1 Números naturales, enteros

y potencias

Vamos a conocer...
1. Sistemas de numeración a través de la historia:
de Roma a nuestros días
2. Números naturales. Suma y resta de números
naturales
3. Multiplicación y división de números naturales.
Jerarquía de las operaciones
4. Divisibilidad: múltiplos y divisores.
Criterios de divisibilidad
5. Números primos y compuestos. Descomposición
factorial de un número
6. Cálculo del M.C.D. y del m.c.m. de varios números.
Aplicaciones
7. Números enteros. Operaciones elementales.
Aplicaciones
8. Potencias y raíces. Operaciones con potencias
Desafío matemático
■ Problemas en la carpintería: construyendo una
estantería
■ Problemas en el espacio: la estación espacial Mir
■ El problema del alquiler: ahorrando al alquilar
oficinas
Informática matemática
Operaciones con números naturales y enteros
con el ordenador

Resultados de aprendizaje
■ Resuelve problemas matemáticos en situacio-
nes cotidianas, utilizando los elementos básicos
del lenguaje matemático y sus operaciones.

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 Desafío matemático Intenta resolver este desafío. Si no puedes, una vez que
hayas completado el estudio de la unidad podrás lograrlo.

Problemas en la carpintería: construyendo una estantería

Para construir una estantería como la de la imagen un carpintero necesita los siguientes materiales:

Materiales Precios
4 tablas largas de madera Tabla larga: 3 Ð
6 tablas cortas de madera Tabla corta: 2 Ð
12 ganchos pequeños Ganchos pequeños: 1 Ð (3 unidades)
2 ganchos grandes Ganchos grandes: 1 Ð (unidad)
14 tornillos Tornillos: 1 Ð (7 unidades)

El carpintero tiene en el almacén los siguientes materiales: 26 tablas largas de madera, 33 tablas cortas de madera, 200 ganchos
pequeños, 20 ganchos grandes y 510 tornillos.
a) ¿Cuántas estanterías completas puede construir?
b) Si para construir una estantería necesita una semana, ¿cuántas podría construir en 70 días?
c) ¿Cuánto tendría que pagar por los materiales que necesita para hacer una estantería? El precio de los mismos es el que figura en la tabla?
d) Si vende cada estantería por 450 Ð, ¿cuánto dinero obtiene de beneficio por cada una?

Problemas en el espacio: la estación espacial Mir

1. La estación espacial Mir permaneció en órbita 15 años y duran-
te este tiempo dio alrededor de 87 600 vueltas a la Tierra.
a) ¿Cuántas vueltas daba cada año?
b) Si suponemos que todos los años tienen 365 días, ¿cuán-
tas vueltas daba a la Tierra cada día?
2. El radio de la Tierra mide aproximadamente 6 350 km. Tenien-
do en cuenta que la estación espacial Mir daba vueltas alrede-
dor de la Tierra a una altura aproximada de 400 kilómetros y
que la longitud de una circunferencia viene dada por la fórmu-
la 2 • π ⋅ r (siendo r el radio), calcula aproximadamente la dis-
tancia total recorrida por la Mir durante las 87 600 vueltas que
dio mientras estuvo en órbita. La permanencia más larga de un astronauta en la Mir fue de 680 días.

El problema del alquiler: ahorrando al alquilar oficinas

Estos dos anuncios aparecieron en un diario de un país cuya unidad monetaria es el zed:

Edificio A Edificio B
Se alquilan espacios para oficinas; Se alquilan espacios para oficinas;
58-95 metros cuadrados: 35-260 metros cuadrados:
475 zeds al mes; 90 zeds por metro cuadrado al
100-120 metros cuadrados: año.
800 zeds al mes.
Responde a las siguientes preguntas:
a) Si una empresa está interesada en alquilar durante un año una oficina de 110 m2 en ese país, ¿en qué edificio debería alquilar la ofici-
na para conseguir el precio más bajo, A o B? Escribe tus cálculos y razona tu respuesta.
b) Si se alquila una oficina de 150 m2 en el edificio B durante 6 meses, ¿cuánto tendríamos que pagar por ella? Si estamos dos meses
sin pagar el alquiler, ¿con qué número se representaría esta deuda?
c) ¿Dónde es más barato alquilar una oficina si el tamaño de la misma es de 40 m2? ¿Qué diferencia de precio habría entre ambos edificios?

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Saber más
El hueso de Ishango
Es uno de los objetos arqueológicos más
antiguos relacionados con la capacidad
de contar. Contiene secuencias de mues-
cas a modo de conteo. Data de hace unos
22 000 años y se encontró cerca del lago
Eduardo (frontera entre Uganda y la Re-
pública Democrática del Congo).
¿Cómo se usan los números
romanos?
1. Los valores de las letras I, X y C se
suman.
2. Las letras V, L y D solo se pueden
poner una vez.
3. Las letras I, X, C y M se pueden
escribir hasta tres veces seguidas.
4. Si una letra está a la derecha de
otra de igual o mayor valor, se
suman sus valores.
5. Si una letra está a la izquierda de
otra de mayor valor, se restan sus
valores.
Ejemplos:
AÑO:
M D CCC XXX V III
1 000 + 500 + 300 + 30 + 5 + 3 = 1838
AÑO:
M CD XC II
1 000 + (500 – 100) + (100 – 10) + 2 = 1492
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Unidad 1
1. Sistemas de numeración a través
de la historia: de Roma a nuestros días
1.1. Sistemas de numeración
El ser humano es capaz de contar desde la antigüedad. Hay evidencias
arqueológicas que demuestran que el ser humano aprendió a contar an-
tes que a escribir: se conservan huesos con más de 30 000 años marca-
dos con muescas hechas a modo de conteo, lo que demuestra que la ca-
pacidad del ser humano de contar es anterior a la escritura.
A lo largo de la historia las distintas civilizaciones han utilizado símbolos
diferentes para representar números. Desde las muescas en huesos has-
ta el sistema de numeración decimal que se usa hoy en día han existido
otros sistemas de numeración y otras formas de escribir los números.
Un sistema de numeración es un conjunto de reglas y símbolos que
sirven para representar números. Se clasifican en sistemas de nume-
ración posicionales y sistemas de numeración no posicionales.
Uno de los sistemas de numeración antiguos que nos es más familiar es
el sistema de numeración romano. En Europa se utilizó este sistema de
numeración hasta que se impuso el sistema decimal. La numeración ro-
mana utiliza siete letras y es un sistema no posicional pues cada letra
siempre vale lo mismo: I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500,
M = 1 000.
Otro sistema de numeración, que es el que utilizamos habitualmen-
te, es el sistema de numeración decimal que utiliza los diez dígitos
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} para escribir cualquier número. Este sistema
es posicional pues el valor de cada dígito depende de la posición que
ocupa.
Ejemplo
Numeración romana: Numeración decimal:
10 + 10 + 1 = 21
|
X X I = 21 X I X = 19
10 – 1 + 10 = 19
1 234
1 000
2 341
1
La X La I El 1 vale El 1 vale
vale 10 vale 1 un millar una unidad
Sistema NO posicional Sistema posicional
El valor de las letras El valor de los números
siempre es el mismo depende de la posición
Los números romanos se siguen utilizando para: numerar los siglos, los
reyes, los papas o los emperadores, y también para la numeración or-
dinal de congresos, concursos, olimpiadas. También están presentes
en muchos monumentos, lápidas e inscripciones antiguas. Por ejem-
plo: siglo XXI, Felipe II (rey), Francisco I (papa), Pedro II de Brasil (empe-
rador), la XXX Olimpiada de Londres, el VII Congreso Iberoamericano
de Educación Matemática, etc.
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 Números naturales, enteros y potencias

