INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA

GUÍA DE APRENDIZAJE CODIGO: MP-GUIA-001

Proceso Pedagógico
VERSION: 2 Guía # 5

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 1

UNIDAD TEMÁTICA: Relaciones numéricas y DOCENTE: JOSE ERNESTO FLÓREZ PATIÑO
descomposición hasta 99999, mayor que y menor que.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GRADO: SEGUNDO

DESEMPEÑOS: Reconoce la estructura del sistema de numeración decimal y lo aplica en series.

OBJETIVO DE LA GUÍA: Que el estudiante adquiera la habilidad de reconocer las posiciones de las cifras de los
números y descomponer números de cuatro y conco cifras e identificar el número mayor y el número menor entre
dos números.
CONTENIDOS: Relaciones numéricas y descomposición hasta 99999.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Ejemplo:

34.762: 3CM+4UM+7C+6D+2U
30.000+4.000+700+60+2
Recuerda: En el sistema de numeración decimal, el valor de cada cifra en un número, depende de la posición que
ocupe.

Ejemplo: UNA CENTENA DE MILLAR: 10.000 UNIDADES

UN MILLAR = 1.000 UNIDADES

UNA CENTENA = 100 UNIDADES.

UNA DECENA = 10 UNIDADES.

UNA UNIDAD = 1 UNIDAD
EJERCICIOS:

1. Escribe cómo se lee cada número, guíate por el ejemplo:

31.422: Treinta y un mil cuatrocientos veintidos

3.242:

4.321:

14.705:

12.411:

53.334:

88.201:

2. Escribe el número que está en letras: NO OLVIDES EL PUNTO QUE INDICA MIL SEGÚN SEA EL CASO.

Doscientos dos mil setecientos veintidós:

Treinta y cuatro mil cuatrocientos uno:

Seiscientos treinta y tres:

Veinticuatro mil seiscientos setenta y siete:

Cuatro mil doscientos uno:

Dos mil veintiuno:

Quinientos cincuenta y cuatro:

 3. Descompone los siguientes números:

4.332:________+__________+_________+_______

5.245:________+__________+__________+______

66.448:________+_________+_________+_________+______

76.143:________+_________+__________+_________+_____

2.100:_________+_________

5.889:_________+_________+__________+_______

Son palabras que nos permiten entender comparaciones entre los números naturales y de esa forma
poder ordenarlos según uno sea mayor, menor o igual que otro.

Si un número es menor que otro tiene menos cantidad de cifras o números más pequeños. Si
queremos ordenarlos de menor a mayor, debemos ubicar el menor a la izquierda y sucesivamente
hacia la derecha, los mayores.
 Escribe el signo MAYOR QUE, MENOR QUE O IGUAL A LOS NÚMEROS DE LA TABLA:

EVALUACIÓN (Establecer criterios de evaluación, fecha y criterios de entrega de las actividades)

En esta guía se evalúan Los siguientes indicadores:
• Comprensión y análisis en cada una de las actividades e innovación y creatividad
• Presentación de los trabajos con calidad y pulcritud. Puntualidad en todas las actividades y entrega de trabajos ELABORADOS
POR EL ESTUDIANTE (Se devolverán aquellos que no hayan sido diligenciados por el niño).
• Responsabilidad, cumplimiento y auto regulación con el aprendizaje individual y colaborativo.
IMPORTANTE: Trabajos entregados después de la fecha se califican sobre 3.5 (plazo 8 días después de la entrega del
documento y explicación de la guía )
Autoevaluación MUCHO REGULAR POCO
¿Te gusto desarrollar estas actividades?
¿Entendiste cada uno de los temas expuestos?
Marca cual es el grado de dificultad para el cumplimiento de los compromisos (10 para mayor dificultad)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Enviar a josef@sdbbmanga.org

BIBLIOGRAFIA – WEB GRAFÍA

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Rectas,_semirrectas_y_segmentos/Tipos_de_l
%C3%ADneas_2_mm588904st

Recibido de la guía: Fecha ________________