Educación Física tríptico

Baloncesto como deporte escolar

En el baloncesto tiene una gran aplicación la enseñanza guida, un estilo que
desarrolla la capacidad de descubrimiento por medio del juego bien
diseñado; el alumno o jugador puede llegar a aprender y asimilar los
diferentes fundamentos técnico-tácticos de este juego
Prácticas Deportivas Grupales e Individuales

Deportivas Individuales

 Son aquellas prácticas o disciplinas deportivas que no requieren de

acompañamiento para llevarse a cabo, es decir, que pueden realizarse en
solitario.

En ellos el competidor no rivaliza con otros atletas o practicantes, sino consigo

mismo: con sus tiempos registrados, con su trayectoria total o con
su tiempo de aguante, o con otras capacidades personales de las que
depende el deporte en cuestión.

De esta manera, los objetivos del atleta están fijados de antemano y tienen

que ver con el desarrollo de ciertas destrezas.

El adversario y compañero del deportista es él mismo. Similarmente, la

autoevaluación y la autodisciplina forman parte de los deportes individuales,
ya que no habrá a quien echarle la culpa en caso de que no haya avance.
Deportivas Grupales
En los deportes colectivos en necesario aprender a trabajar en equipo.
A diferencia de los deportes individuales, en los que el atleta está en solitario, los
deportes colectivos son aquellos que integran al deportista en un grupo más o
menos ordenado, ya sea de colaboradores o de contrarios, o de ambos tipos a la
vez.

Deportes como el fútbol o el atletismo consisten en la competición por marcar la

mayor cantidad de puntos al contrario o por llegar antes que él a la meta,
respectivamente, ya sea a través del esfuerzo mancomunado o por cuenta
propia.

Los deportes colectivos no sólo ejercitan el cuerpo del atleta, sino también su
pensamiento social: trabajo en equipo, integración respecto a un propósito,
confianza, reciprocidad, planificación, etc

Juegos Colectivos, Posiciones Básicas

Los juegos colectivos son todos aquellos equipo que se enfrentan en una batalla
para lograr obtener el mismo objetivo es denominado también un trabajo en equipo.
Los juegos colectivos son todos los juegos en equipo de competición como los
son: El baloncesto, el béisbol y fútbol
 La posiciones básica del juego de baloncesto
 LAS POSICIONES MAS BASICAS DEL FUTBOL

Desarrollo de Habilidades y Destrezas Físicas (El Drile,

Reglamento, Capacidad Aeróbica y Anaeróbica)
El proceso de desarrollo y adquisición de aprendizajes y contenidos motores
concretos de la Educación Física, se determinan en una serie de fases: Iniciación a
las habilidades motrices específicas y desarrollo de los factores básicos de la
condición física: resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Hay que diferenciar entre capacidades físicas básicas y habilidades y
destrezas motrices básicas. ... Las habilidades y destrezas motrices básicas son
seis: desplazamiento, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, equilibrio y
coordinación, y hacen referencia a aspectos cualitativos del movimiento
El drible es la forma más contundente de desplazarse con el control del balón en
forma individual, haciendo botar, rebotar o picar el balón contra el suelo con una
mano indistintamente de su lateralidad pudiendo alternar la acción con la otra mano
y respetando las limitaciones del reglamento
El reglamento deportivo es la colección o recogimiento de reglas, normas o preceptos que
rigen un deporte determinado para el desarrollo del deportista y su entorno. Como en
cualquier ámbito de la vida cotidiana, una actividad regida por leyes y normas, facilita el
desarrollo y funcionamiento posterior de dicha actividad

La capacidad aeróbica es la que entra en juego cuando hacemos ejercicio durante

mucho tiempo, pero a una intensidad media o baja. Por su parte, la  capacidad
anaeróbica es la que desarrollamos con ejercicios cortos de alta intensidad
GEOGRAFIA INFORME
La Discriminación Social
La discriminación  es el trato desigual hacia una persona o colectividad por motivos raciales,
religiosos, diferencias físicas, políticas, de sexo, de edad, de condición física o mental,
orientación sexual,
 Formas de Maltrato y Discriminación por color de piel
Formas de Maltrato
1. Maltrato físico. ...
2. Maltrato verbal, emocional o psicológico. ...
3. Maltrato infantil. ...
4. Abuso sexual. ...
5. Bullying. ...
6. Mobbing. ...
7. Maltrato digital o ciberbullying. ...
8. Maltrato institucional.

Discriminación por color de piel

La discriminaciones sociales por color de piel, sexo, religiones o estereotipos sobre los
géneros, bien podría parecernos aspectos superados dentro del contexto de la Sociedad
actual. Sin embargo, la supervivencia de este flagelo de la discriminación acompaña el
desarrollo de nuestra sociedad en el presente, alimentando en algunas personas la toma
de decisiones con respecto a individuos con los cuales entran en contacto bajo
determinadas condiciones laborales, de estudio, relaciones interpersonales y de pareja.
Los prejuicios y conductas discriminatorias por color de piel, género, creencias religiosas,
orientación sexual, origen territorial y otros que son contrarios a la Constitución y las
leyes, atentan contra la unidad nacional y limitan el ejercicio de los derechos de las
personas. La Universidad ante el llamado del país, tiene una alta responsabilidad en la
lucha por la superación de estas mentalidades que son rezagos del pasado. Pero sobre
todo alejadas del ideal humanista tradicional de la Sociedad.

