Universidad Autónoma de Santo

Domingo

Materia:

Análisis de la Conducta

Profesora:

Josefina Lorenzo

Sección:

10

Nombre:

Norki Yaneri Castillo

Matrícula:

EV4004
 Introducción

Se podría decir que los malos hábitos de estudio es una de las actividades que más se dan
en los estudiantes. Hay muchos factores que influyen para que los niños tengan deficiencia
en esta parte.
El presente trabajo tratara el caso de una niña que tiene malos hábitos de estudio. A ella se
le dificulta tener una hora y lugar en específico para hacer sus deberes escolares y por ende
siempre se distrae hasta que termina sin hacer nada o haciendo las tareas mal.
El tipo de condicionamiento que aplique fue el operante, como sabemos en este la conducta
se modifica o se altera debido a las consecuencias que esa conducta produce. Más adelante
se explicara paso por paso que fue lo que se hizo para modificar la conducta de la niña.
Se le administrara reforzadores y se mostrar los resultados de este procedimiento.
 Marco Conceptual
¿Que son los hábitos?
Se denomina hábito a toda conducta que se repite en el tiempo de modo sistemático.
Debe quedar claro que un hábito no es una mera conducta asidua, sino que debe ser de un
grado de regularidad que se confunda con la vida del individuo que lo ostenta. Por
extensión, suele denominarse hábito al modo de vida de los presbíteros.
Todas las personas tienen arraigados una serie de hábitos que tienen notable influencia en
sus vidas, hasta el punto determinar los éxitos y los fracasos en diversas actividades. Es por
ello que es de suma importancia fijar la atención en las conductas recurrentes que se han
incorporado. Muchas de estas son totalmente inconscientes, por lo que es necesario algún
grado de introspección para identificarlas. La mayoría, empero, puede vislumbrarse con
facilidad, aunque es difícil tanto incorporar una como eliminarla si es necesario.
Los buenos hábitos son aquellos que encaminan la existencia personal a la consecución de
objetivos que mejoran la calidad de vida. Deben determinarse en función de la satisfacción
que generen a quien los posea. Así, pueden ponerse de ejemplo el hábito de estar
informado, de educarse, de hacer ejercicio, de mantener la higiene, alimentarse de manera
saludable, etc
Por el contrario, los malos hábitos tienen consecuencias negativas para nuestras vidas,
siendo fuente de insatisfacciones y muchas veces de vicios. Algunos de ellos son
notoriamente dañinos y difíciles de eliminar. Pueden ponerse de ejemplo la excesiva
ociosidad, el despilfarro de dinero, el fumar, el beber en exceso, etc. Y por caso es que a
muchas de estas conductas se las llega a llamar vicios. Porque los vicios son considerados
por la mayor parte de la sociedad como prácticas que rayan lo depravado y lo inmoral.
Esta palabra tiene varios significados pero en donde nos vamos a destacar es el hábito de
estudios.
Se llaman hábitos de estudio a aquellas conductas que los estudiantes practican
regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva. Pueden ser buenos o malos,
con consecuencias positivas o negativas, respectivamente, en sus resultados.
Hábitos de estudios
Se llaman hábitos de estudio a aquellas conductas que los estudiantes practican
regularmente, para incorporar saberes a su estructura cognitiva. Pueden ser buenos o malos,
con consecuencias positivas o negativas, respectivamente, en sus resultados.
 Un hábito de estudio es una costumbre, los hábitos de estudio se refieren a cómo nos
acostumbramos a estudiar y a realizar el trabajo escolar.
Se incorporan con la práctica continua, y luego se vuelven naturales. Como buenos hábitos
podemos citar: cumplir horarios; establecer una metodología, diagramar el tiempo con que
se cuenta; llevar un ritmo constante; mantener el orden en el material; estudiar en un lugar
silencioso y cómodo; utilizar técnicas para aprender significativamente, como la de
subrayado, cuadros sinópticos y comparativos o mapas conceptuales; repasar; exponer en
voz alta lo aprendido; cotejar los apuntes de clase con los textos recomendados; releer si no
se entiende; ayudarse con el diccionario para realizar la lectura comprensiva; pautar
descansos cortos por cada hora de dedicación; etcétera.
Se van formando en forma progresiva, ya que no se puede pretender que un alumno de
entre seis y once años aplique técnicas complejas, pero sí que automatice el orden, la
prolijidad o el manejo del tiempo. La ayuda del maestro y la familia como guías para la
incorporación de estos hábitos es fundamental.
Contar con buenos hábitos de estudio, posibilitarán que una vez que el alumno ya no cuente
con la guía permanente de sus docentes, pueda transformarse en alguien capaz de estudiar
por sí solo, que es lo que se denomina estudiante con autonomía, además de que esos
contenidos se acumulan en su memoria de largo plazo.
Se consideran malos hábitos de estudio: memorizar, tratar de incorporar el contenido a
aprender a último momento, tratar de aprender en un lugar con poca luz, desordenado y
ruidoso, ser desprolijo, estudiar cansado o con hambre, etcétera.