1.2. El sistema de numeración decimal

El sistema de numeración decimal, que procede de la India, fue intro-
ducido en Europa por los comerciantes árabes a finales de la Edad Me- Saber más
dia. Hasta entonces se utilizaban los números romanos, pero eran muy ¿De dónde procede el sistema
poco prácticos para realizar operaciones con ellos. Hay que pensar que de numeración decimal?
los comerciantes necesitaban manejar cifras con soltura para hacer El sistema de numeración decimal que
hoy conocemos surgió en la India hacia el
operaciones de compra y venta, para contar mercancías, hacer pagos…,
siglo , aunque los símbolos que ellos
y para todo esto la numeración decimal era mucho mejor que la nume-
utilizaban eran un poco diferentes de
ración romana. nuestros dígitos actuales: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
El sistema de numeración decimal se caracteriza por: 8 y 9. Además, el símbolo para el 0 surgió
doscientos años después. En la fotogra-
■ Tiene base diez formada por los dígitos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. fía aparece la prueba arqueológica de la
Esto significa que se utilizan estos diez dígitos para escribir cualquier primera vez que se usó el número cero: la
número, por muy grande o muy pequeño que sea. inscripción está en un templo dedicado al
dios Vishnu en la ciudad India de Gwalior
■ El 1 se corresponde con la unidad y cada diez unidades se correspon-
(año 876); se puede ver el número 270 tal
den con una unidad de orden superior. Cada tres órdenes de unidad y como lo escribimos hoy en día.
forman una clase. Veamos todo esto en una tabla:
Clase Orden de unidad

Millares
Unidades Millares Millones Millares de millón Billones
de billón
Unidades
Decenas
Centenas
Unidades de millar
Decenas de millar
Centenas de millar
Unidades de millón
Decenas de millón
Centenas de millón
de millón
Unidades de millar
de millón
Decenas de millar
de millón
Centenas de millar
Unidades de billón
Decenas de billón
Centenas de billón

…
1
10
100
1 000
10 000
100 000
1 000 000
10 000 000
100 000 000

1 000 000 000

10 000 000 000

100 000 000 000

1 000 000 000 000

10 000 000 000 000
100 000 000 000 000

■ Es posicional: el valor de un dígito o cifra depende del lugar que ocu-

¿Cómo se leen los números?
pa en el número. El lugar que ocupa cada dígito se llama orden de
unidad: la cifra de las unidades, decenas, centenas, etc. Para poder leer un número escrito en
el sistema decimal debemos separar
Si expresamos un número como la suma de los valores de sus cifras, las cifras en grupos de tres empezan-
se dice que el número está escrito en forma polinómica. do por la derecha y a continuación leer
empezando por el primer grupo de
Ejemplo números de la izquierda. Por ejemplo:
el número 46 870 502 se lee «cuaren-
El número 76 479 en forma polinómica se escribe así: ta y seis millones ochocientos setenta
76 479 = 7 ⋅ 10 000 + 6 ⋅ 1 000 + 4 ⋅ 100 + 7 ⋅ 10 + 9 mil quinientos dos».

donde el primer 7 ocupa el lugar de las decenas de millar, y por

tanto su valor es 70 000, y el segundo 7 que aparece ocupa el lu-
gar de las decenas, por lo que su valor es 70.

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 Unidad 1

Actividades
1. Indica en nuestro sistema de numeración decimal qué números son:
a) VII b) IX c) DXX d) CD e) LXXXI
2. Escribe en números romanos los siguientes números decimales:
a) 28 b) 876 c) 2 013 d) 1 734 e) 1 972
3. Expresa los siguientes números en forma polinómica:
a) 874 b) 6 891 c) 84 578 d) 3 045 234
4. Escribe con cifras: a) Cuatro mil doscientos dos; b) Tres millones doscientos tres mil; c) Nueve millones cuatrocientos uno.
5. Determina el valor del dígito 5 según su posición en los casos siguientes:
a) 5 050 b) 205 254 c) 5 456 785
6. La ciudad romana de Baelo Claudia está situada cerca de Tarifa, en la provincia de Cádiz, y parece ser que surgió a finales del
siglo  a. C.
a) ¿Cuántos años hace de eso?
b) Su apogeo fue entre 100 años antes de Cristo y 200 años después de Cristo. ¿Cómo se escriben esas fechas utilizando nú-
meros romanos?
7. Se cree que Pitágoras murió alrededor del año 497 a. C. ¿Cuántos años han pasado desde su muerte?
8. Escribe los números que tienen lo que dicen las siguientes frases:
a) Cuatro millares, cinco centenas, siete decenas y seis unidades.
b) Nueve millares y ocho unidades.
c) Siete centenas de millar, ocho centenas, seis decenas y cuatro unidades.
d) Una centena y dos unidades.
9. Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla poniendo en cada casilla la cifra que representa la cantidad señalada:

Centenas de millar Decenas de millar Millares Centenas Decenas Unidades

987 456

96 305

8 930

10. Copia y completa en tu cuaderno la tabla siguiente:

El valor de cada dígito es

El número Se lee así CMILLÓN DMILLÓN UMILLÓN CM DM UM C D U

65 987 432
1 652
830
1 030 203
704 700 000
12 543 100

11. Escribe en tu cuaderno, en letra, los siguientes números:

a) 132 980 Ð b) 403 Ð c) 3 978 100 Ð d) 4 905 210 Ð

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 Números naturales, enteros y potencias

2. Números naturales. Suma y resta

2.1. Los números naturales: un conjunto ordenado
El conjunto de los números naturales se representa con la letra  y está
formado por los diez dígitos que ya conocemos y por todos los núme- Saber más
ros que se forman a partir del 10, sumando 1 para obtener el siguiente: ¿Por qué se hicieron famosos
los números hindúes?
 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13…}
Los comerciantes del Mediterráneo esta-
ban en contacto con las culturas árabes
¿Cuántos números naturales hay? Hay infinitos, pues dado cualquiera de
de Oriente y fueron estos árabes los que
ellos siempre podemos conseguir otro más grande sumándole una unidad. transmitieron a los comerciantes euro-
Los números naturales están ordenados y se pueden representar en una se- peos las ventajas que ofrecían los núme-
mirrecta, comenzando con el número cero a la izquierda y avanzando hacia ros indios a la hora de hacer operaciones
la derecha a medida que vamos representando los números más grandes: frente a los números romanos. Por eso
estos números se denominan indoarábi-
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 … gos: los hindúes los inventaron y los co-
merciantes árabes los trajeron a Europa.
Para ordenar los números se utiliza el símbolo > para indicar «mayor que»
y el símbolo < para indicar «menor que». A veces también se utilizan el
símbolo ≥ que significa «mayor o igual que» y el símbolo ≤ que significa
«menor o igual que».
Ejemplo
¿Qué números naturales son mayores o iguales que 4 y menores
que 9? Pues 4, 5, 6, 7 y 8. Si los ordenamos utilizando los símbo-
los tendríamos 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9.

2.2. Suma y resta de números naturales

Sumar consiste en reunir varias cantidades en una sola; significa reunir, Ejemplo
agrupar, juntar. Sumar es una operación que también se llama adición. 6 + 5 = 11. Los sumandos son
Los números que se suman se llaman sumandos y al resultado de la 5 y 6 y la suma es 11.
operación se le denomina suma.

