Plan de Trabajo de Prácticas Pre-Profesionales

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
OFICINA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
PLAN DE TRABAJO DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
INTRODUCCIÓN
Las prácticas pre-profesionales es una parte fundamental en la formación integral

del estudiante de psicología y tiene como finalidad aplicar las competencias
obtenidas durante el periodo formativo académico en situaciones reales de
trabajo. Es por ello que en el Centro de Formación y Atención Integral en Salud
Mental y Educación CRESER, me brinda la oportunidad de adquirir experiencia en
el trabajo con niños, adolescentes y adultos, realizando entrevistas, observación,
aplicación de pruebas psicológicas, elaboración de planes de intervención,
ejecución de programas y talleres psicológicos, todas estas actividades guiadas
bajo la supervisión de personal especializado.
Asimismo, el presente plan está estructurado en base al desarrollo de las

siguientes áreas, en primer lugar el área psicológica, que comprende las
actividades que se realizan en el ámbito de la psicología, tanto en el trabajo con
grupos como en el trabajo de un caso individual, estas acciones conformarán uno
pilares que permitirán adquirir las competencias necesarias para mi formación
profesional. Después, se encuentra el área de actualización profesional, el cual
comprende las acciones que realizaré a lo largo de todo el periodo de internado
para enriquecer mi formación teórica de las diferentes temáticas de la psicología.
Así también, el área de investigación comprendida por las actividades que
reforzarán habilidades de exploración y búsqueda de respuestas a interrogantes o
temáticas de carácter psicológico. Por último, el área de proyección social, que
conforma las labores de servicio social que el psicólogo debe realizar para
prevenir o intervenir en las diversas problemáticas que ocurren en la sociedad.
Un agradecimiento especial al Centro CRESER por ofrecerme la oportunidad de

adquirir experiencias reales en el área de trabajo, asimismo, a la supervisora
inmediata, la Psic. Glhery Carolina Ferro Matto, por su apoyo constante y
transmisión de sus conocimientos y experiencia profesional.
I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
I.1. Nombre del centro de prácticas profesionales: Centro de

Formación y Atención Integral en Salud Mental y Educación CRESER.
I.2. Ubicación del Centro de prácticas: Av. 12 de Octubre (a 2 cdras. de

Av. Antúnez de Mayolo) Frente al colegio Juan Pablo Peregrino-San
Martín Porres
I.3. Características de Infraestructura: 02 consultorios, una habitación

de baño, un aula acondicionada para hacer actividades en mesa y 1
espacio de motricidad.
I.4. Organización Funcional:
Dirección General
(Glhery Carolina Ferro Matto)
Sede de San Sede Puente

Sede deLima
Martín Porres Piedra
Coordinación del Coordinación del Coordinación del

Programa de Programa de Programa de
adaptación al Jardin adaptación al Jardin adaptación al Jardin
I.5. Duración de las Prácticas Pre-profesionales: Un año, 01/01/2018

hasta el 31/12/2018
I.6. Horarios de prácticas: Lunes a Viernes de 8:00 a.m. – 1:00 pm
Lunes, Miércoles y Viernes de 2:00 p.m. a 7:00 p.m.

I.7. Facilidad que brinda el centro de prácticas: El centro CRESER, en
el plano académico, brinda capacitaciones psicopedagógicas
relacionadas a las actividades que se realizan en las áreas de la
Psicología Educativa y Clínica, acceso a material de evaluación e
intervención psicológica así como materiales de escritorio. Asimismo,
ofrece una subvención económica y seguro ESSALUD ajustándose a
la ley de prácticas pre-profesionales.
II. OBJETIVOS
II.1. Generales
 Ejecutar e implementar un programa de estimulación temprana
basado en el enfoque de inteligencias múltiples.
 Evaluar e intervenir en un caso individual.
 Potenciar los conocimientos teóricos mediante la asistencia a
capacitaciones como conferencias, cursos y charlas de
actualización.
 Elaborar un proyecto de investigación.
 Elaborar y programar actividades de proyección social.
2.2. Específicos
 Dirigir e implementar actividades que estimulen el desarrollo de la
inteligencia lingüística en niños menores de tres años que asisten al
programa de estimulación temprana del centro Creser
inteligencia lógico-matemático en niños menores de tres años.
inteligencia visual-espacial en niños menores de tres años.
inteligencia musical en niños menores de tres años.
inteligencia corporal-kinestésica en niños menores de tres años.
inteligencia naturalista en niños menores de tres años.

