Plan de Trabajo Actividad Callao Arte y Cultura - Oserc Percusión

PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD “CALLAO ARTE Y CULTURA”
DAVID ALBERTO REJAS BENAVIDES

Educador musical – percusión.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. UNIDAD ORGÁNICA
Unidad Ejecutora Comité de Administración del Fondo Educativo- CAFED
2. JEFE DE LA UNIDAD ORGÁNICA
Gino Aldo Cordiglia Gonzáles
3. PROFESIONAL RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD
David Aponte Jurado
4. ÁMBITO GEOGRÁFICO DONDE SE DESARROLLA LA ACTIVIDAD
Provincia Constitucional del Callao
5. DURACIÓN
8 meses
6. BENEFICIARIOS
50 Instituciones Educativas
Directos: 14 305 estudiantes de los niveles de 5to, 6to de primaria y 1ro de

secundaria de los colegios públicos de la Región Callao.
Indirectos: 200 Docentes del nivel primario de los colegios públicos de la Región
Callao.
7. PRESUPUESTO
S/. 604,532.50 (setecientos cuatro mil quinientos treinta y dos y 50/100 soles)
8. FINANCIAMIENTO
GOBIERNO REGIONAL DEL CALLAO
COMITÉ DE ADMINISTRACIÓN DEL FONDO EDUCATIVO DEL CALLAO
– CAFED
9. ENTIDADES COPARTÍCIPES
DREC Callao
UGEL Ventanilla
CAFED
10. FINALIDAD PÚBLICA

Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes de las Instituciones Educativas
Públicas de la Región Callao mediante el arte y la cultura, debido a las falencias
encontradas al respecto, las mismas que detallamos en el árbol de problemas.
Asimismo, en el marco de una gestión orientada a resultados, es de suma
importancia articular los objetivos de la presente Actividad con sus indicadores
de resultado y que los mismos sean medibles en el tiempo.
II.- INTRODUCCIÓN
El presente informe describe los objetivos, el plan y el desarrollo de la actividad
SOPORTE EDUCATIVO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD
CULTURAL DE LA REGIÓN CALLAO – 2021 “CALLAO, ARTE Y CULTURA”.
Llevada a cabo por el COMITÉ ADMINISTRATIVO DEL FONDO EDUCATIVO DEL
CALLAO (CAFED). Actividad destinada para los estudiantes de Primaria y Secundaria
de 50 instituciones educativas del Callao. La iniciativa que suscitó dicha actividad por
parte de nuestro actual Gobernador surge de la necesidad de una actividad que fortalezca
la cultura e identidad chalaca. En la actualidad, la sociedad pasa por una adversidad
producida por un virus (COVID-19) que nos limita a permanecer en nuestras casas
respetando una cuarentena y afrontar un nuevo sistema de enseñanza a distancia por
medio de las clases virtuales. Sin embargo, los docentes elaboramos un plan de Educación
Musical a distancia, lo que permite a los alumnos seguir aprendiendo y al mismo tiempo
darle un momento musical que es excelente a una relajación mental dentro de todo el
proceso de aprendizaje que tiene el estudiante.
Por lo tanto, planteamos el diseño de una propuesta de intervención en Educación Musical

de manera remota con los elementos que el estudiante cuente en sus respectivas casas.
Asimismo, ofrecemos los recursos necesarios para empezar a trabajar usando al máximo
los recursos que proporciona la tecnología.
III.- JUSTIFICACIÓN
Como desarrollo y fortalecimiento de los distintos conocimientos de los estudiantes de
las instituciones pública de la Región Callao requieren, se crea la Orquesta Sinfónica
Escolar Regional del Callao (OSERC), como influencia al estudio y apreciación de la
música clásica y moderna, los estudiantes guiados por docente calificados y de distintas
especialidades, ponen todo su conocimiento en este momento difícil que nos toca
atravesar, donde la actividad motora es casi imposible realizarla y los alumnos con la
música ven un medio de canalizar toda la energía y poder transmitir todas las emociones
que los alberga, las herramientas tecnológicas no son ajenas al conocimiento, al contrario
es una nueva forma de enseñanza que se impondrá una vez superada toda la pandemia.
IV.- OBJETIVOS
El objetivo principal de este trabajo es realizar una propuesta educativa musical a

distancia con alumnos que tengan o no instrumento porque el objetivo principal es el
“Conocimiento Musical” y como base a eso conocer la diversidad de música que cuenta
nuestro Perú, por medio del asesoramiento por los profesores, ya que es la herramienta
principal para formar estudiantes con principios, valores y un gran sentir patriótico
respetando cada uno de los diversos géneros musicales que nuestro territorio cuenta. Los
objetivos en los que me he centrado para la elaboración de esta propuesta son:
● Promover la Educación Musical en los diferentes colegios de la Región Callao