2.2.1. Propiedades de la operación suma de números naturales

■ Conmutativa: cambiar el orden de los sumandos no altera la suma.
Ejemplo: como 4 + 6 = 10 y 6 + 4 = 10, tenemos que 4 + 6 = 6 + 4.
■ Asociativa: la suma de varios números naturales no depende de cómo
se agrupen: Ejemplo:
(4 + 6) + 8 = 4 + (6 + 8)
(10) + 8 = 4 + (14)
18 18
■ Elemento neutro: sumar el número 0 a otro no lo altera. Ejemplo:
7 + 0 = 0.
Ejemplo
Restar consiste en hallar la diferencia entre dos cantidades; significa En un partido de balonmano
descontar, disminuir, quitar. Restar es una operación que también se de- España ganó a Dinamarca 35
nomina sustracción. Los números que se restan se llaman minuendo el a 19. ¿Cuál fue la diferencia
primero y sustraendo el segundo, y el resultado de la operación se de- de puntos? La diferencia fue
nomina resta o diferencia. 35 - 19 = 16.

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Recuerda
El producto de un número cualquiera por
cero siempre es cero:
a⋅0 = 0
Operaciones encadenadas
Las operaciones encadenadas en un
mismo nivel (por ejemplo, dentro de
un mismo paréntesis) se hacen de
izquierda a derecha. Ejemplo:
Izquierda Derecha
(2 + 5 + 4 + 10 - 5)
7 + 4 + 10 - 5
11 + 10 - 5
21 - 5 = 16
Y se hace igual si aparecen
multiplicaciones o divisiones en un
mismo nivel.
Desafío matemático
El problema de la estantería
Utiliza las operaciones con números
naturales para resolver este problema:
suma, resta, multiplicación y división.
Jerarquía de las operaciones
Cuando se hacen varias operaciones a
la vez con números naturales (sumas,
restas, multiplicaciones y divisiones) y
aparecen paréntesis y corchetes en
ellas, tenemos que seguir un orden
determinado para hacer la cuenta (ver
tabla de la derecha).
12
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Unidad 1
3. Multiplicación y división de números
naturales. Jerarquía de las operaciones
3.1. Multiplicación de números naturales
Multiplicar consiste en sumar varias veces el mismo número. Los nú-
meros que se multiplican se llaman factores y al resultado de la opera-
ción se le denomina producto.
Ejemplo
Si sumamos 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25 es lo mismo que multiplicar 5 ⋅ 5 = 25.
Propiedades de la operación multiplicación de números naturales
■ Conmutativa: cambiar el orden de los factores no altera el producto.
Ejemplo: como 4 ⋅ 6 = 24 y 6 ⋅ 4 = 24, tenemos que 4 ⋅ 6 = 6 ⋅ 4.
■ Asociativa: el producto de varios factores no
depende de cómo se agrupen los factores.
Ejemplo:
■ Distributiva: el producto de un número por
una suma (o resta) es igual a la suma (o res-
ta) de los productos de dicho número
por cada sumando (o término de la res-
ta). Ejemplo:
■ Elemento neutro: si se multiplica un nú-
mero cualquiera por 1 se obtiene el mis-
mo número. Ejemplo: 7 ⋅ 1 = 7
3.2. División de números naturales
Dividir consiste en repartir en partes iguales. Los términos que inter-
vienen en una división reciben estos nombres:
Dividendo divisor 19 2 D = 19 d=2
resto cociente 1 9 r=1 c=9
Si el resto de la división es cero, se dice que la división es exacta.
Entre estos números se cumple la prueba de la división:
Dividendo = divisor ⋅ cociente + resto siendo el resto < divisor
3.3. Jerarquía de las operaciones: operaciones combinadas
Jerarquía de las operaciones Ejemplo
(pasos a seguir) (38 - 5) ⋅ 2 - 16 : 4 + 15
1.º Se efectúan las operaciones de los
33 ⋅ 2 - 16 : 4 + 15
paréntesis y corchetes
2.º Se hacen las multiplicaciones
66 - 4 + 15
y divisiones
3.º Se hacen las sumas y restas y se
66 - 4 + 15 = 77
obtiene el resultado final
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 Números naturales, enteros y potencias

Actividades
12. Efectúa las siguientes sumas:
a) 6 + 7 b) 8 + 3 c) 9 + 14 d) 456 + 734 e) 56 + 89
13. Realiza las siguientes operaciones:
a) 16 - 8 c) 45 + 9 - 32 + 3
b) 876 - 4 d) 25 + 34 - 50 + 46 - 9 + 2
14. Una persona entra en un edificio de 90 plantas por la planta 0 (planta baja) y toma el ascensor hasta la planta 87. Luego baja 35 pi-
sos. Sube 48. Baja 50. Sube 13. Sube 40. Baja 42. ¿En qué piso se encuentra después de todo el recorrido?
15. Realiza estas operaciones:
a) 76 - 25 ⋅ 3 + 1 b) (40 - 35) ⋅ 6 + 7 ⋅ 2 c) 14 ⋅ 2 + 3 ⋅ (18 - 5) d) (18 - 9) - 5 + 2 ⋅ 3
16. Tengo ahorrados 30 Ð, pierdo un billete de 5 Ð al ir a comprar una camiseta que vale 15 Ð y al volver a casa mi tía me regala el tri-
ple de lo que tenía ahorrado al principio. ¿Cuánto dinero tengo ahora?
17. Los 756 miembros de una empresa van a ir a visitar una nueva fábrica. En cada autobús caben 54 viajeros. ¿Cuántos autobuses
se necesita contratar?
18. En la siguiente tabla, la suma de los números de la primera fila y los de la segunda fila da siempre 100. Escribe en tu cuaderno los
números que faltan:

75 72 42 59 1
43 23 4
100 100 100 100 100 100 100 100

19. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno:

a) (3 + 5) ⋅ (8 + 2) - (3 + 0) ⋅ (2 + 4) c ) (6 - 4) ⋅ (12 - 9) - (2 + 0) ⋅ (2 + 1)
b) (3 ⋅ 8 + 4 ⋅ 1) ⋅ (3 ⋅ 1 + 6 ⋅ 0) d) (6 ⋅ 5 - 9 ⋅ 0) : (2 ⋅ 3 + 7 ⋅ 0)
20. Ordena de menor a mayor y dibuja en una recta numérica los siguientes números naturales: 3, 0, 2, 10, 4, 9.
21. Escribe el número anterior y el número posterior a cada uno de los siguientes números:
a) 10 000 b) 1 000 000 c) 4 600 000 d) 500 000 000 e) 345 001
22. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

Números Millar más próximo Centena más próxima Decena más próxima
1 268
2 387
10 321
24 933

23. Un concesionario de coches ha vendido 578 vehículos, 103 más que el año pasado. ¿Cuántos ha vendido en total en los dos años?
24. Debemos recorrer 310 km en total y ya hemos recorrido 127 km. ¿Cuántos kilómetros nos quedan para llegar?
25. Completa en tu cuaderno las siguientes restas:
a) 473 - = 450 c) 473 - = 73
b) 473 - = 473 d) 473 - = 472
26. Busca el número que falta y escribe la operación completa en tu cuaderno:
a) 4 ⋅ (7 - ) = 20 b) 4 ⋅ 10 - ( ⋅ 6) = 10 c) 50 - (2 ⋅ ) = 40 Q
27. Todas las mercancías marcadas con la letra M tienen la misma masa, y la marca- M M M
da con la letra Q tiene el doble de masa que las marcadas con la letra M. ¿Cuál es
la masa de cada caja? Masa = 1 305 kg

13

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 Unidad 1

4. Divisibilidad: múltiplos y divisores

4.1. Divisibilidad: múltiplos y divisores
Ejemplo
10 es divisible por 2 porque:
10 2
0 5
Por un lado, 10 es múltiplo de
2 porque 10 = 2 ⋅ 5, y por otro,
2 es divisor de 10 porque la
división 10 : 2 es exacta.
Un número a es divisible por otro b cuando la división es exacta.
a b b es divisor de a
0 c a es múltiplo de b
Si la división de dos números es exacta, entonces:
■ El número mayor es múltiplo del número menor.
■ El número menor es divisor del número mayor.
Para calcular los múltiplos de un número a multiplicamos ese número
por los diferentes números naturales empezando por el 1. El conjunto
de los múltiplos de un número a se designa por M(a) o también a.

