación del medio ambiente y que
configuran el sostenimiento y factibilidad de todo proyecto que se ajusta a las líneas de
acción de la Conservación Internacional, como es el caso del presente proyecto social.
c. Oportunidad institucional.

Retomando la mención en párrafos anteriores de la visión y misión de la institución

educativa, se puede evidenciar que dentro de estos parámetros no se lee la intención de lo
ambiental en ninguna de sus líneas, pero dentro sus objetivos y quehacer educativo se
dedican proyectos a la educación ambiental por el territorio donde los niños aparte de
formarse pedagógicamente también se forman como ciudadanos.
Es por eso que para la institución resulta beneficioso el ejercicio de diferentes
estrategias encaminadas a brindar herramientas que permitan a los niños y niñas del
establecimiento forjar en su formación el bien llamado sentido de pertenencia, la apropiación
y concienciación por la conservación y preservación del medio ambiente y sus recursos
naturales.

d. Oportunidad ambiental.

Es en esta oportunidad ambiental donde el proyecto en cuestión retoma una fuerte y

alta factibilidad y viabilidad, pues el impacto a gran escala desde su objetivo es el motor por
el cual las diferentes organizaciones y proyectos se movilizan que es la causa del deterioro
ambiental que nos viene afectando como especie humana, el presente proyecto surge en esa
misma necesidad, por lo que resulta atractivo en la medida de poder llevar a cabo un aporte a
las grandes trayectorias y acciones que ha tenido que vivenciar la investigación científica en
pro de la gran esfera que conocemos como medio ambiente.
 e. Oportunidad financiera.
En cuanto a recursos con los que cuenta el proyecto, la institución cuenta con
recursos destinados a cátedras básicas en educación ambiental, sin embargo estos se
evidencian insuficientes para llevar a cabo el programa, en este sentido, una alternativa son
las alianzas gubernamentales como la CAR y organizaciones como Conservación
Internacional que están involucradas en la preservación del medio ambiente y en específico
las fuentes hídricas del municipio de Ubaque.
● Oportunidad económica:
En Colombia los recursos financieros destinados a programas de medio ambiente son
escasos, se evidencia una baja capacidad del sector público que radica en la poca efectividad
y eficiencia en la asignación y ejecución de los recursos públicos invertidos, sin embargo, el
Departamento Nacional de Planeación, junto con la organización Alianza clima y desarrollos
han estado buscando alternativas y estrategias de financiamiento climático para Colombia,
en donde se busca aumentar los recursos de financiación para estos programas.
Cabe resaltar que la inversión pública acumulada entre 2011 y 2013 con objetivos
afines a los de cambio climático fue de $COP 5 billones a los cuales contribuyen los
presupuestos departamentales, municipales, corporaciones autónomas regionales y el
presupuesto nacional, adicionalmente es importante mencionar, que en el territorio se vienen
implementando estrategias financiadas por las organizaciones municipales y organizaciones
autónomas.
● Oportunidad administrativa.
Se requiere una programación y articulación del proyecto en primer lugar con los
administrativos del colegio, además de las organizaciones que se encuentran en el territorio
como la acción comunal, la CAR y Conservación Internacional, esto permitirá llevar a cabo
el procesos con los niñas y niñas de la institución de Ubaque de una manera mancomunada y
efectiva.
f. Oportunidad Jurídica-Legal.
En cuanto a los aspectos legales, para la realización de este proyecto y partiendo del
marco institucional del instituto técnico de oriente sede sabanilla, el cual tiene como misión:
“desde la educación incluyente, una formación holística, orientando personas líderes en
diferentes contextos, con el fomento de valores como: el amor, la pertenencia y el respeto por
la diversidad; en educación preescolar, básica” (Manual de convivencia, p.13), del cual se
retoma el primer objetivo planteado desde la institución que es “orientar las acciones
pedagógicas y el quehacer educativo en general, para que la comunidad Educativa sea
partícipe de su colaboración, desarrollo, control y ejecución de acuerdo a las necesidades
curriculares, sociales y ambientales” (p. 13).
Por lo mencionado anteriormente, a continuación se mencionan algunas leyes a las
cuales está adscrito el presente proyecto: a nivel nacional, el Objetivo de desarrollo
sostenible número 13 acción por el clima, más específicamente el punto 3, educación y
sensibilización cuyo objetivo es mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad
humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático; a nivel nacional se
retoma la Estrategia Nacional de Educación, Formación y Sensibilización de Públicos Sobre
Cambio Climático, pese a los esfuerzos una de las grandes problemáticas es la falta de
recursos para la financiación educación, la falta de recursos humanos, falta de información
ciudadana o información frente al tema, por último, a nivel local, se retoma el artículo 62
cuyo objetivo es implementar programas de protección de las fuentes de agua y el artículo 74
por el cual se establecen programas de educación para la comunidad. En este sentido, la
normatividad que soporta el actual proyecto de investigación evidencia que este no transgrede
ninguna normatividad legal ni institucional.
g. Oportunidad Cultural.