● Analizar y comprender toda partitura que necesita trabajar (ser autodidacta)
● Diseñar una propuesta musical por parte de los estudiantes, eso ayudará en su
desarrollo de creación e investigación.
● Desarrollar las habilidades musicales de los estudiantes con un asesoramiento
constante de los maestros.
● Fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del nivel primaria y secundaria
de las Instituciones Educativas del Callao con nuestra música Peruana.
V.- METAS.
Diseñar actividades de aprendizaje que permitan el logro del conocimiento musical en
cada especialidad, recalcando siempre la importancia teórica y práctica de cada
instrumento.
VI.- MARCO LEGAL:
- Ley N º 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes
Nº 27902 y 28013, Articulo 47, referido a funciones específicas de educación.
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
- Ley Nº 27613, Ley de Participación en Renta de Aduanas.
- Ord. Reg. Nº 007 – 2011, Reglamento de la Ley de Participación en Renta de
Aduanas.
- Ley Nº 29775, Ley que precisa los programas a cargo del Fondo Educativo de la
Provincia Constitucional del Callao.
- Decreto Legislativo Nº 1465 Decreto Legislativo que establece medidas para
garantizar la continuidad del servicio educativo en el marco de las acciones
preventivas del gobierno ante el riesgo de propagación del COVID-19, con objeto
establecer disposiciones que garanticen la continuidad del servicio educativo en
la educación básica y superior en todas sus modalidades, en el marco de las
acciones preventivas y de control ante el riesgo de propagación del COVID-19.
- Decreto de Urgencia N° 026-2020.- Decreto de Urgencia que establece diversas
medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus
(COVID-19) en el territorio nacional, TITULO II TRABAJO REMOTO Artículo
16.- Trabajo Remoto. El trabajo remoto se caracteriza por la prestación de
servicios subordinada con la presencia física del trabajador en su domicilio o lugar
de aislamiento domiciliario, utilizando cualquier medio o mecanismo que
posibilite realizar las labores fuera del centro de trabajo, siempre que la naturaleza
de las labores lo permita.
- Resolución Viceministerial N°093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas
para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco
de la emergencia sanitaria por el Coronavirus Covid -19.
- Resolución Viceministerial N°273-2020-MINEDU, orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2021 en instituciones y programas educativos de la
educación básica.
- Administración del Fondo Educativo de la Provincia Constitucional del Callao
(CAFED-Callao)”.
VII.- PLAN ANUAL.

(a continuación)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO : Introducción a la especialidad de percusión.

FECHA : 19 al 23 de abril.
DURACIÓN : 30 minutos por sesión.
DOCENTE RESPONSABLE : David A. Rejas Benavides.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
COMPETENCIA. CAPACIDADES. INDICADORES.
RECURSOS.
• Reconoce sonidos y • Dispositivos

Apreciación musical.
silencios. móviles.
Reconoce e interpreta
• Computadora
sonidos y silencios con
notación musical • Interpreta sonidos y o laptop.
Expresión musical. silencios usando • Material
alternativa
silabas y palmadas. audiovisual.
• Recursos web.
PARTE FORMATIVA.
INICIO
• Saludo a los estudiantes y recojo de saberes previos.
(08 minutos).
• Se les propondrá a los estudiantes una serie de ejercicios rítmicos usando
DESARROLLO la metodología del claping.
(17 minutos). • Los estudiantes interpretarán secuencias rítmicas con una duración de
ocho pulsos.
• Repasamos lo aprendido en la sesión.
CIERRE
• Indicaciones para la siguiente sesión.
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Conociendo las figuras rítmicas.

