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Universidad Autónoma de Santo Domingo
licencia CC BY-SA
(UASD)
Recinto Santiago
Facultad de Humanidades

Análisis Funcional de la Conducta

PSI-116-01

Alcadia Castillo Severino

Modificación de una Conducta aplicando el Condicionamiento

Operante

Stephanie M. Guerrero Cruz

100379943

Lic. Psicología - Clínica

Junio 20 del 2020, Santiago de los 30 caballeros, Santiago,

República Dominicana
 INTRODUCCION

En este documento, se encuentra plasmado, una investigación

basada en el tópico de “La modificación de una conducta, aplicado
bajo el lumbral del Condicionamiento Operante”. Esta investigación
busca explicar y comprender las conductas y cómo estas se pueden
moldear bajo la influencia de este método.

A continuación, se podrá apreciar cada detalle descrito en el

material, que incluye los datos del individuo que participa en dicho
proyecto, algunos conceptos para mayor compresión de la lectura y
los métodos llevados a cabo por medio del Condicionamiento
aplicado.
Descripción de la Conducta que se Desea Modificar

Conducta: Adicción a los dispositivos Electrónicos (Tales como Tabletas,

Celulares, Televisor, Video Juegos)

Desde muy temprana edad fue expuesto a dispositivos electrónicos, es decir

desde los 2 años, lo que produjo un sumo interés del individuo en los mismo.
Sin embargo, el uso descontrolado ha provocado en él, un variado número de
conductas no deseadas a lo largo del tiempo. Tales como, responder de mala
manera a sus mayores, deficiencia en sus deberes académicos, ignorar los
mandatos de sus mayores, entre otros.

Actualmente, el niño ha presentado deficiencia en sus responsabilidades

académicas y a sus mayores les ha costado trabajar con él algunas tareas.
Buscando su mejoría, le inscribieron en tutorías adicionales a sus clases en la
escuela, pero no ha demostrado mucho progreso.

Otros comportamientos que expresa mientras este realiza sus tareas, es que se
siente cansado, no presta la atención requerida y hasta llega a sentirse enojado.
Tambien, cuando el expresa un deseo y no se lo cumplen este manifiesta una
frustración por la respuesta obtenida y realiza berrinches como resultado.

El propósito final que se desea adquirir de este experimento, es que el niño

pueda desarrollarse de forma saludable en los aspectos académicos y por ende
en sus otras actividades diarias y que logre aprender a darle un buen manejo a
estos dispositivos electrónicos, sin la necesidad de volver a caer en aquella
dependencia que le produjo desde sus inicios.
 Marco Teórico
Conceptos Básicos

Conducta: es, en términos de psicología, el conjunto de respuestas, bien por

presencia o por ausencia, que presenta un ser vivo en relación con su entorno o
mundo de estímulos. Puede ser consciente o inconsciente, voluntario o
involuntario, etc. según las circunstancias que lo afecten. 

Adicción: se considera adicción a una enfermedad crónica y recurrente

del cerebro que se caracteriza por una búsqueda patológica de la recompensa
y/o alivio a través del uso de una sustancia u otras conductas. Esto implica una
incapacidad de controlar la conducta, dificultad para la abstinencia permanente,
deseo imperioso de consumo, disminución del reconocimiento de los problemas
significativos causados por la propia conducta y en las relaciones
interpersonales, así como una respuesta emocional disfuncional.

Moldeamiento: es una estrategia psicológica con la cual se pretende aumentar

la frecuencia de una conducta en un individuo que no la realiza o que no la hace
con tanta frecuencia como se desearía. Sirve para
establecer conductas complejas que aún no existen en el repertorio
comportamental de un individuo.

Tecno - dependencia:  es la dependencia que uno tiene respecto al uso de

la tecnología.

Aprendizaje: es el proceso a través del cual se modifican y adquieren

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. 

Proceso:  es un conjunto o encadenamiento de fenómenos, asociados al ser

humano o a la naturaleza, que se desarrollan en un periodo de tiempo finito o
infinito y cuyas fases sucesivas suelen conducir hacia un fin específico.

Estimulo: es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en un

organismo. En psicología es cualquier cosa que influya efectivamente sobre los
aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos
internos y externos del cuerpo.

