PLAN ANUAL DE TRABAJO

INTRODUCCION

1. VISION INSTITUCIONAL.

2. MISION.

3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

3.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS

3.2 ANALISIS FODA

4. OBJETIVOS.

5. METAS.

6. POLITICAS Y ESTRATEGIAS.

7. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y/O INVERSION

REQUERIMIENTOS FINANCIEROS.

8. PRESUPUESTO.

9. PROCESO DE EVALUACION Y MONITOREO

10. ANEXOS
 INTRODUCCION

La educación tiene que articularse ensamblarse con el desarrollo y la producción, con

las posibilidades de generación y empleo que ello implica.

Así mismo nos adecuamos a la realidad de los escenarios locales de los distritos de Villa
el Salvador; Villa María del Triunfo y San Juan de Miraflores, respetando sus
características individuales y sociales, es decir, con una educación para el desarrollo
humano.

La Institución Educativa “José Maria Arguedas”, presenta a las autoridades y a nuestra

comunidad un diseño de planteamiento de mediano plazo denominado Proyecto
Educativo de Institucional, que ha de garantizar el cumplimiento de nuestros objetivos
educacionales o Institucionales en el marco de los lineamientos de política de sector de
educación.
El presente Plan Anual de Trabajo del Institución Educativa “José María Arguedas” –
Nº 6024 de Tablada de Lurin, ha sido elaborado en el mes de marzo, por una comisión
de profesores bajo la orientación y participación de la dirección, Personal Jerárquico.
Docente y Administrativo, quienes aportaron sus experiencias y conocimientos de la
realidad educativa nacional y local, que ayudaron a construir y desarrollar el Proyecto
Educativo Institucional del Centro Educativo, del cual se desprende nuestro Plan Anual
de Trabajo Anual.

El objetivo central de este P.A.T es definir las acciones y actividades

programadas que nuestro centro educativo va a realizar este año 2006 para
lograr los objetivos que se ha propuesto en las diferentes Áreas de Gestión:
Área Institucional, Pedagógica y Administrativa.
Es así, que el contenido del mismo es el resultado de un trabajo
colectivo que esperamos ayude a transformar y mejorar la realidad que nos
rodea.
 1. VISION INSTITUCIONAL.

La Institución Educativa N° 6024-“JOSE MARIA ARGUEDAS”, tiene como

Visión el alcanzar metas definidas como:
Lograr un ambiente de sana convivencia en donde se pueda desarrollar un
programa educativo que garantice la realización personal de cada estudiante en un
mundo tan competitivo fortaleciendo su creatividad y autoestima con una
infraestructura moderna e implementada.
Preparar alumnos que estén aptos para sumir el reto de la competitividad frente a
sus similares, teniendo como base una formación como persona y como estudiante
capaz de demostrar habilidades y capacidades para el desempeño en la educación
superior y en la sociedad.

2. MISION.

Brindamos una educación de calidad, utilizando estrategias de enseñanza –

aprendizaje adecuado para fortalecer su formación Integral que les permita
integrarse a un centro de estudios superiores a un campo laboral con ‘éxito,
solucionando sus dificultades con facilidad.
Motivar a nuestros alumnos dotándoles de los medios necesarios para su
formación, comprometiéndolos a asumir el nuevo reto y paradigmas, conociendo
las nuevas estrategias metodológicas e innovadoras para el proceso de
aprendizaje.0000000

3. DIAGNOSTICO SITUACIONAL.

3.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS

3.1.1 ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICA
3.1.2 ÁREA INSTITUCIONAL
3.1.3 ÁREA ADMINISTRATIVA
 3.1.1 AREA TÉCNICO – PEDAGÓGICA

CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

PROBLEMÁTICA
- Infraestructura inadecuada
- Mal uso del ambiente de
laboratorios (almacén, sala de
profesores, secretaria,
tesorería).
- Falta de actualización de los
1. Uso inadecuado auxiliares de laboratorio en el
del ambiente de uso y manejo de los
laboratorio. instrumentos.
- Mala organización de los
materiales de laboratorio.
- Ausencia de personal
nombrado.
- Utilización de la biblioteca
para aulas improvisadas.
2. Falta de
funcionamiento de
la biblioteca
escolar.
- Dificultad para - Reorganización de los materiales e
realizar las prácticas instrumentos de laboratorio por parte de los
que realizan los auxiliares y los profesores del Área de
alumnos y docentes. Ciencias.
- Coordinar con la Comisión de infraestructura
la reparación de agua, luz y mobiliario.
- Dificultad para la - Que la Comisión de Biblioteca se
investigación y responsabilice funciona-miento, del mismo,
actualización de mediante una Biblioteca Itinerante.
temas tanto para el - Qué impulsen la implementación de
docente como para bibliotecas por aulas, tanto en primaria como
el alumno. en secundaria.