Mal Hábito de estudio

Hoy en día existen diversas razones que influyen en la distracción de los niños a la hora de
estudiar. Los avances tecnológicos muchas veces suelen ser un arma de doble filo para el
aprendizaje; la televisión, los videojuegos, el internet y los celulares son vistos como los
grandes medios de distracción, sin mencionar la falta de educación y creación de hábitos en
los hijos desde la infancia.
La participación de los padres es importante para disciplinar a los niños y enseñarles a
cumplir con sus deberes escolares, lo cual casi siempre va de la mano y del apoyo de los
maestros de escuela. Si los adultos muestran una actitud asfixiante e inquisidora,
presionando todo el tiempo para que el niño haga sus deberes, éste reaccionará con toda la
rebeldía posible sin importarle los beneficios que traen los buenos hábitos de estudio.
Los Malos Hábitos que presentan los estudiantes son:
 Tener todas las cosas que causan distracción en el lugar donde va a estudiar, nos
referimos a aquellos objetos distractores como la televisión, la bulla, la música, o
estudiar con ruidos externos. Es apropiado buscar un lugar tranquilo dentro de casa
donde pueda concentrarse y analizar lo que tendrá que estudiar.
 Mantener una actitud inapropiada en la hora de clase, el no prestar la atención
suficiente  no permitirá al estudiante poder estudiar por sus propios medios en casa.
 Empezar a estudiar recién cuando se acerca la fecha  del examen.
 No contar con horarios para estudiar, tener una rutina desorganizada donde reina el
desorden y el poco interés para desarrollar sus actividades educativas.
 No saber utilizar correctamente las técnicas de estudio.

Opinión de autores sobre el tema

Según Peralta (2011) los hábitos de estudio son acciones y reacciones repetidas que
realizamos ante diferentes eventos y procesos de aprendizaje.
Autores como Bajwa, Gujjar, Shaheen y Ramzan (2011) mencionan que un estudiante no
puede usar habilidades de estudio eficaces, hasta que no está teniendo buenos hábitos y
argumentan que un individuo aprende con mayor rapidez y profundidad que otras personas
debido a sus acertados hábitos de estudio.
El mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en
la educación superior, juega un papel esencial en el proceso de desarrollo de la sociedad. La
motivación de los estudiantes es crucial por lo que hay que desarrollar un mejor
entendimiento de los factores de la motivación académica; es posible que el contexto social
diferente pueda ser uno de los elementos que influyan en la motivación y el auto–concepto
académico (Isiksal, 2010).

Análisis Aplicado
Datos del sujeto
Nombre: Maite Altagracia Sosa del Villar
Edad: La niña tiene 10 años
Nacionalidad: Dominicana
Lugar donde vive: Calle Manuel de Jesús Ricardo, Vietnam, Los Mina.
Grado: 5to curso

Definición operacional de la conducta problema

La conducta problema consistió en modificar el hábito de estudio de la Niña Maite del
villar, la cual tiene 10 años.
La niña no tiene un hábito de estudio y se le hace difícil concentrarse y hacer sus deberes.
Teniendo como resultado que no las haga y que llegue a irle mal en los exámenes. La
madre trata de que la niña haga las tareas pero argumenta que es imposible tratar con ella.
Anteriormente ella le había puesto el hábito de estudio pero la niña se distraía de forma
constante, ya que el lugar que le habían asignado tenía muchas fuentes de distracción.

Determinantes Históricos y Contemporáneos.

Maite Altagracia Sosa del Villar nación en la ciudad de Santo Domingo el día 22 de Marzo
del 2006. Sus padres son Daniel Sosa y Aurora del Villar. Hermana de Luis Daniel Sosa del
Villar y Lisbeth Concepción Sosa del villar. Es la menor de los tres. Cursa el 5to grado en
la escuela San Vicente de Paul. Es una niña alegre y vivas. Le gusta el baile y que la saquen
a pasear aparte de que se entretiene mucho con sus compañeros.
Esta es la razón de porque no llega a hacer su deberes. Aparte de que se distrae con
facilidad, le gusta mucho el juego. Eso hace que ella no haga sus tareas prefiere salir a la
calle con sus amiguitos a jugar. Este último es el ambiente responsable de la conducta de la
niña.

