UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
CONSTRUCCIÓN Y DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
FEBRERO DE 2021
TALLER: ESTRUCTURA ADITIVA

“La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples complicadas, sino
hacer las cosas complicadas simples”. -S. Gudder.

Nombre del estudiante: __________________________________ Código: ____________

Este taller tiene como objetivo aplicar de manera efectiva la teoría planteada por Castro y
Rico, dentro del aula de clases en diversas situaciones que se puedan presentar.

1. En un aula de un colegio se está realizando la clase de matemáticas de manera

regular, el tema que están trabajando responde a problemas básicos de suma y
resta, les plantea el siguiente enunciado: “Luis bebe a la semana 15 litros de agua y
7 litros de leche, y Olga 14 litros de agua y 8 litros de leche. ¿Qué cantidad de agua
beben entre los dos?” ¿Cuáles son las diversas formas en las que los estudiantes se
basan para realizar este proceso? Explícalas y resuelve el problema.

Luis 15 Olga 14 operación de suma 15 + 14 = tomas 29 litros de agua los dos.

15

l
14

l
lllll + llll

ll
29

lllllllll
Lo podríamos hacer por medio de los modelos cardinales que se trabaja con conjuntos, y
también la lineal.

2. Según los modelos propuestos para la enseñanza de la suma, ¿Cuáles cree usted
que son los más efectivos y que estrategias se pueden implementar en cada uno de
estos modelos?

Para trabajar con niños pequeños puede ser mas efectivo los conjuntos y la recta numérica,
en conjuntos se puede trabajar con colores, animales, frutas y juegos grupales, objetos, y
para la recta numérica el trencito, gusano, dibujarlo en el piso.

3. Teniendo en cuenta el modelo cardinal ¿Cómo puede enseñar la suma por medio de
los conjuntos a los estudiantes de grado primero?

Por medio de animales, frutas, objetos

4. Teniendo presente que las sentencias referidas a la resta se le hacen mucho más
difícil a los estudiantes resolverlas, ¿Cómo las enseñaría usted y cuáles son las
dificultades que se presentan en este proceso de aprender a sustraer?

5. Investiga. Qué tipo de categorías de cambio existen. Proponga un problema

matemático por cada tipo de categoría de cambio para un grado específico ya sea
de adición o sustracción.
6. Realiza el análisis del número 16 en la adicción desde la composición, desarrollo y
sentencias abiertas.
7. Proponga de manera concreta una situación didáctica, en la cual se busque
solucionar una de las dificultades de aprendizaje que se plantean en el texto y
menciona a qué tipo de categoría pertenece.
8. Realice un mapa mental en el que se evidencien las diferencias entre cada una de
las categorías en la clasificación de problemas aditivos.
9. ¿Cuál es la función de las tablas de adición y sustracción, y cómo se puede
implementar en el aula, para un grado tercero?
10. Lee cada uno de los siguientes problemas, resuelve las preguntas que se
encuentran en él y responde a que nivel o categoría pertenece, cambio,
combinación, comparación o igualación. Justifique su respuesta.
● Laura colecciona sellos. Tiene 568 sellos de España y 294 de otros países.
¿Cuántos sellos tiene en total?
● Mónica tiene 32 discos. Si Susana perdiera 13, tendrían ambas igual número de
discos. ¿Cuántos discos tiene Susana?
● En el aula de Ciencias de un colegio hay 138 arañas, 65 mariposas, 87 escarabajos
y 214 minerales. ¿Cuántos animales hay en total en el aula de Ciencias?
● Pablo tiene 8 películas de aventuras y 9 películas de dibujos animados. ¿Cuántas
películas tiene Pablo?
● En los almacenes “Moda a punto” compran cada día 5.408 personas y en los
almacenes “Vistebien” 589 personas. ¿Cuántas personas compran menos en
“Vistebien” que en “Moda a punto”?
● Ramón ha plantado 782 lechugas y 263 acelgas. Se le secan 261 lechugas.
¿Cuántas lechugas le quedan en el huerto?
● Para hacer todas las pizzas han necesitado 84 kilos de queso y 126 de tomate.
¿Cuántos kilos más de tomate que de queso se han usado?
● En un sorteo Pablo saca 9 bolas y Susana 3. ¿Cuántas bolas más tendrá que sacar
Susana para tener igual número que Pablo?