- Falta de recursos económicos Investigación con datos - Solicitar donaciones a entidades educativas y
3. Falta de textos y de contactos con entidades desactualizados. el 20% de ingresos de la APAFA.
actualizados. educativas.

- Padres de familia de bajos - Falta de - Comprometer a los padres de familia, en una

4. Incumplimiento recursos. uniformidad como Asamblea General y por aula, mediante el
del uso del - Desinterés por cumplir las parte de la identidad comité, a través de un acta de compromiso;
uniforme en normas del reglamento de la institución haciendo cumplir el Reglamento interno con
educación física interno del colegio. educativa. respecto al uniforme escolar.
como también el - Motivar a los padres de familia que el alumno
uniforme escolar. venga correctamente uniformado y asociados.
 - Desorganización - Tiempo reducido - Presionar por medio de la dirección la entrega
5. Entrega tardía administrativa de la UGEL. para elaborar los oportuna de la documentación emanada por
de documentos documentos. las instancias superiores.
técnico – - Sobrecarga de
pedagógicos por trabajo docente.
par-te de la UGEL
(libretas, registros,
información en
general.

PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

- Padres que trabajan todo el
6. Falta De día.
orientación y - Padres sin instrucción
apoyo en lo académica.
académico de los - Padres irresponsables.
padres hacia sus - Ausencia de padre y/o madre
hijos. en el hogar.
- Iniciación temprana en las
7. Reincidencia de relaciones sexuales.
embarazo precoz. - Escaso desarrollo de baja
autoestima y valores.
- Poca comunicación entre
- Poco interés del - Poner en práctica una metodología adecuada.
educando por su - Coordinación constante del profesor y tutor
Aprendizaje. con el padre de familia.
- Mayor porcentaje - Incentivar la asistencia a los talleres realizados
de repitencia y por la Comisión de escuela para padres.
deserción escolar
- Alumnos
desorientados y
potencialmente
propensos a vicios
(drogas,
Pandillaje, etc.).
- Interrupción Apoyo psicológico.
académica. - Realizar la tarea tutorial de manera
efectiva.
- Marginación
- Crear el departamento de tutoría.
Social.

padres e hijos. - Pobreza.

- Familia incompleta.

3.1.2 AREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

- Falta de aseo y cuidado - Contaminación ambiental. - Orientación sobre el uso adecuado de los
por el personal de - Proliferación de servicios higiénicos desde el nivel primario.
1. Escasa servicio. enfermedades infecto - Proporcionar equipos de limpieza como
limpieza de los - Falta de material de contagiosas. guantes, botas, escobillas, trapeadores, etc., al
servicios limpieza. - Mala imagen a la personal de servicio.
higiénicos de los - Mal uso de los servicios institución educativa. - Cuidado y aseo constante por parte del
alumnos higiénicos por los - Inadecuada ubicación de personal de servicio.
alumnos. los servicios higiénicos. - Supervisión permanente de la subdirección al
- Escasez de agua. trabajo del personal de servicio; así como de
los profesores de primaria y auxiliares.
- Los muros de la I.E. son - Deterioro de la - Levantar el muro del I.E. (terminar la
2. Falta de de fácil acceso. infraestructura e imagen construcción de las aulas).
seguridad en el de la I.E. - Solicitar apoyo policial para la vigilancia
perímetro de la exterior de la I.E.
I.E.
- Por deterioro de uso. - No presta un buen - Mantenimiento constante de instalaciones
- Instalaciones servicio. eléctricas y sanitarias.
3. Instalaciones inadecuadas. - Peligro constante para el
en malas - Falta de alumnado.
condiciones. mantenimiento.
- Falta de ambientes para
auditorio, sala de computo
y 02 aulas

PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

4. Mobiliarios - Falta de - Aulas en mal estado. - Seguimiento y restitución de lo deteriorado.

deteriorados mantenimiento. - No permite un buen - Campaña de sensibilización para el
(puertas, - Desinterés de los alumnos trabajo pedagógico. mantenimiento y cuidado del I.E.
ventanas, y padres de familia por
carpetas, etc.). mantener el colegio en
buen estado.
5. Reducida - Indiferencia y falta de - Condiciones poco - Motivar al padre de Familia a participar en las
Participación de responsabilidad en la favorables para el actividades del Comité de Aula, con el apoyo
PP .FF en los educación de sus hijos. aprendizaje del alumno de la Escuela para Padres, tutores y plana
Comités de Aula (arreglo del mobiliario jerárquica.
del I.E. escolar). - El uso de un sello de tutoría, válido para
APAFA.