De acuerdo con el DANE 2019-2020 existe diferentes poblaciones en Colombia, entre

ellas están: población Negra, Afrocolombiana, Raizal y Palenquera (NARP), población
Gitana o Rrom y pueblos indígenas todas existente en el territorio; pero teniendo en cuenta el
presente proyecto, ninguna de estas poblaciones se abordará directamente ya que se trabajará
con los niños, niñas del Instituto Técnico de Oriente Sabanilla y sus familia; sin embargo,
cabe acotar que para las salidas de campo y capacitación se tendrá en cuenta los cuidados y
conocimientos que tiene las comunidades ya que contienen una importancia cultural,
geográfica e histórica.

h. Oportunidad Técnica.

Con el objetivo de Implementar herramientas de educación ambiental en el marco del

pensamiento crítico para niños y niñas del Instituto Técnico de Oriente Sabanilla del
municipio de Ubaque y sus familias. Por ende, se tiene como expectativas:

● En el marco de la educación ambiental generar conciencia, nuevos hábitos y

reconocimiento de los cuidados del territorio en especial de las fuentes hídricas que
posee el municipio de Ubaque, ya que este es uno de los más importantes que tiene el
país y el departamento de Cundinamarca, recordando que en este se establecen 14
quebradas y un río importante a destacar, el río Palmar, el cual ha sufrido rupturas en
su ecosistema por la quema y tala de árboles a su alrededor.
● Paralelamente, se pretende tener una articulación de la Política Pública Ambiental en
cuanto a los cuidados de las fuentes hídricas, ecosistemas y el territorio en el que
habita los niños y niñas del Instituto Técnico de Oriente Sabanilla del municipio de
Ubaque y sus familias.
i. Oportunidad Tecnológica.
En cuanto a los equipos y logística que se debe tener para el desarrollo de las
caminatas, charlas y capacitaciones, se cuenta con el apoyo de la planta docente de la
institución, así mismo con la guía de CI y de las estudiantes de Trabajo Social de VI de la
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, las estudiantes y docentes por la virtualidad
tienen insumos tecnológicos que permiten brindar capacitaciones de manera virtual, así
mismo las caminatas y recorridos a realizar se brindaran con los protocolos de bioseguridad
implementados desde el Ministerio de Salud. .
j. Oportunidad Operativa.
Con base a las alternativas planteadas en cuanto la implementación de herramientas
de educación ambiental en el marco del pensamiento crítico para niños y niñas del Instituto
Técnico de Oriente Sabanilla del municipio de Ubaque y sus familias. Se propone un plan de
acción con una caja de herramientas, las cuales permitirán un paso a paso de la intervención,
con un propósito educativo; para esto es necesario que en cada actividad o tarea planteada, se
incluya cada una de las herramientas elaboradas desde el proyecto, con el fin de que se dé
respuesta a un proceso de educación ambiental, con énfasis al pensamiento crítico para la
apropiación del territorio ambiental por parte de los habitantes en mención.

Referencias

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