PORFIRIATO.

Alto valor a la palabra.

En sus primeros 4 años:

 Se dedicó a organizar la administración.

 Puso impuestos, pero no muy altos.
 Comenzó a hacer obras públicas.

Manuel González: 1880-1884.

En su segundo periodo en adelante (1884-1910):

 Poder centralizado en él: legalmente había gobernadores, legislativos y

federales, pero en la práctica todos le rendían a Porfirio Díaz.
 Organizó la producción del campo; empiezan a haber tractores; empiezan
algunas haciendas que compren telares importados, entonces se produce más
tela.
 A él le importó primero ampliar la red ferroviaria. Comercio activo en la
República.
 No pide prestamos, sino que invita a países a invertir en México (todos
ganamos). Para que se animaran debía haber paz en el país.
 Publicó una ley de colonización y deslinde de terrenos baldíos: invitar a países
europeos a vivir en los territorios: las baja californias y Yucatán. La ley decía:
 Que los terrenos que fueran cultivables pero que no se trabajara, podían
ser puestos a la venta por el gobierno. Solo compraban los que ya eran
ricos o extranjeros.
 Lo negativo de esto es que, muchos indígenas se quedaron sin tierras. Al
no tenerlas, o trabajaban para el dueño de la Hacienda y se volvían
jornaleros asalariados, o emigraban a la ciudad a ser obreros en las
primeras fabricas que surgen en el Porfiriato.
 Comenzó a otorgar concesiones: quien tiene el dinero para financiar un proyecto;
y tiene derecho de cobrar ciertas partes ($), en ciertos años. Con esto se logra
que se hagan cosas necesarias, pero el gobierno no gasta.
 Con ejército y policías se acababan las huelgas o rebeliones.
 Porfirio Díaz concesionó casi todo, pero no se debía. Y como las concesiones
tenían que darle una parte al gobierno, así se logró pagar la deuda externa y a
tener dinero de sobra. Concesionó:
 Petróleos.
 Aguas.
 Ferrocarril.
 Energía eléctrica.
 Minas.
 Teléfono.
 Logró modernizar a México; comunicarlo para el comercio externo; esto con la
inversión extranjera.
 Trajo: luz eléctrica, teléfono, ferrocarril, automóvil. Cuando hubo dinero
construyó en drenaje profundo de la Ciudad de México.
 Solo una Escuela Nacional Preparatoria en la Ciudad de México.
 Escuela Secundaria de Niñas estaba solo en Ciudad de México.
 Primarias, sí aparecieron algunas en las ciudades capitales de los Estados.
 En el campo algunas Haciendas pusieron escuelas para los hijos de los piones,
pero no era lo común o general.

 Toda la oferta educativa de buenas escuelas hablando pedagógicamente,

mobiliariamente, materialmente: completamente gratuitas incluyendo la superior
fue en el Porfiriato. Se les daban los textos, los libros, papel y tinta, es decir,
todos los materiales.
 Después que hubo dinero en el Porfiriato, se mandaron a los mejores promedios
de la educación superior a Europa para perfeccionarse.
 Cuando alguien se quejaba por ejemplo en las huelgas de las malas condiciones,
había que demostrarlo por medio del método científico; y sobre todo lo social no
 permite la experimentación. Entonces, al no poder experimentarse y todo ser de
palabra, era mentira, no existía. Por lo tanto, el positivismo indirectamente va a
permitirle a Porfirio Díaz permanecer tantos años en el poder.
 La mayoría de los que se habían ido becados a Europa, se dieron cuenta que el
positivismo en Europa ya había pasado de moda. Entonces al regresar se daban
cuenta de los problemas económicos y sociales que vivía el pueblo:

Hubo dos grupos muy notables:

1. Los científicos: la mayoría ex becarios. Al regresar se dieron cuenta y no

estaban de acuerdo con la situación laboral sobretodo, y pedían que además
de la educación se le enseñara a todo mundo a trabajar.
2. Ateneo de la Juventud: algunos habían sido becarios, otros no. Pero eran
jóvenes que habían pasado por la ENP; mayoría positivistas. Querían que
además en la educación: si alguien se quedaba solo en la preparatoria, se
les enseñara además de Historia Nacional nuestro arte, nuestra música, es
decir, nuestra cultura.
Hicieron una propuesta educativa para que aumentaran las cosas culturales
en los contenidos educativos.
 En el Porfiriato de decidió que el mismo Ministerio de Justicia e Instrucción
Pública se dividiera en dos:
Ministro

Secretario de Secretario de
justicia instrucción

Encargado de todas
Encargado de tddo
las escuelas y de
lo de la justiica
todos los niveles

 El primer secretario de instrucción fue Justo Sierra, y fue al que se le ocurrió

volver a crear una Universidad que coordinara la educación superior y la ENP.
 Porfirio Díaz implementa la educación física en las escuelas.
A finales del Porfiriato:

Llegan dos extranjeros a Veracruz: uno suizo y otro alemán, Enrique Rébsamen y
Enrique Laubscher (respectivamente).

 Traen el método de la enseñanza objetiva a México (ellos no la inventan). Es

una mezcla de las aportaciones modernas en ese entonces sobre educación,
por ejemplo:
 Hay que considerar la edad, los intereses del niño.
 No hay que preocuparse tanto por la memoria, sino por la comprensión
(desarrollo cognitivo-Herbart).
 Juego (Fröbel).
 El gobernador Veracruz les da un terrero con una casa en la que podían vivir,
con la condición de que por las mañanas trabajaran con los niños; y que se
comprometen que en las vacaciones de los niños y en los fines de semana a los
y las jóvenes que se interesaran por aprender el método, se los iban a enseñar
(actualmente se le conoce como Escuela Modelo de Orizaba).
 Llega a oídos de Díaz y los manda a llamar a la Ciudad de México, pero por
cuestiones personales solo va Rébsamen. Esto porque están por fundarse las
Escuelas Normales (Escuela Normal de Profesores y Escuela Normal de
Profesoras; y lo nombran Director de las Normales.
 Cuando hubo ya más Escuelas Normales, lo nombran Director General de
Educación Normal, y sirvió para que se difundiera su método.
 A partir de la enseñanza objetiva pasan dos cosas en México:
1. Se empiezan a fundar Normales Modernas (con método de enseñanza
objetiva).
2. Nace la educación preescolar en México.
 En las normales de maestros salían para serlo de primaria.
 En las normales de muestras elegían ciertas materias, por lo que unas
salían como maestras de primaria y otras de preescolar (párvulo 2-5
años).
 En 1910: se crea la Universidad Nacional.
 Se forma la Universidad Nacional con la Escuela Nacional Preparatoria y las
Escuelas Superiores que ya existían; hasta 1917 se comienzan las clases.

12.- Describe la obra educativa en el Porfiriato:

Se completa el sistema educativo (se fundan las normales, jardín botánico y conservatorio)

Se concentra en la capital de México

Niveles educativos Gratuitos, había becas para la educación superior

13.- Época en que se funda la Escuela Modelo de Orizaba, fundadores, método

pedagógico.

Época: Porfiriato

Se le nombro modelo: porque ya no era lancasteriana si no Moderna (se toma en cuenta

a el alumno, se le explica, pregunta)

Fundador: Enrique Laubscher y Enrique Rébsamen

Método: Enseñanza objetiva.

14.- Fundamentos de la Enseñanza Objetiva (Ovidio Decroly, Federico Fröebel, María

Montessori, Juan Federico Herbart, Herbert Spencer).

Decroly: Motivar a los alumnos

Froebel: Padre del el “Preescolar”, niños podían cultivarse al contacto con la naturaleza y
creo materiales para educación lúdica

Montessori: Alumnos deben ser bien tratados y que se aprende juagando

Herbart: El docente tiene que observar a sus estudiantes para ver como aprenden mejor,
diferentes formas de aprender

Spencer: Contenido de las materias graduado, ya que crecemos y vamos aprendiendo de

diferente manera. (De lo más sencillo a más complejo)

15. Características de la Enseñanza Objetiva. Explica qué método se utilizaba antes y

desde cuándo. Explica por qué constituyó una revolución educativa.