Ejemplo
Calcula los múltiplos de 4:
4 = M(4) = {1 ⋅ 4, 2 ⋅ 4, 3 ⋅ 4, 4 ⋅ 4, 5 ⋅ 4, 6 ⋅ 4 …} = {4, 8, 12, 16, 20, 24 …}

Para calcular los divisores de un número a empezamos con el 2 (pues-

to que el número 1 es divisor de todos los números naturales), y des-
pués continuamos dividiendo por 3, 4, 5, 6… hasta que el cociente sea
menor o igual que el divisor. El último divisor que obtendremos será el
propio número a porque todo número natural es divisible por sí mis-
mo. El conjunto de los divisores de un número a se designa por D(a).

Ejemplo
Calcula los divisores del número 12. Ya sabe- 12 2 12 3 12 4
mos que el 1 y el 12 son divisores de 12. Vamos 0 6 0 4 0 3
probando con el 2, 3, 4, 5, 6… hasta llegar al
2 y 6 son 3 y 4 son El cociente es menor
11 sabiendo que debemos parar cuando ob- divisores de 12 divisores de 12 que el divisor. Paramos
tengamos un cociente menor o igual que el
divisor en una división exacta: Por tanto D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}

Ejemplo
En un estanque los nenúfares crecen tan deprisa que cada día dupli-
can el área que cubrían el día anterior. Después de 15 días todo el es-
tanque está cubierto de estas plantas. a) ¿Después de cuantos días,
el estanque se encontraba cubierto solo hasta la mitad? b) Calcula
los múltiplos y divisores del 15.
a) Después de 14 días. El día 14 el estanque estaba cubierto hasta
la mitad y, como duplica su extensión cada día, el día 15 estará
completamente cubierto.
b) 5 = M(15) = {1 ⋅ 15, 2 ⋅ 15, 3 ⋅ 15, 4 ⋅ 15, 5 ⋅ 15, 6 ⋅ 15…} =
= {15, 30, 45, 60, 75, 90…}

Los divisores de 15 son D(15) = {1, 3, 5, 15}

14

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 Números naturales, enteros y potencias

4.2. Criterios de divisibilidad

Los criterios de divisibilidad son reglas que nos permiten saber si un nú-
¿Por qué son útiles los criterios
mero es divisible por otro sin tener que dividir.
de divisibilidad?
El cálculo de los divisores de un núme-
Un número es ro supone ir haciendo divisiones y vien-
si Ejemplos
divisible por do si son exactas. Esto puede resultar
2 termina en 0 o en par 26, 3 266, 12, 3 456 788 largo si el número con el que trabaja-
mos es grande. Para solucionar este
la suma de sus cifras 126 es múltiplo de 3 porque problema se utilizan los criterios de
3
es múltiplo de 3 1+2+6 = 9 divisibilidad.
5 termina en 0 o en 5 10, 555, 1 245, 23 450
la suma de sus cifras 2 538 es múltiplo de 9 porque
9
es múltiplo de 9 2 + 5 + 3 + 8 = 18
10 termina en 0 30, 100, 40, 5 000

Actividades
28. Utiliza los criterios de divisibilidad para indicar cuáles de los siguientes números son divisibles por 2, por 3, por 5, por 9 o por 10:
a) 15 b) 45 c) 0 d) 300 e) 22 500 f) 63 000

29. En una clase de 30 alumnos se quieren formar grupos iguales. ¿De cuántas maneras puede hacerse?

30. Decide si son ciertas o falsas las siguientes frases dando alguna razón convincente:
a) 5 es divisor de 734. b) 2 es divisor de 21. c) 19 es divisor de 2 346.
d) El mayor divisor de 45 es 9. e) 3 es divisor de 63. f ) 1 500 no es divisor de 5.

31. ¿Se puede pagar el importe exacto de una tableta que cuesta 250 Ð con billetes de 100 Ð?, ¿y con billetes de 5 Ð?, ¿y con billetes
de 20 Ð?, ¿y con billetes de 50 Ð? Razona tu respuesta.

32. Copia la tabla y complétala en tu cuaderno utilizando los criterios de divisibilidad que hemos explicado:

Número 25 170 90 111 363

Divisible por 2 NO

Divisible por 3

Divisible por 5 SÍ

Divisible por 9

Divisible por 10

33. Tenemos 250 plantas para poner en un jardín: a) Si las ponemos en grupos de 25, ¿cuántos grupos podemos hacer? b) Si que-
remos ponerlas en 50 macetas, ¿cuántas pondremos en cada una?

34. El papa Gregorio XIII modificó en el año 1582 el calendario que se utilizaba hasta entonces y estableció que los años múltiplos
de 4 serían años bisiestos (años con 366 días). a) Indica cuáles de los siguientes años son bisiestos: 2015; 2034; 2016; 1987;
2000. b) ¿Cuáles serán los próximos tres años bisiestos?

35. Calcula los siguientes números: a) Cinco múltiplos de 11 mayores que 121; b) tres múltiplos de 4 mayores que 28; c) todos los
múltiplos de 3 que están situados entre 936 y 963.

15

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 Unidad 1

5. Números primos y compuestos.

Descomposición factorial de un número
5.1. Números primos y compuestos
Un número es primo si solo es divisible por sí mismo y por 1.
Saber más
Un número es compuesto si tiene más de dos divisores, o dicho de
Conjetura de Goldbach
otra manera, si no es primo.
Goldbach (matemático alemán, 1690–
1764)
El número 1 no se considera ni primo ni compuesto. Para determinar los
«Todo número entero par mayor que dos números primos existe un método llamado Criba de Eratóstenes que
puede expresarse como la suma de dos
consiste en escribir los números naturales en orden y en ir tachando pri-
números primos».
mero los múltiplos de 2, después los múltiplos de 3, luego los múltiplos
de 5, después los múltiplos de 7 y así sucesivamente… Los números que
van quedando en la lista son los números primos:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

El tío Petros y la conjetura de Goldbach es
el título de un libro. Entre marzo de 2000
y marzo de 2002 una editorial inglesa
ofreció un premio de 1 000 000 de dolares
a quien demostrase esta conjetura, pero
todavía nadie lo ha conseguido. Este tipo
de problemas (que aún no están resuel-
tos) se denominan problemas abiertos.
Hemos obtenido de esta forma una lista de los números primos meno-
res que 50 (señalados de color amarillo): 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29,
31, 37, 41, 43 y 47.
¿Cómo se sabe si un número es primo o no lo es?
Para saber si un número dado es primo tenemos que ir dividiéndolo en-
tre los números primos menores que él: 2, 3, 5, 7… hasta llegar a una di-
visión que sea exacta o una división en la que el cociente sea menor o
igual que el divisor, y entonces:
■ Si alguna división es exacta, el número es compuesto (no es primo).
■ Si ninguna división es exacta, entonces el número es primo.
Ejemplos
■ Averigua si el número 63 es primo.
 
63 2 63 3 Por tanto 63 es divisible por 3, luego 63 tiene
03 31 03 21 más de dos divisores → D(63) = {1, 3, 63…} →
1 0 → por tanto es compuesto

■ ¿Son primos los números 2, 3 y 4?

El número 2 sí es primo porque solo es divisible por 2 y por 1. El
número 3 también es primo porque solo es divisible por 3 y por 1.
En cambio, el 4 no es primo porque es divisible por 1, 2 y 4, por lo
que tiene tres divisores.
Se sabe que existen infinitos números primos desde los tiempos de Eucli-
des pero no se conoce un método que nos asegure que, dado un número
cualquiera podamos asegurar si es primo o no lo es. De hecho, cuando se
trabaja con números muy grandes, a veces puede ser muy complicado es-
tudiar si el número dado es primo o no lo es.