La psicología habla de estímulo condicionado e incondicionado,

asociados a dos tipos de respuestas, también condicionadas e incondicionadas. 
Donde, entendemos por estímulo incondicionado a aquel que genera en el
sujeto una respuesta de carácter innato, generalmente llamada reflejo. Por otro
lado, un estímulo condicional espera un resultado específico, que el
organismo no sabría dar antes de recibir las instrucciones correspondientes.
Reforzador: se llama reforzamiento al procedimiento mediante el cual la
aplicación de un estímulo (llamado reforzador) hace que aumente la
probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. 

Reforzador Positivo: Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una

recompensa o cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que
ésta vuelva a ocurrir. 

Reforzador Negativo: Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la

terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable.
Al igual que un reforzador positivo, el reforzamiento negativo también
incrementa la respuesta. 

Programa de Reforzamiento: un procedimiento reglado a través del cual es

posible lograr el aprendizaje e incremento de la probabilidad de realizar una
conducta determinada en base a la asociación de la realización de dicha
conducta con una consecuencia vivida como positiva.

Programa de Reforzamiento por Razón Fija: son aquellos en los que,

aunque el sujeto no obtiene reforzador cada vez que hace la conducta, existe un
patrón respecto a cuándo va a obtenerse: la llegada del reforzador se da siempre
cuando se cumple X requisito.

Condicionamiento Clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual un

organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado (EC) y un
estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de provocar una respuesta
condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta forma de
condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas
ocasiones.

Condicionamiento Operante: es una forma de enseñanza, mediante la cual

un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que
conllevan problemas negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este tiene
que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias,
y no con la asociación entre estímulos y conductas como ocurre en
el condicionamiento clásico.

Castigo: El castigo es, en psicología un tipo de condicionamiento instrumental.

El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo
aversivo. Este estímulo aversivo puede consistir, en los experimentos de
laboratorio, en pequeñas descargas eléctricas o ruidos estridentes. Aplicado a
humanos, el castigo es habitual en la sociedad; no sólo sería castigo el físico o
penal, también puede ser psicológico. El castigo es un procedimiento contrario
al condicionamiento de recompensa y similar a la preparación
aversiva del condicionamiento clásico. El resultado es, como predice la ley del
efecto, la disminución de la conducta. 
Datos de la Persona Determinada en la que se Pretende
Modificar la Conducta.

Datos generales.

Nombres: Ricardo Yair

Apellidos: Barranco Espinal
Fecha de nacimiento: 2 octubre 2013
Edad en años y meses: 7 años, 8 meses
Sexo: Masculino
Grado escolar: Primero
¿Con quién vive? Con sus padres.

Antecedentes familiares.

1. Datos de la madre.

Nombre: Gissel Espinal

Edad: 32 años
Nivel académico:
Ocupación: Cajera
Adicciones: No ¿Cuál?
Relaciones con el niño: Madre del niño

2. Datos del padre.

Nombre: José Ricardo Barranco Rodríguez
Edad: 33 años
Nivel académico: Bachiller
Ocupación: Conductor Privado
Adicciones: No ¿Cuál?
Relaciones con el niño: Padre del niño

3. Relación de la pareja: Casados, es una relación estable.

4. Hermanos: Si
Cuantos: Tres
Sexo: Un varón y Dos hembras.
 Métodos y Técnicas para la Modificación de la
Conducta

Para poder llevar a cabo el cambio que deseamos hacer en la conducta no

deseada, necesitamos realizar cambios en el entorno del niño y por ende en las
actividades que realiza.
Como sugerencia, podemos recrear una tabla de actividades diarias que influyan
en el desarrollo cognitivo del niño y que este adecuado a su edad y sus
necesidades. Por ejemplo, podemos incluir en sus actividades como juegos con
rompecabezas para incrementar su habilidad cognitiva, Libros de dibujos para
desarrollar su creatividad y tambien agregar algunos juegos de mesa donde este
permita a la familia integrase con el menor, entre otras.
Lo que se busca lograr es reducir el uso constante de los dispositivos
electrónicos y que el niño pueda mejor su rendimiento académico y aprender a
mejor otras habilidades cognitivas y motoras.

