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20/10/2019 Evaluacion final - Escenario 8: PRIMER BLOQUE-TEORICO - PRACTICO/TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO-[GRUPO13]

Evaluacion final - Escenario 8

Fecha límite 22 de oct en 23:55 Puntos 100 Preguntas 20


Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

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Presentado 20 de oct en 11:46
Este intento tuvo una duración de 52 minutos.

Pregunta 1 5 / 5 ptos.

Cuando se escribe a partir de la lectura se debe tener especial atención con las
palabras que se emplean, considerando que estas cumplan una posición lógica,
especialmente que permitan hacer más fácil y ágil la lectura de un nuevo texto.

Un buen registro de lectura se traduce como una buena lectura. Por ello, este
proceso se complementa y apoya de la escritura como una alternativa auxiliar
para la interpretación, ya que se lleva lo que el autor dice a nuestras propias
palabras.

Para complementar este proceso, se opta por:

escribir un resumen o síntesis que supere el texto leído.

subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto.

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utilizar palabras rebuscadas, técnicas o de origen extranjero.

registrar recursos inagotables de palabras y expresiones de otros textos.

A. Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma de
apuntes. La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del texto. Sirve
para llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite. Mediante el
subrayado el contenido se actualiza, trasciende como información para el lector.

Subrayar y tomar apuntes con relación a las ideas relevantes del texto

A. Son los medios más comunes para el registro son el subrayado y la toma de apuntes.
La finalidad del subrayado es señalar las ideas principales del texto. Sirve para
llamar la atención sobre el contenido de lo que se transmite. Mediante el subrayado
el contenido se actualiza, trasciende como información para el lector.

Pregunta 2 5 / 5 ptos.

Lea con atención.

La esencia de la educación en lo fundamental permanece, es decir, entendiendo por


educación la comunicación significativa de valores, tradiciones, saberes de una
generación a otra. La educación es el espacio donde los seres humanos aprenden
los procesos de socialización.

Del texto podemos deducir que la esencia del espíritu de la educación, aplicada a la
educación virtual:
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Comparten algunos aspectos en cuanto al desarrollo cognitivo pero no es el medio


para hacer transformaciones significativas.

No es igual porque la virtualidad no permite desarrollar procesos de socialización

Es diferente porque la educación virtual está centrada en el uso de nuevas


tecnologías.

Es la misma, sólo cambian los métodos, las didácticas, las maneras particulares de
cómo se enseña.

correcta. “Esta esencia del espíritu de la educación se repite en la


educación virtual, la educación virtual es la misma educación, sólo
cambian los métodos, las didácticas, las maneras particulares de cómo se
enseña”.

la esencia del espíritu de la educación, aplicada a la educación virtual es la


misma, sólo cambian los métodos, las didácticas, las maneras particulares
de cómo se enseña.

Pregunta 3 5 / 5 ptos.

La lectura es uno de los parámetros más fuertes del aprendizaje, no solamente es


leer, es articular, analizar, contemplar. Requiere de procesos de análisis y síntesis
para su comprensión.

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Desde la comprensión, durante el proceso lector también se llevan a cabo


inferencias, analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

Estas acciones son particularmente :

Un primer paso al momento de iniciar la lectura

Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual

Unas acciones propias de la lectura superficial

Los impedimentos detrás de una intención comunicativa

A. En el proceso de lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no


solo se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan
procesos de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias,
analogías, presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

Unos procesos asociados con el análisis y la síntesis textual

En el proceso de lectura activamos todas nuestras aptitudes mentales, pues no solo


se decodifican los signos gráficos allí organizados, sino también se realizan procesos
de análisis y síntesis a partir de los cuales establecemos inferencias, analogías,
presuposiciones, diálogos y controversias, entre otros.

Pregunta 4 5 / 5 ptos.

Una línea de tiempo se ejecuta a través de una secuencia de eventos de


carácter histórico, evidenciando eventos cronológicos, intervalos de

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tiempo y acontecimientos relevantes, enriquecidos con gráficos,


fotografías, mapas que ubican al lector temporal y espacialmente, tiene
un punto de inicio y uno final, en el que la información está organizada de
forma evolutiva y evidencian la información más relevante.
Del anterior texto se puede afirmar que las líneas de tiempo se realizan a
partir de un orden:

Gráfico.

Jerárquico.

Cronológico.

Una línea de tiempo se construye de manera sencilla, se toma el


tema principal e identifican los eventos y los periodos o fechas más
importantes en que ocurrieron esos eventos. Después debemos
ordenarlos cronológicamente, luego establecer una escala de
visualización, como paso final debemos organizar todo en un mismo
esquema.

Sencillo.

Pregunta 5 5 / 5 ptos.

María quiere hacer un resumen po telegrama, ¿Qué sería lo que tendría que
hacer María con el texto?

