 CRONOLOGIA:

LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XX:

Ramón Castilla, el primer legislador educativo promulgó entre 1850 y 1855 la Ley del

Profesorado como carrera pública y el Reglamento General de Instrucción Pública.

En 1870 se dispuso el funcionamiento de las escuelas primarias gratuitas en las capitales a cargo

de los municipios. La secundaria estuvo a cargo del Ministerio de Instrucción y la superior a

cargo de los Consejos Universitarios, hasta fines de siglo XX.

José Pardo su gobierno de 1904 -1908 delineó y puso en práctica una primera reforma educativa

de envergadura que ordenó y organizó lo pre existente. Impulsó la educación primaria

procurando universalizarla, estableciendo la gratuidad y obligatoriedad de la misma, incluyendo

el reparto gratuito de material de enseñanza. También estableció la gratuidad de las escuelas

técnicas y ocupacionales nocturnas, recuperando las experiencias de las escuelas de Artes y

Oficios pre existentes hasta 1902. Además, le dio un particular impulso a la educación privada.

Todo esto se hizo con el apoyo de pedagogos franceses, belgas y especialmente alemanes.

Para los profesores estableció en 1905 la carrera magisterial, con derecho a jubilación y

montepío y a las mujeres les concedió el ingreso libre a las universidades.

En 1919 se reformó la universidad estableciendo entre otras cosas la autonomía universitaria y el

cogobierno de estudiantes, graduados y profesores, la libertad de cátedra y la remoción de

catedráticos que perdieran vigencia.

1920´S:

Leguía estableció una primaria común gratuita y obligatoria y otra profesional; una secundaria

común obligatoria y otra profesional; y la superior que incluyó las Escuelas Técnicas de

Ingeniería y Agricultura, la Universidad Mayor de San Marcos y las Universidades Menores de

Cuzco, Arequipa, Trujillo, así como la Universidad Católica (privada) creada en 1917.

En 1921 los pedagogos de la misión pedagógica de EE.UU. asumieron la Dirección General y las

Direcciones Regionales del Ministerio de Educación lo que significó el giro del enfoque

intelectualista, academicista e integral europeo.

1940´s

En los años 1940´s el gobierno de Prado le dio un gran impulso la educación técnica y normal y

además estableció la educación infantil para niños de 4 a 7 años, la primaria común gratuita y

obligatoria de 6 años, la secundaria común de cinco años con ingreso a la opción técnica, normal

o artística al cabo del 3ero de secundaria y la superior.

En 1944 estableció el convenio para el “Servicio Cooperativo Peruano Norteamericano” para

orientación vocacional y perfeccionamiento de docentes con becas en EE.UU., el cual se

mantuvo vigente hasta 1962.

En 1945 Bustamante y Rivero estableció la gratuidad de la secundaria para los alumnos

egresados de las escuelas fiscales, lo que trajo el inicio de la expansión de la secundaria, aunque

sin contar con los profesores e instalaciones adecuadas. Esta fue una época de transición

demográfica del campo a la ciudad, de grandes migraciones alimentadas por la escuela urbana y

mestiza.
En 1950 el gobierno de Odría aprobó su “Plan Nacional de la Educación” por el que se crearon

55 Grandes Unidades Escolares para hombres o mujeres que comprendían los últimos dos años

de primaria y la secundaria común y técnica. Esto trajo una enorme expansión de la secundaria.

Nuevamente se imitó los modelos norteamericanos que procuraban mejorar la enseñanza de las

ciencias y expandir la educación técnica.

Odría además creó colegios secundarios militares con alumnos internados egresados del 3er año

de secundaria común. Para ampliar la cobertura también impulsó la educación privada laica,

parroquial y de congregaciones. Se formalizó la educación especial para niños con problemas de

aprendizaje y se incentivó la educación infantil para niños de 4 a 6 años, que continuaba con un

grado de “transición” a la primaria de 5 años que se impartía en escuelas urbanas y rurales. Para

la creciente legión de maestros en 1956 estableció una nueva carrera magisterial con su

respectivo escalafón.

A la expansión de secundaria siguió la expansión de la educación universitaria: creó 8 nuevas

universidades, reabrió Huamanga y permitió la creación de otras 7 universidades privadas. Los

recursos se obtuvieron del “Fondo de la Educación” creado por D.L. 10907 en 1948, como un

impuesto a las carreras de caballos y espectáculos públicos.