Aunque la raza y el color de piel pueden ser términos relacionados, no son

sinónimos. Por lo tanto, la discriminación en función del color de la piel puede
darse entre personas de diferentes razas o etnias o entre personas de la misma
raza o etnia. Aunque el Título VII no define el término “color”, los tribunales y la
Comisión interpretan el término “color” con su significado comúnmente conocido:
pigmentación, tez, cutis o tono. Por lo tanto, la discriminación en función del color
de la piel ocurre cuando una persona es discriminada por su tez clara, tez oscura
u otra característica de color de la persona.

Aunque el demandante puede comprobar un reclamo de discriminación con

evidencia directa o circunstancial, algunos tribunales pueden determinar que si
una persona blanca se basa en evidencia circunstancial para establecer un
reclamo por discriminación inversa, debe cumplir con un grado de prueba más
estricto.
Los empleadores deben adoptar las “mejores prácticas” para reducir la
probabilidad de un caso de discriminación y para tratar los impedimentos de la
igualdad de oportunidades en el trabajo

. Condiciones económicas, razones culturales

La discriminación económica es la discriminación basada en factores económicos. Estos
factores pueden incluir la disponibilidad de empleo, los salarios, los precios y la disponibilidad
de bienes y servicios también puede incluir la cantidad de fondos
de inversión de capital disponibles para las minorías para negocios

La discriminación económica es la discriminación basada en factores económicos.

Estos factores pueden incluir la disponibilidad de empleo, los salarios, los precios y
la disponibilidad de bienes y servicios también puede incluir la cantidad de fondos
de inversión de capital disponibles para las minorías para negocios
Desafortunadamente la discriminación  forma parte de la cultura y comportamiento
cotidiano en nuestra sociedad. La discriminación es una situación en la que una
persona o grupo es tratada de forma desfavorable a causa de prejuicios,
generalmente por pertenecer a una categoría social distinta

La Exclusión e Intolerancia Juvenil.

La exclusión social se refiere a un conjunto de situaciones que atraviesa una
persona que le impiden adaptarse a un entorno social y participar de él, lo cual
genera en el individuo un sentimiento de insatisfacción y puede traer como
consecuencia el no poder satisfacer sus necesidades básicas, como el trabajo y la
educación.

En este caso, al referirnos al término "exclusión juvenil", que proviene del

concepto anteriormente dicho, nos referimos a ese conjunto de situaciones
que ocurren en la etapa de adolescencia de una persona, la cuales impiden que la
misma se desarrolle de forma correcta como individuo. La principal causa de esto
es la desigualdad social, con lo que una persona que posee escasos recursos
económicos o está en situación de desempleo puede ser excluida por distintos
grupos sociales o privada de distintos bienes y servicios
ARTE Y PATRIMONIO INVESTIGAR
La DIVERSIDAD ARTISTICA Y LOS PATRIMONIOS
La diversidad artística consiste en una cualidad que tiene un determinado
territorio en el cual conviven una gran variedad de expresiones plásticas que
siguen distintas culturas lo que enriquece en gran manera la culturalidad de la
región

La diversidad artística se entiende como la abundancia y variedad en las

corrientes, ideas y todas aquellas expresiones artísticas que se generen.

Por ejemplo, la tendencia en una variedad de corrientes artísticas en un momento

dado y su englobado conforman la diversidad, porque se compone de cada uno de
los elementos.
Relación del patrimonio con la diversidad
El patrimonio contribuye a la revalorización continua de culturas e
identidades, y es un importante medio para la transmisión de conocimientos,
habilidades y experiencias entre generaciones. También proporciona
inspiración para la creatividad contemporánea y promueve el acceso y
disfrute de la diversidad cultural.

El patrimonio artístico es la parte del patrimonio cultural y del patrimonio

histórico que se manifiesta en las obras de arte.
Buena parte del Patrimonio de la Humanidad o Patrimonio Mundial, definido por
la UNESCO, consiste en patrimonio artístico.
También se utiliza la expresión patrimonio histórico-artístico, especialmente en
España, donde ciertas zonas se declaran conjunto histórico-artístico y
ciertos monumento histórico-artístico. También existió la
denominación Monumento Artístico Nacional. El Servicio de Defensa del
Patrimonio Artístico Nacional (SDPAN) fue el nombre de una institución que operó
durante la Guerra Civil Española en el bando sublevado; y se creó el Patrimonio
Nacional para gestionar los Reales Sitios y otros monumentos y obras de arte. El
patrimonio artístico es que conlleva a la arte histórica como la música

El patrimonio actualmente, es un atributo de la personalidad que se compone por

los bienes y deudas que una persona posee, conformando una universalidad
jurídica. Si el patrimonio solo está compuesto por deudas, o las deudas superan el
activo, se tendrá un patrimonio negativo
EL ESPACIO Y EL CAMPO VISUAL

El campo visual es el espacio que abarca la visión del ojo cuando está inmóvil
mirando un punto fijo. Normalmente, se evalúa el perímetro del campo visual y
también la sensibilidad que tiene en las diferentes zonas dentro de este perímetro
EL ESPACIO Y LOS INDICIOS DE PROFUNDIDAD

Representar la profundidad en un plano bidimensional, el artista hace uso de

recursos técnicos, elementos compositivos como formas planas y/o volumétricas,
leyes físicas de la percepción, que nos dan la sensación de lejanía y/o
acercamiento, sin salirse de los límites bidimensionales
LA SIMULACION DE PROFUNDIDAD EN DIFERENTES
EXPRESIONES DE LAS ARTES PLASTICAS
Simulación de profundidad:
La simulación de profundidad se hace mediante ciertos recursos pictóricos que se
conocen como indicios de profundidad, porque gracias a ellos se produce la ilusión
de lejanía.
Los más empleados son:
La convergencia de líneas.
Se hacen de líneas paralelas perpendiculares al observador se ven convergentes
en la lejanía. Por tanto, invirtiendo los términos de la ilusión óptica, todo grupo de
líneas que se juntan en un punto parecen entrar en un espacio virtual y alejarse
hacia ese punto.
Las reglas que enseñan a producir este efecto de líneas forman la ciencia de la
Perspectiva.