Condicionamiento Utilizado
El tipo de condicionamiento utilizado fue el Operante el cual es un proceso en donde la
frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o se altera debido a las
consecuencias que esa conducta produce. Lo que hice fue, que cada vez que la niña llevaba
a cabo la conducta deseada, la cual era que cumpliera con un horario fijo. Se le reforzaba
con algo positivo, en este caso utilice chocolates u otros dulces. Y cuando ella no seguía
con la hora pautada se le administraba un refuerzo negativo el cual consistía en no dejarla
salir a jugar con sus compañeros ni ver la tv.
Reforzadores
Positivo: Chocolates u otros dulces
Negativo: No dejarla salir a jugar o ver la TV.
Programa Utilizado: Programa de razón fija.
Cuando la niña hacia la conducta deseada, cada cinco veces se le daba un refuerzo el cual
consistía en el chocolate u otro dulce.

Técnica utilizada
La técnica que utilice fue la de Modificación, la cual tiene
como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas
para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus
potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y
adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para adaptarse a lo que no puede
cambiarse. El área de la modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos
de intervención psicológicas que permitan el control de la conducta para producir el
bienestar, la satisfacción y la competencia personal.
Aplicación:
Se empezó primero buscando un lugar en donde la niña pudiera estudiar y lo convirtiera en
su lugar fijo. Se le quito todo lo que podía distraerle, es decir, tv, computadora. Cada vez
que la niña cumpliera con su horario de estudio se le daría una recompensa y si no la hacía
entonces seria castigada.

Registro
Se tenía como objetivo que la niña cambiara su forma de estudio y que se adaptara al
hábito.
Tiempo: 2 meses (Marzo-Abril)
Hora: 5:00 a 7:00
Tiempo Procedimiento
1 semana En esta primera semana se estaba hablando
Del 7 al 11 de Marzo con la madre. Ella estaba diciendo lo difícil
que era para ella que su hija no pudiera
hacer sus tareas porque se distraía mucho.
Se le dio la idea de que le creara un hábito
de estudio. La madre acepto y se empezó
con el procedimiento. Primero buscamos el
lugar. Se le quito todo lo que fuera
distracción para la niña y se le informo que
ese sería el nuevo lugar para estudiar. Luego
procedimos a empezar a la hora dicha pero
según lo que la madre me notifico, ese día la
niña no mostro interés. Al final no termino
la tarea
2 Semana En la segunda semana, los dos primeros días
14 al 18 de marzo la madre me había informado que no estaba
resultando el procedimiento planteado. La
niña seguía sin hacer o terminas sus
deberes. El miércoles 16 estuve con la niña
ayudándole con su tarea. Llegamos al
acuerdo de que si ella hacia sus deberes yo
le diría a su mamá que le diera un dulce
como premio. La niña termino por animarse
y termino su tarea. Ese día se le reforzó con
un chocolate. La situación no fue la misma,
el jueves 17 la niña no cumplió con lo que
había prometido, ese día la madre no dejo
que fuera a salir a jugar ni ver la tv.
3era Semana En esta la niña tuvo altas y bajas. Solo
Del 21 al 25 de Marzo cumplió con su horario dos veces, el
miércoles 23 y el viernes 25. Por ende solo
se le dio 2 veces el refuerzo. Se le
administro más el reforzamiento negativo
4ta semana En esta semana la niña estaba más dispuesta
Del 28 de marzo al viernes 1 de abril a hacer sus deberes. Solo hubo dos días que
no pudo terminar sus tareas. En esta semana
se le aplico 3 veces el refuerzo positivo.
5ta semana A la niña ver que cada vez que hacia su
Del 4 al 8 de abril tarea se le premiaba y que encima se le
dejaba ir a jugar. La conducta de estudia
aumento. Solo tuvo dos días, al igual que la
semana pasada, en donde no hizo sus
deberes. Se le reforzó otra vez y solo se le
administro el reforzamiento negativo en una
 sola ocasión
6ta semana La niña mostro mucha mejoría. Obtuvo su
Del 11 al 15 de abril premiación las cinco veces. Esa misma
semana la mamá la llevo a pasear porque le
había ido muy bien en un examen que ella
tenía.

7ma semana La niña ya se estaba adaptando a su nuevo

Del 18 al 22 hábito de estudio. Solo obtuvo un solo día
sin hacer sus deberes y fue porque estaba
enferma. Después obtuvo 4 refuerzos
positivos por hacer sus deberes
8va semana Ya en la última semana la niña cumplía con
Del 25 al 29 su horario establecido y hacia sus deberes
sin ningún problema.