En 1958 los sindicatos de docentes de Primaria, Secundaria, Técnica y Educación Física se

articularon en la “Federación Nacional de Educadores del Perú” (FENEP) que luego en 1972

daría origen al “Sindicato Único de Trabajadores en la Educación del Perú”.

1960´S:

El gobierno de Belaunde de 1963- 1968 impulsó la planificación educativa, elevó el atractivo de

la carrera docente a la vez elevó las remuneraciones. Estableció la gratuidad de toda la enseñanza
estatal, todo lo cual fue aparejado con el crecimiento del presupuesto para la educación para

atender la ampliada cobertura de primaria y secundaria presionando además el ingreso a la

superior, masificándose las “academias” de ingreso a las universidades y las escuelas normales.

La Reforma Educativa de Velasco en 1972 fue el esfuerzo de diagnóstico, reflexión y diseño más

serio del siglo, y sacó la educación de las aulas para abordarla como una cuestión política y

económica-social, que debía comprometer la participación organizada de la comunidad

vinculando la educación con el desarrollo y el trabajo. Inspirada en intelectuales socialistas de

nota como Augusto Salazar Bondy, Emilio Barrantes (U. San Marcos) y Walter Peñaloza (U. La

Cantuta) entre otros.

1980´s

Recuperada la democracia en 1980 con el 2do gobierno de Belaunde, no se hizo esperar una

nueva Ley General de Educación, la cual desactivó las propuestas reformistas velasquistas,

regresando al esquema de educación primaria y secundaria, eliminando las Esep y transformando

los núcleos en Supervisiones Educativas. También promulgó una nueva Ley del Profesorado.

Durante el Gobierno de Alan García 1985-1990 sus ministros de educación Grover Pango y

Mercedes Cabanillas hicieron un esfuerzo de consulta nacional y elaboración de un “Proyecto

Educativo Nacional” que reflejara las necesidades de la educación peruana. Además, en 1987 el

presidente García anunció la transferencia de la educación inicial y primaria a los municipios,

propuesta que nunca se llegó a implementar.

1990´s

En 1990 asumió la presidencia Alberto Fujimori, que había ofertado en la campaña electoral

enfatizar la honradez, tecnología y trabajo. Sus primeros dos años fueron erráticos. Jaqueado por

los retos del terrorismo que además estaba infiltrado en un sector del magisterio.

En su primer quinquenio de gobierno, el gobierno se dedicó fundamentalmente a mejorar e

incrementar la infraestructura y a revalorizar la educación pública gratuita incluyendo en ella los

alimentos, el seguro escolar, el reparto de cuadernillos escolares gratuitos y ocasionalmente la

instalación de computadoras, así como la capacitación masiva de profesores.

 INSTITUCIONES CREADAS EN ESTE PERIÓDO

 COLEGIOS FUNDADOS EN LA REPÚBLICA

 GUADALUPE:

El primer Colegio Nacional Benemérito de la República Nuestra Señora de Guadalupe

fue fundado el 14 de noviembre de 1840 por el hacendado iqueño Domingo Elías y el

acaudalado español Nicolás Rodrigo durante el segundo gobierno del presidente Agustín

Gamarra. Al inicio, funcionó como centro particular de enseñanza primaria en el local de

la calle Chacarilla (hoy jirón Apurímac). Bajo la dirección del filósofo español Sebastián

Lorente, este colegio se convirtió en centro de enseñanza media superior con una

orientación liberal. Muchos de sus egresados han sido y son héroes nacionales e

importantes personajes, destacando en política, ciencias, letras, deportes y artes en el Perú

y el Mundo.
 ESCUELA NORMAL DE VARONES:

"El decreto de 28 de enero de 1905, firmado por José Pardo y Jorge Polar, llevó a la

realidad el anhelo largamente acariciado de establecer en la capital una escuela normal de

varones destinada a formar preceptores de enseñanza primaria de segundo grado".

