Nivel de Inglés I - Filosofía

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS

NIVEL DE IDIOMA I:
INGLÉS
(FILOSOFÍA)

2020

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Nivel de Idioma Inglés I - Filosofía

Instrucciones para Trabajo Práctico 3
Selección de texto, lectura y exposición

1) Seleccioná un texto expositivo de filosofía (de un mínimo de 1.200 palabras/ 2 carillas y un

máximo de 4.000 palabras/ 10 carillas) que sea de tu interés pero que no puedas leer porque
considerás que excede tu nivel actual de lectocomprensión en inglés. Enviá el texto vía email
(karencresci@gmail.com).

Fecha límite para enviar texto: 21/4

2) Leé el texto de manera independiente, usando material de consulta, y llevá las preguntas que
surjan a clase.

3) El 2/6 presentarás una exposición oral del texto (máximo 10 minutos) con material visual
(PowerPoint o Prezi).

Recomiendo el siguiente video: “Muerte por Powerpoint y cómo diseñar presentaciones efectivas”.
https://www.youtube.com/watch?v=lNl8-KOzlxU

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Guías de lectura diseñadas por la Prof. Amelia Martinez y la Prof. Karen Cresci

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN

Vocabulario
Es importante concentrar nuestros recursos limitados en aprender las palabras más útiles. Esto
requiere saber cuándo saltear una palabra, especialmente las palabras de baja frecuencia o las
que probablemente no se volverán a encontrar por mucho tiempo.
Esto se relaciona con la estrategia metacognitiva de atención selectiva. Schmitt (2000, 134)
destaca esta estrategia metacongnitiva “skip or pass new word”.
Li propone hacerse 3 preguntas al decidir cuándo aprender o no una palabra de baja
frecuencia al leer:
1) ¿Es un término técnico de la disciplina?
2) ¿Contiene afijos o una raíz que me ayudarán a aprenderlo?
3) ¿Se repite al menos dos veces en el texto? (1983, en Nation 1990: 141)

Tipos de palabras
Completá el siguiente cuadro:
Ejemplo English Spanish
Oh! interjection interjección
I pronoun
called verb
yesterday adverbio
and conjunction conjunción
in preposition
a artículo
adjective adjetivo
pencil noun

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Redman, S. (1997). English Vocabulary In Use: Intermediate. Cambridge: Cambridge University

Press.

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GUÍA 1: PARATEXTS

Leé la siguiente definición de “paratexto” del libro de Gérard Genette Palimpsests: Literature in the
Second Degree1.

a title, a subtitle, intertitles; prefaces, postfaces, notices, forewords, etc.; marginal, infrapaginal,
terminal notes; epigraphs; illustrations; blurbs, book covers, dust jackets, and many other kinds
of secondary signals, […] provide the text with a (variable) setting and sometimes a
commentary, official or not, which even the purists among readers, those least inclined to
external erudition, cannot always disregard as easily as they would like and as they claim to
do. (3).

1. Analizá la portada del libro. ¿Qué temas esperás que cubra?

2. Confeccioná la cita bibliográfica del texto.
3. Leé la sección “Contents”. ¿Qué información incluye? ¿Cómo está organizado el libro?
4. Uso de adjetivos y sustantivos. El libro trata los siguientes temas:
- Ancient world
- Human resistance
- Greek philosphy
¿Qué regla podés inferir sobre el orden de los adjetivos y sustantivos en inglés?
Encontrá otros ejemplos en el índice del libro.
5. Sufijos
Subrayá los adjetivos terminados en -al, -ic, -ical.
Transcribílos:
Para más información, consultá el apéndice 6 (Prefijos y sufijos).

6. Caso posesivo / Genitivo

¿Qué significa la siguiente combinación de palabras?
- Augustine’s spirit
- Socrates’ criticism
Inferí la regla.
Compará con la siguiente frase: The Philosophy of Plato.

1 Genette, G. (1997). Palimpsests: Literature in the Second Degree. Nebraska: University of Nebraska Press.

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Para más información, consultá el apéndice 4 (Genitivo).

7. Vocabulario: Adjetivos temporales

Buscá en el índice ejemplos de adjetivos temporales. Por ejemplo: “Early Greek Philosophy”
Transcribílos a continuación. ¿Cómo traducirías estos adjetivos?
8. Vocabulario: estrategias para comprender palabras nuevas
Leé los contenidos del capítulo 6 y ubicá las siguientes palabras:
- career
- thought
- accomplishments
- chief
¿Conocés estas palabras? Si no es así, ¿qué creés que significan? ¿Qué estrategias usaste para
inferir su significado?

