PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : Virgen de Chapi

Grado : Primero
Duración : 3 semanas
Docente : Nery Mogrovejo C

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

- Dificultad en el cálculo mental

- Estudiantes poco motivados para el aprendizaje de la matemática.
- Inadecuado manejo de estrategias

3. TITULO DEL PROYECTO:

“Sumamos y resolvemos problemas usando la yupana”

4. PRODUCTOS:
- Actitud positiva hacia la matemática
- Eficiencia en el cálculo de operaciones
- Manejo adecuado de la yupana

5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El manejo de material concreto en el aprendizaje de la matemática, en los

estudiantes de primer grado es básico, a través de la manipulación y el juego
los niños se expresan libremente y logran aprendizajes significativos.

Ante esta situación nos proponemos que las niños y niños conozcan el
manejo de la yupana como una estrategia motivadora de aprendizaje en la
resolución de problemas y aplicación de las operaciones matemáticas.

6. PRE-PLANIFICACIÓN
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?
- Reconocer situaciones vivenciales
- Conocer información sobre la yupana
- Reconocer características de la yupana
- Representar números en la yupana
 - Leer y comprender situaciones problemáticas.
- Proponer y usar estrategias para resolver situaciones problemáticas
- Resolver problemas aplicando la adición con canje y sin canje
- Resolver problemas aplicando la sustracción sin canje
- Sentirse seguros al calcular sumas y restas.

7. ¿Qué haremos?

Primero etapa: Negociación con los niños

- ¿Qué queremos saber?
- ¿Cómo voy a saber?
- ¿Cuándo lo vamos a hacer?
- ¿Quiénes lo harán?
- ¿Qué necesitamos?

Segunda etapa: Situaciones de aprendizaje ¿Qué estrategias usamos?

- Identifican la yupana como un material para aprender matemática.

- Observan, describen y expresan lo que saben
- Dialogan en grupo y describen características de la yupana.
- Grafican la yupana, reconocen espacios, filas y columnas
- Manipulan fichas, reconocen colores y valores delas fichas.
- Describen fichas y participan en juegos matemáticos
- Participan en juegos realizando equivalencias
- Ubican fichas en el orden correspondiente
- Representar números en la yupana y reconocen decenas y unidades
- Resuelven adiciones sin canje
- Leen problemas del contexto, responden interrogantes de comprensión
lectora reconociendo datos del problema.
- Resuelven adiciones con canje y representan en sus cuadernos
- Resuelve problemas usando sumas y restas.
- Proponen adiciones y restas por grupos y exponen.
- Participan en demostraciones a la comunidad con participación de los
padres de familia.
8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

A COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C. C. de Textos. - Identifica información en diversos - Lee
Comprende tipos de textos según el comprensivamente la

críticamente propósito. situación problemática.

diversos tipos de - Reorganiza la información del - Responde

interrogantes sobre los
textos texto.
datos del problema.
- Dice con sus propias
palabras lo que
comprende.
- Representa números
-Matematiza situación problemática
usando la yupana.
Número y presentada.
- Utiliza
operaciones. -Representa situaciones que descomposiciones
M
Resuelve involucran cantidades. aditivas y la yupana
situaciones para expresar números
problemáticas de - Elabora diversas estrategias naturales
contexto real y haciendo uso de los números. - Representa sumas sin
matemático. - Utiliza expresiones simbólicas, canje y con canje

de los números y operaciones en - Da solución a

la resolución de problemas. problemas planteados

usando la yupana.
- Argumenta el uso de los
- Resuelven
números y sus operaciones para
sustracciones sin canje
resolver problemas.
en la Yupana.
9. EVALUACIÓN
A nivel de área: Lista de cotejo, pruebas

Metacognición:
- ¿Cómo me sentí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Qué debemos mejorar

10. RECURSOS
- Yupana
- Rutas de Aprendizaje
- Textos del Ministerio
- Cuaderno de Trabajo

Arequipa, noviembre del 2014

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DOCENTE DE AULA DIRECTORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha: 11-11-2014
SUMAMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS CON LA YUPANA
Intención del aprendizaje: Resuelve problemas sencillos usando la yupana.

INICIO:
- Participan de la dinámica: “Saltando llego a 100”
- En aula dialogan sobre la dinámica
- Expresan como se sintieron
- Representamos en la pizarra la secuencia de 10 en 10
- Responde a la interrogante ¿Cómo lo representamos en la yupana?

DESARROLLO
- Manipulan las fichas de la yupana
- Reconocen colores
- Identifican fichas azules y su valor de 10
- Cuentan de 10 en 10
- Representan en la yupana las decenas
- Dados problemas del contexto resuelven en la yupana: ejemplo: En el patio
hay 15 palomas, llegan 8 palomas. ¿Cuántas palomas hay?
- Los niños proponen otros problemas y resuelven por grupos en la yupana.
- Representan problemas en sus cuadernos.

SALIDA
- Dadas adiciones con canje resuelven en la yupana
- Proponen y resuelven otras adiciones.
- Dados 3 problemas con adiciones hallan la solución y representan en la
yupana
- Resuelven problemas del cuaderno de trabajo del Ministerio.