Formación para la investigación

Semana 3 – sesión 1
Pautas para la revisión de artículos científicos
Objetivos de la sesión
Objetivos de la sesión

Comprender la estructura de un artículo científico

Definir estrategias de búsqueda, revisión y procesamiento de literatura

especializada

Datos/Observaciones
Revisa tus resultados de
búsqueda
Recuerda:
¿Qué fuentes de información
científica revisar?
Utiliza bases de datos científicas para
identificar artículos científicos arbitrados.
Estos son publicados en revistas
indexadas, están escritos por especialistas
y revisados por otros especialistas. Usa los
diferentes filtros de la base de datos.
Datos/Observaciones
Seguir la pista del autor de un artículo útil,
de sus coautores, de su filiación
institucional, así como la revision de otros
artículos que lo citan, permite identificar
más bibliografía especializada sobre un
problema de investigación.
Recuerda:
Evalúa la pertinencia del artículo
revisando su resumen

Para decidir si un artículo científico te interesa, revisa su resumen o abstract, que

contiene cuatro tipos de información:
• Propósito del estudio (por qué se hizo).
• Metodología (cómo se hizo).
• Resultados (qué se encontró).
• Conclusión (qué significan los resultados del estudio).

Si esto no es suficiente, revisa el apartado de Resultados.

Si después de revisar el resumen y los resultados consideras que el artículo aporta a
tu investigación, lee detalladamente el documento completo.
Datos/Observaciones
Valora tus resultados de búsqueda

A partir de la revisión de tu ficha, ¿identificaste correctamente el tema, idea

o propuesta general de investigación sobre la cuál se debe buscar
información? (Revisar abstracts)

Los términos que se utilizaron en la búsqueda, las combinaciones de éstos,

los criterios de inclusión/exclusión utilizados, ¿dieron resultado?

RECOMENDACIONES:
• En la ficha NO aparece un problema de investigación ya delimitado, sino más bien un punto de partida para
identificar un problema de investigación. La ficha propone una idea o tema general de investigación que
será redefinido en función de los hallazgos realizados en el estado del arte.
• El protocolo de búsqueda puede ser mejorado en la medida que se avanza con la revisión. Por ej., se pueden
incorporar otros términos de búsqueda o realizar otras combinaciones de los términos utilizados.
• Es recomendable registrar/guardar los resultados de las búsquedas realizadas.
Datos/Observaciones
Tipos de documentos científicos
Tipos de documentos científicos
a) ARTÍCULO (Article) Documento que recoge resultados de investigación y opiniones originales. Ejemplo:
https://recyt.fecyt.es/index.php/EPI/article/view/epi.2018.sep.06
b) ARTICULO DE CONFERENCIA (Conference Paper) Artículo original que recoge la información presentada a
modo de ponencia en una conferencia o simposio. Ejemplos:
http://laccei.org/LACCEI2019-MontegoBay/meta/FP39.html,
http://laccei.org/LACCEI2019-MontegoBay/meta/FP118.html
c) ARTÍCULO DE REVISIÓN (Review) Son estudios organizados, sintéticos y críticos del conjunto de la
investigación original, relevante y actualizada generada sobre un tema. Las revisiones suelen tener una
extensa bibliografía, incluyendo también conference papers. Ejemplo:
http://scielo.isciii.es/pdf/nh/v26n6/09_revision_06.pdf
d) CARTA AL EDITOR (Letter) Suelen emitir un juicio crítico acerca de un hecho científico de dominio público,
ampliar aspectos de un trabajo de investigación publicado recientemente, discutir resultados o señalar
defectos metodológicos de un trabajo, comunicar hallazgos no descritos, etc. Ejemplo:
https://rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/article/view/3718
e) EDITORIAL Documento que resume / sintetiza los aportes de varios artículos o proporciona opiniones
Datos/Observaciones
editoriales o noticias. Ejemplo: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0212656719304421?via%3Dihub
¿Cómo leer un artículo científico?
Estructura general de un artículo científico

I Introducción

La mayoría de los artículos científicos se ajustan al

M Métodos formato IMRyD, que permite estructurar el
contenido de tal forma que responda
satisfactoriamente a las preguntas que todo
Resultados investigador debe formularse:
R
Discusión
D

Datos/Observaciones
 Introducción. Explica el propósito del trabajo y por qué éste es necesario en su ámbito o
I materia. Responde a: ¿qué problema se ha estudiado?, ¿por qué se ha estudiado?

UTILIDAD ESTRUCTURA
Generalmente, las introducciones presentan
esta secuencia:

Crear interés en la materia del

artículo / Mostrar su importancia Información amplia (lo que se conoce sobre el
tópico de interés)
• Descripción de trabajos previos que llevan al
Proveerles con suficiente información entendimiento actual del tópico de interés (lo
amplio)
para entender el artículo.

Información más específica

(lo que no es conocido)

Finalmente, un punto focal (las preguntas que el

autor se hace y se pretende responder).
Datos/Observaciones
 Métodos. Bloque descriptivo en el que se explica cómo se ha estudiado el tema en cuestión y
M cómo se recabaron, organizaron y analizaron los datos motivo de estudio.

Se explica al lector qué acciones, procedimientos o experimentos fueron hechos

para responder a las preguntas planteadas en la introducción.