En esta imagen se ve el efecto de convergencia de los dos rieles al alejarse.

La superposición de las figuras:
Se parte de la experiencia visual que muestra que todo objeto que cubre a otro
total o parcialmente es porque está en un plano anterior, o sea, más próximo al
observador.
Considerando que la línea del horizonte está siempre a la altura de los ojos y
representa la distancia máxima que la vista puede alcanzar, se conviene que
cuanto más cerca de la línea del horizonte esté una figura más lejos se encuentra
del observador.
El Tamaño:
Se basa en el conocimiento que tenemos del tamaño de las cosas y en la
experiencia, comprobada infinidad de veces, de que se ven más pequeñas a
medida que se alejan. Por tanto se presupone que la pintura de un objeto de
mayor tamaño que otro es porque el primero está más cerca de nosotros
Los Escorzos.
Los objetos alargados que se ven oblicua o perpendicularmente al plano del cuadro, parecen
acortarse. Este acortamiento aparente se llama en artes plásticas escorzo
Los Valores:
Al alejarse un objeto de nuestra vista, la masa de aire interpuesta entre él y nosotros es mayor,
lo cual influye en el color y las sombras, degradándolas en proporción a la distancia, se hace
más pálido, y los valores más claros
Otros efectos visuales produce también la lejanía de los objetos, tales como la disminución de
luminosidad de los colores, la mayor vaguedad de los perfiles y la pérdida de los detalles de la
superficie
CIENCIAS NATURALES INFORME
DIGESTION
La digestión es el proceso de transformación por hidrólisis de los alimentos en
moléculas suficientemente pequeñas (nutrientes) para que atraviesen la
membrana plasmática por vía mecánica o química. 1 En este proceso participan
diferentes tipos de enzimas.
El aparato digestivo2 es muy importante en la digestión ya que los
organismos heterótrofos dependen de fuentes externas de materias primas
y energía para crecimiento, mantenimiento y funcionamiento. El alimento se
emplea para generar y reparar tejidos y obtención de energía. Los
organismos autótrofos (las plantas, organismos fotosintéticos), por el contrario,
captan la energía lumínica y la transforman en energía química, utilizable por los
animales.
En cada paso de la conversión energética de un nivel a otro hay una pérdida de
materia y energía utilizable asociada al mantenimiento de tejidos y también a la
degradación del alimento en partículas más pequeñas, que después
se reconstituirán en moléculas tisulares más complejas.
En el cuerpo humano, es el proceso en que los alimentos, al pasar por el sistema
digestivo, son transformados en nutrientes necesarios para su buen
funcionamiento

El aparato digestivo está formado por el tracto gastrointestinal, también llamado

tracto digestivo, y el hígado, el páncreas y la vesícula biliar. El tracto
gastrointestinal es una serie de órganos huecos unidos en un tubo largo y
retorcido que va desde la boca hasta el ano. Los órganos huecos que componen
el tracto gastrointestinal son la boca, el esófago, el estómago, el intestino delgado,
el intestino grueso y el ano. El hígado, el páncreas y la vesícula biliar son los
órganos sólidos del aparato digestivo.

El intestino delgado tiene tres partes. La primera parte se llama duodeno. El

yeyuno está en el medio y el íleon está al final. El intestino grueso incluye el
apéndice, el ciego, el colon y el recto. El apéndice es una bolsita con forma de
dedo unida al ciego. El ciego es la primera parte del intestino grueso. El colon es
el siguiente. El recto es el final del intestino grueso Las bacterias en el tracto
gastrointestinal, también llamadas flora intestinal o microbiota, ayudan con la
digestión. Partes de los sistemas nerviosos y circulatorios también ayudan.
Trabajando juntos, los nervios, las hormonas, las bacterias, la sangre y los
órganos del aparato digestivo digieren los alimentos y líquidos que una persona
come o bebe cada día
Importante de la digestión

La digestión es importante porque el cuerpo necesita los nutrientes provenientes

de los alimentos y bebidas para funcionar correctamente y mantenerse sano. Las
proteínas, las grasas, los carbohidratos, las vitaminas NIH external link, los
minerales NIH externaly el agua son nutrientes. El aparato digestivo descompone
químicamente los nutrientes en partes lo suficientemente pequeñas como para
que el cuerpo pueda absorber los nutrientes y usarlos para la energía, crecimiento
y reparación de las células.