¿Cuáles serán los materiales utilizados en la

modificación?

Realmente aquí nuestro material principal es el tiempo y dinero para la compra

de uno que otro objeto de recreación.
El tiempo que nos planteamos a usar es de básicamente de un mes. Realizando
actividades diarias con el niño.
El dinero, como aclaré al inicio, será en caso de que se necesite algún material
gastable como un libro de dibujos, rompecabezas, salidas, etc.
 Proceso de Modificación

Para llevar a cabo este proceso utilizaremos técnicas de programas de

reforzamiento y programas de castigos.
Para lograr nuestro objetivo de modificar las conductas no deseadas en el niño
adaptaremos ambos programas para obtener buenos resultados y que el niño no
se acostumbre a un solo tipo de estos.
La clasificación del programa de reforzamiento en específico que utilizaré es el
de razón fija. Que consiste de presentar en la conducta un reforzador de manera
constante.
Con el programa de reforzamiento, lo que buscamos es motivar al niño a
incrementar los nuevos comportamientos que queremos lograr en él. Por
ejemplo, a realizar sus tareas sin berrinches y sin distracciones.
Como reforzadores, utilizaremos cosas que sean del agrado del niño, tales como
salir a jugar al parque o salidas al cine, comprarle un helado, entre otros.
En cuanto a los castigos, serán de ayuda para poder moderar los usos de los
dispositivos que le mantienen distraído de todas sus responsabilidades.
Como castigos, empezaremos a reducir las horas y días de uso de los aparatos
electrónicos como, celulares, consolas de video juegos, televisión, entre otros.

Tabla de Ensayos

En la siguiente tabla, estarán organizadas todas las actividades que el niño

realizará en sustitución de los dispositivos electrónicos, lo que lo llevará a
adaptarse a un nuevo ambiente menos estimulado por la tecnología y que lo
ayudará a desarrollarse en otras áreas.
Lo recomendable es que el niño tenga una rutina que le permita aprender a
llevar un orden y a cumplir con sus responsabilidades. Buscar darle el menor
acceso posible a los dispositivos y brindarle otras cosas que si le aporten
bienestar a su desarrollo cognitivo y físico.
Esta tabla representa actividades que realizará el niño. Mayormente son
recreativas porque ya dentro de poco inician sus vacaciones de verano.

Entonces, cada dia se le asignará una actividad y se le reducirá el uso excesivo

de los dispositivos. Tambien se le reforzaran sus conocimientos académicos con
tarea que se le crearan en relación con lo que vio previamente en su curso
académico, para mantener todo el aprendizaje ya obtenido.
Domingo Lunes Martes Miércole Jueves Viernes Sábado
s
Practicar la Deberes Deberes Deberes Deberes Deberes Practicar
lectura Académicos Académicos Académicos Académicos Académicos la lectura
Juego de 1 hora de Jugar con 1 hora de uso Armar un 1 hora de 1 hora de
mesa. uso de sus de tecnología rompe uso de uso de
(Tiempo en tecnología muñecos cabezas tecnología tecnología
familia)
Colorear un Colorear un 1 hora de Colorear un 1 hora de Colorear un Juego de
libro libro uso de libro uso de libro mesa.
tecnología tecnología (Tiempo
en
familia)
Montar Pasear en el Montar Juego de Jugar con Montar Pasear en
bicicleta parque bicicleta mesa. sus bicicleta el parque
(Tiempo en muñecos
familia)

Resultados

Como resultado tenemos que, el niño tardó un poco en adaptarse al programa,

pero afortunadamente logró integrarse con las actividades. Las lecciones extra
de trabajos académicos le ayudaron a mejorar progresivamente en su
aprendizaje y el uso excesivo de los dispositivos electrónicos se redujo en gran
parte.
Actualmente, sus padres tambien adoptaron la nueva rutina donde ellos se
integraban de forma exitosa en algunas actividades y esto motivo más al interés
del niño a querer realizar otras cosas además de estar todo el dia en los
dispositivos.
Con esto concluyo que, lo más importante para llegar a lograr cambios en las
conductas o cualquier otro aspecto es la disciplina, el deseo y la motivación a
querer cambiar.