Tabla
Semanas Aumento de la conducta Disminución de la conducta
1era semana 0 5
2da semana 1 4
3era semana 2 3
4ta semana 3 2
5ta semana 4 1
6ta semana 5 0
7ma semana 4 0
8va semana 5 0

Grafico
 Aumento y disminucion del Hábito de estudio de una niña de 10 años
6

0
1 era semana 2da semana 3era seman 4ta semana 5ta semana 6ta semana 7ma seman 8va semana

Aumento Disminucion

Como se puede ver en el gráfico, la primera semana la niña no tuvo ningún aumento en la
conducta. Al contrario siguió haciendo lo que siempre hacia, ya en la 4ta semana la
conducta aumento de forma favorable. La niña se estaba adaptando a su hábito de estudio.
Y por último en la 6ta, 7ma y 8va semana ya la niña llego a hacer sus deberes sin ningún
problema.
Conclusión

Al concluir el trabajo pude observar lo fácil que puede ser, para un niño, la distracción y lo
importante que son los hábitos de estudio. La niña pudo adaptarse al nuevo método que se
le había puesto y como resultado sus calificaciones mejoraron mucho. Al final se muestra
que este método es muy efectivo a la hora de estudiar y sería muy importante que cada
padre le enseñara esto a su hijo.
Recomendación

 Se recomiendan a los padres que les enseñen el hábito de estudio.

 Identificar un lugar en donde desean estudiar. Tratar de que no tenga nada que sea
motivo de distracción.
 Escoger una hora para poder llevar a cabo el hábito de estudio.
 Hacer las clases que se les considere más fácil de hacer y dejar la de mayor
demanda para último.
 No tener nada que sea distracción ya sea, celulares, tv, radios etc.
Bibliografía
Definición de Hábito [en línea]. Disponible en la Web:
http://www.definicionabc.com/general/habito.php

Habito de estudio Hábito [en línea]. Disponible en la Web:

http://deconceptos.com/ciencias-sociales/habitos-de-estudio

Malos Hábitos de Estudio [en línea]. Disponible en la Web:

http://www.psicopedagogia.com.pe/los-malos-habitos-de-estudio/

Opinión de los autores [en línea]. Disponible en la Web:

http://www.eumed.net/rev/ced/23/fcn.htm
Anexos
Análisis Aplicado
Conducta problema: No termina sus clases a tiempo
Antecedentes: Se desconcentra con facilidad y en ocasiones solo quiere jugar
Consecuencias: Tener malas notas en la escuela
Diagnostico comportamental: No, ya que es una niña que goza de buena salud
Hipótesis:
- La niña no termina sus clases porque en el ambiente que las hace hay muchos
factores que hacen que ella se distraiga.
- La niña no está interesada en estudiar
- La niña está apoyada por algún adulto, en donde este le acepta que no haga sus
deberes.
Determinar cuál Hipótesis es verdadera. La niña no termina sus clases porque el lugar en
donde las hace hay muchos factores que hacen que ella se distraiga.

Datos del sujeto

Nombre: Maite Altagracia Sosa del Villar
Edad: La niña tiene 10 años
Nacionalidad: Dominicana
Lugar donde vive: Calle Manuel de Jesús Ricardo, Vietnam, Los Mina.
Grado: 5to curso

Definición operacional de la conducta problema

La conducta problema consistió en modificar el hábito de estudio de la Niña Maite del
villar, la cual tiene 10 años.
La niña no tiene un hábito de estudio y se le hace difícil concentrarse y hacer sus deberes.
Teniendo como resultado que no las haga y que llegue a irle mal en los exámenes. La
madre trata de que la niña haga las tareas pero argumenta que es imposible tratar con ella.
Anteriormente ella le había puesto el hábito de estudio pero la niña se distraía de forma
constante, ya que el lugar que le habían asignado tenía muchas fuentes de distracción.

Determinantes Históricos y Contemporáneos.

Maite Altagracia Sosa del Villar nación en la ciudad de Santo Domingo el día 22 de Marzo
del 2006. Sus padres son Daniel Sosa y Aurora del Villar. Hermana de Luis Daniel Sosa del
Villar y Lisbeth Concepción Sosa del villar. Es la menor de los tres. Cursa el 5to grado en
la escuela San Vicente de Paul. Es una niña alegre y vivas. Le gusta el baile y que la saquen
a pasear aparte de que se entretiene mucho con sus compañeros.
Esta es la razón de porque no llega a hacer su deberes. Aparte de que se distrae con
facilidad, le gusta mucho el juego. Eso hace que ella no haga sus tareas prefiere salir a la
calle con sus amiguitos a jugar. Este último es el ambiente responsable de la conducta de la
niña.

Condicionamiento Utilizado
El tipo de condicionamiento utilizado fue el Operante el cual es un proceso en donde la
frecuencia con que está ocurriendo una conducta, se modifica o se altera debido a las
consecuencias que esa conducta produce. Lo que hice fue, que cada vez que la niña llevaba
a cabo la conducta deseada, la cual era que cumpliera con un horario fijo. Se le reforzaba
con algo positivo, en este caso utilice chocolates u otros dulces. Y cuando ella no seguía
con la hora pautada se le administraba un refuerzo negativo el cual consistía en no dejarla
salir a jugar con sus compañeros ni ver la tv.