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 Números naturales, enteros y potencias

5.2. Descomposición factorial de un número

en factores primos
La descomposición factorial de un número consiste en expresarlo como
producto de números primos. Saber más
Teorema Fundamental
Por ejemplo: 10 = 2 ⋅ 5 4 = 2⋅2 27 = 3 ⋅ 3 ⋅ 3 35 = 7 ⋅ 5 de la Aritmética
Los números pequeños como los del ejemplo anterior pueden descom- Se sabe que «todo número natural mayor
que uno puede descomponerse en pro-
ponerse en producto de factores primos con poco esfuerzo, pero ¿cómo
ducto de factores primos». Este resulta-
se hace esto si tenemos números más grandes? do es tan importante que se conoce con el
Ejemplo nombre de Teorema Fundamental de la
Aritmética ya desde la época de Euclides
Descompón en producto de factores primos los siguientes números:
(siglo  a. C.) cuando aparece en su famo-
a) 70 b) 24 c) 630 so libro Los Elementos.
Para descomponer un número compuesto en factores primos vamos
dividiendo dicho número por sus posibles divisores primos, empe-
zando siempre por los más pequeños: 2, 3, 5, 7… hasta obtener un
cociente igual a 1. La descomposición factorial será el producto de
todos los divisores primos.
Saber más
a) Divisiones sucesivas En columna Descomposición factorial
Los números primos y la seguridad

70 2 70 2 70 = 2 · 5 · 7 en internet
10 35 5 35 5 Una de las aplicaciones más curiosas de
0 0 7 7 7 7 los números primos tiene que ver con los
0 1 1 protocolos de seguridad en internet.
Es fácil multiplicar dos números primos,
Empezamos dividiendo por 2. sean por ejemplo los primos a = 11 927 y
Como 35 no es divisible por 3, probamos con el 5. b = 20 903, de manera que al multipli-
El 7 es un número primo, por lo que solo es divisible por 7. carlos obtenemos a · b = c = 249 310 081.
Resulta en cambio muy difícil determinar
Hemos obtenido 1 en el cociente, luego hemos terminado.
a y b a partir de c.
Matemáticamente, esto se hace a través
del procedimiento conocido como des-
b) Divisiones sucesivas En columna Descomposición factorial composición factorial que acabamos de
 explicar.
24 2 24 2 24 = 2 · 2 · 2 · 3
En el ejemplo, el número c viene a ser la
04 12 2 12 2
codificación, mientras a y b son la clave de
0 0 6 2 6 2
descodificación. Esta estrategia es la base
0 3 3 3 3
de un sistema de encriptación de clave
0 1 1
pública llamado RSA, muy utilizado en
internet.

c) Divisiones sucesivas En columna Descomposición factorial


630 2 630 2 630 = 2 · 3 · 3 · 5 · 7
315 3
Desafío matemático
03 315 3
105 3 El problema de la estación
10 015 105 3
35 5 espacial Mir
0 0 15 35 5
7 7 Utiliza las operaciones con números
0 0 7 7 enteros para resolver este problema:
1
0 1 suma, resta, multiplicación y división.

17

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¿Para qué sirven el máximo
común divisor y el mínimo
común múltiplo?
■ Para poder trabajar con fracciones:
cuando hagamos sumas y restas
de fracciones será necesario saber
calcular el máximo común divisor y
el mínimo común múltiplo de varios
números.
■ Para resolver cierto tipo de
problemas, como se ve en el ejemplo
de abajo.
Ejemplo
Si una campana toca cada 30 minutos
y otra cada 45 y empiezan a tocar a las
12 de la mañana, ¿a qué hora volverán
a tocar a la vez?
La respuesta debe ser un número ma-
yor que 30 y que 45 y múltiplo de ambos.
El m.c.m.(30,45) = 90, luego al cabo de
90 minutos volverán a tocar juntas; a
las 13.30 horas.
18
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Unidad 1
6. Cálculo del M.C.D. y del m.c.m. de varios
números. Aplicaciones
El máximo común divisor (M.C.D.) de varios números es el mayor divi-
sor común a todos ellos. El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de varios
números es el menor múltiplo común a todos ellos.
Para calcular ambos números se utiliza la descomposición factorial.
6.1. Cálculo del máximo común divisor
El cálculo del máximo común divisor de varios números requiere dos pasos:
1.º Se hace la descomposición factorial de los números.
2.º Se eligen todos los factores primos comunes con el menor exponen-
te con el que aparecen, y se multiplican.
Ejemplo
Calcula el máximo común divisor de los números 30 y 45.
1.º 30 2 45 3 2.º Los factores primos comunes son los
15 3 15 3 que se repiten en las dos listas:
5 5 5 5 el 3 y el 5.
1 1 Se toman con el MENOR exponente
con el que aparecen y se multiplican:
30 = 2 · 3 · 5 45 = 32 · 5 el M.C.D.(30,45) = 3 · 5 = 15
6.2. Cálculo del mínimo común múltiplo
El cálculo del mínimo común múltiplo también se realiza en dos pasos:
1.º Se hace la descomposición factorial de los números.
2.º Se eligen todos los factores primos comunes y no comunes con el
mayor exponente con el que aparecen, y se multiplican.
Ejemplo
Calcula el mínimo común múltiplo de los números 36 y 60.
1.º 36 2 60 2 2.º Los factores primos comunes son los
18 2 30 2 que están en las dos listas (2 y 3) y
9 3 15 3 los no comunes los que solo están
3 3 5 5 en alguna (5).
1 1 Se eligen los que tengan el MAYOR
exponente y se multiplican:
36 = 22 · 32 60 = 22 · 3 · 5 el m.c.m.(36,60) = 22 · 32 · 5 = 180
6.3. Aplicaciones
El M.C.D. y el m.c.m. sirven para resolver muchos problemas cotidianos.
Para saber cuál de los dos números debemos calcular, una regla útil es la
siguiente:
a) Si del enunciado del problema se deduce que el número a calcular debe
ser menor que los datos, entonces calcularemos el M.C.D.
b) Si del enunciado del problema se deduce que el número a calcular debe
ser mayor que los datos, entonces calcularemos el m.c.m.
12/05/14 10:52
 Números naturales, enteros y potencias

Actividades
36. Continúa construyendo la Criba de Eratóstenes para hallar los números primos hasta el 100.

37. Averigua si el número 53 es primo.

38. Descompón en factores primos los números que aparecen en el marcador de la imagen.

39. Descompón en factores los siguientes números:

a) 35 b) 75 c) 180 d) 198

40. Halla todos los divisores de los siguientes números:

a) 55 b) 35 c) 10 d) 15 e) 100 f) 81

41. Calcula el m.c.m. de los números:

a) 28 y 98 b) 30 y 45

42. Calcula el M.C.D. de los números:

a) 72 y 44 b) 72 y 145

43. Dos corredores están entrenando en una pista de atletismo. Si salen a la vez y uno tarda 45 segundos en dar una vuelta a la pis-
ta y el otro tarda 60 segundos, ¿cuándo vuelven a coincidir en la salida?

44. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes frases:

a) Entre 30 y 40 hay más números primos que entre 40 y 50.
b) Todos los números impares son primos.
c) La descomposición en factores primos de un número es 2 ⋅ 3 ⋅ 7 ⋅ 8.
d) Todos los números pares son compuestos.

45. Averigua si el número 144 es primo.

46. La conjetura de Goldbach dice que «Todo número par mayor que 2 puede escribirse como la suma de dos números primos». Por
ejemplo: 8 = 5 + 3, donde 8 es par y 5 y 3 son números primos; o por ejemplo 22 = 3 + 19. Busca más ejemplos de pares de núme-
ros donde ocurra esto.