Los métodos de investigación pueden ser de difícil lectura, debido al lenguaje

técnico y al nivel del detalle presentado. Has una lectura cuidadosa para entender
con más facilidad el diseño de los experimentos y evaluar su validez.

Datos/Observaciones
 Resultados. Se exponen las evidencias arrojadas por el análisis de los datos, haciendo hincapié
R en aquellos más trascendentes para el objeto del estudio planteado en la introducción.

• La sección de resultados contiene el reporte de lo que se encontró como resultado de

aplicar la metodología, sustentado en los datos generados durante la investigación.
• Estos datos pueden presentarse a través de elementos visuales (figuras y tablas).

Discusión. Se da respuesta a preguntas del tipo: ¿qué significan los resultados?, ¿a qué
D conclusiones ha llegado el autor?

• En esta sección, los autores desarrollan la comparación de sus resultados con los de
otros estudios. Esa comparación permite colocar la investigación en un
contexto/campo más amplio.
• La discusión provee una respuesta clara a la pregunta de investigación propuesta en
la introducción y explica cómo los resultados apoyan las conclusiones.
Datos/Observaciones
Consejos durante la lectura

• Identifica a los autores del artículo y la revista en que se publica.

• Identifica y comprende la terminología especializada utilizada en el
artículo.
• Identifica durante tu lectura cualquier otro documento citado en el texto
cuya lectura te ayude a entender mejor este trabajo
• Pide ayuda: discute con tus docentes las partes confusas del artículo que
te resulten confusas.

Datos/Observaciones
Antes y durante la lectura hazte
las siguientes preguntas:
• ¿Qué problema especifico esta analizando esta investigación? ¿Por qué es importante?
• ¿Qué metodología se utiliza? ¿Es adecuada? ¿Es la mejor?
• ¿Cuáles son los resultados específicos? ¿soy capaz de resumirlos en una o dos oraciones?
• ¿Están los resultados apoyados por evidencia convincente?
• ¿Hay alguna interpretación alternativa de los datos que el autor no tome en cuenta?
• ¿Los resultados son únicos/nuevos/inusuales o, en cambio, refuerzan los resultados de otros
trabajos en el campo?
• ¿Cómo estos resultados se relacionan con otros trabajos en los que yo estoy interesado?
• ¿Cuáles son algunas de las aplicaciones específicas de las ideas presentadas aquí?
• ¿Cuáles serian otros experimentos necesarios para responder a las preguntas que aun quedan?

Datos/Observaciones
Toma notas a medida que leas un artículo

Los lectores efectivos toman notas –esto mejora la retroalimentación y la comprensión.

Tu puedes pensar que recordaras cada cosa que has leído en las tareas de
investigación de los cursos, en los artículos profesionales, propuestas o tu tesis, pero
los detalles se irán desvaneciendo.

Desarrolla un patrón para registrar notas de los artículos que leas, o adapta uno como
el que se presenta en la siguiente diapositiva. Esto permitirá distinguir los artículos
rápidamente y localizar la referencia bibliográfica correcta.

El tiempo empleado en tomar notas te ahorrará horas de re-lectura de los artículos al

momento de escribir tu proyecto y trabajo de investigación.

Datos/Observaciones
Ejemplo de formato para tomar notas de los
artículos científicos (para uso del alumno)
Citación completa [autor (es); fecha de publicación, titulo (libro o articulo), revista, volumen y paginas; vea un formato de citación abajo
en esta guía]:
URL y fecha de acceso [Si es una referencia de la web]:
Palabras clave [una mezcla de las que contiene el articulo y las que tu consideres]:
Tema general:
Tema especifico:
Hipótesis:
Metodología:
Resultado(s) del estudio:
Resumen de los puntos clave:
Contexto [de qué manera este artículo se relaciona con otros trabajos en el campo de estudio; como éste se amarra con los temas clave y
resultados de otros, incluyendo tu investigación]:
Importancia [para el campo de estudio; en relación con tu propio trabajo]:
Figuras y/o tablas importantes [breve descripción y número de página donde aparece]:
Referencias citadas para conseguirlas [cite aquellas que obviamente están relacionadas con el tópico y cualquier artículo
frecuentemente citado por otros porque esos trabajos pueden ser útiles y esenciales al momento de desarrollar tu trabajo]:
Otros Datos/Observaciones
comentarios:
Antes de la próxima sesión
Indicaciones para la próxima sesión

 Cada grupo de investigación (2 estudiantes) deberá haber leído al menos 2

artículos científicos pertinentes y enviado sus correspondientes reportes de
lectura (similares al mostrado en clase) antes de comenzar la sesión S03-s2.

 En dicha sesión se discutirá:

o Los avances en la lectura de artículos científicos seleccionados
o La revisión de nuevos resultados de búsqueda, en función de las necesidades
de cada grupo.
Referencias

González de Dios, J., González-Muñoz, M., Alonso-Arroyo, A., & Aleixandre-

Benavent, R. (2014). Comunicación científica (XV). Conocimientos básicos para leer
(y escribir) un artículo científico (2): título, resumen e introducción. Acta Pediátrica
Española, 72(8).
Gutiérrez-Cárdenas, P. (2009). Cómo leer un artículo científico. Documento de
trabajo.

Datos/Observaciones