 Las proteínas se descomponen químicamente en aminoácidos

 Las grasas se descomponen químicamente en ácidos grasos y glicerol
 Los carbohidratos se descomponen químicamente en azúcares simples

 
La digestión está dividida en seis procesos separados 13:
1.     Ingestión: entrada de alimento y líquidos al aparato digestivo.
2.    Secreción: liberación de jugos digestivos en respuesta a estímulos
específicos (en promedio 7 L al día).
3.     Digestión mecánica: desmenuzamiento mecánico de los alimentos, debido a
los movimientos de los dientes, el estómago y los intestinos.2 En este paso se
rompen la mayoría de los enlaces inter-moleculares relativamente débiles; y se
produce el mezclado y propulsión, que consiste en la contracción y relajación de
los músculos que propician la motilidad o peristaltismo
4.     Digestión química: descomposición química de los alimentos, debida a las
enzimas secretadas en la boca, el estómago y los intestinos. En este paso se
rompen enlaces intra-moleculares relativamente fuertes, para que las moléculas
complejas se conviertan en moléculas simples mucho más pequeñas (nutrientes)
que se pueden absorber, así que atraviesen la membrana plasmática por una de
dos técnicas, mecánica o química.
5.     Absorción: movimiento paso de los nutrientes (moléculas simples) desde el
sistema digestivo hasta el interior de la célula intestinal (o alguna otra célula con
capacidad de absorción) a través de los capilares circulatorios y linfáticos.
6.     Defecación: remoción o eliminación de desechos  no digeridos por el tracto
digestivo a través de la defecación (heces) o la regurgitación

Funciona el aparato digestivo

Cada parte del aparato digestivo ayuda a transportar los alimentos y líquidos a
través del tracto gastrointestinal, a descomponer químicamente los alimentos y
líquidos en partes más pequeñas, o ambas cosas. Una vez que los alimentos han
sido descompuestos químicamente en partes lo suficientemente pequeñas, el
cuerpo puede absorber y transportar los nutrientes adonde se necesitan. El
intestino grueso absorbe agua y los productos de desecho de la digestión se
convierten en heces. Los nervios y las hormonas ayudan a controlar el proceso
digestivo.
CASTELLANO DIPTICO
EL CINE VENEZOLANO
El cine de Venezuela se remonta a finales del siglo XIX. Las primeras películas
realizadas en Venezuela fueron estrenadas el 28 de enero de 1897 en el Teatro
Baralt de Maracaibo
HISTORIA INICIOS
El 11 de julio de 1896 se realiza la primera función de cine en Maracaibo. El
aparato empleado fue el Vitascopio de Edison, el cual había sido adquirido
por Luis Manuel Méndez en la ciudad de Nueva York. Méndez contrató a Manuel
Trujillo Durán para que operara el mencionado aparato. 3 Las primeras películas
realizadas en Venezuela fueron Célebre especialista sacando muelas en el Gran
Hotel Europa, y Muchachos bañándose en la laguna de Maracaibo, ambas
estrenadas el 28 de enero de 1897 en el Teatro Baralt de Maracaibo, y cuya
realización le ha sido atribuida al mismo Manuel Trujillo Durán aunque evidencias
documentales señalan que este se encontraba en gira en el estado Táchira y
Colombia para el momento en que se sitúa la filmación de ambas cintas 4. En este
mismo año, otros pioneros del cine como Ricardo Rouffet y Carlos Ruiz
Chapellín realizan algunos cortometrajes en la ciudad de Caracas
CINE SONORO
Si bien en 1931 se hicieron algunos intentos de sonido con la película La Venus
de Nácar (1931) dirigida por Efraín Gómez estrenada en el Teatro Maracay, no
sería hasta 1938 con el estreno del cortometraje Taboga que se puede hablar
verdaderamente de cine sonoro en Venezuela. Igualmente se rueda el primer
largometraje sonoro en el país: El Rompimiento, de Antonio Delgado Gómez.
En 1935 el film Joropo, protagonizado por Lorenzo Herrera lleva al cine este
género musical con buena acogida del público. Producido por un grupo de
venezolanos residentes en la ciudad de Nueva York, bajo la dirección de Horacio
Cabrera Sifontes, rodado en esa ciudad, ambienta situaciones propias de los
llanos venezolanos, y su secuencia final, muestra a todos los personajes vestidos
de rigurosa etiqueta, bailando joropo en el gran salón del Waldorf Astoria,
considerado para la época uno de los hoteles más lujosos del mundo.
El cine de los años sesenta

En 1962 Marcelli dirige Séptimo Paralelo, un largometraje de denuncia ante la

situación de los indios Yaruro en el Río Arauca y el Orinoco, que se convertiría en
un suceso en Latinoamérica, promoviendo campañas de protección para las etnias
más vulnerables del Amazonas.
En el año de 1965, Mauricio Odremán Nieto estrena su película EFPEUM. Esta
película, que puede ser catalogada como la primera película de ciencia
ficción venezolana, nació prematuramente en una Venezuela que aún no había
despertado del realismo, y que apenas comenzaba a aceptar el realismo
mágico como un elemento de la cultura del venezolano. El cineasta comenta en su
novela fantástica El día que todo haga Paff (1973) lo ocurrido con su película

El Nuevo Cine Venezolano

En 1973, la película Cuando quiero llorar, no lloro de Mauricio Walerstein, basada
en la novela homónima de Miguel Otero Silva, logra un éxito sin precedentes en
taquilla, lo que comienza un boom del llamado Nuevo Cine Venezolano, corriente
de cine social muy famosa en los años setenta y cuyos máximos exponentes
serían, además de Walerstein, Román Chalbaud (especialmente con su film El
pez que fuma), y Clemente de la Cerda con Soy un Delincuente7 cuyas musas
serían actores como Orlando Urdaneta, Hilda Vera, Haydée Balza, Miguel Ángel
Landa y Chelo Rodriguez.
Esta corriente se mantendría durante gran parte de los años ochenta, con
películas como Macu, la mujer del policía de Solveig Hoogesteijn y Homicidio
Culposo de César Bolívar. En el año 1985, seis películas venezolanas —La
graduación de un delincuente, Macho y hembra, Ya-Koo, Oriana, El
atentado y Más allá del silencio—, se encontrarían entre las diez películas más
taquilleras. Sin embargo, durante esta década el país cae en una profunda crisis
financiera, lo que repercute en una notable disminución del cine nacional.

