En
Cultura
Principales postulados
La unidad de la enseñanza y el
aprendizaje
La unidad de lo Cognitivo con lo
Afectivo
Carácter Social y Mediatizado
Zona de Desarrollo Próximo
Interiorización del conocimiento
Unidad entre Actividad y
Comunicación
El enfoque de la cultura crea formas
especiales de conducta y que cambia
el tipo de la actividad de las funciones
psiquicas en el ser humano.
¿Qué es el desarrollo cultural
según Vigotsky?
Vygotski (1985)
plantea que el desarrollo de
la cultura humana transcurre a través
de la actividad, como
proceso que mediatiza la relación entre
el hombre y su realidad objetiva, Ya
que por medio de ella, el hombre
modifica la realidad, se forma y se
transforma a sí mismo.
 Naturaleza Histórica Social del Hombre

Referencia Bibliograficas

Ruiz, L. M., & Méndez, L. R. (2001). Vigotsky: un horizonte nuevo en las ciencias sociales. Islas, 43(127), 142–147. https:
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/3681?page=1

Molina C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. Recuperado de http://hemeroteca.u
 Enfoque Historico - Cultural

Considera que la forma esencial de existencia de

lo psíquico se da en su calidad de actividad.
Señala que los fenómenos psíquicos surgen y se
desarrollan solo en el proceso de interacción
constante del individuo con su medio.

Surgio en los años veinte y

treinta del siglo XX.

Mediante este enfoque se reconoce al ser

humano como una Unidad Compleja.

Espacios Sociales en los que interactua Historia

enfoque de la cultura crea formas El enfoque histórico propone s
speciales de conducta y que cambia tendencias psicológicas tradicio
tipo de la actividad de las funciones dirigido su interés, sobre todo,
siquicas en el ser humano. cognoscitiva del hombre, y lo t
desarrollo integral de la person

¿Qué es el desarrollo cultural ¿Qué es un modelo h

según Vigotsky? Es un sistema formal, un constr
epistemologico, que nos permit
ygotski (1985) conceptualización de los fenom
antea que el desarrollo de Importancia de lo biológico y lo social en la problemas que intentamos com
 cultura humana transcurre a través interacción con los sujetos y el nivel de explicar (Casullo,1999).
e la actividad, como influencia que pueden ejercer en el desarrollo.
oceso que mediatiza la relación entre Mediante el modelo histórico cultu
hombre y su realidad objetiva, Ya Es realmente importe reconocer el diagnóstico son procesos dialécti
ue por medio de ella, el hombre como la parte biologica y social identificar una realidad, plantea un
odifica la realidad, se forma y se interactuan entre si dando como que salgan fortalecidos los involuc
ansforma a sí mismo. resultado una gran influencia en la proceso. Rodríguez Islem (2015), A
interaccion de unos con otros, con la
finalidad de una constribucion en el
desarrollo del sujeto.

Aportes del enfoque histórico cultural para

la enseñanza.
Plantean las actitudes iniciales del sujeto hacia las metas del proceso y hacia una situación concreta de enseñanza
 Aportes del enfoque histórico cultural para
la enseñanza.
Plantean las actitudes iniciales del sujeto hacia las metas del proceso y hacia una situación concreta de enseñanza

A partir del enfoque histórico cultural se puede comprender el papel de cada uno de los sujetos que parti
considerando que la psiquis humana tiene un carácter activo en la regulación de la actuación, y se determ
y socialmente en su origen y desarrollo en la medida en que se forma en el proceso de la actividad y com
el sujeto establece con el medio socio-histórico en que vive.

a Bibliograficas

ociales. Islas, 43(127), 142–147. https://elibro-

. Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854
 Plano Interpsicologico
Propuso la Ley Genética
Principal Exponente Fundamental del desarrollo. (Social)
Lev Vygotsky

Plano Intrapsicologico
(Individual)

Estructuras
Intrapsiquicas( Procesos
cognocitivos)

Historia
El enfoque histórico propone superar aquellas
tendencias psicológicas tradicionales que han Analisis Genetico
dirigido su interés, sobre todo, a la esfera
cognoscitiva del hombre, y lo traslada al
desarrollo integral de la personalidad.
Desarrollo filogenético
¿Qué es un modelo histórico?
Es un sistema formal, un constructo
epistemologico, que nos permite la Desarrollo ontogenético
conceptualización de los fenomenos, de los
problemas que intentamos comprender y
explicar (Casullo,1999).
Desarrollo Sociocultural
Mediante el modelo histórico cultural la evaluación y
el diagnóstico son procesos dialécticos que permiten
identificar una realidad, plantea un proceder en el
que salgan fortalecidos los involucrados en dicho Desarrollo Microgenético
proceso. Rodríguez Islem (2015), Arias 1999.

ltural para

na situación concreta de enseñanza y aprendizaje.

ltural para

na situación concreta de enseñanza y aprendizaje.

cada uno de los sujetos que participan,

ación de la actuación, y se determina histórica
el proceso de la actividad y comunicación que
 Enfoqu

Modelo Ecol

Caracteristicas

Abarca los espacios cuyo

influjo llega a los
El desarrollo es un proceso que deriva de las entornos propios de la
características de las personas (incluyendo las persona .
genéticas) y del ambiente, tanto el inmediato
como el remoto y dentro de una continuidad de
cambios que ocurren en éste a través del
tiempo.

