METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

Metodología
Universitaria

Profesor: Jose Santos Cortegana Salazar

Actividad: Examen Final (Grupal)
Integrantes:
- Cajo Malhaber Sarai Emperatriz / N00253029
- Aldave Palacios Claudia Lucero / N00236230
- Carhuancho Cedano Brayan Renzo / N00255214

2020

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ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal (4 integrantes)
-Cajo Malhaber Sarai Emperatriz
-Aldave Palacios Claudia Lucero
-Carhuancho Cedano Brayan Renzo
-Castañeda Martínez Yahaira Lizbeth
● Plazo de entrega : Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Completa la ficha técnica y elabora una infografía a partir de las matrices trabajadas en la T2.
Redactan un texto expositivo en el que expongan o expliquen el contenido de su infografía
elaborada.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del informe del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
EF_ (nombre del curso) _Apellidos y nombres completos
Ejemplo: EF_MetodologíaUniversitaria_NuñezGutierrez CarlosAlejandro
4. Enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá
opción a reclamos posteriores.
5. Para la presentación de la tarea, debes utilizar la ficha técnica que se encuentra en Anexos
(complétala con la información de la tarea 2).
6. Para elaborar la infografía utiliza una herramienta estudiada.
7. En Anexos, encontrarás el espacio para pegar el enlace y una imagen de la infografía
elaborada.
8. Para el texto expositivo se tomará en cuenta: Introducción (un párrafo), desarrollo (un párrafo)
y conclusión (un párrafo).

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9. Para la presentación de tu examen, adjunta la ficha técnica de la infografía, el enlace e

imagen de la infografía elaborada.
10. Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el modelo que se encuentra en Anexos.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0). El trabajo es grupal, los trabajos individuales tienen nota de cero (0).

IV. ANEXOS:
FICHA TÉCNICA DE LA INFOGRAFÍA

TEMA
SELECCIONADO El bullying y violencia escolar

1. Causas y consecuencias
1.1. ¿Por qué se produce la violencia escolar?
1.2. Causas y consecuencias del bullying
2. Medidas de intercesión
ESTRUCTURA
2.1. Intervención ante el bullying
TEMÁTICA
2.2. Prevención del bullying
3. Alternativas de solución
3.1. Programas anti bullying
3.2. Tratamiento del bullying

Pretendemos dar a conocer el por qué se produce el bullying y la violencia

PROPÓSITO escolar, mostrando programas anti-bullying para la prevención y tratamiento del
bullying.
FUENTES TIPO DE REFERENCIAS
PUBLICACIÓN (Según estilo APA)

Sánchez, E. (2017). El bullying y la violencia escolar. Revista Internacional de

REVISTA Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, (Vol. 3 / Nº
1). Pág. 93, 94. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6941041

Carrozo, J. (2016). El estado del bullying en el Perú. Revista tendencias en

REVISTA Psicología, (Vol. 1 / Nº 2). Pág. 9,11.
http://revistas.upagu.edu.pe/index.php/TP/article/view/329

ARTÍCULO Díaz, N. Ramos, C. Hurtado, J. (2017). Educando la competencia social en

Perú. Programa de prevención del maltrato escolar. Revista electrónica de
INVESTIGACIÓN
investigación educativa, (Vol. 19 / Nº 1). Pág. 1, 3.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-

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40412017000100046&lang=es

Arias, E. (2017). Bullying escolar y funcionalidad familiar en estudiantes de la

ARTÍCULO DE
ciudad de Huancayo. Investigación en Educación. Pág. 2,4.
INVESTIGACIÓN
https://www.redalyc.org/jatsRepo/5709/570960868011/index.html

ENLACE DE LA INFOGRAFÍA: https://www.easel.ly/infographic/pyt9qr

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El bullying y violencia escolar

En la actualidad se están incrementando los casos de acoso

escolar o también llamado “bullying”. Por ello conoceremos qué
es el bullying en un primer apartado, El Bullying o acoso escolar
es un comportamiento de unos alumnos hacia otros y otras, tales
como insultos, agresiones físicas, chantajes, amenazas, etc.
INTRODUCCIÓN
Debemos prestar especial atención tanto a la víctima como al
(1 párrafo) agresor y al respecto se debe analizar las causas y
consecuencias, Debemos entender que el foco del problema se
ha extendido y hoy en día existen consecuencias fatales para los
1.1. Contextualización niños/as y adolescentes que sufren acoso en su día a día, como,
1.2. Presentación del tema del texto
por ejemplo, ansiedad, daños psicológicos e incluso suicidios.
(Sánchez, 2016). después de analizar, llevaremos a cabo su
1.3. Anticipación (Presentación del prevención, tratamiento según algunas localizaciones e
subtema)
intervención, y por último finalizaremos este recorrido
conociendo algunos programas anti-bullying.