Escoger solo las ideas clave, y esquema zarlas en un mapa conceptual


para su mayor claridad.

Resaltar ideas secundarias, reconocer en todo el texto los elementos


fundamentales y privilegiar los secundarios, se reducen al máximo las
ideas principales.

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Leer todo el texto, sacar las ideas principales de manera detallada y


construida a manera de ensayo.

Resaltar las ideas importantes, suprimir las irrelevantes, reducir al


máximo conectores y conjunciones a no ser que sea muy necesario; este
ejercicio debe hacerse párrafo por párrafo.

Correcta, son los elementos de un resumen tipo telegrama.

en un resumen tipo telegrama el lector debe resaltar las ideas


importantes, suprimir las irrelevantes, se reducen al máximo
conectores y conjunciones a no ser que sea muy necesario; este
ejercicio debe hacerse párrafo por párrafo

Pregunta 6 5 / 5 ptos.

Un compendio, condensación o sinopsis ene como obje vo reducir un texto.

El único proceso que no se requiere para hacer esta reducción es:

Incluir la opinión personal, pues permite hacer una reflexión sobre el


texto que se pretende reducir.

Leer cuidadosamente el texto pues leerlo ligeramente permite un


aproximación intui va del texto.

No cambiar la esencia de lo que el autor quiso decir, pues es importante


expandir un poco más las ideas del autor con palabras y comentarios de
uno.

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Tener en cuenta ideas secundarias sobresalientes, pues despista el foco


del compendio.

a) Correcta. No se requiere; No se debe incluir la opinión personal en un


compendio.

No se debe incluir la opinión personal en un compendio.

Pregunta 7 5 / 5 ptos.

No importa la herramienta sino los conectores o conductos. Esto puede


aumentar la posibilidad de hacer conexiones entre personas y entre
artefactos a través de diversos medios y formas. La elección personal al
hacer conexiones es de suma importancia para mantener la motivación y
el espíritu de investigación. Dado que suponemos que el conocimiento
debe estar situado en redes y conexiones, las conexiones son profundas
y de confianza entre los individuos” (Siemens, 2006, p13)
La definición que da Siemens podemos relacionarla con los Entornos de
Aprendizaje Personalizado en cuanto que estos hacen referencia a:

Un conjunto de herramientas tecnológicas por las que se busca


aprovechar el conocimiento personal y colectivo.

Sí porque los PLE buscan es justamente aprovechar el conocimiento


personal y colectivo.

Un conocimiento que es cada vez más individualizado y autónomo.

Unas herramientas tecnológicas que no aporta al conocimiento.

Un ecosistema .

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Pregunta 8 5 / 5 ptos.

Sara hace un apunte de este tipo:


“Maturana menciona la importancia de las emociones a la hora de
observar las relaciones humanas, estoy de acuerdo con lo que plantea en
relación al amor y el rechazo, pues es claro que son estas emociones las
que generan o no relaciones de convivencia”.
El tipo de apunte que hizo Sara fue:

Apunte evaluativo, pues paso de ser una lectora pasiva a activa, dio su
punto de vista sobre la idea.

Correcto, pues incluye su manera de ver el texto.

Paráfrasis pues escribió exactamente la misma idea que planteaba el


autor .

Esquema, pues pudo diagramar las ideas de manera organizada en temas


y subtemas.

Telegrama pues redujo el texto de manera coherente y trató de suprimir


conectores.

Pregunta 9 5 / 5 ptos.

Mariana debe leer un libro y elaborar hacer una exposición para su clase de Introducción a la
Economía. El libro está dividido en 10 capítulos, cada uno de ellos acerca de los pos de

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economía. Mariana empieza a leer el libro con intervalos de empo, luego vuelve a leer y
toma apuntes. El empo pasa, la fecha de la presentación se aproxima. Ella ve que lo que
hace no le funciona porque a veces olvida lo que leyó y no sabe cómo organizarse. Un amigo
le recomienda que debería leer y tomar apuntes en un esquema con una estructura que le
ayude a recordar según su es lo. El amigo le sugiere jerarquizar la información de forma tal
que pueda tener un punto central y a su alrededor ideas secundarias. Y u lizar este esquema
por capitulo para generar confianza y ganar empo.

Según lo anterior, lo que el amigo sugiere a Mariana es u lizar:

Un diagrama de Ven

Un mapa conceptual

Un mapa de ideas

Una lluvia de ideas y conceptos

CORRECTA. Porque la recomendación que le da el amigo de que


utilice un esquema que sea muy personal y que le permita
recordar lo que va a presentar el apropiado es el mapa de ideas o
asociograma. De esta manera, Mariana puede organizar la
información según se dice a su estilo

a) la recomendación que le da el amigo de que utilice un esquema que sea


muy personal y que le permita recordar lo que va a presentar el apropiado
es el mapa de ideas o asociograma. De esta manera, Mariana puede
organizar la información según se dice a su estilo.