47. Copia en tu cuaderno y completa la siguiente tabla escribiendo SÍ o NO en las casillas:

2 7 11 14 35 405
Primo

Compuesto

Múltiplo de 5

Divisor de 70

48. Completa en tu cuaderno los números que faltan en las siguientes descomposiciones factoriales y escríbelos como producto de
los factores primos obtenidos:
88 36 190 60
44 2 18 95
2 9 3 15
11 1 5
1 1
88 = 36 = 190 = 60 =

19

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 Unidad 1

Actividades
49. Calcula el M.C.D. y el m.c.m. según se pide a partir de las descomposiciones factoriales de la tabla:

Factores primos Factores primos

18 = 2 ⋅ 32 60 = 22 ⋅ 3 ⋅ 5

24 = 23 ⋅ 3 90 = 2 ⋅ 32 ⋅ 5

36 = 2 2 ⋅ 32 100 = 22 ⋅ 5 2

45 = 32 ⋅ 5 180 = 22 ⋅ 32 ⋅ 5

a) M.C.D.(24,36) c) M.C.D.(45,180) e) m.c.m.(45,60)

b) M.C.D.(60,90) d) m.c.m.(18,100) f) m.c.m.(18,36,90)
50. Calcula:
a) m.c.m.(8,12) c) M.C.D.(42,90)
b) m.c.m.(60,95) d) M.C.D.(86,124)
51. a) Elige dos números a y b cualesquiera de dos cifras y calcula su M.C.D. y su m.c.m.
b) Comprueba que se cumple que M.C.D.(a,b) ⋅ m.c.m.(a,b) = a ⋅ b
52. Disponemos de dos cables eléctricos, uno de 180 cm y el otro de 45 cm, y queremos dividirlos en trozos de la misma medida.
¿Cuál debe ser la longitud máxima de cada trozo?
53. Un semáforo se pone en rojo cada 24 segundos y otro cada 30. ¿Cada cuánto tiempo coincidirán ambos en rojo?
54. Una emisora de radio tiene el programa de noticias cada 10 minutos y otra emisora cada 14 minutos. ¿Cada cuántos minutos coin-
ciden las noticias en ambas emisoras?
55. Tenemos dos cordones, uno de 130 cm de longitud y el otro de 90 cm. Queremos dividirlos en trozos de la misma medida, ¿cuál
es la longitud máxima que puede tener cada trozo de cordón?
56. En una residencia de personas mayores un residente debe tomar tres tipos de pastillas: unas cada 8 horas, otras cada 12 horas y
otras cada 24 horas. Si toma las pastillas al levantarse, ¿cuántas horas pasarán hasta que vuelva a tomarlas todas juntas?
57. En los siguientes problemas falta la pregunta del enunciado y aparece la solución. Observa las operaciones realizadas, comple-
ta en tu cuaderno los enunciados con la pregunta que falta y escribe lo que indica cada operación.

a) Tengo 200 Ð para comprar dos
abrigos de invierno de 75 Ð cada
uno y unas botas de 85 Ð. ¿ ?
75 ⋅ 2 = 150
150 + 85 = 235
235 - 200 = 35
b) En una mercería se compran 125 c) Un padre tiene 2 billetes de 20 Ð, la ma-
rollos de lana por 750 Ð y se ven- dre tiene 5 billetes de 20, y los hijos, 10
den después en mercadillos a 8 Ð monedas de 2 euros. ¿ ?
cada rollo. ¿ ? 2 ⋅ 20 = 40
750 : 125 = 6 5 ⋅ 20 = 100
125 ⋅ 8 = 1000 10 ⋅ 2 = 20
1000 - 750 = 250 40 + 100 + 20 = 160

58. Escribe una expresión numérica para los siguientes problemas utilizando números naturales y obtén una respuesta para el pro-
blema planteado:
a) Vamos a recorrer 750 km del Camino de Santiago andando y lo haremos en etapas de 30 km. ¿Cuántos días tardaremos en
hacer todo el camino?
b) En un vagón de tren caben 43 viajeros sentados y 51 de pie. ¿Cuántas personas caben en un tren de 10 vagones?
c) He comprado 3 kg de melocotones a 3 Ð/kg, 4 chocolatinas a 1 Ð cada una y un paquete de detergente a 12 Ð. Si pago con un
billete de 50 Ð, ¿cuánto me devuelven?

20

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 Números naturales, enteros y potencias

7. Números enteros. Operaciones elementales.

Aplicaciones
7.1. El conjunto de los números enteros
Una buena forma de entender la necesidad de los números enteros sur-
ge cuando pensamos en la altitud de un punto de la superficie terrestre
respecto al nivel del mar. Las montañas están a una altura determinada
sobre el nivel del mar y eso lo señalamos con números positivos; por
ejemplo, el K2 (que es la segunda montaña más alta de la Tierra después
del monte Everest) tiene una altura de +8 611 m. En cambio, Holanda tie-
ne partes de su territorio situadas a -4 m o incluso -7 m por debajo del
nivel del mar. Hemos utilizado los signos + y - para designar números po-
sitivos y negativos. Estos son los números enteros.

El conjunto de los números enteros se representa con la letra  y está

formado por los números naturales que hemos estudiado (los positi-
vos y el cero) y por los números negativos. Se escribe como:
 = {… -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5…}
El K2 tiene una altura de +8 611 m sobre el nivel
7.2. Representación gráfica de los números enteros del mar.

Los números enteros se representan en la recta numérica: se marca el

cero, y a su derecha se sitúan los números positivos y a su izquierda los
negativos:

… –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 …
Para comparar números enteros se utiliza su representación en la recta
numérica: un número es mayor que otro si al representarlo en la recta el
primero se encuentra a la derecha del segundo.
En Holanda hay zonas del país situadas por
Ejemplo debajo del nivel del mar.
Representa en la recta numérica los números -6, 1, -2, 0, -4, 5 y 3
y después ordénalos de mayor a menor utilizando el símbolo >. Escritura de números positivos
y negativos
–6 –4 –2 0 1 3 5 No es necesario escribir con su signo
los números enteros positivos, es decir,
Ordenados utilizando el símbolo > quedarían así: escribir +5 es lo mismo que escribir 5.
5 > 3 > 1 > 0 > -2 > -4 > -6 En cambio, si el número es negativo, es
necesario que lleve el signo; por ejem-
El valor absoluto de un número entero es la distancia de ese número plo, el «número negativo 23» debe es-
cribirse como -23.
al cero y se indica poniendo el número entre dos barras.

Ejemplo
Desafío matemático
El valor absoluto del +5 se expresa como +5 = 5. El valor absolu- El problema del alquiler
to del -3 se escribe −3 = 3. Podemos dibujar este ejemplo: Utiliza los números enteros para res-
ponder a la segunda parte de la pre-
que es la distancia que es la distancia
−3 = 3 +5 = 5 gunta b): (…) Si estamos dos meses
del –3 al 0 del 0 al 5
sin pagar el alquiler, ¿con qué número
–3 0 5 se representaría esta deuda?

