EXPERIENCIA DE

Elaboramos un afiche que promueva en las personas la toma de

conciencia sobre el buen uso del agua.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado
 Temporalización : viernes 19 de marzo del 2021
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Virtual

Medio utilizado para Llamada telefónica X WhatsApp X Herramientas

la interacción Mensaje de texto Facebook
virtuales de
docente - estudiante comunicación
(Marcar el/los medios que utilizará)

Otros: (especificar)

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve Modela objetos con  Elabora un afiche. El afiche que Elaboración de un afiche
problemas de formas geométricas elabore debe considerar al menos que ayuden a concientizar
forma, y sus dos datos breves e impactantes a las personas en el
movimiento y transformaciones que promueva en las personas la cuidado del agua
localización. toma de conciencia sobre el buen
Comunica su uso de este valioso recurso como
comprensión sobre es el del agua. Instrumentos de
las formas y  Distribuye de manera simétrica las Evaluación
relaciones formas geométricas
geométricas. bidimensionales y Lista de Cotejo
tridimensionales.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.
Define metas de

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aprendizaje

Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por las
TIC.

Gestiona
información del
entorno virtual.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valores Actitudes que Se demuestra, por ejemplo, cuando.
suponen
Superación Disposición a Los estudiantes reconocen y reflexionan sobre el contexto actual
personal adquirir cualidades que estamos viviendo, pese a ello tienen la fortaleza y esperanza
que mejorarán el de seguir adelante.
propio desempeño y
aumentarán el
estado de
satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2021  Cuaderno u hojas de reúso
Leer los fascículos de orientación para la evaluación  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje, para comunicar
al estudiante Vía Celular, WhatsApp y Facebook

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
Inicio
través del WhatsApp.
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o
videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.
El docente presenta la situación significativa:

Una de las medidas básicas para la prevención de enfermedades es el lavado

frecuente de manos. Sin embargo, en nuestras comunidades aún no se lo practica
con frecuencia ni tampoco se realiza un buen uso y cuidado del agua. A partir de
este contexto, les pediremos a las y los estudiantes que elaboren afiches cuya
finalidad sea concientizar a la población sobre el uso responsable del agua. Para
ello diseñarán procedimientos que les permitan calcular las cantidades de agua que

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 desperdician o necesitan las personas en sus actividades diarias, el costo de estas
cantidades de agua y las relaciones que se establecen a lo largo del tiempo entre
estas magnitudes en situaciones cotidianas.

¿De qué manera concientizamos a nuestra familia y sociedad sobre el uso adecuado del
agua?

¿Qué aspectos importantes escribiremos en nuestro afiche sobre el cuidado del agua?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy elaborarás un afiche que ayude a concientizar a las personas sobre el cuidado
del agua.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA

Desarrollo Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
familias.
 El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el
proceso de aprendizaje, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp, etc.
 El docente presenta la siguiente situación: VER FICHA DE EVALUACIÓN

El agua es utilizada para actividades

vitales y, como sabemos por las noticias,
no es abastecida a todas las personas;
por tanto, debemos presentar en el
afiche datos sobre la cantidad mínima y
necesaria de agua que utilizamos en, al
menos, dos actividades o situaciones
cotidianas. A fin de atraer el interés de la
mayor cantidad de personas e
involucrarlas mejor en esta tarea,
tenemos que plantear la información de
manera impactante y comprensible para
todos.

A continuación, se presenta algunas recomendaciones que debe de tener en cuenta el

estudiante para lograr su producto, el cual consiste elaborar un afiche para concientizar
sobre el uso del agua.

¿Sobre qué escribiré?

¿Cómo voy a organizar mi afiche?
¿Cómo voy a distribuir las formas geométricas en el afiche?
¿Qué tipo de formas bidimensionales o tridimensionales harán más impactante mi afiche?
¿Qué fuentes de información utilizaré?

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 Elaboración de un afiche.
El afiche que elaboren debe considerar al menos dos datos breves e impactantes que
promueva en las personas la toma de conciencia sobre el buen uso de este valioso recurso
como es el del agua.
Por ejemplo:
¿Sabías que?
• Si el agua que necesitas para ducharte durante cinco minutos, la compraras, por litros en
botellas, ¡Su costo te puede sorprender!
• Con el agua que gotea de un caño descompuesto o mal cerrado durante un mes se
podrían llenar botellas de un litro y formar una fila de cientos de metros de largo”.
Ejemplo de producto:
Cierre ¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?,
¿qué fue lo más sencillo? ¿De qué manera creen que es más fácil aprender en casa?

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográfica:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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