FECHA : 26 al 30 de abril.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce la negra y
su silencio.
• Dispositivos
Apreciación musical. • Reconoce las móviles.
corcheas agrupadas
• Computadora
de dos.
Reconoce e interpreta o laptop.
• Interpreta la negra y
figuras musicales con • Material
valor de un pulso. su silencio usando
audiovisual.
silabas y palmas.
• Recursos web.
Expresión musical. • Interpreta las
• Fichas de
corcheas agrupadas
aplicación.
de dos usando
silabas y palmadas.
PARTE FORMATIVA.
INICIO • Saludo a los estudiantes.
(08 minutos). • Recordamos lo aprendido en la sesión anterior.
• Se les propondrá a los estudiantes secuencias rítmicas usando negras y
silencios de negras con una duración no mayor a dos compases de
cuatro cuartos.
DESARROLLO
• Se les propondrá a los estudiantes secuencias rítmicas usando negras,
(17 minutos).
corcheas unidas de dos y silencios de negras con una duración no mayor
a dos compases de cuatro cuartos.

CIERRE • Indicaciones para la siguiente sesión.
(05 minutos). • Se les pedirá a los estudiantes un par de baquetas.
• Despedida.
TÍTULO : Técnica instrumental I.

FECHA : 03 al 07 de mayo.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce la forma • Dispositivos

Apreciación musical. correcta de coger las móviles.
baquetas. • Computadora
o laptop.
Utiliza una adecuada
• Material
técnica para la
audiovisual.
ejecución musical con • Interpreta ejercicios
• Recursos web.
baquetas. Expresión musical. rítmicos usando
• Baquetas.
baquetas.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Se les explicará la forma correcta de coger las baquetas.
DESARROLLO
• Se les propondrá a los estudiantes secuencias rítmicas las cuales deben
(17 minutos).
ser ejecutadas usado baquetas.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Técnica instrumental II

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Dispositivos
• Reconoce la forma móviles.
Apreciación musical. correcta de coger las • Computadora
baquetas. o laptop.
Utiliza una adecuada
• Material
técnica para la
audiovisual.
ejecución musical con
• Interpreta ejercicios • Recursos web.
baquetas II.
Expresión musical. rítmicos usando • Baquetas.
baquetas. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.

• Se continuará mejorando la forma correcta de coger las baquetas.

• Se les propondrá a los estudiantes secuencias rítmicas las cuales deben
DESARROLLO
ser ejecutadas usado baquetas.
(17 minutos).
• Juegos rítmicos usando baquetas sobre un backing track propuesto.
.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Happy blues I.

DURACIÓN : 30 minutos por sesión
DOCENTE RESPONSABLE : David A. Rejas Benavides
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce el compás • Dispositivos

de cuatro cuartos en móviles.
géneros musicales • Computadora
propios y o laptop.
extranjeros. • Material
Conoce el compás de
audiovisual.
cuatro cuartos
• Recursos web.
• Interpreta ejercicios
• Baquetas.
rítmicos en compás
Expresión musical.
de cuatro cuartos • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán diferentes melodías en compas de cuatro
cuartos.
DESARROLLO
• Seles propondrá ejercicios rítmicos en compás de cuatro cuartos, los
(17 minutos).
cuales deben ser interpretados con palmas o baquetas.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Happy blues II.

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.

de cuatro cuartos de móviles.
Apreciación musical. una melodía • Computadora
propuesta. o laptop.
Interpreta ejercicios
• Material
rítmicos sobre una
melodía en compás de • Interpreta ejercicios audiovisual.
rítmicos en compás • Recursos web.
cuatro cuartos.
de cuatro cuartos • Baquetas.
Expresión musical.
sobre una melodía • Fichas de
propuesta. aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán una melodía propuesta en compas de cuatro
cuartos.
DESARROLLO
• Seles propondrá ejercicios rítmicos en compás de cuatro cuartos, los
(17 minutos).
cuales deben ser interpretados con baquetas sobre la melodía propuesta.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Happy blues III.

FECHA : 31 de mayo al 04 de junio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce patrones • Dispositivos

Apreciación musical. rítmicos de rock. móviles.
• Computadora
Interpreta patrones o laptop.
rítmicos típicos del rock • Material
sobre una melodía en • Interpreta patrones audiovisual.
rítmicos de rock
compás de cuatro • Recursos web.
Expresión musical. sobre un backing
cuartos. • Baquetas.
track propuesto.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán un backing track de rock.
DESARROLLO • Los estudiantes interpretarán patrones rítmicos de rock sobre el backing
(17 minutos). track propuesto.