21

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Propiedades de la suma
de números enteros
Se cumplen las mismas propiedades
que en la suma de números naturales:
conmutativa, asociativa, elemento
neutro (el 0) y, además, cada número
entero tiene su opuesto; por ejemplo,
el opuesto del 5 es el -5 y se cumple
que su suma es cero.
¿Cómo escribir sumas y restas
de números enteros?
■ Si en la suma solo aparecen
números positivos se puede
escribir de varias formas, por
ejemplo:
(+5) + (+3) + (+2) + (+10) =
= (5) + (3) + (2) + (10) =
= 5 + 3 + 2 + 10
donde las tres notaciones son
equivalentes pero la última, de
color negro, es la más habitual.
■ Si en la suma aparecen números
negativos, entonces es necesario
utilizar los paréntesis. Por ejemplo:
(-5) + 5 + (-6) + (-7)
Ejemplo
En una zona de un jardín se
ha medido la temperatura 4
veces. En la primera medición
se ha obtenido +4 °C. Luego
bajó 6 °C. Después bajó otros
5 °C y finalmente subió 10 °C.
¿Cuál fue la temperatura la
última vez que se midió?
Efectuamos las operaciones
indicadas:
(+4) - (+6) - (+5) + 10 = 4 - 6 -
-5 + 10 = 4 - 11 + 10 = 3 °C es la
temperatura la última vez
que se midió.
22
CAI - UD_01.indd 22
Unidad 1
7.3. Operaciones elementales con números enteros.
Aplicaciones
7.3.1. Suma de números enteros
1. Con el mismo signo: para sumar números enteros del mismo signo,
se suman los valores absolutos de dichos números y se pone el mis-
mo signo que tengan los números.
Ejemplos
■ Hemos tenido que pagar varios recibos que nos han ido descon-
tando de nuestra cuenta: -30 Ð de teléfono, -75 Ð de gas, -65 Ð
de luz y -100 Ð de comunidad. ¿Cuánto dinero nos han quitado
en total de la cuenta? Tenemos que sumar (-30) + (-75) + (-65) +
(-100). Como todos los sumandos son negativos, sumamos sus
valores absolutos 30 + 75 + 65 + 100 = 270 y ponemos el signo
menos: -270 Ð nos han quitado de la cuenta.
■ Calcula (-6) + (-7) + (-2) + (-4). Como todos los sumandos son ne-
gativos, sumamos sus valores absolutos: 6 + 7 + 2 + 4 = 19 y ahora
ponemos el signo menos: -19.
2. Con distinto signo: para sumar números enteros con distinto signo, se
suman por un lado los positivos, por otro los negativos y después se
halla la diferencia entre los valores absolutos de los resultados ante-
riores y se pone el signo del número que tenga mayor valor absoluto.
Ejemplos
■ Calcula la suma: (-3) + (-4) + (+6) + (-9) + (-10) + (+8)
Se suman los enteros positivos: (+6) + (+8) = 6 + 8 = 14
Se suman los enteros negativos: (-3) + (-4) + (-9) + (-10) = -26
Hallamos la diferencia de los va- |-26| = 26; |14| = 14
lores absolutos y ponemos el
26 - 14 = 12
signo del número de mayor valor
absoluto: La solución es por tanto -12
■ Pedro va a pagar a la óptica 24 Ð que debe. Para ello saca del
cajero automático 40 Ð, pero al volver a casa pierde un billete
de 10 Ð. ¿Cuánto dinero le queda?
La operación que debemos hacer es: (+40) + (-24) + (-10) = (+40) +
+ (-34) = +6
7.3.2. Resta de números enteros
Restar dos números enteros es sumar el primero con el opuesto del
segundo.
Ejemplo
Calcula (-12) - (+13)
Sumamos al primero el opuesto del segundo: (-12) + (-13) = -25
12/05/14 10:52
 Números naturales, enteros y potencias

7.3.3. Multiplicación y división de números enteros

Para multiplicar o dividir números enteros se utilizan las reglas de los signos:
La división de números enteros
Regla de los signos para la Regla de los signos para la Al dividir dos números enteros
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Dividendo divisor
(+) ⋅ (+) = (+) (+) : (+) = (+) resto cociente
(−) ⋅ (−) = (+) (−) : (−) = (+) siempre se cumple entre ellos la
relación:
(−) ⋅ (+) = (−) (−) : (+) = (−)
D = d⋅c+r
(+) ⋅ (−) = (−) (+) : (−) = (−) ■ Si el resto r es cero, la división es
exacta.
Al multiplicar o dividir dos números enteros que tienen el mismo signo, ■ Si el resto r no es cero, la división
el resultado obtenido es positivo, y si tienen signos distintos, el resulta- es entera.
do es negativo.

Para multiplicar o dividir dos números enteros, primero se averigua el

signo del resultado y después se multiplican o dividen los números
como si fuesen naturales.

Ejemplos de multiplicación Ejemplos de división

(+2) ⋅ (+4) = +(2 ⋅ 4) = 8
(−5) ⋅ (−6) = +(5 ⋅ 6) = 30
(−7) ⋅ (+3) = −(7 ⋅ 3) = −21
(+4) ⋅ (−9) = −(4⋅ 9) = −36
7.3.4. Aplicaciones de los números enteros
Las operaciones con números enteros se utilizan en diferentes contextos.
Ejemplo
Medida de temperaturas y al-
titudes: 10 000
Un avión despega del aero-
puerto de Madrid-Barajas con
dirección al aeropuerto de Má-
laga-Costa del Sol. La tempe-
600
ratura al salir de Madrid es de
−3 °C y al llegar a Málaga hay
12 °C. ¿Qué diferencia de tem- 300
peratura hay entre las dos ciu-
dades? Observa el dibujo y
responde a las preguntas: a) ¿A 0
qué altitud se encuentra el
avión en Madrid?, ¿y en Mála-
ga? b) ¿Cuántos metros ascien- –300
(+18) : (+9) = +(18 : 9) = 2
(−12) : (−4) = +(12 : 4) = 3
(− 20) : (+ 5) = −(20 : 5) = −4
(+14) : (−7) = −(14 : 7) = −2
Madrid
Barajas
Málaga
Costa del Sol
Recuerda
Suma y resta de números enteros
Cuando en la suma y resta de números
enteros aparecen dos signos seguidos,
se utiliza la regla de los signos de la mul-
tiplicación.
12 − (−3) = 12 + 3 = 15 °C
a) En Madrid está a +600 m
En Málaga está a 0 m
b) 10 000 − 600 = +9 400 m
c) −450 m

de el avión hasta alcanzar su

máxima altura? c) ¿A qué pro-
–600
fundidad está el submarino?

