UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FACULTAD DE HUMANIDADES

Departamento de Ciencias Sociales Licenciatura en Educación Básica con

Énfasis en Ciencias Sociales

Geografía Física

Presentado por: Liliana Gutiérrez Silva Cedula: 53161254

Ensayo

Relevancia de la educación en Geografía Física con enfoque ambiental

El presente ensayo da una perspectiva de la importancia que tiene la educación

en Geografía Física a nivel escolar, por sus características en la comprensión del
mundo natural y así mismo por las diversas relaciones con otras disciplinas, por
tanto, la hacen una herramienta fundamental para generar una conciencia
ambiental del espacio físico.

La enseñanza en Geografía Física al mismo tiempo posibilita al educando

racionalizar geográficamente el espacio terrestre en diferentes escalas, en una
dimensión cultural, económica, ambiental y social 1. Sin embargo, para que dicho
aprendizaje sea una realidad es necesario asumir la complejidad de esta área del
conocimiento, comprender a profundidad las relaciones y diferencias con otras
especialidades del saber tal como las ciencias naturales.

En la actualidad es más que indispensable el entendimiento del planeta que

habitamos, su funcionamiento, dinámica, estructura, como suceden los fenómenos
naturales y la forma de relacionarnos con nuestro entorno determina la vida del
mundo y la especie humana. La Geografía Física brinda los elementos necesarios
para dicha comprensión y más aún en un país como Colombia biodiverso, relieve
único, con variedad de climas y regiones naturales, los ejemplos están en la vida
cotidiana.

Es precisamente la Geografía Física la que explica el ambiente en su integralidad

porque no solo tiene presente los aspectos físicos de la naturaleza como algo
abstracto y fragmentado, sino que también complejiza el escenario al introducir las
relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. Por tal razón como afirman
los siguientes autores: la salida a la crisis ambiental y de la naturaleza agredida
por la que atraviesa la sociedad actual, no puede asociarse exclusivamente con el
desarrollo y aplicación de nuevos avances tecnológicos, sino que hay que
1
CASTELLAR, S., & VILHENA, J. (2010). Ensino de Geografía. Sã o Paulo, Brasil: Cengage

1
considerar y analizar los valores culturales y éticos relacionados con la explotación
y dominación económica y política2

En este sentido un enfoque ambiental puede fomentar una ética medioambiental

que la Geografía Física debe practicar y fomentar mediante la investigación,
identificando, aceptando y aplicando un conjunto de geoindicadores que ayuden a
realizar diagnósticos del estado de la naturaleza y sus recursos a fin de determinar
la evolución, ya sea por causas naturales, debido a la influencia humana o por
ambas, de su deterioro.3 (López Bermúdez y González Barberá, 2002).

Ahora bien, es preciso reflexionar en torno a las diferentes especialidades que

tradicionalmente han estado ligadas a la Geografía Física. Son las asignaturas,
que figuran en todos los planes de estudio: la geomorfología, la climatología, la
hidrología y la biogeografía. Con el tiempo, en vez de ser partes de un todo, han
llegado a ser todas aparte.4Referente a esta afirmación y considerando la
integralidad que debe tener la enseñanza en Geografía Física es preciso no
fragmentar estas especialidades.

En la enseñanza siempre debe existir un fin se entiende un fenómeno con el

objeto de transformarlo, reconstruirlo o mejorarlo, el estudio de la Geografía Física
exige rigurosidad en los aspectos técnicos y a su vez profundizar en los aspectos
organizativos de la sociedad, las implicaciones y consecuencias de la actividad
humana.

Como sugiere el autor del texto Geografía Física o Ciencias Naturales, si se

vuelve a la realidad, y se analiza con la frialdad de la razón, lo que se encuentra
sobre la superficie terrestre es siempre un territorio organizado con una fisonomía
particular un paisaje se decía antes y reflejo de una civilización. Organización
supone una sociedad, jerarquizada, que precisamente por eso, tiene capacidad de
decisión, de establecer un orden, aunque parezca un desorden; pero siempre hay
un orden. En esto reside una civilización, que tiene poder para organizar un
territorio. Es algo que hunde sus raíces en tiempos históricos muy alejados. 5

En definitiva, es una tarea difícil la educación en Geografía Física a nivel escolar

entendiendo la complejidad de sus áreas de estudio como el gran compromiso que
esto implica, los aportes y potencialidades que brinda un país como el nuestro

2
.MÉ RIDA RODRÍGUEZ, M.F.; LÓ PEZ FIGUEROA, F. (Coords.), (2001). Los universitarios y el medio
ambiente. Un ensayo transdiciplinar en la Universidad de Málaga. Universidad de Má laga, Servicio de
Publicaciones. Consejería de Medio ambiente, Junta de Andalucía. Má laga, pp. 212.
3
LÓ PEZ FIGUEROA, F. (2002). Geografía Física y Conservación de la Naturaleza. Papeles de Geografía, 36
(2002); pp. 143.
4
GARCÍA FERNÁ NDEZ, J. (2000). Geografía Física o Ciencias Naturales, pp. 34
5
Ídem. 4.

2
para crear conciencia ambiental y generar ciudadanía a partir de la comprensión
de la naturaleza.

CASTELLAR, S., & VILHENA, J. (2010). Ensino de Geografía. São Paulo,

Brasil: Cengage.

MÉRIDA RODRÍGUEZ, M.F.; LÓPEZ FIGUEROA, F. (Coords.), (2001). Los

universitarios y el medio ambiente. Un ensayo transdiciplinar en la Universidad de
Málaga. Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Consejería de Medio
ambiente, Junta de Andalucía. Málaga, pp. 212.
LÓPEZ FIGUEROA, F. (2002). Geografía Física y Conservación de la
Naturaleza. Papeles de Geografía, 36 (2002); pp. 133 – 146.

GARCÍA FERNÁNDEZ, J. (2000). Geografía Física o Ciencias Naturales.