inteligencia interpersonal en niños menores de tres años.
inteligencia intrapersonal en niños menores de tres años.
 Diseñar un plan de evaluación para un caso individual.
 Elaborar un informe psicológico del caso individual.
 Diseñar un plan de intervención o tratamiento para un caso
individual.
 Asistir a cursos de actualización sobre temáticas del ámbito
educativo-clínico de la psicología.
 Asistir a conferencias y/o jornadas sobre temáticas del ámbito
educativo-clínico.
 Asistir a las charlas de capacitación brindadas por el Centro de
Formación y Atención Integral en Salud Mental y Educación
CRESER
 Describir la realidad problemática del tema de interés.
 Recopilar evidencia bibliográfica sobre el tema de interés
 Seleccionar de instrumentos que midan el o los constructos
elegidos.
 Elaborar y ejecutar charlas y/o talleres para padres de un colegio en
convenio con el centro CRESER.
III. ÁREAS DE TRABAJO
III.1. Área Psicológica
III.1.1. Planeamiento de las actividades
a) Ejecución e implementación del programa

- Revisión del programa de estimulación temprana.
- Preparación de los materiales necesarios para la ejecución de
las sesiones.
- Administración de las sesiones
- Evaluación psicopedagógica
- Informe psicopedagógico
- Entrega de resultados
b) Evaluación, diagnóstico e intervención del caso individual
- Diseñar el plan de evaluación
- Coordinación de horarios
- Revisión y preparación de los materiales
- Administración de los instrumentos
- Calificación e interpretación de los resultados
- Elaboración de informe
- Entrega de resultados
- Elaborar plan de intervención
- Ejecutar el plan de intervención
- Informe de progreso
c) Orientación y Consejo
- Revisión de material para escuela para padres
- Preparación de materiales
- Ejecutar escuela para padres
- Atender y esclarecer dudas de los padres
d) Sección Complementaria
- Elaboración de materiales de aula como hojas de aplicación
para las sesiones de trabajo.
- Elaboración de los cuadernos de estimulación.
- Ambientación del aula de trabajo.
III.1.2. Cronograma específico de actividades

MA JU SE
Estrategias Actividades Acciones ENE FEB MAR ABR JUN AGO OCT NOV DIC
Y L T
Revisión del programa de
X X X X X X X X X X
estimulación temprana.
Preparación de los materiales X X X X X X X X X X
Ejecución e Administración de las
implementación X X X X X X X X X X
sesiones
del programa
Evaluación psicopedagógica X X X
INTERVENCIÓN Informe psicopedagógico X X X

PSICOPEDAGÓGIC
A Entrega de resultados X X X
Revisión de material para
X X X X
escuela para padres
Orientación y Preparación de materiales X X X X

Consejería
Ejecutar escuela para padres X X X X
Atender y esclarecer dudas
X X X X X X X X X X
de los padres
CASO INDIVIDUAL Evaluación y Diseñar el plan de evaluación X X
Diagnóstico
Coordinación de horarios X X
Revisión y preparación de los
X
materiales
Administración de los X
instrumentos
Calificación e interpretación
X
de los resultados
Elaboración de informe X X
Entrega de resultados X X
Elaborar plan de intervención X X

Ejecutar el plan de
Intervención X X X
intervención
Informe de progreso X X
III.2. Área de Actualización Profesional
III.2.1. Asistencia y/o participación a eventos académicos diversos, por

propia iniciativa o por cuenta de la institución
a) Participación en cursos de actualización.