(05 minutos). • Se pedirá a los estudiantes se graben tocando junto al backing track.
• Despedida.
TÍTULO : Happy blues IV.

FECHA : 07 al 11 de junio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia el tema • Dispositivos

Apreciación musical. “Happy blue”. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Material
Interpreta el tema • Interpreta patrones audiovisual.
“Happy blues” rítmicos de rock
• Recursos web.
Expresión musical. sobre el tema
• Baquetas.
“Happy blues”.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
(08 minutos). • Revisamos en conjunto los vídeos enviados por los estudiantes.
• Los estudiantes apreciarán el tema “Happy blues” y darán su parecer
sobre éste.
• El docente interpreta el tema “Happy blues” en un instrumento de
DESARROLLO
percusión.
(17 minutos).
• Los estudiantes interpretarán patrones rítmicos propios del tema
“Happy blues”.

CIERRE
• Se pedirá a los estudiantes se graben tocando junto al tema “Happy
(05 minutos).
blues”.
• Despedida.
TÍTULO : Mambo de Machaguay I.

FECHA : 14 al 18 de junio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia huaynos de • Dispositivos

distintas regiones móviles.
del Perú. • Computadora
o laptop.
• Material
Conociendo el huayno y
sus características. • Interpreta ejercicios audiovisual.
rítmicos con • Recursos web.
Expresión musical. aproximación al • Baquetas.
huayno. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes aprecian huaynos de distintas regiones del Perú
DESARROLLO identificando sus características.
(17 minutos). • Los estudiantes interpretan ejercicios rítmicos con una aproximación a
los patrones rítmicos propios del huayno.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Mambo de Machaguay II.

FECHA : 21 a 25 de junio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia las • Dispositivos

características móviles.
rítmicas del huayno. • Computadora
o laptop.
Conociendo patrones • Material
rítmicos propios del audiovisual.
• Interpreta patrones
huayno I. • Recursos web.
rítmicos propios del
Expresión musical. • Baquetas.
huayno.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciaran las características rítmicas del huayno para

DESARROLLO
luego explicarlas según su parecer en una lluvia de ideas.
(17 minutos).
• Los estudiantes interpretan formulas rítmicas propias del huayno.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Mambo de Machaguay III.

FECHA : 28 de junio al 02 de julio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia las • Dispositivos

características móviles.
rítmicas del huayno. • Computadora
o laptop.
Conociendo patrones • Material
rítmicos propios del • Interpreta patrones audiovisual.
rítmicos propios del
huayno II. • Recursos web.
huayno sobre un
backing track
propuesto. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
DESARROLLO • Los estudiantes interpretan patrones rítmicos propios del huayno sobre
(18 minutos). un backing track propuesto.

CIERRE • Sele pedirá a los estudiantes se graben interpretando los patrones rítmicos
(05 minutos). sobre el backing track.
• Despedida.
TÍTULO : Mambo de Machaguay IV.

FECHA : 05 al 09 de julio.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia el huayno • Dispositivos

“Mambo de móviles.
Machaguay”. • Computadora
o laptop.
Interpretando el tema • Interpreta patrones • Material
“Mambo de rítmicos propios del audiovisual.
Machaguay” huayno sobre el • Recursos web.
Expresión musical. audio del tema • Baquetas.
“Mambo de • Fichas de
Machaguay” aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes aprecian el tema “Mambo de Machaguay”.

• El docente interpreta el tema “Mambo de Machaguay” en un
DESARROLLO
(19 minutos).
instrumento de percusión.
• Los estudiantes interpretaran patrones rítmicos propios del tema
“Mambo de Machaguay”

CIERRE • Sele pedirá a los estudiantes se graben interpretando los patrones rítmicos
(05 minutos). sobre el audio del tema “Mambo de Machaguay”.
• Despedida.
TÍTULO : Perfect I.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia melodías en • Dispositivos

compás compuesto móviles.
Apreciación musical. y los diferencia del • Computadora
compás simple. o laptop.
• Material
Conoce los compases
audiovisual.
compuestos I.
• Interpreta ejercicios • Recursos web.
rítmicos en compás • Baquetas.
Expresión musical.
compuesto. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes conocen la diferencia entre compás compuesto y
DESARROLLO compás simple.
(17 minutos). • Práctica de lectura rítmica en compas compuesto utilizando negra con
punto, silencio de negra con punto y tres corcheas.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Perfect II.