3.1.3 AREA ADMINISTRATIVA

 PROBLEMÁTICA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS

- No hay Supervisión del - Perdida de tiempo para el - Supervisión y sanción efectiva del trabajo de
1. Incumplimiento trabajo que realizan. desarrollo de las clases. limpieza que deben realizar.
de funciones del - Falta insumos de - Descuido del ornato y - Fomentar hábitos de higiene personal y
personal de limpieza y materiales limpieza del I.E. colectiva.
servicio en el - Promover jornadas de limpieza bimestral
mantenimiento de (Personal de Servicio, APAFA).
la limpieza del I.E.

- Desinterés por - Ambiente desfavorable y - Trabajo con los alumnos del municipio escolar
2. falta de mantener limpio el I.E. sucio para el desarrollo para mantener el ambiente limpio haciendo
contendedores de - Incumplimiento de la integral del alumnado. efectivo su propuesta.
basuras en el patio propuesta del consejo Acumulación de - Oficiar a la municipalidad, exigiendo que el
y en las aulas. estudiantil. desperdicios orgánicos, por recojo de basura sea diario.
la falta del recojo de basura
por la municipalidad.

- Falta de motivación de - Desinterés por el cuidado - Finalización de arborización en el perímetro

3. Escasez de áreas profesores y alumnos del ambiente. del I.E.
verdes en el I.E. (comisión de ecología y - Descuido y abandono de - Motivación constante del alumnado por las
arborización). áreas verdes del perímetro áreas verdes mediante proyectos.
del I.E.

3.2 ANALISIS FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 - Dominio en la programación de Unidades de - Ubicación geográfica céntrica dentro de la
aprendizajes.
localidad.
- Se elabora proyectos en las diferentes áreas.
- El apoyo de la Empresa Cementos Lima a
- Docentes capacitados en problemas de
aprendizaje. la Institución Educativa.
- Municipio escolar. - El apoyo de ONG EN EL aspecto técnico
- Existe material didáctico en el laboratorio y pedagógico y dimensiones extracurriculares.
biblioteca.
- EL apoyo de la Policía Nacional del Perú a
- Aula de Innovación pedagógica.
través de la Comisaría del sector en brindar
- Profesores con deseos de actualizarse.
- Profesores capacitados en el área de arte y la seguridad externa de la Institución
educación para el trabajo. Educativa.
- Escuela para padres.
- Defensoria del niño y del adolescente.
DEBILIDADES AMENAZAS
- Indiferencia o desconocimiento por los - por parte de los vehículos de transporte
acuerdos tomados en el mes de Marzo.
publico (combis, couster, motos).
- Docentes preparan su clase de manera
- El pandillaje juvenil que se encuentra
personal.
- No se toma en cuenta los problemas que
comprendida en la zona.
tiene cada alumno en su aprendizaje. - Proliferación de cantinas dentro del entorno
- El docente trata todos por igual sin tomar en de la I.E. Cantina, discotecas, etc.
cuenta su grado de dificultad de su
aprendizaje.
- No se cuenta con infraestructura para
desarrollar los proyectos productivos en el
área de educación para el trabajo y la carencia
de implementos.
- L a discusión de los padres en presencia de
sus hijos.
- Problemas económicos.
- Desintegración familiar.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS GENERALES:

 - Contar con el Plan Anual de Trabajo, enmarcados dentro de los
alineamientos de Política del Sector Educativo.
- Responder a las exigencias del Centro Educativo tanto público
como privado a través del Plan Anual de Trabajo, que posibiliten
el mejoramiento del servicio educativo, dentro de la jurisdicción de
la UGEL Nº 01 Cono Sur.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Aplicar cabalmente nuestro P.E.I. con el planteamiento de

iniciativa innovadora en beneficio del desarrollo del Centro
Educativo con la participación de la Comunidad Educativa.

5. METAS

5.1 Metas de atención (Alumnos)

NIVEL Y/O
2003 2004 2005 2006 2007 2006-2007
MODALIDAD

PRIMARIA 1294 1283 1300 1226 1300 74

SECUNDARIA 1029 1003 988 946 1000 54

5.2 Metas de ocupación (Docentes y Servicios)

NIVEL Y/O 2006-

2003 2004 2005 2006 2007
MODALIDAD 2007
 PRIMARIA 38 38 41 43 43 0
SECUNDARIA 60 60 60 60 60 0

• 2 profesores que pertenecen al Plan Huascarán.

• Déficit de personal administrativo
• En primaria: 01 secretaria, 01 auxiliar de biblioteca, 01 oficinista 02
personal de servicio II
• En secundaria : 02 oficinista, 01 auxiliar de laboratorio-física, 01
auxiliar de biblioteca 01 personal de servicio II
02 personales de servicio III.