Nivel más interno,

Los principios que direccionan el desarrollo humano contiene a la persona y
sus relaciones
según Bronfrenbener (1979) son: interpersonales directas.

- Desarrollo en contexto.

- Habitabilidad social. (Bronfenbrener, 1979). (

- Acomodación mutua individuo-ambiente.

- Efectos de segundo orden.

Bronfrenbenner (1979) plantea categorías que se

interrelacionan: proceso- persona-contexto-tiempo,
en donde el proceso se gesta a lo
largo del tiempo; el proceso, es la relación dinámica
del individuo y el contexto, la persona: biológico,
cognitivo, emocional, conductual y el contexto o
Bronfrenbenner (1979) plantea categorías que se
interrelacionan: proceso- persona-contexto-tiempo,
en donde el proceso se gesta a lo
largo del tiempo; el proceso, es la relación dinámica
del individuo y el contexto, la persona: biológico,
cognitivo, emocional, conductual y el contexto o
ambiente ecológico: micro, meso, exo y macro
sistemas.
 Enfoque Ecosistemico

Plantea la relacion interdependinte, del

intercambio reciproco sujeto - contexto.

Surge enntre los años 1977 - 1979, mediante los

estudios del Psicologo ruso Bronferbenner.

Modelo Ecologico de Bronferbenner

Sistemas del Principales

modelo Exponentes

Alude a la influencia de
rca los espacios cuyo factores culturales y Urie Bronfenbrenner
ujo llega a los del momento histórico-social (1979)
ornos propios de la
sona .

Stephen J. Ceci

Constituido por las

interrelaciones de dos o
más sistemas en que la Huntington (1997)
persona.
más interno,
ne a la persona y
laciones
ersonales directas.
Lewin

(Bronfenbrener, 1979). (Martínez, Robles, Utria & Amar 2014)

Gifre & Guitart (2012)

La ciencia debe estar

subordinada a la política
social ya que la realidad
social aporta vitalidad
y validez
La ciencia debe estar
subordinada a la política
social ya que la realidad
social aporta vitalidad
y validez
 Principales Su postura fue el que el ser humano
Exponentes no solo esta perneado por el
componente biologico, sino tambien
su desarrollo personal y psicologico.
Mediante en su teoria buscaba sistematizar y ordenar se ve influenciado por el entorno en
Urie Bronfenbrenner los factores sociales y ambientales que afectaban al el que vive.
(1979) comportamiento, en un modelo teorico.

Trabajo en conjuento para construir el modelo

Stephen J. Ceci ecosistemico con Bronfenbrenner

Plantio como las entidades culturales no producen la civilizacion

Huntington (1997) universal. Supervivencia de occidente - las sociedades.

Indica que la conducta surge en funcion del

Lewin intercambio de la persona con el ambiente.

Gifre & Guitart (2012) Los principios relevantes para el abordaje en ámbitos educativos y
comunitarios.

La ciencia debe estar El objetivo de mejorar se requiere de Currículo para el implicación de

subordinada a la política el desarrollo vínculos sólidos cuidado o para la adultos en
social ya que la realidad intelectual, emocional, entre las personas atención de las actividades de l
social aporta vitalidad social, moral adultas los niños y personas. jóvenes o niños
y validez de las personas las niñas. las continuidade
entre los
sistemas.
La ciencia debe estar El objetivo de mejorar se requiere de Currículo para el implicación de
subordinada a la política el desarrollo vínculos sólidos cuidado o para la adultos en
social ya que la realidad intelectual, emocional, entre las personas atención de las actividades de l
social aporta vitalidad social, moral adultas los niños y personas. jóvenes o niños
y validez de las personas las niñas. las continuidade
entre los
sistemas.
 el que el ser humano
rneado por el
ologico, sino tambien
ersonal y psicologico.
ado por el entorno en

implicación de
adultos en
actividades de los
jóvenes o niños y e-
las continuidades
entre los
sistemas.
implicación de
adultos en
actividades de los
jóvenes o niños y e-
las continuidades
entre los
sistemas.