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia melodías en • Dispositivos

Apreciación musical. compás compuesto. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Interpreta ejercicios • Material
Conoce los compases
rítmicos en compás audiovisual.
compuestos II.
compuesto sobre un • Recursos web.
Expresión musical.
backing track • Baquetas.
propuesto. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Práctica de lectura rítmica en compas compuesto utilizando negra con
punto, silencio de negra con punto y tres corcheas sobre un backing
track propuesto.
DESARROLLO
• Práctica de lectura rítmica en compás compuesto usando negra y
(17 minutos).
corche, corchea y negra, negra con punto, silencio de negra con punto y
tres corcheas.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
VACACIONES ESTUDIANTILES
TÍTULO : Coordinación interna.

DOCENTE RESPONSABLE : Ángel de la Cruz Cervera, director musical.
PARTICIPANTES : Todos los docentes del área.
COORDINACIÓN INTERNA
• Sesiones.
• Revisión de los temas trabajados.
• Adaptaciones al plan de trabajo.
• Fortalezas y debilidades.
TÍTULO : Perfect III.

FECHA : 02 al 06 de agosto.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia melodías de • Dispositivos

balada rock en móviles.
compás compuesto. • Computadora
o laptop.
Interpreta patrones
• Material
rítmicos de balada rock
en compás compuesto • Interpreta patrones audiovisual.
rítmicos de balada • Recursos web.
(12/8).
Expresión musical. rock en compás • Baquetas.
compuesto. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes aprecian baladas rock en compás compuesto.

DESARROLLO
• Los estudiantes interpretan patrones rítmicos propias de la balada rock
(17 minutos).
en compas compuesto sobre un backing track propuesto.

(05 minutos). • Se pedirá a los estudiantes se graben tocando junto al backing track.
• Despedida.
TÍTULO : Perfect IV.

FECHA : 09 a 13 de agosto.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia el tema • Dispositivos

Apreciación musical. “Perfect”. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Material
Interpretando el tema • Interpreta patrones audiovisual.
“Perfect” rítmicos propios de
• Recursos web.
Expresión musical. la balada rock junto
• Baquetas.
al tema “Perfect”.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes aprecian el tema “Perfect”.
DESARROLLO • El docente interpreta el tema “Perfect” en un instrumento de percusión.
(17 minutos). • Los estudiantes interpretan patrones rítmicos propias de la balada rock
en compas compuesto junto al audio del tema “Perfect”.
CIERRE
• Se pedirá a los estudiantes se graben tocando junto al audio del tema
(05 minutos).
“Perfect”.
• Despedida.
TÍTULO : Nostalgia chalaca I.

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.

de dos cuartos. móviles.
• Computadora
o laptop.
Reconoce el compás de • Interpreta ejercicios • Material
dos cuartos. rítmicos en compás audiovisual.
Expresión musical.
de dos cuartos. • Recursos web.
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes interpretarán ejercicios rítmicos en compás de dos
DESARROLLO
cuartos usando las manos de manera alternada sobre una superficie plana.
(17 minutos).

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Nostalgia chalaca II

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce el género
musical de polka.
• Reconoce los
Apreciación musical. instrumentos
tradicionales que • Dispositivos
intervienen en una móviles.
polka. • Computadora
• Interpreta patrones o laptop.
rítmicos de polka • Material
Conociendo el género con las manos audiovisual.
musical polka. alternadas sobre una
• Recursos web.
superficie plana (a
• Baquetas.
modo de cajón).
• Fichas de
Expresión musical. • Interpreta patrones
aplicación.
rítmicos de polka
usando baquetas • Partituras.
sobre una superficie
plana (a modo de
redoblante).
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán diferentes polkas tradicionales de la costa
peruana.
• Los estudiantes apreciarán el ritmo de polka en el cajón interpretado por
el docente.
DESARROLLO
(17 minutos). • Los estudiantes interpretarán patrones rítmicos de polka con las manos
alternadas sobre una superficie plana (a modo de cajón).
Los estudiantes interpretarán patrones rítmicos de polka usando baquetas
sobre una superficie plana (a modo de redoblante).