6. POLITICAS Y ESTRATEGIAS
Dentro la política y las estrategias se tomaran en cuenta:
6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA

6.1.1 DISEÑO CURRICULAR.

Asumir el proceso de enseñanza – aprendizaje considerando a la
estudiante como sujeto activo, portador de su propio saber, de su propia
experiencia a partir de la cual construye un nuevo saber, estimulando en las
estudiantes a explicar sus concepciones, tomar conciencia de ellas para
confrontarlas con las nuevas informaciones. En definitiva el proceso de la
construcción del conocimiento se debe realizar en un ambiente de aprendizaje
abierto, donde el proceso educativo lo realizan conjuntamente estudiantes y
docentes.

- Guía y facilitador de experiencias.

- Plantea problemas de acordes a la misión magisterial.
- Considera elementos y formas de un aprendizaje en valores.
- Facilita experiencias que contribuyen a la autonomía de la alumna.
- Fomenta la convivencia armoniosa y democrática en valores y por otra parte el
estudiante participa activamente en la construcción de su propio conocimiento.
- Resuelve problemas con torna de decisiones y tiene canal de participación en la
institución.
- Reflexiona sobre sus errores y comparte soluciones con los demás.
- Actúa en forma creativa dentro de un ambiente libre.
- Se expresa libremente y acepta la importancia del respeto mutuo.
En síntesis los estudiantes tienen que globalizar sus aprendizajes de la
pedagogía moderna, es uno de los deseos de la institución y de los docentes. Así
nos adecuaremos a los últimos avances de la ciencia y tecnología educativa y por
otra parte será una experiencia significativa porque el futuro maestro se esta
formando por interés y vocación propia.

En las escuelas de Educación Primaria se ha visto por conveniente tomar

el modelo de diseño curricular disciplinar que tiene las siguientes características:

- El desarrollo de los contenidos de las diferentes asignaturas se trabajará en base

a un horario rígido, con las horas pedagógicas, con programación por ciclos y la
cronogramación de objetivos y contenidos por ciclos.
- El diseño curricular nos permite trabajar y profundizar el conocimiento por
especialidades.
Por otra parte la I.E. “José María Arguedas” sume el diseño curricular que
emanan del Ministerio de Educación, tanto en las escuelas de Educación
Primaria y Secundaria, porque trabajaremos con sus planes de Estudios y
asignaturas; tanto en la etapa de formación general como en aplicación de las
especialidades, esto supone asumir el rol del contenido como información del
saber humano organizado por asignaturas independientes, etc.

6.1.2 OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN

a. Brindar un nivel cultural, humanista, científico y tecnológico a estudiantes de

Formación Magisterial.
b. Elaborar un nuevo Plan de Estudios para la formación magisterial acorde al
avance científico y tecnológico.
c. Elevar el rendimiento académico de nuestros alumnos, realizando la renovación
profesional y el uso adecuado del diseño curricular que se apliquen en la
institución.

6.1.3 VALORES QUE SE ADOPTAN EN LA INSTITUCIÓN

 Creemos conveniente adoptar como valores la solidaridad, cooperación,
identidad nacional, patriotismo, equidad, respete, honestidad, lealtad,
preservación de la ecología.

6.1.4 PERFIL DE LOS ALUMNOS DOCENTE

Toda la actividad educativa de la I.E. está orientada a lograr que cada

uno de sus estudiantes se configure como persona.

1. Capaz de INVESTIGAR la realidad socio- histórico y educativo del

país en el contexto del mundo actual, así como la realidad personal de los
educandos.

- Aplicando técnicas de estudio y de investigación científica.

- Manejando criterios e instrumentos de análisis social.
- Realizando críticamente las normas legales vigentes.
- Experimentando métodos, técnicas, materiales de aprendizaje y sistema de
evaluación.
- Desarrollando un pensamiento a la vez creativo y rigurosos y una actitud
fundamento de búsqueda de la verdad.
2. Capaz de ORIENTAR la acción educativa hacia el logro de una
sociedad más justa y fraterna en la que respeten los derechos humanos, se
construya la paz y se privilegie a las grandes mayorías.

- Partiendo siempre de la realidad concreta.

- Analizando la realidad a la luz de enfoque a científico, filosóficos, ideológicos;
políticos educativos coherentes con la orientación asumida.
- Asegurando una comprensión integral de la problemática, a nivel nacional,
latino americano y mundial.
- Valorando todo tipo de trabajo como instancia de construcción social y de
realización personal.
- Asumiendo una actitud crítica, consciente de la importancia de trabajo educativo
para la transformación de la sociedad.
- Impulsando los proyectos productivos locales desde su propio acción educativa.
- Actuando como miembro responsable de su comunidad.
3. Capaz de PROGRAMAR la acción educativa de tal modo que parte
de las necesidades descubiertos y se dirija al logro de las metas previstas, dentro
de la orientación asumida.

