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Requerimientos pedagógicos, didácticos y

tecnopedagógicos
Integración como institución educativa
CARLOS MOSQUERA 8 DE DICIEMBRE DE 2020 02:37

Integración como institución educativa los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje deben caminar
hacia sistemas que permitan una mayor gestión del aprendizaje
Gestión de las TIC a la luz de la nueva visión de los procesos de (Gros, García y Lara, 2009).   En la educación médica, los EVEA
aprendizaje, es necesario un enfoque integrado que contribuya a deben permitir que cada estudiante represente sus oportunidades
orientar las políticas educativas, la organización de la institución, y estrategias para el aprendizaje, mediante las herramientas e
los recursos materiales y los actores involucrados. considerable interacciones con otras personas y constituyen escenarios donde
que tienen los ordenadores con respecto a otras tecnologías, y que se crean condiciones para que el sujeto genere procesos de
permite prever su incorporación progresiva en el proceso análisis, re exión, síntesis y creatividad. Son plataformas que
educativo, es su utilidad para realizar actividades laborales que favorecen la interacción social, la comunicación, la colaboración y
también son necesarias para alcanzar objetivos académicos, en la el aprendizaje, y crean un ambiente donde es posible gestionar el
medida en que los ordenadores son herramientas esenciales para conocimiento (construir, compartir y usar) en un contexto
realizar estas actividades en la sociedad, su utilización por parte favorable tanto para el que enseña como para el que aprende
de los alumnos para llevarlas a cabo resulta inevitable. la (Muñoz, 2016; Alfonso y Ponjuán, 2016). 
importancia de los diversos factores que se han venido señalando
como responsables del escaso impacto de los ordenadores en la
educación, así como la necesidad de acciones coordinadas en
diversos ámbitos asociados con el uso de estos medios (estrategias
y planes institucionales, formación de los docentes, dotación de
equipos, insumos, mantenimiento, conectividad, etc.),
consideramos que el diseño educativo es uno de los factores
cruciales para una inserción más pertinente de las TIC en
educación. 

Virtualización en la Educación
de Joan-Fernando Chipia Lobo
YOUTUBE

Virtualización
 La evolución de los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje
está muy condicionada por el desarrollo tecnológico, pero también Inclusión y TIC
por los cambios en las prácticas educativas. Esta evolución es
importante pero todavía resulta insu ciente ya que, cada vez más
Las herramientas digitales al servicio de la inclusión social pueden aprendizaje y ofertas abiertas basadas en la utilización de las
generar nuevas estrategias de conocimiento en función de la tecnologías de la información (Murillo, T.F.J. et al., 2006). 
enseñanza y el aprendizaje para dar posibles soluciones a los
problemas problemáticos. Situación que debe permitir la creación
de diferentes ambientes en el entorno educativo que permita la
participación de cualquier persona en la sociedad. La inclusión de
las TIC debe estar relacionada con el objetivo de reducir las
brechas digitales. Flórez, Ramirez & Ramirez (2016).
En conclusión, las TIC como medio de inclusión educativa pueden
dar respuesta a la problemática actual, de desigualdad social para
las personas que se encuentran vulneradas en sus derechos.
Martínez, Uribe y Velázquez (2015) a rman: “La educación es
reconocida como un derecho básico universal, soporte de la
sociedad para adquirir un desarrollo a nivel de oportunidades y
garantías para todos.

Pertinencia
 Consideran pertinentes las herramientas elegidas en el sentido de
ser ayudas visuales o auditivas para el estudiante y facilitar su
aprendizaje que hacen un poco más interesante el curso. Con
respecto a todas las herramientas usadas en el diseño piensan que
fueron su cientes para satisfacer los contenidos que querían
brindar y la forma como querían  desarrollar sus actividades a
través de herramientas colaborativas como el padlet, de audios,
videos y presentaciones como present me y Of ceMix
principalmente.  herramientas estándar, fáciles y sencillas de usar,
por todos los participantes de la comunidad virtual, adaptables a
las diferentes plataformas tecnológicas y sistemas operativos,
como fue el caso de la herramienta Of ceMix, socializada con los
docentes en los encuentros grupales y sugerida para ser usada
fácilmente en la presentación de los contenidos con audio. 

Formación del docente

 Los sistemas educativos del mundo se enfrentan actualmente al
desafío de utilizar las tecnologías de información y comunicación
(TIC) para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios para el siglo xxi, por lo que hay cambios
sustanciales en el proceso de aprendizaje, el cambio más
importante requerido es el cambio de la función docente (Álvarez,
2006).  Diversos investigadores (Castellano, 2010; Cebrián, 2003)
han detectado los bene cios del uso de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y que al formar a los docentes en el uso de
las TIC se puede lograr que las utilicen como apoyo en sus clases o
extraclases.  La integración de las TIC en el aula depende de la
capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de
aprendizaje con pedagogías e caces basadas en las TIC  Por eso es
por lo que las instituciones deben capacitar a los docentes no solo
para utilizar la tecnología, sino para hacerles entender por qué es
importante el uso de esta y sobre todo para que comprendan los
diferentes papeles que desempeña la tecnología en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.  Aunado a ello, se describen aportaciones
innovadoras en la formación del docente: el desarrollo de
competencias, la interrelación de teoría-práctica, la investigación
como factor clave, la universidad como una organización de
Innovación
En el ámbito educacional, la innovación requiere asumir su
carácter permanente, integrador y transformador, se le identi ca
como una alternativa invaluable en la toma de decisiones acerca
de los procesos de cambio en las prácticas educativas,
pedagógicas y didácticas en las que los profesores se convierten
en los máximos protagonista. la innovación didáctica se re ere a
los cambios que se introducen en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y estos pueden estar relacionados con modi caciones
en el contenido curricular, los métodos, medios, formas y
procedimientos o técnicas de evaluación. Supone en todos estos,
el cambio en las relaciones entre el docente y estudiante para
acercar los procesos cada vez más a las exigencias del modelo
pedagógico, educativo y las demandas de la sociedad.
¿CÓMO SER INNOVADOR EN EL AULA?
de Soy docente, maestro y profesor.
YOUTUBE

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