- Cursos de estimulación temprana
- Cursos para trabajar con padres
b) Participación a jornadas, talleres o conferencias.
- Intervención psicológica en problemas infantiles
- Intervención psicoeducativa en problemas de aprendizaje
- Modificación de conducta
c) Asistencia a las capacitaciones realizadas en la centro CRESER.
- Trastornos neuroinfantiles
- Inclusión educativa
d) Lectura y análisis de fuentes bibliográficas
- Estimulación temprana
- Trastornos del neurodesarrollo (DSM-V / CIE 10)
- Problemas de aprendizaje

ÁREA Actividades Acciones ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Curso de estimulación
Participación X X X
temprana
en cursos de
Curso para trabajar con
actualización X X X
padres
Intervención psicológica
X X
en problemas infantiles
Intervención
Participación
psicoeducativa en
en jornadas y X X X X
problemas de
conferencias.
aprendizaje
Modificación de
ACTUALIZACIÓ X X X X
conducta
N Modificación de
PROFESIONAL Capacitaciones X X
conducta
realizadas en el Trastornos
centro X X
neuroinfantiles
CRESER Inclusión educativa X
Estimulación temprana X X X
Lectura y Trastornos del
X X X
análisis de neurodesarrollo
fuentes Problemas de
bibliográficas X X X
aprendizaje
Modificación de
X X X
conducta
III.3.
III.4. Área de Investigación
III.4.1. Elaboración de un proyecto de Investigación
a) Título del Proyecto

b) Institución donde se ejecutará
c) Autor
d) Duración aproximada del proyecto
e) Justificación del Proyecto
f) Objetivos, Problema
g) Metas: a corto plazo, a mediano plazo, a largo plazo.
h) Descripción del proyecto: ambientes y sujetos; procedimientos,
instrumentos.
i) Equipos y materiales
j) Perspectivas de obtención, análisis y entrega de resultados
k) Cronograma
ÁREA Actividades Acciones ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Elección el tema de interés X X

Planteamiento del Revisión bibliográfica sobre el
X X
problema, Marco tema
teórico y Revisión de investigaciones
Metodología X X
antecedentes
INVESTIGACIÓN Selección de instrumentos X X
ACADÉMICA Coordinación de horarios X
Evaluación y
análisis de Administración del instrumento X X
resultados Procesamiento de los datos
X X
obtenidos
Discusión de Resultados, conclusiones y
X X
resultados recomendaciones
III.5. Área de Proyección Social:
III.5.1. Acciones a desarrollar: dictado de charlas, conferencias y/o

cursos en el centro de internado o dirigidas a la Comunidad
a) Elaboración de charlas o talleres para padres de familia

- Recoger información sobre las problemáticas de la población
objetivo
- Revisión bibliográfica sobre los temas en elección
- Elaboración de la charlas y/o talleres
- Coordinación de los horarios
- Elaboración materiales
- Ejecución de los talleres
III.5.2. Población
- Padres de familia de colegio en convenio con el centro de

internado.
AG
Área Actividades Acciones JUL SET OCT NOV DIC
O
Recoger información sobre las problemáticas X X
de la población objetivo
Revisión bibliográfica sobre los temas en X X
elección
PROYECCIÓN Elaboración de Elaboración de la charlas y/o talleres X X
SOCIAL charlas y/o talleres
Coordinación de los horarios X X
Elaboración materiales X X
Ejecución de los talleres X X
IV. RECURSOS
IV.1. Recursos Humanos
- Equipo de trabajo por sede, conformado por una Psicóloga

supervisora, dos a tres internos y auxiliar.
IV.2. Recursos Materiales
- Programación de sesiones de estimulación temprana.