- Manejando las diversas técnicas de programación a todo nivel; Estructura

Curricular Básico, carteles de alcances, secuencias, Programas anuales o
Semestrales, unidades de aprendizaje y esquema de clase.
- Combinando técnicas escolarizadas u no escolarizadas que permitan una
diversificación curricular eficiente.
- Propiciando la participación organizada de las instituciones sociales de base, a
fin de asegurar que se tomen en cuenta las necesidades concretas del educando y
de la sociedad.
- Desarrollando actitudes de observación, apertura al cambio y coherencia a sí
como la capacidad de analizar u estructura contenidos educativos.

1. Capaz de IMPLEMENTAR íntegramente las acciones programadas, de tal

modo que comprometa la participación organizado de todas las personas
involucradas y asegure la máxima racionalidad en costo, tiempo y esfuerzo.

- Estableciendo canales de interrelación personal y grupal con las diferentes

institucionales que funcionan en una comunidad, a fin de poder aprovechar sus
servicios.
- Asegurando permanentemente tipo de su propia actualización y
perfeccionamiento.
- Manteniendo una difusión más adecuada de las innovaciones educativas a
realizarse y que al vez recoja opiniones, produciendo o adaptando los materiales
educativos necesarios, utilizando fundamentalmente recursos de 1 comunidad de
bajo costo o material desechable.
- Aprovechando personal y recursos disponibles de la localidad u otra partes.
2. Capaz de ANIMAR LA EJECUCIÓN de las acciones educativas
programadas e implementadas dentro de la orientación asumida.
- Estimulando una comunicación fluida como base de la educación, a base de la
educación, a través de métodos grupales dinámicos.
- Propiciando la participación de la familia y las organizaciones populares de su
comunidad en las acciones educativas.
- Manifestando sensibilidad ante la problemática de los educandos y desarrollando
una actitud optimista, prudente, responsable y dialogal

3. Capaz de EVALUAR permanentemente el proceso educativo y sus

componentes el proceso educativo y sus componentes, en términos de logros,
coherencia interna y coherencia externa, de tal modo que posibilite una
realimentación continua oportuna y adecuada de este proceso.

- Dominando técnicas e instrumentos de evaluación integral.

- Haciendo uso de técnicas participativas como la auto evaluación y la ínter
evaluación grupal.
- Mostrando una actitud de justicia, equidad y compromiso con el aprendizaje de
todos.

COMO PROFESORA

- De muestra auto estima y respeto por los demás.

- Docente justo, democrático, responsable y solidario.
- Se comporta como persona libre, responsable, crítica, creadora y solidaria.
- Posee una sólida cultura general es observación y analítica.
- Es líder y afectivo.
- Valora nuestra identidad.
- Inspira confianza, seguridad, lealtad a los educandos.

FACILITADOR DEL APRENDIZAJE – INVESTIGADORA:

- Críticas, autocríticas, responsables y observadoras.

- Autónomas en el dictado de nuestras clases.
- Investigadoras, innovación sobre aspectos científicos tecnológicos y sociales.
- Será capaz de conocer y utilizar métodos e instrumentos mecánicos,
informáticos para optimizar el aprendizaje de los alumnos.
- Evidencia conocimiento de su especialidad.
- Se actualiza permanentemente sobre el desarrollo bio – psicosocial de sus
educandos para optimizar el aprendizaje integral de los estudiantes.

6.1.5 PROMOTOR GESTOR

- Integra la comunidad y la escuela detectando sus necesidades e intereses.

- Promueve y posibilita el diálogo, la coordinación y la participación en todos sus
niveles.
- Rescata y valora las diferentes manifestaciones culturales de la comunidad,
fortaleciendo la identidad nacional.-
- Diseña y participa en proyectos de desarrollo integral de la comunidad.
- Promueve la educación en derechos humanos que garanticen una cultura de paz.
- Facilita y brinda las atenciones logísticas necesarias para el óptimo
cumplimiento del proceso de Examen de Admisión.

6.1.6 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

La educación es un proceso sociocultural permanente, orientando a la

formación integral de las personas y al perfeccionamiento de la sociedad. Como
tal, la educación contribuye a la socialización de las nuevas generaciones y las
prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y asumir roles y
responsabilidades como ciudadanos. Los principios pedagógicos que van a
orientar las acciones pedagógicas del Instituto son:

A. ASPECTO PSICOLÓGICO:
 El aprendizaje en el nivel inicial y primaria se realiza por elaboración
propias y motivación significativas.