CINE DE LOS NOVENTA

Los años noventa comienzan con muy buen pie para el cine nacional. Se
estrenan Disparen a Matar (1990) de Carlos Azpúrua, Jericó (1992) de Luis
Alberto Lamata y Río Negro (1990) de Atahualpa Lichy, estas con gran éxito de
taquilla y crítica, llegando incluso a conseguir varios premios internacionales.
En 1994 se decreta la Ley de Cinematografía Nacional, en la cual se establece la
creación del Centro Nacional Autónomo de Cinematografía que sustituyó al previo
Foncine. Sin embargo, el resto de la década se caracteriza por una escasa
producción cinematográfica, siendo lo más resaltante las colaboraciones de Elia
Schneider y José Ramón Novoa, con las películas Sicario (1994) (una de la más
galardonadas y taquilleras hasta ese momento), Huelepega: Ley de la calle (1997)
y Garimpeiros (1999, conocida en el extranjero como Oro Diablo)
CASTELLANO
EL DUEÑO DEL SOL Y SU MOTIVO DE SU CAMINAR DESPACIO

Autora: Carmela Bentivenga de Napolitano.

    Hubo un tiempo “al principio”, en que el sol no alumbraba; pues un hombre
dueño de él, lo tenía escondido en una bolsa, y ese hombre vivía en las nubes,
hacia el Oriente.
    Supo un indio que ese hombre tenía el sol escondido y le envió a su hija para
decirle que lo sacara y lo pusiera en el cielo a fin de que alumbrase a todos los
hombres.
    Cuando la india iba por el camino, le salió al encuentro un joven que la detuvo
mucho tiempo y hasta llegó a faltarle el respeto, pero ella siguió su camino y llegó
hasta donde estaba el dueño del sol y le dio el encargo de su padre. Él, sin
embargo, no dio crédito a las palabras de la india, y después de haberle faltado a
la consideración debida, la despidió, regresando ella a la casa de su padre sin
haber conseguido nada.
    Cuando contó a su padre los percances del camino, no sólo no desistió de su
empeño, sino que mandó a su hija menor con el mismo encargo. Fue la muchacha
hacia el Oriente y aunque nadie salió a molestarla en el camino, cuando llegó a la
casa del dueño del sol, fue molestada por él, lo mismo que su hermana.
    En vista de que nada conseguía, antes de regresar, le dijo resuelta:
¿Por fin no vas a descubrir el sol…?
    Al tiempo que esto decía, vio una envoltura o bolsa rara colgada en la pared de
la casa…Al notar el dueño del sol que la india miraba con mucha atención, le dijo
con mucho interés: -No toques eso.
    En el modo de hablar de aquel hombre, entendió la india que allí tenía el sol
escondido y sin hacer caso, con mucha rapidez rasgó de un tirón aquella gran
bolsa y empezaron a extenderse por todas partes los rayos del sol.

   
 Cuando el hombre vio que la muchacha había descubierto su secreto, puso el sol
hacia el Oriente y mandó a colgar la bolsa hacia el poniente. Con la luz que le
daba el sol, brillaba ella también y quedó convertida e luna.
    La india regresó a casa de su padre y le contó cómo había logrado descubrir el
sol.
    Ambos lo estaban contemplando y a las tres horas se escondió.
    Viendo el indio que apenas había alumbrado el sol por espacio de tres horas,
llamó a su hija y le dijo: -Vete otra vez al Oriente y esperas allí al sol. Cuando vaya
a salir mañana, le amarras por detrás un morrocoy para que vaya más despacio.
    Salió la india de su casa, llevando un morrocoy en la mano. Cuando a la
mañana siguiente iba a salir el sol, se lo amarró por detrás y no tuvo otro remedio
que caminar más despacio, tardando aquel día en hacer su recorrido como unas
doce horas.
    Desde entonces, el día dura doce horas y desde esa fecha hay Sol y Luna.