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GUÍA 2: JOURNAL

Antes de leer

1. Leé la siguiente definición de “journal”2 y resumí las características de este tipo de

publicación:

Objetivo:
Frecuencia de publicación:
Artículos: autores:
características:

journal
dedicado a A periodical devoted to disseminating original research and
commentary on current developments in a specific
discipline, subdiscipline, or field of study (example: Journal
of Clinical Epidemiology), usually published in quarterly,
bimonthly, or monthly issues sold by subscription. números
Journal articles are usually written by the person (or
persons) who conducted the research. Longer than most
magazine articles, they almost always include a
bibliography or list of works cited at the end. In journals in
the sciences and social sciences, an abstract usually
precedes the text of the article, summarizing its content.
académicas Most scholarly journals are peer-reviewed. referato

Lectura
1. Completá el siguiente cuadro con información bibliográfica sobre las revistas A y B.
Título Publicado por Formato de Volumen y Año de
publicación número publicación
A

2 Reitz, J.M. “journal”. Online Dictionary for Library and Information Science. Recuperado de:
https://www.abc-clio.com/ODLIS/odlis_jk.aspx

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2. Confeccioná la cita bibliográfica de cada revista.

3. Compará la organización del contenido de cada revista. ¿Qué secciones tiene cada
revista?
4. Leé las secciones de reseñas de libros. ¿Qué reseña te interesaría leer? ¿Por qué?
5. Palabras terminadas en -ing.
¿Qué indica esta terminación?
Subrayá todas las palabras terminadas en -ing en la sección de reseñas de libros de The
Philosphical Quarterly y luego traducílas al español.
Para más información, consultá el apéndice 5 (infinitivo, gerundio y participio presente).
6. Sustantivos y modificadores.
Las secciones de reseñas de estas revistas incluyen libros sobre los siguientes temas:
The Rational and the Moral Order
Feminist Social Ethics.
Modern French Thought
¿Cómo los traducirías al español?
7. ¿A quién le interesaría leer estas revistas? Justificá tu respuesta.

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Guía 3: Libros: Prefacio3

Antes de leer
1. Lee la siguiente definición de “preface” del Online Dictionary for Library and Information
Science.
- ¿Qué se suele incluir en un prefacio?
- Explicá cómo se diferencia de otros tipos de textos preliminares.

preface
comentario A preliminary statement at the beginning of a book, usually
preliminar written by the author, stating the origin, scope, purpose,
plan, and intended audience of the work and including any
ideas afterthoughts and acknowledgments of assistance, usually
posteriores in the final paragraphs.
When written by a person other than the author, the distinta a
preliminary statement is a foreword. The preface or
foreword is distinct from the introduction, which addresses aborda, trata
the subject of the work and prepares the reader for the
treatment to follow. When a new edition is published, the
preface may be rewritten to alert the reader to the extent of
additions or changes in the text, but the introduction usually
remains unchanged. The preface or foreword normally
follows the dedication and precedes the introduction in the
front matter of a book.

2. Confeccioná la cita bibliográfica del libro cuyo prefacio vas a leer.

3. Analizá el índice y explicá cómo está organizado el libro.
4. ¿Qué capítulo te interesaría leer? ¿Por qué?

Lectura
1. Leé el prefacio de la primera edición e indicá en qué párrafo se incluye la siguiente
información sobre el libro:
- Contenido/temas
- lector
- organización (secciones, partes, capítulos, prefacio, introducción, etc.)
- agradecimientos
- colaboradores

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2. ¿A qué público lector está dirigido este libro? ¿Creés que sería una fuente útil para vos?
¿Por qué? / ¿Por qué no?
3. Verbos modales
¿Qué sabés sobre estos verbos? ¿Qué ejemplos conocés?

Analizá los siguientes ejemplos del prefacio:

Teachers can use the broad coverage to select chapters in a flexible way
… the Companion will accompany students throughout their undergraduate careers…
The general reader might begin with the introductory essays.
¿Como traducirías estas frases al español?
Leé el apéndice 8 y luego subrayá otros ejemplos de verbos modales en el prefacio (párrafos
3 y 6).

4. Conectores
Una de las relaciones que puede establecerse mediante conectores es de la de adición (+)

Analizá los siguientes diagramas de oraciones del prefacio:

The Companion

will serve the general reader wishing

+
will accompany students throughout to understand the central concepts
their undergraduate careers and debates within philosophy or its
constituent disciplines.