B. ASPECTO PROFESIONAL:

- El estudiante es sujeto activo de labor educativa, su participación es

importante en la aplicación y adquisición de los conocimientos.

- El maestro es actor principal de todo esfuerzo educativo y de cambio.

- La autoridad cumple una función orientadora en base a la práctica de actividades
democráticas flexibles, críticas y creativas.
- El docente es el orientador y conductor de las situaciones de aprendizaje y del
desarrollo de los estudiantes.
- La evaluación es de carácter permanente y flexible.
- Valora diferentes formas de comunicación lingüística audio visual, artístico
como tecnológico.

C. ASPECTO CURRICULAR:

- Se debe ver al currículo como un proceso de un conjunto de experiencias

vivénciales de los estudiantes que propician la investigación y evaluación
permanente.
- Teniendo en cuenta las innovaciones de métodos los cuales estarían acorde con
las destrezas en el manejo de técnicas o instrumentos para la gestión educativa y
administrativa.

6.1.7 DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

- La concepción pedagógica se funda en los ideales de perfeccionismo permanente

del hombre en el seno de la sociedad actual.
 En las innovaciones científicos culturales tecnológicos del saber individual, se
orienta por las concepciones axiológicas positivas procurando preservar, elevar
el nivel humanístico en la formación profesión.

6.2 PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Al plantear nuestra propuesta de gestión podemos iniciar indicando que la

gestión de la I.E. “José María Arguedas”, vamos a conducir nuestros recursos
humanos hacia el logro de los objetivos planteados, debemos indicar también
que iniciaremos con una organización flexible, nos referimos que mejoraremos
en la estructura educativa y ello posibilitará mejorar definitivamente el servicio
que brindamos en la institución.

Los avances significativos que se está produciendo en nuestro país y en el

asistido, nos obliga a tomar conciencia sobre la necesidad de apostar por una
educación de calidad, que permita satisfacer las necesidades básicas de
aprendizaje de la población y los requerimientos del desarrollo socio –
económico nacional. Por ello nuestra institución tiene que implementar cambios
en la gestión administrativa partiendo necesariamente con los principios
orientadores que adoptaremos y que son los siguientes.

6.2.1 PRINCIPIOS DE GESTIÓN

(Marco orientador de toda la administración de la Institución Educativa)

6.2.1.1 PRINCIPIOS DE JERARQUÍA, AUTORIDAD, TOMA DE

DICISIONES, CONTROL Y EVALUACIÓN

- Ejerce La autoridad y jerarquía sin entorpecer las competencias de ejecución

propias de cada órgano.
- La toma de decisiones es eficaz, oportuno, dinámica, responsable, comprometida
en una determinada escala de valores.
- Espíritu de tolerancia, comprensión y respeto mutuo entre los integrantes del
instituto.
- El personal directivo y jerárquico debe servir de ejemplo a los demás.
- Utilizar un sistema de control eficaz para el logro de resultados eficaces dentro
del proceso educativo.
 6.2.1.2 PRINCIPIOS DE UNIDAD DE PROPÓSITO, PARTICIPACIÓN
Y COORDINACIÓN

- Gestionar, planificar, potenciar y monitorear competitivamente los recursos

humanos y contribuir al fortalecimiento de la I. E.
- Relaciones de trabajo coordinador, armonioso efectivo entre los miembros de la
comunidad educativa.
- Canalizar el apoyo de entidades públicas y privadas a favor de nuestro Instituto.
- Las acciones educativas y administrativas se orientan al logro de objetivos
propuestas en el presente PEI.
- Nuestra organización responderá a los desafíos de una educación de calidad en
un sentido de convergencia de esfuerzo y propósito.
- El alto grado de participación directa y responsable de los directivos, jerárquicos
y docentes incrementará la eficiencia y eficacia en servicio.

6.2.1.3 PRINCIPIOS DE TRANSPARENCIA Y COMUNICACIÓN

- Conocimiento y estricto cumplimiento de normas establecidos en la I.E.”José

Maria Arguedas” y el Ministerio de Educación.
- Torna de conciencia ser leales y responsables con el trabajo.
- Inyectar el sentido de ética profesional permanentemente.
- Practicar una línea o canal de comunicación con todos los componentes de la
institución en forma permanente.
- La transparencia en la gestión educativa será de permanente comunicación de
todas las acciones administrativas que se realizan en la I.E.

6.2.1.4 PRINCIPIOS DE ESPECIALIZACIÓN FUNCIONAL

- Para el proceso de distribución de funciones se tomará en cuenta la

especialización de cada miembro de la Institución.
- Actualización permanente del docente y personal administrativo de acuerdo con
las normas vigentes.
 - Promover los ascensos permanentemente en base a los resultados que se
obtienen.