1 Bentivenga de Napolitano, Carmela (1995). Leyendas indígenas venezolanas.

Caracas: Editorial Biósfera.
 Sobre el mito:
    Es una narración estética de la imaginación, en la que se manifiestan las
creencias, las explicaciones y, en general, las visiones que han tenido los pueblos
acerca de los orígenes del mundo, de las cosas y de los hechos que les han
acontecido.
    Son un pueblo originario venezolano, que habita en el Delta del Orinoco. Su
particular visión de mundo se manifiesta en sus mitos y otras creaciones de valor.
Son parte de nuestro patrimonio cultural.
Supo un indio que ese hombre tenía el sol escondido y le envió a su hija para
decirle que lo sacara y lo enviara en el cielo a fin de que alumbrase a todos los
hombres
Análisis
En este Análisis, podemos pensar que la luz a la que se refiere la narración es el
conocimiento, que ilumina nuestra inteligencia y nos ayuda a vivir como
verdaderos seres humanos. La oscuridad es la ignorancia, que, como repitió
tantas veces Simón Rodríguez, Maestro del Libertador Simón Bolívar, es la peor
de todas las esclavitudes. Por tanto, enseñar, instruir o educar, es la misión más
sublime que un ser humano puede tener. Guardar o esconder la luz es una
injusticia, un absurdo; porque la luz (el conocimiento, la verdad…) nos pertenece a
todos, es un patrimonio de la humanidad. Por tanto, tenemos el deber de enseñar
a otros. Pero enseñar no significa imponer las ideas ni los conocimientos, sino
proporcionar los datos o la información necesaria para que cada persona
desarrolle con libertad y autonomía su propio pensamiento. La luz no se impone,
se descubre con intención, con esfuerzo y con decisión. La educación está en
función de la vida humana. Por ello, la educación puede entenderse como
humanización de la vida o, si se quiere, como un proceso de humanización para
los individuos. Humanizar la vida equivale a dar a la vida carácter humano; y como
el carácter humano le viene de la existencia del conocimiento, es decir, de la
posibilidad que el ser humano tiene de saber qué es lo que debe hacer, por qué
debe hacerlo y cómo debe hacerlo, en el fondo hablar de humanización de la vida
viene a ser tanto como aludir a la proyección de la cultura en la existencia del ser
humano. La educación es una forma de vivir que prepara al ser humano para vivir
cada vez más humanamente. Es la capacitación para responder a todas las
exigencias de la vida humana.
Los mitos expresan siempre una realidad e imparten una enseñanza
GEOGRAFIA TRIPTICO
ELEMENTOS FISICOS NATURALES
Elementos de la naturaleza física son los siguientes: plantas, animales, hongos, rocas,
montañas, ríos. Elementos de la naturaleza química encontramos algunos como: la
fotosíntesis, el intercambio de gases entre seres vivos y el entorno, los nutrientes
presentes en la tierra y en los frutos que esta produce

CLIMA
El clima refiere a los patrones de variación en temperatura, humedad, presión atmosférica,
viento, precipitación y otras condiciones meteorológicas de interés en una región
geográfica determinada. Se suele distinguir al clima del tiempo, pues por lo primero se
entienden las condiciones a largo plazo en la región, mientras que por lo segundo su
estado en un período breve de tiempo.
. Las diversas regiones geográficas del mundo poseen un clima asociado y determinado
por factores físicos y relaciones entre ellos, en lo que se conoce como sistema climático,
dado que operan de manera ordenada y recíproca, incluso en los casos de climas
extremos. Todo sistema climático se compone de cinco estratos de
interacción: atmósfera, hidrósfera, criosfera, litosfera y biósfera, cada uno con
características químicas y físicas particulares.

Al mismo tiempo, el clima puede ser estudiado desde perspectivas

históricas (paleoclima) para comprender los procesos de formación de
nuestro planeta, entre ellos el origen de la vida; o desde perspectivas proyectivas,
para elaborar predicciones y comprender los procesos puestos en marcha en
materia ambiental en la actualidad.

El clima es un factor de importancia en la planificación de las actividades

humanas, sobre todo en aquellas que requieren de condiciones ambientales
específicas y previstas, como la agricultura. Por ello las alteraciones del cambio
climático y el calentamiento global pueden resultar tan nocivos para la vida
humana
FACTORES

El clima está determinado por la interacción de diversos factores, como son:

 Latitud. La ubicación geográfica de la región cuyo clima se estudia influye

enormemente en la temperatura del aire y la incidencia de los rayos solares,
lo cual explica la variación de las estaciones y otros ciclos climáticos.
 Altitud. El nivel de metros sobre el nivel del mar a los que se halle una
región, incidirá sobre las variables de presión atmosférica y temperatura
atmosférica que presente, según la regla que afirma: a mayor altura, menor
temperatura y menor presión.
 Distancia al mar. La cercanía o lejanía de la costa o de grandes masas de
agua como lagos importantes o grandes ríos, determina en gran medida la
humedad presente en el aire de una región.
 Corrientes oceánicas. Los movimientos propios de las aguas oceánicas
redistribuyen las masas de agua del planeta y las mantienen
en desplazamiento, permitiendo que las aguas cálidas y las frías alternen su
posición e incidan de manera cíclica en la atmósfera, brindándole calor o frío
según sea el caso.
 Relieve. La orientación de la forma geológica de la superficie terrestre
puede hacer una región más propensa hacia la sequía o la humedad, como
ocurre con las montañas, por ejemplo: al detener los vientos húmedos
provenientes de la costa, absorben la humedad y generan vientos secos del
otro lado.
 Dirección de los vientos. La masa de aire atmosférica se desplaza a
menudo, permitiendo que los aires fríos y calientes compensen su efecto de
acuerdo a factores como la presión, la geografía, etc. La acción de los
vientos es clave en el clima.
ELEMENTOS DEL CLIMA

Todo clima se compone de una serie de elementos que suelen ser medidos o
evaluados por los climatólogos para emitir predicciones. Estos son:

 Temperatura atmosférica. Se trata del grado de calor o frío que exista

en las masas de aire atmosférico, calentadas principalmente por la radiación
solar.
 Presión atmosférica. Se trata de la presión ejercida en todas las
direcciones por la masa de aire de la atmósfera, y que incide enormemente
en los demás elementos climáticos.
 Vientos. Las variaciones de presión en el aire generan desplazamientos de
la masa gaseosa que conocemos como viento, y que permiten la
distribución de la energía y calor en la atmósfera de manera más equitativa.
 Humedad. Se trata del grado de agua en estado gaseoso que se haya
presente en los gases de la atmósfera, estado que alcanza durante su ciclo
hídrico, al evaporarse.
 Precipitación. La abundancia de vapor de agua en la atmósfera lo lleva a
condensar en forma de nubes, que desplazadas por el viento chocan entre
sí y liberan su contenido líquido, en lo que conocemos como lluvia
VEGETACION

La vegetación es el conjunto total de los vegetales que viven en un

territorio o la suma de las comunidades vegetales de un área
geográfica; en otras palabras, la cubierta vegetal de una zona. Este
conjunto de especies es objeto de estudio de la ciencia fitosociología o
geobotánica.