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Nostalgia chalaca III

FECHA : 30 de agosto al 03 de septiembre.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce la canción • Dispositivos

Apreciación musical. “Nostalgia chalaca”. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Interpreta patrones • Material
Interpretando
rítmicos de polka audiovisual.
“Nostalgia chalaca”.
junto al audio de la • Recursos web.
Expresión musical.
canción “nostalgia • Baquetas.
chalaca” • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán la canción “Nostalgia chalaca”
DESARROLLO • Los estudiantes interpretarán, junto al audio, con sus baquetas o palmas
(17 minutos). los patrones rítmicos aprendidos en la sesión anterior.

CIERRE
• Se les pedirá se graben tocando junto a la pista.
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Nostalgia chalaca IV

FECHA : 06 al 10 de septiembre.
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Reconoce la canción • Dispositivos

Apreciación musical. “Nostalgia chalaca”. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Interpreta patrones • Material
Interpretando
rítmicos de polka audiovisual.
“Nostalgia chalaca”.
junto al audio de la • Recursos web.
Expresión musical.
canción “nostalgia • Baquetas.
chalaca” • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• Los estudiantes apreciarán la canción “Nostalgia chalaca”
DESARROLLO • Los estudiantes interpretarán, junto al audio, con sus baquetas o palmas
(17 minutos). los patrones rítmicos aprendidos en la sesión anterior.

CIERRE
• Se les pedirá se graben tocando junto a la pista.
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Clasic, clasic, clasic I.

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia la sección • Dispositivos

rítmica de la móviles.
orquesta sinfónica. • Computadora
o laptop.
• Material
Introducción a la
percusión sinfónica I. • Da su opinión sobre audiovisual.
la sección rítmica de • Recursos web.
Expresión musical. la orquesta • Baquetas.
sinfónica. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
(08 minutos). • Revisamos los vídeos enviados en conjunto.
• Los estudiantes apreciaran la sección rítmica de la orquesta sinfónica.
• Los estudiantes dan su opinión sobre que les parece la sección rítmica
DESARROLLO
de la orquesta sinfónica.
(17 minutos).
• Vemos los diferentes instrumentos musicales que conforman la sección
rítmica de la orquesta sinfónica.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Clasic, clasic, clasic II.

PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia las
posibilidades • Dispositivos
sonoras de los móviles.
instrumentos de • Computadora
percusión o laptop.
indeterminados e la • Material
Introducción a la
orquesta sinfónica. audiovisual.
percusión sinfónica II.
• Recursos web.
• Crea secuencias • Baquetas.
rítmicas basados en • Fichas de
Expresión musical. las piezas aplicación.
percibidas. • Partituras.
PARTE FORMATIVA.
(08 minutos). • Recordamos loa prendido en la sesión anterior.
• Los estudiantes perciben los timbres de los instrumentos de percusión
DESARROLLO de altura indeterminada.
(17 minutos). • Basados en las piezas escuchadas, los estudiantes proponen secuencias
rítmicas de su propia creación.
CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Clasic, clasic, clasic III.

FECHA : 27 de septiembre al 01 de octubre
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia la pieza • Dispositivos

Apreciación musical. “Clasic, clasic, clasic”. móviles.
• Computadora
o laptop.
• Material
Interpretando la pieza
audiovisual.
“Clasic, clasic, clasic” I • Interpreta la sección • Recursos web.
Expresión musical. rítmica de tema
• Baquetas.
“Clasic, clasic, clasic”
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
DESARROLLO
• Estudiamos la sección rítmica de la pieza “Clasic, clasic, clasic”.
(17 minutos).

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : Clasic, clasic, clasic IV.

FECHA : 04 a 08 de octubre
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia la pieza • Dispositivos

Apreciación musical. “Clasic, clasic, clasic”. móviles.
• Computadora
o laptop.
Interpretando la pieza • Material
“Clasic, clasic, clasic” audiovisual.
II • Interpreta la sección • Recursos web.
Expresión musical. rítmica de tema
• Baquetas.
“Clasic, clasic, clasic”
• Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
DESARROLLO • Continuamos con el estudio de la sección rítmica de la pieza “Clasic,

(17 minutos). clasic, clasic”.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : La virgen de la Macarena I.