The Companion will accompany students throughout their undergraduate careers and will also serve
the general reader wishing to understand the central concepts and debates within philosophy or its
constituent disciplines.

Contributors make difficult

content

+
accessible delightful

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We appreciate their [contributors’] care in making the difficult not only accessible but delightful as
well.

Chapters include initial summaries, boxed features, cross-references, suggestions for further
reading, references and discussion questions.

+
terms are marked for a common glossary.

Chapters include initial summaries, boxed features, cross-references, suggestions for further reading,
references and discussion questions. In addition, terms are marked for a common glossary.

Buscá otros ejemplos de conectores de adición (párrafos 7 y 8) y explicá qué ideas relacionan.
Modelo de respuesta: La palabra _________ establece una relación de
________(adición/contraste, etc.) entre las ideas. El autor de este texto la utiliza para
conectar las siguientes ideas….

Para más información sobre conectores de adición, consultar el apéndice 3.

5. Conectores de contraste

Analizá las siguientes oraciones de prefacio. Identificá los conectores de contraste y explicá
qué ideas relacionan.
Although conceived as a separate volume, the Companion to Philosophy will serve as a useful
guide to the other excellent Companions in what amounts to a comprehensive encyclopedia.
Students are unlikely to read the whole volume in their first year of study, but those continuing
with philosophy will find their appreciation of the work deepening over time as they gain insight
into the topics of the more advanced chapters.
Buscá otro ejemplo de conector de contraste en el segundo párrafo y explicá qué ideas
relaciona.
Para más información sobre conectores de contraste, consultar el apéndice 3.

6. Leé el prefacio de la segunda edición. Hacé una lista de los cambios que se introdujeron
en esta edición.

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APÉNDICE 1 - TIEMPOS VERBALES EN INGLÉS4

Conocer los tiempos verbales es fundamental en la gramática de cualquier idioma y es

necesario para consolidar los conocimientos básicos de este.
Según la línea temporal ordenaremos los tiempos verbales empezando con los más
antiguos en adelante:

Tiempos del pasado

Past perfect simple:
The past perfect simple is used to sequence events in the past to show which event
happened first.
Usamos el pasado perfecto simple cuando hablamos de una secuencia de eventos en el
pasado y con este destacar el que ocurrió primero. Digamos que es el más lejano de los
tiempos en el pasado.

Past perfect continuous:

We use the past perfect continuous to talk about actions or events which started before a
particular time in the past and were still in progress up to that time in the past

4 Adaptado de English First. Guía definitiva de tiempos verbales en inglés. Recuperado de:
https://englishlive.ef.com/es-es/blog/laboratorio-de-idiomas/guia-definitiva-de-tiempos-verbales-en-
ingles/

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El pasado perfecto continuo es usado cuando hablamos de un primer acto en el pasado el

cual empieza antes que un otro tiempo simple.

Past simple:
We use the past simple to talk about definite time in the past
Para hablar de acciones que empezaron y acabaron en un momento concreto en el pasado
utilizamos el pasado simple.

Past continuous:
We generally use the past continuous to talk about actions and states in progress
(happening) around a particular time in the past
El pasado continuo se utiliza para hablar de una acción que ocurrió y sé desarrolló en el
pasado, pero no está determinada en el tiempo.
Tiempos del presente
Present perfect:
We use the present perfect simple to refer to events in the past but which connect to the
present.
Usamos el presente perfecto simple para referirnos a eventos en el pasado pero que se
conectan con el presente.

Present perfect continuous:

We use the present perfect continuous to talk about a finished activity in the recent past.
El presente perfecto continuo se usa para hablar sobre una actividad ya finalizada en el
pasado reciente.

Present simple:
We use the present simple to talk about general facts that are always true and permanent
about the world.
Usamos el presente simple para hablar de hechos generales que son verdaderos y
permanentes en el mundo.

Present continuous:
We use the present continuous to talk about events which are in progress at the moment of
speaking.
Usamos el presente continuo para hablar de eventos que están en progreso en el momento
que se habla.

Tiempos del futuro

Future simple (Will and Shall):
We use will and shall to make predictions and to state facts about the future.
Usamos Will y Shall para hacer predicciones y para establecer hechos en el futuro.

Future continuous:
We use the future continuous to refer to temporary actions and events that will be in
progress at a particular time in the future.
Usamos el futuro continuo para referirnos a acciones temporales y eventos que estarán en
progreso en un tiempo en concreto en el futuro.