6.3 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN

6.3.1 TOMA DE VALORES

- Apostaremos por una administración integral y moral, donde se práctica

permanentemente la ética profesional, con capacidad de ser modelo hacia los
demás, ella manteniendo un clima democrático y participativo.
- Respeto y cooperación entre todos los integrantes de la Institución
- Valorar y revalorar nuestra identidad nacional, regional y local.

6.3.2 TÉCNICO PEDAGÓGICO

- Elaborar el nuevo Plan de Estudios.

- Elaborar un Programa Curricular y/o adecuar a la realidad.
- Preparar clases motivadoras de material didáctico para cada escuela Inicial,
primaria.
- Retroalimentarnos permanentemente del proceso educativo con las experiencias
de la realidad.

6.3.4 RELACIONES HUMANAS Y RELACIONES CON INSTITUCIONES

- Impulsar el mejoramiento del perfil educativo.

- Valorar el esfuerzo que realizan los docentes y personal administrativo.
 - Fortalecer las relaciones y coordinaciones con los Gobiernos locales, empresas
privadas, parroquias,. Instituciones policiales, etc.
- Sustentar la gestión en el quehacer pedagógico.
- Buscar la articulación del entorno de la comunidad.

6.3.5 DE LA ADMINISTRACIÓN:

- La selección, evaluación, control del personal, se hará mediante la

reestructuración administrativa de la Institución “ José María Arguedas”
- Trabajo de Identificado y responsable de todos los que integran de la I.E
- Dirigir las labores de control previo, concurrente y final de todo el proceso
administrativo.
- Conducir al grupo humano y movilizar los recursos hacia la conducción de los
objetivos institucionales.
- La propuesta que planteamos sostiene y dinamiza la propuesta pedagógica.

6.4 CLIMA ORGANIZACIONAL Y SUS ESTRATEGIAS

- Se centra en un clima institucional donde se practique las buenas relaciones

humanas: significa establecer, mantener y desarrollar una comprensión mutua
entre todos los que trabajamos en la I.E. “J.M.A” y con las personas e
instituciones que directa e indirectamente venimos trabajando.
- Las relaciones humanas es de confianza, amistad y respeto entre cada uno de los
miembros de la comunidad educativa.
- Trataremos de mejorar todas las deficiencias en función de crear una imagen
positiva del Instituto Pedagógico.
- En tal sentido planteamos las siguientes estrategias.
- La valoración de funciones.
- Se evaluará para valorar los éxitos y daremos estímulos al óptimo Rendimiento
profesional.
 - Realizaremos monitoreo y evaluación, ello tendrá como objetivo reforzar los
avances de la tarea académica y administrativa y nos servirá también para
asegurar y hacer el seguimiento de todas las actividades.

6.5 PROCESO DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

6.5.1 SELECCIÓN CONTROL Y EVALUACIÓN DE PERSONAL

Toda selección de personal se debe basar en principios modernos de

gestión. El Director del Institución Educativa tendrá en este sentido un papel
muy importante porque seleccionará y designará a la persona adecuada para la
función necesaria, porque la Institución requiere de personal con especialidades,
capacidades y perspectivas que están en coherencias con lo que se requiere
desarrollar.

Por lo indicado personal del Pedagógico deberá tener el siguiente perfil.

1. Socio – afectiva - Humildad

- Flexible

- Responsable

- Democrático

- Solidario

- Ético

- Respetuoso

- Sensible

- Libre

- Justo

- Honesto

2. Cognitiva
- Un docente permanentemente actualizada con los avances científicos y
tecnológicos sociológicos comprendida en desempeñar el cargo.
- Un personal administrativo capacitado y actualizado.

3. Profesional

- Son preparados y eficientes.

- Tener conocimientos de organización y administración para la gerencia
administrativa.
- Investigador.
- Poseer especialidad.

4. Algunos requerimientos para la selección – evaluación del personal

postulante a los diferentes cargos de la I.E.

- Poseer Título de la especialidad a la que se postula.