En la vegetación no se tiene en cuenta sus caracteres sistemáticos, ni se

profundiza en los nombres científicos de las especies que forman
parte de la misma.

Tipos de Vegetación
Selva: son grandes formaciones de heterogénea complejidad, tanto en sus especies arbóreas
como en los ejemplares de vegetación complementaria como parásitas, musgos, helechos,
bejucos, etc.
Sabanas: son tierras extensas de relieve casi plano, con moderado declive, en las cuales la
vegetación herbácea es predominante. La aparición de la sabana podría deberse a las
características del suelo, o fuegos periódicos provocados por rayos o por la acción humana y a
la influencia del clima.
Estepa: se trata de un paraje llano y muy extenso que carece casi por completo de vegetación
arbórea. El término estepa, en sentido estricto, tiene su origen en la palabra rusa stepj
(traducido como desierto, no cultivado).
Pradera: es un ecosistema en el que las gramíneas, juncias y otras plantas de pastizal
constituyen la vegetación dominante. Aunque en las praderas de las regiones templadas
pueden existir más de 50 especies de plantas vasculares y en las praderas tropicales más de
200, en general, dos o tres especies de gramíneas son las que dominan más del 60% de la
biomasa del terreno.
Bosques: son comunidades vegetales, predominantemente de árboles u otra vegetación
leñosa, que ocupa gran extensión de tierra con temperatura cálida.
SUELOS
Es la capa más superficial de la corteza terrestre, que resulta de la descomposición de
las rocas por los cambios bruscos de temperatura y por la acción del agua, del viento y de los
seres vivos.
El proceso mediante el cual los fragmentos de roca se hacen cada vez más pequeños, se
disuelven o van a formar nuevos compuestos, se conoce con el nombre de meteorización.
Los productos rocosos de la meteorización se mezclan con el aire, agua y restos orgánicos
provenientes de plantas y animales para formar suelos. Luego el suelo puede ser considerado
como el producto de la interacción entre la litosfera, la atmósfera, la hidrosfera y la biosfera.
Este proceso tarda muchos años, razón por la cual los suelos son
considerados recursos naturales no renovables. En el suelo se desarrolla gran parte de la vida
terrestre, en él crece una gran cantidad de plantas, y viven muchos animales
HIDROGRAFIA
La hidrografía es una rama de la geografía que consiste en la descripción y el estudio
sistemático de los cuerpos de agua planetarios, especialmente de los
recursos hídricos continentales. Por su campo de estudio, la hidrografía se vincula con otras
ciencias geográficas, en particular con la geomorfología, la hidrología y la climatología.
En el estudio de las aguas continentales, las características hidrográficas importantes de
los ríos son: caudal, cuenca, vertiente hidrográfica, cauce o lecho, régimen fluvial, dinámica
fluvial, erosión, sedimentación fluvial, tipos de valles y pendientes