Sus primeros alumnos fueron 44. La inauguración se realizó el 14 de mayo de 1905 en

ceremonia a la que asistió el presidente José Pardo. Inicialmente le fue asignado el

antiguo local de la Facultad de Medicina de la Universidad de San Marcos que había

pasado a otro edificio. Después recibió los ambientes donde había funcionado el Colegio

Guadalupe. Fue nombrado director de la flamante escuela el educador belga, residente en

el Perú, Isidoro Poiry que, según Encinas, "elabora un magnífico plan de estudios

superior a los de Europa, quizá único". La principal preocupación de Poiry fue la de

formar al educador más que al tradicional preceptor o enseñante de la escuela primaria.

"Comprende que el Perú necesita de un verdadero Estado Mayor que dirija la más difícil

de las campañas que el país tiene por delante. Piensa que el maestro puede mejorar la

técnica escolar, perfeccionar el método, pero juzga que el país requiere algo más que un

preceptor.
 POLITÉCNICOS FUNDADOS EN LA REPUBLICA

1. Politécnico Regional "Los Andes" o Politécnico Industrial Regional "Los

Andes"

La Institución Educativa se creó el 15 de mayo de 1946 por RESOLUCION SUPREMA Nº 1040

con el nombre de Instituto Nacional Industrial Nº35 de Juliaca, luego el año 1964, fue cambiado

de nombre, denominándolo Politécnico Industrial Regional “Los Andes” (PIRA). Tras la

promulgación de la ley Nº 14824 por el presidente Fernando Belaunde Terry y el establecimiento

de la R.D(RESOLUCION DIRECTORIAL). N° 6143 del 05 de octubre de 1999, se resuelve la

denominación de Colegio de Educación Secundaria Politécnico Regional “Los Andes” con

Código Modular N° 0239863 determinándose el 15 de mayo como el aniversario de la

institución.

2. I.E POLITÉCNICO NACIONAL DEL CALLAO

Un 18 de Mayo de 1940, en un local construido por la Junta Pro Desocupados del Primer Puerto,
frente al parque de la Guardia Chalaca, durante el gobierno de Manuel Prado Ugarteche, fue
creado la escuela fiscal, en vista de que los resultados del censo de aquel año arrojo que el 57%
de la población era analfabeta y el 35% no hablaba ni entendía español. Durante el gobierno del
General Odría se cambia de categoría como Instituto Nacional de educación Industrial «Canadá»
con Resolución ministerial 1393 del 13 de Marzo de 1951. La institución contaba con
infraestructura adecuada y profesionales calificados que brindaban un buen servicio en cada una
de sus 6 especialidades. Es en estas circunstancias en que durante el gobierno del Arq. Fernando
Belaunde Terry se da la Ley 15007 de fecha 9 de abril de 1964, convirtiendo a la institución
educativa en «Politécnico Nacional de Varones del Callao».
En 1972 al producirse el terremoto que afectó seriamente el local del Politécnico,
el INIED declara inhabitable y la inmediata evacuación de sus ambientes. En el año
1978 se crea el CECAT - Callao, y son los profesores del Politécnico quienes se
encargan del dictado de las especialidades en las áreas de Carpintería, Mecánica,
Electricidad y Automotores para el nivel básico y superior.
 POLITÉCNICO “PEDRO ABEL LABARTHE DURAND”