FECHA : 11 al 15 de octubre
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia el género • Dispositivos

musical “paso móviles.
doble”. • Computadora
o laptop.
• Material
Redobles en compás de
audiovisual.
2/4. • Interpreta ejercicios
• Recursos web.
rítmicos con
redobles en dos
cuartos. • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
DESARROLLO • El estudiante aprecia diferentes “paso dobles”

(17 minutos). • El estudiante interpreta ejercicios rítmicos con redobles en dos cuartos.

CIERRE
(05 minutos).
• Despedida.
TÍTULO : La virgen de la Macarena II.

FECHA : 18 al 22 de octubre
PARTE INFORMATIVA.
MATERIALES Y
RECURSOS.
• Aprecia el paso • Dispositivos

doble “La virgen de móviles.
la Macarena” • Computadora
o laptop.
• Material
Interpreta el tema “La
virgen de la Macarena”. • Interpreta redobles audiovisual.
propios del paso • Recursos web.
Expresión musical. doble “La virgen de • Baquetas.
la Macarena” • Fichas de
aplicación.
• Partituras.
PARTE FORMATIVA.
• El estudiante aprecia el paso doble “La virgen de la Macarena”
• El docente interpretará el paso doble “La virgen de la Macarena”
DESARROLLO
• en un instrumento de percusión.
(17 minutos).
• El estudiante interpreta redobles propios del paso doble “La virgen de
la Macarena”
CIERRE • Se le pedirá a estudiante envíe una grabación interpretando el paso
(05 minutos). doble “La virgen de la Macarena”
• Despedida.

Plan de Trabajo Actividad Callao Arte y Cultura - Oserc Percusión

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PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD “CALLAO ARTE Y CULTURA”

DAVID ALBERTO REJAS BENAVIDES

Unidad Ejecutora Comité de Administración del Fondo Educativo- CAFED

2. JEFE DE LA UNIDAD ORGÁNICA

Gino Aldo Cordiglia Gonzáles

3. PROFESIONAL RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD

David Aponte Jurado

4. ÁMBITO GEOGRÁFICO DONDE SE DESARROLLA LA ACTIVIDAD

Provincia Constitucional del Callao

Directos: 14 305 estudiantes de los niveles de 5to, 6to de primaria y 1ro de

10. FINALIDAD PÚBLICA

Por lo tanto, planteamos el diseño de una propuesta de intervención en Educación Musical

El objetivo principal de este trabajo es realizar una propuesta educativa musical a

● Promover la Educación Musical en los diferentes colegios de la Región Callao

VII.- PLAN ANUAL.

TÍTULO : Introducción a la especialidad de percusión.

• Reconoce sonidos y • Dispositivos

TÍTULO : Conociendo las figuras rítmicas.

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Técnica instrumental I.

• Reconoce la forma • Dispositivos

TÍTULO : Técnica instrumental II

INICIO • Saludo a los estudiantes.

• Se continuará mejorando la forma correcta de coger las baquetas.

TÍTULO : Happy blues I.

• Reconoce el compás • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Happy blues II.

• Reconoce el compás • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Happy blues III.

• Reconoce patrones • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Happy blues IV.

• Aprecia el tema • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Mambo de Machaguay I.

• Aprecia huaynos de • Dispositivos

TÍTULO : Mambo de Machaguay II.

• Aprecia las • Dispositivos

• Los estudiantes apreciaran las características rítmicas del huayno para

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Mambo de Machaguay III.

• Aprecia las • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Mambo de Machaguay IV.

• Aprecia el huayno • Dispositivos

• Los estudiantes aprecian el tema “Mambo de Machaguay”.

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

• Aprecia melodías en • Dispositivos

TÍTULO : Perfect II.

• Aprecia melodías en • Dispositivos

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Coordinación interna.

TÍTULO : Perfect III.

• Aprecia melodías de • Dispositivos

• Los estudiantes aprecian baladas rock en compás compuesto.

• Repasamos lo aprendido en la sesión.

TÍTULO : Perfect IV.

• Aprecia el tema • Dispositivos

TÍTULO : Nostalgia chalaca I.