 Atención en el niño
  Motiva al alumno
 Se aprende juagando
 Se toma en cuenta el interés del alumno
 Contenidos graduados (más sencillo a más complejo)
 Estudiante, tratado con amabilidad
 Evita la memorización y tarta de hacer que el alumno piense

Antes de la enseñanza objetiva era la escuela Lancasteriana (memoria, golpes y

humillaciones) En México, desde el primer imperio

Constituyó en una revolución educativa porque ya no era memorística, ya no ofendía

al estudiante y se tomaba en cuanto su desarrollo.

16.- Explica la relación entre la Enseñanza Objetiva y la educación preescolar. ¿Cuál fue
su primer nombre y por qué? ¿Cuándo nace la educación preescolar en México?

La enseñanza objetiva contiene las

Nombre; Jardín de niños. Kínder Garden

Porque:

Cuando: En el porfiriato nace

17- ¿Había escuelas normales antes de porfiriato? ¿De qué tipo? ¿En qué época se
fundan las primeras escuelas normales modernas en México?

Había algunas, pero eran lancasterianas.

Modernas, no. Aparecen después de que trajeron la enseñanza objetiva.

Escuelas normales, en el porfiriato.

18.- Escuelas normales fundadas en la ciudad de México. ¿Cuándo? ¿Diferencia entre

ellas?

En el porfiriato,
Normales para profesores y profesoras.

1887 profesoras; tenía una escuela primaria anexa, salías como maestra de primaria o
maestra se párvulo

1884 profesores; Salías como maestro de primaria

19.- ¿Cuándo se subdivide el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública? ¿cómo?

Secretario encargado de la Instrucción Pública durante el Porfiriato.

En el Porfiriato, en dos secretarias.

1 ministerio de justicia e instrucción pública

2. secretario de instrucción pública (Justo cierra)

21.- Durante el Porfiriato se realizaron varios congresos educativos nacionales, menciona

el nombre de tres en orden cronológico. Menciona las conclusiones de cada uno. ¿Qué
repercusiones tuvieron?

 Congreso Higiénico Pedagógico;

- Todos los salones deben de tener ventilación, iluminación suficiente, espacios para
números de alumnos, se propusieron distintos tipos d muebles escolares.
- Se discutió la letra, mientras mas pequeños las letras más grandes
- Escuelas no en casa, no seca de basurero
- Color del pizarrón, verde para que contrastara el blanco
- Color de la escuela blanco pero amarillento

 Congresos de instrucción pública;

- Métodos de enseñanza (GANO EL DE LA ENSEÑANZA OBJETIVA)
- Textos adecuados
- Uniformar la educación elemental (mismos textos, programa en todos los estados
de la república)

Repercusiones:

En el higiénico pedagógico, numero de baños que debe haber en una escuela, un baño
por cada 6 niños
24.- ¿Cuándo nace la pedagogía mexicana? ¿En relación con qué? Explica el papel de la
literatura pedagógica.

En el Porfiriato porque con la enseñanza objetiva se empiezan a preocupar como los niños
aprenden, se fundan normales y empiezan a escribir.

El papel que tuvo la literatura pedagógica fue; difundir las ideas pedagógicas para
despertar la conciencia educativa y resolver problemas educativos.

25.- ¿Qué materia se implementó en la educación primaria durante el porfiriato?

Educación Física y enseñanza objetiva

26.- ¿Qué reforma se realizó en la escuela primaria durante el porfiriato?

En el porfiriato, fue alargar la educación primaria y dividirla en primaria elemental y

primaria secundaria.

29.- Explica y describe el estado de la educación durante el porfiriato.

Se crearon la normales, el conservatorio, la universidad nacional, la escuela de

naturalistas.

Creación de escuelas primarias, para niños y para niñas.

Educación en todos los niveles eran totalmente gratuita, pero toda la educación se
concentraba en la ciudad de México y en el campo no había siquiera escuelas primarias.