- Deben ser elementos de cambio, innovadores pedagógicos.
- Identificación axiológica con la I. E.
- Actitud para promover la autodisciplina e interés institucional.
- Deben ser responsables.
- Se debe tener capacidad para plantear y ejecutar actividades adecuadas para
cumplir con los objetivos y nietos de nuestra institución.
- Presentar algunos documentos de producción intelectual (opcional)
Atendidos especialmente por la Educación formal, las áreas son diferentes de las
asignaturas, porque corresponden a aspectos de la persona, que requiere de una
atención especial dentro de la acción educativa y no desde la perspectiva de las
disciplinas o ciencias del conocimiento humano. Son diferentes de las líneas de
acción, porque las áreas tienen una organización por competencias, diferente de la
organización por objetivos.
 7. 0PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y/O INVERSIÓN REQUERIMIENTO FINANCIERO

INISTERIO DE EDUCACIÓN AREA DE GESTIÓN UGEL N° 01 – CONO SUR

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 2007

N° ACTIVIDADES UNIDAD COSTO CRONOGRAMA RESPONSABLE

E F M A M J J A S O N D
1 Reparación y mantenimiento de las instalaciones eléctricas Mov. Y Ref. s/. 200.00 Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
2 Reparación, pintado y compra de carpetas s/. 200.00 Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
3 Inventariar, tazar y efectuar altas y bajas y enajenaciones s/.100.00 Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
4 Formación y capacitación de las brigadas de Defensa Civil s/.100.00 Comisión de infraestructura, Dirección APAFA
5 Festival folklórico s/.103.30 Comisión de infraestructura, Dirección, APAFA
6 Encuesta maestral y ambientación de local DNA s/.30.00 Comisión de Defensa Civil
7 Implementación de Botiquín s/.200.00 Comisión de aniversario C. de banda escolar
8 Día del blue Jean s/.300.00 Defensoria del niño y del adolescente
9 Gestión, Donaciones s/.100.00 Dirección profesores
10 Implementación Biblioteca s/. 103.30 Comisión Central de aniversario- Bodas de oro
11 Conservación de Áreas verdes – C. Ecología s/. 105.00 Dirección
12 Formación y capacitación de Brigadas s/. 10.00 CITYC
13 Excursión a la ciudad de Chosica. s/. 15.00 Dirección – C Ecología _ Apafa
14 Jornadas Deportivas s/. 32.00 Defensa Civil
15 FENCYT s/. 200.00 C. Aniversario estímulos.
16 Producir para Vivir s/. 200.00 Área de Educación física
17 Adquisición de Contenedores de basura, Cost. De auditórium , Elecciones 04 s/. 320.00 Área CTA y profesores primaria FENCYT
18 Gestión a entidades Públicas y privadas , construcción de sala de computo s/. 200.00 Municipio Escolar – Área de Educ. Trabajo
19 Plan Lector s/. 500.00 Dirección
20 Campaña reciclaje s/ 500.00 Dirección Nivel primaria y secundaria
21 Sindicato docentes
22
 7. PRESUPUESTO

I. FORMULACION DEL PRESUPUESTO

Recursos propios

Formulación del
presupuesto Recursos: Ingresos propios
Ingresos
Directamente recaudados
Donaciones
FORMULACION
Formulación del Gastos de bienes
DEL presupuesto de bienes y
servicios (Egresos)
PRESUPUESTO
Gastos de Servicios

Discusión y aprobación del

Presupuesto

II. PRESUPUESTO EN APROXIMACIÓN PARA EL 2007.

 FUENTES DE INGRESOS

DETALLE AÑO: 2006 AÑO: 2007 %

Recursos Propios 16974 8000 51 %
Ingresos Propios 4509 4700 30 %
Fotocopia/kioscos 1600 2000 13 %
otros 1000 1000 6%
Total 24083 15700 100 %

FUENTES DE EGRESOS

DETALLE AÑO: 2006 AÑO: 2007 %

Gastos fijos 2200 4000 25%
Gastosa en Bienes 18500 7825 49 %
Gastos de Servicios 6000 2500 16 %
Contingencias 600 1375 9%
Total 2161 15700 100 %

PRESUPUESTO AÑO 2007

NIVEL PROGRAMADO
ADMINISTRACIÓN Dirección de la I.E. 65 %
EDUCACIÓN Comisiones 22 %
Primaria – Secundaria 5%
CONTINGENCIAS 8%
TOTAL 100% 200

8. PROCESO DE EVALUACION Y MONITOREO.

El proceso de evaluación y monitoreo del plan estratégico anual se realizara

a través de la confrontación del cumplimiento de las tareas con el cronograma
restablecido asimismo, el logro de los objetivos será evaluado y monitoreado a
través de las especificaciones de la evaluación contempladas en cada uno de los
proyectos, los cuales se adjuntan a este documento en el desarrollo de los proyectos.

Se evaluara trimestralmente el avance del proyecto, elaborándose al final de cada

periodo los informes correspondientes y estableciéndose las medidas correctivas a
fin de dinamizar el desarrollo del plan; finalmente se elaborara el documento de
evaluación anual, el cual contendrá los logros alcanzados en el periodo, las
dificultades, limitaciones y las recomendaciones necesarias para el periodo 2008.

9. ANEXOS