- Formatos de evaluación de habilidades desarrolladas después de la
ejecución del programa.
- Material concreto y estructurado para las actividades a desarrollar
por sesión.
- Material informativo como dípticos, boletines para las escuelas para
padres.
- Material de escritorio.
V. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES
ÁREAS DE AB AG SE
Actividades Acciones ENE FEB MAR MAY JUN JUL OCT NOV DIC
TRABAJO R O T
Revisión del programa de estimulación
temprana.
Ejecución e
Preparación de los materiales necesarios para
implementaci X X X X X X X X X X
la ejecución de las sesiones.
ón del PET
Administración de las sesiones
PSICOLÓGICA
Evaluación psicopedagógica
Revisión de material para escuela para padres
Orientación y Preparación de materiales
X X X X X X X X X X
consejería Ejecutar escuela para padres
Atender y esclarecer dudas de los padres
Diseñar el plan de evaluación
Coordinación de horarios
Revisión y preparación de los materiales
Evaluación y
Administración de los instrumentos X X X
Diagnóstico
CASO Calificación e interpretación de los resultados
INDIVIDUAL Elaboración de informe
Entrega de resultados
Elaborar plan de intervención
Intervención Ejecutar el plan de intervención X X X X X
Informe de progreso
Cursos de Curso de estimulación temprana
Curso para trabajar con padres X X X X X X
actualización
ACTUALIZACI Intervención psicológica en problemas infantiles
Jornadas,
ÓN Intervención psicoeducativa en problemas de
conferencias, X X X X
PROFESIONAL aprendizaje
talleres
Modificación de conducta
Capacitacion Modificación de conducta X X
es de Trastornos neuroinfantiles
CRESER Inclusión educativa
Estimulación temprana
Trastornos del neurodesarrollo (DSM-V / CIE
Revisión de
10) X X X X X X X X
Bibliografía
Problemas de aprendizaje
Modificación de conducta
Planteamient
Elección el tema de interés
o del
Revisión bibliográfica sobre el tema
problema, X X X X
Revisión de investigaciones antecedentes
PROYECTO Marco teórico
Selección de instrumentos
DE y Metodología
INVESTIGACIÓ Evaluación y Coordinación de horarios
N análisis de Administración del instrumento X X X X
resultados Procesamiento de los datos obtenidos
Discusión de
Resultados, conclusiones y recomendaciones X X
resultados
Recoger información
Revisión bibliográfica sobre los temas en
Elaboración elección
PROYECCIÓN
de charlas y/o Elaboración de la charlas y/o talleres X X X X X
SOCIAL
talleres Coordinación de los horarios
Elaboración materiales
Ejecución de los talleres
VI. BIBLIOGRAFÍA

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Las prácticas pre-profesionales es una parte fundamental en la formación integral

Asimismo, el presente plan está estructurado en base al desarrollo de las

Un agradecimiento especial al Centro CRESER por ofrecerme la oportunidad de

I.1. Nombre del centro de prácticas profesionales: Centro de

I.2. Ubicación del Centro de prácticas: Av. 12 de Octubre (a 2 cdras. de

I.3. Características de Infraestructura: 02 consultorios, una habitación

Sede de San Sede Puente

Coordinación del Coordinación del Coordinación del

I.5. Duración de las Prácticas Pre-profesionales: Un año, 01/01/2018

Lunes, Miércoles y Viernes de 2:00 p.m. a 7:00 p.m.

 Dirigir e implementar actividades que estimulen el desarrollo de la

III. ÁREAS DE TRABAJO

III.1. Área Psicológica

III.1.1. Planeamiento de las actividades

a) Ejecución e implementación del programa

III.1.2. Cronograma específico de actividades

INTERVENCIÓN Informe psicopedagógico X X X

Orientación y Preparación de materiales X X X X

Elaborar plan de intervención X X

III.2. Área de Actualización Profesional

III.2.1. Asistencia y/o participación a eventos académicos diversos, por

a) Participación en cursos de actualización.

III.2.2. Cronograma específico de actividades

III.4. Área de Investigación

III.4.1. Elaboración de un proyecto de Investigación

a) Título del Proyecto

Elección el tema de interés X X

III.5. Área de Proyección Social:

III.5.1. Acciones a desarrollar: dictado de charlas, conferencias y/o

a) Elaboración de charlas o talleres para padres de familia

- Padres de familia de colegio en convenio con el centro de

III.5.3. Cronograma específico de actividades

IV.1. Recursos Humanos

- Equipo de trabajo por sede, conformado por una Psicóloga

IV.2. Recursos Materiales

- Programación de sesiones de estimulación temprana.

V. CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

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