Pregunta 10 5 / 5 ptos.

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Durante el proceso de aprendizaje, adquirimos grandes volúmenes de


información la cual se va convirtiendo en nuestro capital cultural. Sin
embargo, de nada sirve adquirir grandes volúmenes de información si
este conocimiento no va a ser aplicado, lo cual solo ocurre cuando la
información es apropiada completamente. Esto se puede lograr a través
del uso de diferentes herramientas como los mapas conceptuales, las
líneas de tiempo, y los diagramas de flujo entre otros que ayudan a
generar asociaciones diferentes para organizar la información.
De lo anterior puede deducirse que la importancia de los organizadores
gráficos radica en que estos nos permiten:

Adquirir grandes volúmenes de información.

Aplicar la información aprendida.

Organizar grandes volúmenes de información como parte de nuestro


capital cultural.

Recuperar, gestionar y apropiar la información de mejor manera.

Correcta, según la lectura los organizadores gráficos permiten:


recuperar, gestionar y apropiar la información generando mayores
niveles de asociaciones y posterior comprensión de la información.

Pregunta 11 5 / 5 ptos.

Oscar debe relacionar una serie de conceptos de forma que haya una asociación
integral de todos los temas que se relacionan al principal, en este caso “el uso de
los signos de puntuación en el proceso de comunicación“, para lo cual debe
determinar los contenidos esenciales y los componentes de la temática,
identificando las ideas principales y su relación entre las dos variables. Del
anterior enunciado se puede inferir que Oscar debe construir:

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un mapa conceptual

una infografía

una matriz de información

un diagrama de Venn

Matrices de información: como su nombre lo indica es una matriz donde


se relacionan conceptos de forma horizontal y vertical, permitiendo una
asociación integral de todos los temas relacionados con un tema principal.
Hay matrices y otras matrices que nos permiten comparar similitudes o
diferencias y se conocen como comparativas. Algunos los consideran
cuadros sinópticos exhibidos en forma de matriz rectangular.

Matrices de información: como su nombre lo indica es una matriz donde


se relacionan conceptos de forma horizontal y vertical, permitiendo una
asociación integral de todos los temas relacionados con un tema principal.
Hay matrices y otras matrices que nos permiten comparar similitudes o
diferencias y se conocen como comparativas. Algunos los consideran
cuadros sinópticos exhibidos en forma de matriz rectangular.

Pregunta 12 5 / 5 ptos.

Los organizadores gráficos son herramientas que ayudan a generar asociaciones de diferentes
pos para organizar la información, según esto podemos usarlos para:

Resumir, categorizar, clasificar, ordenar y visualizar mejor la información

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Reestructurar preconceptos y generar conceptos más consolidados

Presentar información de forma visual por medio de imágenes y dibujos

Establecer relaciones de causa y efecto por medio de

gráficas

Correcta porque según la lectura a principal ventaja de los


organizadores gráficos es que por medio de ellos se pueden
resumir grandes volúmenes de información, así como clasificarla,
ordenarla y visualizarla para entenderla de forma más fácil.

Resumir, categorizar, clasificar, ordenar y visualizar la información, porque


según la lectura a principal ventaja de los organizadores gráficos es que por
medio de ellos se pueden resumir grandes volúmenes de información, así
como clasificarla, ordenarla y visualizarla para entenderla de forma más
fácil.

Pregunta 13 5 / 5 ptos.

Un compendio, condensación o sinopsis ene como obje vo reducir un texto.

El único proceso que no se requiere para hacer esta reducción es:

Incluir la opinión personal, pues permite hacer una reflexión sobre el


texto que se pretende reducir.

Tener en cuenta ideas secundarias sobresalientes, pues despista el foco


del compendio.

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Leer cuidadosamente el texto pues leerlo ligeramente permite un


aproximación intui va del texto.

No cambiar la esencia de lo que el autor quiso decir, pues es importante


expandir un poco más las ideas del autor con palabras y comentarios de
uno.

a) Correcta. No se requiere; No se debe incluir la opinión personal en un


compendio.

No se debe incluir la opinión personal en un compendio.

Incorrecto Pregunta 14 0 / 5 ptos.

Lea la siguiente situación.

Tenga en cuenta el número al final de cada párrafo para que pueda


contestar la pregunta.

Leonardo es un abanderado de los proyectos sociales, le gusta aportar a


la comunidad y tiene facilidad para enseñar a otros. En su búsqueda de
carrera decidió que ser docente es una oportunidad para crecer. (1)

Leonardo deseaba estudiar pero también trabajar, entonces necesitaba


encontrar una opción en la que pudiera manejar su tiempo para trabajar
y estudiar. Buscó las ofertas que más le convenían y decidió que la
opción de la licenciatura virtual era su mejor opción. Por ello determinó
que su objetivo era realizar su carrera profesional en El POLI. (2)

Leonardo está feliz con su carrera, de hecho ya está en quinto semestre.