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Future perfect simple:

We use the future perfect form when we look back to the past from a point in the future.
Usamos el futuro perfecto cuando miramos hacia atrás en el pasado desde un contexto en
el futuro.

Future perfect continuous:

We use the future perfect continuous form when we are looking back to the past from a point
in the future and we want to emphasize the length or duration of an activity or event.
Usamos el futuro perfecto continuo cuando miramos hacia atrás en el pasado desde un
punto en el futuro, pero además queremos enfatizar la duración de la actividad o evento.

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APÉNDICE 2 – VERBOS IRREGULARES

Rosset. E.R. (2003). English grammar 1. Irún: Stanley.

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Azar, B. S. (1996). Basic English Grammar (2da ed.). New York: Longman.

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APÉNDICE 3 – CONECTORES LÓGICOS

Las cláusulas adverbiales son introducidas por diversas conjunciones que expresan diferentes
significados. Estas conjunciones, también llamadas conectores lógicos, marcan una
determinada relación entre los conceptos o la información que incluye el texto. Este es un
listado de los conectores más frecuentes.

A) DE ADICIÓN
and: y
as well as: también
also: también
in addition. además
in addition to: además de
besides: además
moreover: además
furthermore: además
too: también

B) DE CONTRASTE:
although: aunque, si bien
though: aunque, si bien
but: pero
however: sin embargo, pero
in contrast: en contraposición
in spite of: a pesar de
despite: a pesar
nevertheless: no obstante
on the contrary: por el contrario
on the one (other) hand: por un(a) lado / parte, por otro lado
while: mientras que
whereas: mientras que
yet: sin embargo
else. en caso contrario

C) DE RAZÓN O RESULTADO
as a consequence: como consecuencia
as a result (of): como resultado (de)
because: porque
because of: debido a
consequently: consecuentemente
due to: debido a
since. puesto que, ya que
owing to: debido a
so: por lo tanto, así
therefore: por lo tanto
thus: así, de esta manera
for: ya que
hence: por lo tanto, por eso
for this reason: por esta razón

D) DE EJEMPLIFICACIÓN O EXPLICACIÓN
for example: por ejemplo

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for instance: por ejemplo

in other words: en otras palabras, de otro modo
such as: como, por ejemplo
in fact: en realidad
that is: es decir

E) DE PROPÓSITO
so that: de modo que
in order to: para
so as to: a fin de, para
for this purpose: para este propósito, a este efecto
in order that: a fin de que
in case: en caso que

F) DE COMPARACIÓN
as: como
as if: como si
as though: como si
in a similar way: de manera similar
in like manner: de la misma manera
in this way: de esta manera
like: como
likewise: de la misma manera
similarly: similarmente, de forma similar
unlike: a diferencia de

G) DE RESÚMEN O CONCLUSIÓN
in all: en total
in brief: en síntesis
in short: en síntesis
on the whole. en general
to concluye: para concluír
to sumarize: para resumir
to sum up: para resumir, en conclusión

H) DE ENUMERACIÓN, SECUENCIA Y TEMPORALIDAD

as: a medida que, mientras que, cuando, porque
as soon as: cuando, tan pronto como
first(ly): primero
at first: al principio
eventually: finalmente
finally: finalmente
lastly: finalmente
next: luego, a continuación
then: luego
after: después
before: antes
when: cuando
while: mientras
until: hasta (que)
meanwhile: mientras tanto

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Guzmán De Koss, N. & Cuenya P. (2017). "Lectocomprensión de textos académicos inglés-

español". Tucumán: Universidad Nacional de Tucumán.

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APÉNDICE 4 - GENITIVO

Berry, D., & Bergs, A. (2008). Gramática esencial, inglés. Barcelona: Difusión.

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APÉNDICE 5 - INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO PRESENTE

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De Ortúzar, María Cristina. (2012). “Inglés II: Módulo V”. Buenos Aires: Universidad del
Museo Social Argentino.

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APÉNDICE 6 – PREFIJOS Y SUFIJOS

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De Ortúzar, María Cristina. (2012). “Inglés II: Módulo IX”. Buenos Aires: Universidad del
Museo Social Argentino.

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APÉNDICE 7 – VOZ PASIVA

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APÉNDICE 8 – VERBOS MODALES

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Berry, D., & Bergs, A. (2008). Gramática esencial, inglés. Barcelona: Difusión.

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