Causas y consecuencias del Bullying

DESARROLLO

(1 párrafo) Ambiente escolar: puede darse en cualquier centro educativo, ya sea

privado, concertado o público, en un contexto más aventajado o
menos, rural o en ciudad, etc.
Selecciona uno de los Elisabet Sánchez Venteo. (2017). El Bullying y violencia escolar. Revista
subtemas de la estructura Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y
temática. Multiculturalidad, Volumen 3, 92.
Construye el párrafo
incluyendo:
Notas académicas: por competición, sacar peor notas que otros y
sentirse inferior. Además, puede darse por una presión familiar que le
impida ir desarrollándose a su ritmo y sin agobios académicos. Educar
Subtema debemos recordar que es ayudar, y que cada alumno y alumna tiene su
Idea secundaria 1 ritmo de aprendizaje por lo cual la educación debe ser individualizada y
los logros debemos premiarlos al igual que los fracasos, ayudar a los

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Inserción de cita con APA
Idea secundaria 2
Inserción de cita con APA
CONCLUSIÓN
(1 Párrafo)
1.1. Conector de cierre
1.2. Parafraseo del tema
1.3. Síntesis de ideas de
párrafo de desarrollo
1.4. Comentario del autor
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hijos e hijas a superarse y a no rendirse es tarea de los padres y deben
insistir día tras día en mejorar su educación.
Elisabet Sánchez Venteo. (2017). El Bullying y violencia escolar. Revista
Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y
Multiculturalidad, Volumen 3, 93.
En conclusión, el bullying o acoso escolar es un comportamiento de
unos alumnos hacia otros, tales como insultos, agresiones físicas,
chantajes, amenazas, generalmente todo el mundo piensa que se da
por problemas con la disciplina de estos niños/as, pero no es así el
tema. En este sentido, es fundamental que tanto los familiares como
profesionales impliquen en esta causa, pero no para tratarla sino para
prevenirla, para buscar soluciones, proponer medidas y realizarlas.
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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio.

NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

INCORPORACIÓN Consigna conceptos y/o Extrajo algunas ideas que El contenido está
DE INFORMACIÓN informaciones ha jerarquizado a través presentado según los
jerarquizados a través de de subtítulos, pero que no subtemas, pero sin
subtítulos y ha ha sistematizado en su secuencia ni jerarquía.
sistematizado su contenido.
contenido.

2 1 0

USO DE Utiliza técnicas Algunas de las técnicas Las técnicas tipográficas

TÉCNICAS tipográficas de manera tipográficas dificultan la utilizadas rompen la
TIPOGRÁFICAS pertinente según la comprensión del contenido armonía y dificultan la
jerarquía de los visual. lectura de la información.
conceptos o
informaciones.

2 1 0
INFOGRAFÍA

USO Distribuye A pesar de haber Existe saturación de

PROPORCIONAL proporcionalmente el distribuido bien el espacio, información y
Y ARMÓNICO DEL espacio, generando los recursos utilizados desequilibrio en la
ESPACIO armonía visual con dificultan la armonía composición visual.
imágenes y gráficos visual, no incorpora
pertinentes. imágenes y gráficos
pertinentes.

2 1 0

REFERENCIAS Presenta las cuatro Presenta menos de tres No presenta las cuatro
referencias correctamente referencias correctamente referencias o las citas
redactadas de acuerdo a redactadas de acuerdo a extraídas está(n) mal
la norma APA. la norma APA. redactada(s).

2 1 0

El párrafo de Introducción El párrafo de la El párrafo de Introducción

presenta la Introducción presenta la no presenta la
contextualización del contextualización pero no contextualización en
tema, menciona que se precisa de qué trata el forma clara y no precisa
tratará en el texto. texto. Además, las de qué se trata el texto.

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INTRODUCCIÓN Además, utiliza estrategias para despertar Además, no utiliza

estrategias para despertar el interés del lector son
el interés del lector y muy escasas y la
manifiesta la importancia importancia del tema no
del tema y los subtemas. es clara.
estrategias para
despertar el interés del
lector y no describe la
importancia del tema y
los subtemas.

3 2 1-0

El párrafo del desarrollo El párrafo de desarrollo El párrafo tiene escasa

presenta la idea principal
TEXTO
explica con claridad el
EXPOSITIVO tema, utilizando
estrategias de redacción,
DESARROLLO según sea el caso.
Además, la información
que brinda es suficiente
coherente y clara. Inserta
citas.
tiene poca claridad al
desarrollar el tema, las
estrategias de redacción
utilizadas son escasas y
poco coherentes. Además,
la información que brinda
es insuficiente y en casos
poco coherente. Inserta
sólo una cita.
claridad en el desarrollo
del tema y las estrategias
utilizadas en la redacción
son limitadas. Además, la
información que brinda no
es clara. No inserta citas.

3 2 1-0

El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión

contiene un mensaje que sintetiza parcialmente el no sintetiza el tema.
resume todo el texto. texto. Además, las Además, no utiliza
CONCLUSIÓN Además, utiliza algunas estrategias de cierre no estrategias de cierre en la
estrategias de cierre, son las más adecuadas. redacción del texto.
como conectores (en
conclusión, en resumen,
en síntesis, etc.).

3 2 1-0

ORTOGRAFÍA
Las oraciones son claras, La mayoría de las La mayoría de las
estructuradas y variadas. oraciones son claras, oraciones no son claras,
Esencialmente no estructuradas y variadas. estructuradas o variadas.
presenta errores Presenta algunos errores Presenta muchos errores
gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortográficos lo que facilita ortográficos (2 a 3), pero ortográficos (de 4 a más)
la lectura del texto. estos no interfieren con el y estos interfieren
sentido de las oraciones y constantemente con el
la lectura del texto. sentido de las oraciones y
la lectura del texto.

3 2 0

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