La Institución Educativa POLITÉCNICO“PEDRO ABEL LABARTHE DURAND”, nace

como una contribución a la formación técnica para servir a la comunidad local, regional
y nacional. Se crea por  Ley N° 2613  del 07 de Diciembre de 1917 COMO ESCUELA DE
ARTES Y OFICIOS autorizada por el Presidente de la República Don José Pardo. Inicia sus
labores el 07 de Mayo de 1918 en el actual local, que fue donado por el Sr. Virgilio Dall’orso y
construido por la Municipalidad de Chiclayo entre los años 1895-1905.
El primer director fue el Ing. Pedro Abel Labarthe Durand, de quien actualmente lleva su
nombre. Inició sus labores con 2 especialidades: MECANICA y CARPINTERÍA.
Entre los años 45-48 se creó el Taller de TEJIDOS, dirigido a las mujeres trabajadoras de nuestro
departamento.
En el año de 1948 se convierte en Colegio Industrial Nº 25, luego en l949 en Instituto Nacional
de Educación Industrial Nº 09 y el 03 de Febrero de 1960 por Decreto Supremo Nº 05 se
convierte en COLEGIO NACIONAL POLITÉCNICO “PEDRO ABEL LABARTHE
DURAND” desarrollando las especialidades de: MECANICA GENERAL, MECANICA
AUTOMOTRIZ, CONSTRUCCION CIVIL, RADIO Y TELEVISIÓN, ELECTRICIDAD Y
CARPINTERIA DE MADERA. Es en esta etapa que el Alma Mater logra su mayor desarrollo,
brillantez e importancia en el ámbito regional y nacional, sus egresados obtenían el TITULO DE
TÉCNICO a nombre de la Nación, con mención en la especialidad seguida. Muchos de sus ex
alumnos se encuentran desempeñando altos e importantes cargos en la Administración Pública y
Privada; creando y conduciendo empresas industriales.
En el año l978, el colegio se convierte en Centro de Capacitación para el Trabajo (CECAT), en
1982 en Colegio Nacional Secundario para Menores y Adultos con Variante Técnica Industrial.
El 05 de Mayo de 1989, por Resolución Directoral Nº 121-89-INC, fue
declarado MONUMENTO HISTÓRICO NACIONAL, pasando a formar como Patrimonio
Monumental de Lambayeque debido a las características de sus elementos arquitectónicos y
significado histórico.
En el año de 1999 se convierte en Centro Educativo Piloto del Plan Bachillerato y desde el año
2002 aplican el Programa Experimental Nueva Secundaria con Innovaciones Tecnológicas para
mejorar la calidad de la educación que imparten. Hoy como Institución Educativa
POLITECNICO, siguen brindando a sus estudiantes un servicio educativo de calidad, con
docentes altamente capacitados; preparándolos para el trabajo, haciendo honor a su lema:
“ENTRA APRENDE Y SAL A SERVIR”.

SENATI

El Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI) es una

institución de educación superior privada, financiada y con interés público del Perú, tiene por
finalidad proveer formación profesional y capacitación para la actividad industrial manufacturera
y para las labores de instalación, reparación y mantenimiento realizadas en las demás actividades
económicas. Fue creado por ley en 1961, a iniciativa de la Sociedad Nacional de Industrias. Su
creación fue incitada por visionarios empresarios industriales con el propósito de responder a la
demanda de personal competente para lograr el desarrollo sostenido del Sector Industrial.
 Desde su ley de creación, fue definido como una persona jurídica de derecho público, con
autonomía técnica, pedagógica, administrativa y económica, y con patrimonio propio, a fin de
que pudiera tener la flexibilidad que exige la dinámica del desarrollo industrial. Reglamentación
actual en la ley 26272. El SENATI como Institución de Formación Profesional, moderna,
eficiente y de calidad comprobada, con más de 49 años al servicio de la educación, ha
desarrollado el Programa Nacional de Informática, que cuenta con el respaldo de las más
destacadas empresas de Hardware y Software de la Industria de Tecnologías de la Información.

CONTRIBUCIONES AL SENATI
Mediante la ley No. 26272, se dispuso que el SENATI se sostuviera - además de los
recursos propios - con las siguientes contribuciones:

 Las personas naturales o jurídicas que desarrollen actividades industriales comprendidas

en la Categoría D de la Clasificación Industrial Internacional Uniforme (CIUU) están
obligadas a contribuir con el SENATI pagando una contribución de 0.75% del total de las
remuneraciones que paguen a sus trabajadores.
 Cuando, además de la actividad industrial, una empresa desarrolle otras actividades
económicas, el pago de la contribución se hará únicamente sobre el monto de las
remuneraciones correspondientes al personal dedicado a la actividad industrial y a labores de
instalación, reparación y mantenimiento.
 Las empresas que no desarrollan actividades comprendidas dentro de la Categoría D de
la Clasificación Industrial Internacional Uniforme (CIUU) pagarán la contribución de 0.75%
sobre las remuneraciones del personal dedicado a labores de instalación, reparación y
mantenimiento realizadas tanto a favor de la propia empresa cuanto de terceros.
 Las empresas que durante el año anterior hubieran tenido un promedio de veinte
trabajadores o menos dedicados a las actividades económicas a las que se refieren los
acápites anteriores, no están obligadas al pago de la contribución que en ellos se establece.