ORIENTACION
JUEGOS DE MESA
BIOLOGIA TRIPTICO
FOTOSINTESIS Y RESPIRACION
.Fotosíntesis y respiración
La fotosíntesis tiene que ver con la forma cómo las plantas transforman la energía
solar en energía química liberando al mismo tiempo oxígeno y agua y
almacenando la energía bajo la forma de carbohidratos.
La respiración se refiere al proceso mediante el cual las plantas toman oxígeno y
desprenden dióxido de carbono. Ambos procesos son inversos.
La vida sobre la tierra existe gracias a dos procesos vitales: La fotosíntesis y la
respiración.
LA FOTOSÍNTESIS
En la fotosíntesis las células con clorofila de las plantas verdes atrapan una
pequeña cantidad de energía luminosa para convertir el dióxido de carbono que
toman del aire y el agua que toman del suelo en azúcar y oxígeno que es energía
química. Se estudian juntas porque son dos funciones metabólicas antagónicas,
pero complementarias ya que depende la una de la otra.
Se ha avanzado mucho, sobre todo en los últimos años, en cuanto a los procesos
de la fotosíntesis, aunque todavía hay aspectos que no se conocen
suficientemente. El proceso se puede empezar a partir de la siguiente reacción
química:
Este proceso se realiza en un organoide llamado cloroplasto que es único y
exclusivo de las células vegetales y tienen en su interior la clorofila. Se considera
que se produce en dos fases sucesivas: Una, en presencia de luz o reacción
fotoquímica y la otra se da en la fase oscura o afotónica.
¿Qué ocurre en la fase luminosa?
Es la primera fase del proceso fotosintético y ocurre en las membranas tilacoidales
de los cloroplastos y en presencia de luz, poseen dos sistemas: un sistema de
pigmentos que captan la luz y un sistema o cadena de transporte de electrones.
En esta fase la clorofila capta la luz, "se excita" y trae como consecuencia tres
sucesos:
1. Fotólisis del agua ()
2. Síntesis de nicotinamida - adenin - dinucleótido fosfato (NADPH)
3. Síntesis de adenosin - trifosfato (ATP)
La fotolisis del agua ocurre por descomposición de la molécula de agua en sus
elementos constituyentes (H y O) por acción de la luz.
El oxígeno es liberado (O2) a la atmósfera a través de los estomas de las hojas.  
La síntesis del (NADPH) se forma a partir del NADP+ el cual acepta electrones. La
síntesis de adenosin - trifosfato (ATP) se forma a partir del adenosin - difosfato
(ADP) y el fosfato inorgánico (Pi)
¿Qué ocurre en la etapa oscura?
En esta etapa se realiza la síntesis de la glucosa mediante la participación del
NADPH y el ATP producidos en la etapa luminosa además del Dióxido de Carbono
() que es tomado de la atmósfera, en esta etapa no se requiere de luz para realizar
sus funciones.
La síntesis de la glucosa ocurre en el estroma de los cloroplastos e implica una
serie de reacciones químicas que forman el llamado Ciclo de Calvin las fases más
importantes de este ciclo son: Fijación del dióxido de carbono. Síntesis de
azúcares. Regeneración de la ribulosa - 1,5 - difosfato.
La respiración
La mayoría de los seres vivos realizan esta función, mediante la cual toman el
oxígeno de la atmósfera y expulsan el dióxido de carbono, además del agua dicho,
en otros términos en la transformación de la molécula de azúcar
y oxígeno, producto de la fotosíntesis en dióxido de carbono, agua y ATP.
Los animales poseen estructuras respiratorias como pulmones, bronquios,
traqueas o piel según sea la especie del animal, mientras que las plantas respiran
a través de los estomas de las hojas.
Cualquiera que sea la manera de como se incorpora el oxígeno al organismo, el
destino es llegar a la célula donde se produce la respiración celular y en organoide
especifico llamado Mitocondria que se encuentra en la célula ya sea animal o
vegetal. El proceso de respiración no es igual para todas las células ya que
existen dos tipos de respiración, según sean los requerimientos de oxígeno por
parte de la célula; respiración aeróbica y anaeróbica.
¿Qué es la respiración aeróbica?
Es un conjunto de reacciones químicas que ocurren intracelularmente y consiste
en la degradación de la glucosa hasta que se convierte en agua y energía en
forma de ATP en presencia de oxígeno. La respiración comprende tres procesos:
La glucólisis, el Ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones.
El objetivo final de la respiración celular es producir la energía que la célula
necesita para realizar trabajo mecánico, químico y de transporte.
¿Qué ocurre en la respiración anaeróbica?
Este tipo de respiración se caracteriza por una serie de reacciones en las que se
obtienen energía (ATP) a partir de compuestos orgánicos. El proceso
fundamentalmente consiste en realizar la oxidación del alimento
o materia orgánica. Los productos finales de la respiración anaeróbica no son tan
simples, ya que se obtienen productos que almacenan bastante energía y dióxido
de carbono. Esta respiración es propia de organismos poco evolucionados y son
de gran utilidad ya que esto permite explicar los fenómenos de fermentación y
putrefacción de ciertos alimentos.
Se puede decir que la fermentación consiste en el catabolismo anaeróbico de los
nutrientes orgánicos para producir ATP, además de alcohol etílico, ácido láctico,
acetato, ácido butírico y otros. Hay dos tipos de fermentación importantes:
 la fermentación alcohólica que es producida por algunos microorganismos
como ciertas bacterias y hongos que degradan la glucosa hasta producir
alcohol, y
 la fermentación homoláctica que puede ocurrir en los músculos y producir
ácido láctico. Esta se da en ausencia de oxígeno y es propia de los organismos
inferiores y poco evolucionados como las bacterias y los hongos microscópicos
conocidos como levaduras.
MATEMATICAS
FRACCIONES

Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por
ejemplo cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo  la torta en
cuatro partes y consideramos una de ellas.

Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno
sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya
fraccionaria.

La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El

numerador es el número que está sobre la raya fraccionaria y el denominador es el
que está bajo la raya fraccionaria.

El numerador es el número de partes que se considera de la unidad o total.

El denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad o

total. 
Amplificar De Fracciones
Es multiplicar el denominador y numerador de una fracción por un mismo
número. Esta acción permite que tanto el denominador como el numerador de la
fracción aumenten de valor tantas veces como veces se amplifica, pero el valor de
la fracción como tal, se mantiene igual. La fracción inicial y su forma amplificada
son equivalentes, valen lo mismo.
Por ejemplo, si la fracción se amplifica por dos, significa que el denominador y el
numerador aumentarán su valor al doble, pero en este ejemplo y siempre que se
amplifique una fracción, se obtendrán fracciones equivalentes; es decir, fracciones
que representan la misma cantidad.
Simplificar De Fracciones
Simplificar una fracción significa dividir por un mismo número tanto el numerador
como el denominador, para que la fracción (mostrada ahora con números distintos
pero menores) mantenga su proporcionalidad  (que su valor se mantenga).
Sólo se podrán simplificar fracciones cuando el  numerador y denominador
sean divisibles por un número común.
Cada vez que se simplifique una fracción se debe llegar hasta la fracción
irreductible, es decir, aquella fracción que no se puede simplificar más (achicar
más).
 EJEMPLO DE CUADRO DESCRIPTIVO
La Comunicación es el proceso mediante el cual se transmite
información de una entidad a otra. Tradicionalmente, la comunicación
CUADRO DESCRIPTIVO
COMUNICACION se ha definido como el intercambio de sentimientos, opiniones o
cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo
de señales.
Verbal No Verbal
TIPOS
Oral Escrita Visual Auditiva Kinestésica

CARACTERISTICAS Expresividad Vocabulario Hablar

Correctamente
La importancia de la comunicación radica en que es nuestro
IMPORTANCIA medio para entendernos los unos a los otros. Es nuestra
herramienta para conseguir lo que necesitamos y lo que
queremos, así cómo lo que somos. Por eso, no sólo como
personas, es importante comunicar bien como empresa o
como marca