Ha tenido que modificar algunos de sus hábitos para cumplir tanto con su
trabajo, como sus estudios y poder seguir ayudando a los demás. Siente
que ha tenido algunos momentos difíciles, pero cuando recuerda cuál es
su objetivo, se recarga y sigue porque sabe que lo va a conseguir. (3)

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Teniendo en cuenta las tres dimensiones esenciales de la motivación


¿cuál de las 3 dimensiones se ejemplifica en el párrafo 3?

Reacciones afectivo emocionales

Persistente

Activadora

Directiva

Incorrecta, el Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación


que permitió que en un proceso se tenga continuidad en el tiempo.

El párrafo 1, refiere la dimensión activadora, desde sus


características determinar que “En su búsqueda de carrera decidió
que ser docente es una oportunidad para crecer” es una
motivación que refiere una toma de decisión inicial

El párrafo 2. Refiere la dimensión directiva, pasó de la idea de la


activación a la acción de búsqueda, es decir de direccionar sus
esfuerzos a encontrar lo que desea.

Párrafo 3. Refiere la dimensión persistente. Es la motivación que


permitió que en un proceso se tenga continuidad en el tiempo.

Pregunta 15 5 / 5 ptos.

Para sintetizar una lectura el lector debe

leer superficialmente el texto

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Escribir lo que más le gustó del texto

Reunir las ideas principales

Escrobor todo el texto en sus palabras

Pregunta 16 5 / 5 ptos.

¿Cuál es la única de las reglas que corresponde a la interpretación de


textos científicos?

La interpretación debe ser analizada

La interpretación de textos debe explicar todos los elementos que


componen el sistema textual del mensaje

El texto no puede ser copiado

El texto total debe ser totalmente interpretado

Pregunta 17 5 / 5 ptos.

“El bookmarking es la selección de enlaces de interés organizados por


categoría y etiquetados con palabras clave. Son muy útiles para
proyectos de investigación o para guardar información vital que se
encuentra en la red y puede retomarse”.
De acuerdo con el texto la mejor definición de bookmarking es:

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Una herramienta que me permite señalar en los textos aquellos apartados


de mi interés.

Temas de interés que son consultados por la red de trabajo en línea que
se usa comúnmente.

Una biblioteca virtual personalizada.

Correcta. Porque las herramientas de bookmarking permiten


almacenar las páginas con los temas de interés, clasificarlos,
guardarlos recuperarlos etc. Lo cual construye el propio sujeto.

Una base de datos académica que puede ser consultada por los contactos
de las redes sociales a las que pertenezca.

Pregunta 18 5 / 5 ptos.

Lectura “yo creo en este equipo”

"¿Qué sensaciones le dejó la primera semana de trabajo? Lo que vi desde el


primer día es que la gente tiene problemas anímicamente, con la moral por debajo
de lo que debería de estar, y con la necesidad y las ganas de cambiar esta
situación"

Según el texto anterior, el entrenador, en qué etapa se encontraba para generar un


equipo de trabajo.

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Identificar e interpretar a cada miembro del equipo

Designar responsabilidades

En implementar estrategias de trabajo.

Generar confianza dentro del equipo.

a. Correcta: Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes, conocer


su habilidades y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia y designar
tareas.

Identificar e interpretar a cada miembro del equipo.

Es la primera fase, identificar a cada uno de los integrantes, conocer su


habilidades y sus fortalezas para empezar a generar una estrategia y designar
tareas.

Pregunta 19 5 / 5 ptos.

Los organizadores gráficos son herramientas que ayudan a generar asociaciones de diferentes
pos para organizar la información, según esto podemos usarlos para:

Presentar información de forma visual por medio de imágenes y dibujos

Establecer relaciones de causa y efecto por medio de

gráficas

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Resumir, categorizar, clasificar, ordenar y visualizar mejor la información

Reestructurar preconceptos y generar conceptos más consolidados

Correcta porque según la lectura a principal ventaja de los organizadores gráficos es


que por medio de ellos se pueden resumir grandes volúmenes de información, así
como clasificarla, ordenarla y visualizarla para entenderla de forma más fácil.

Resumir, categorizar, clasificar, ordenar y visualizar la información, porque según


la lectura a principal ventaja de los organizadores gráficos es que por medio de ellos
se pueden resumir grandes volúmenes de información, así como clasificarla,
ordenarla y visualizarla para entenderla de forma más fácil.

Pregunta 20 5 / 5 ptos.

La herramienta TIC que nos sirve para crear diagramas y organigramas


rápido y fácil es:

Paint

Gliffy diagramas

Twin diagramas

Power Point

Calificación de la evaluación: 95 de 100

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