23

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 Unidad 1

Actividades
59. Escribe los números enteros señalados en la recta con el punto verde: –3 1 4
60. Un número entero tiene valor absoluto 7 y se representa a la izquierda del cero en la recta numérica. ¿Qué número es?
61. Expresa con números enteros las siguientes situaciones y calcula el resultado:
a) Tengo 150 Ð en el banco y me cobran una derrama de la comunidad de 210 Ð.
b) La temperatura es de 21 °C y baja 8 °C durante la noche.
c) El globo se encontraba a 60 m de altura, ha descendido 15 m y después ha ascendido 40 m.
d) He pagado 330 Ð durante tres meses por una mampara de baño.
62. La temperatura en el polo norte ha subido 15 °C. Si en la última medición estaba en -34 °C, ¿qué temperatura indicará ahora el ter-
mómetro?
63. Realiza las siguientes operaciones con enteros en tu cuaderno:
a) 15 - (8 - 5 + 9 + 3) b) 5 + 3 - 4 - (7 - 2) c) 25 + 45 : 9 - [4 - (12 - 8)]; d) -4 ⋅ (2 + 10)
64. Efectúa estas restas:
a) (+12) - (+13) b) (-15) - (+8) c) (-10) - (-2)
65. Realiza las siguientes sumas de enteros:
a) (-8) + (-9) b) (-9) + (+7) + (+16) c) (-3) + (+6) + (-8) + (+15) d) (-2) - (+4) - (+6) + (-2)
66. Realiza las siguientes multiplicaciones y divisiones en tu cuaderno:
a) (-20) : (+4) c) (+30) : (-5) e) (+3) ⋅ (+2) g) (-6) ⋅ (+3)
b) (+18) : (-2) d) (-10) : (-2) f) (-4) ⋅ (-2) h) (-15) ⋅ (-5)
67. Calcula:
a) 14 : 2 - 6 + 12 b) 20 : 2 + 7∙ 3 - 4 + 6 c) 6 + 9 - 6 ⋅ 3 + 9 - 6 d) 18 : 9 + [(-15) ⋅ 2 + 12 ⋅ 3]
68. Una empresa había ganado 250 000 Ð, pero en el último año ha sufrido pérdidas y ahora tiene una deuda de 50 000 Ð. ¿Cuánto
ha perdido en total?
69. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
a) (9 - 4) ⋅ 3 + 2 b) 5 + 4 ⋅ 2 - 8 c) 30 : 6 + 3 ⋅ 6 d) 5 ⋅ 3 - (4 + 8)
70. Observa el siguiente croquis de un dique en Holanda:
+3 m Dique
a) ¿En qué nivel se sitúa el agua del canal? Represéntalo con +2 m
un número entero. +1 m
0m
b) ¿Qué nivel alcanza aproximadamente el suelo de la casa? –1 m
Mar
¿Y el tejado? ¿Qué pasaría si se rompiese el dique? –2 m
–3 m
c) ¿Qué altura alcanza el dique? ¿Qué altura tiene sobre el canal? –4 m
d) ¿Cuál es la diferencia de altura entre el punto más alto del di- –5 m
Canal
–6 m
que y el punto más profundo del canal? Escribe la operación
–7 m
que debes hacer para calcularlo utilizando números enteros.
71. Copia y completa en tu cuaderno los siguientes enunciados:
a) Pedro está en la quinta planta y baja dos plantas andando. Pedro ha llegado a la planta.
b) Un trabajador tiene en su cuenta 800 Ð, pero Hacienda le hace pagar 180 Ð por el IRPF. Su saldo se queda en .
c) Un pescador submarino está pescando pulpos a una profundidad de 6 m y baja 4 m más mientras persigue a uno. Su profun-
didad actual es m.
72. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
a) (-12) - (+15) - (-8) - (-5) - 10 c) (9 - 6) - [11 - (6-4)]
b) 15 - [3 + (22 - 7)] d) 10 - [(7 - 2) + (4 + 6)] - (-3)
73. En una prueba tipo test para conseguir un trabajo se obtienen +2 puntos por cada respuesta correcta, 0 puntos por cada respuesta
en blanco y -1 punto por cada respuesta incorrecta. Si el test tiene 40 preguntas: a) ¿Qué puntuación se obtendría si se contestan
25 preguntas bien, 10 mal y se dejan 5 en blanco? b) ¿Y qué se obtendría si se contestan 20 bien y se dejan las otras 20 en blanco?
74. Una persona que manipula comida congela el pescado que acaba de llegar al restaurante. Si al meterlo al congelador estaba a
22 °C y llega a 18 °C bajo cero en el frigorífico, ¿cuánto ha variado la temperatura del alimento?

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 Números naturales, enteros y potencias

8. Potencias y raíces Exponente

8.1. Potencias y raíces 64 = 6 · 6 · 6 · 6 = 1 296
Base
Una potencia de números es una multiplicación de factores iguales. El
factor que se repite es la base y el número de veces que se repite es
Potencias de números enteros
el exponente. La operación se llama potenciación.
Se calculan igual que las de números
Para hallar la potencia de un número, se multiplica la base por sí misma naturales pero conviene tener en
tantas veces como indique el exponente. Por ejemplo: 24 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 16. cuenta que:
■ Si la base es negativa y el
Si el exponente es cero, la potencia siempre vale 1. Ejemplo: (234)0 = 1.
exponente es par, la potencia es
Ejemplo positiva.
En un edificio hay 4 pisos, en cada piso hay 4 habitaciones y cada Ejemplo:
habitación tiene 4 ventanas. ¿Cuántas ventanas hay en total? (-3)2 = (-3) ⋅ (-3) = +9
Para responder a la pregunta, multiplicamos 4 ⋅ 4 ⋅ 4, que en forma ■ Si la base es negativa y el
de potencia se escribe 43 (la base es 4 y el exponente es 3), calcu- exponente es impar, la potencia es
lando 43 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4 = 64 ventanas. negativa.
Ejemplo:
8.2. Operaciones con potencias (-3)3 = (-3) ⋅ (-3) ⋅ (-3) = -27

Suma y resta de potencias: para sumar o Potencia de un producto: la potencia de

restar potencias, tengan o no la misma
base, se calcula por separado el valor de
cada potencia y luego se suman o restan
los resultados. Ejemplo:
un producto es igual al producto de las
potencias de los factores. Ejemplos: Propiedades de las potencias
a) (2 ⋅ 5)4 = 24 ⋅ 54 = 16 ⋅ 625 = 10 000 Potencia de exponente cero:
b) (-2 ⋅ 4) = (-2) ⋅ 4 = 4 ⋅ 16 = 64
2 2 2

32 + 33 - 23 = 9 + 27 - 8 = 28 a0 = 1

Potencia de un cociente: la potencia de Potencia de una potencia: la potencia de Potencia de un producto:

un cociente es igual al cociente de las po- una potencia es igual a la base elevada al
(a ⋅ b )n = an ⋅ bn
tencias de los factores. Ejemplos: producto de los exponentes. Ejemplos:

a) ( 52 ) = 52⋅3 = 56 = 15 625
2 3
 6  62 6 ⋅ 6 36 Potencia de un cociente:
a)   = 2 = =
 5 5 5 ⋅ 5 25 n

b) ( −23 ) = ( −2) = ( −2) = 64

2 3⋅2 6
 a  an
3 (a : b )n =   = n
 −2  ( −2)3 −2 ⋅−2 ⋅−2 −8  b b
b)   = 3 = =
 3 3 3⋅3⋅3 27
Potencia de una potencia:
Producto de potencias de la misma base: Cociente de potencias de la misma base:
el producto de dos potencias de la misma el cociente de potencias de la misma (am )n = am⋅n
base es otra potencia de la misma base base es otra potencia de la misma base
que tiene por exponente la suma de los cuyo exponente es la resta de los expo- Producto de potencias de la misma
exponentes. Ejemplo: nentes. Ejemplo: base:
42 ⋅ 43 = 42+3 = 45 = 1 024 34 am ⋅ an = am+n
= 34−2 = 32 = 9
32
Cociente de potencias de la misma
base:
8.3. Potencias de exponente negativo
am
Una potencia de exponente negativo se puede transformar en una po- am : an = = am−n
tencia de exponente positivo. Veamos un ejemplo: Según el cociente de an

53  Potencia de exponente negativo:

potencias de la misma base = 53− 5 = 5−2. 
55  −2 1
 5 = 2 1
53 5⋅5⋅5 5⋅5⋅5 1  5 a− n =
Y por otro lado 5 = = = 2. an
5 5⋅5⋅5⋅5⋅5 5⋅5⋅5 ⋅5⋅5 5 


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 Unidad 1

Jerarquía de las operaciones 8.4. Raíces

Cuando se tienen distintas 8.4.1. Raíces cuadradas
operaciones combinadas con La operación contraria a la potenciación es la obtención de raíces. Po-
números enteros, hay que seguir un
drían preguntarnos: ¿qué número elevado al cuadrado nos da 9? La res-
orden para efectuarlas:
puesta sería 3 (como sabemos 32 = 3 ⋅ 3 = 9), por ello se dice que 3 es la
1.º Corchetes y paréntesis.
raíz cuadrada de 9.
2.º Potencias y raíces.
3.º Multiplicaciones y divisiones. La raíz cuadrada de un número, llamado radicando, es otro número
4.º Sumas y restas. que elevado al cuadrado nos da como resultado el primero.
5.º Si las operaciones están en el
mismo nivel, se empieza por la
8.4.2. Raíces cúbicas
izquierda. Las raíces cúbicas se comportan de forma análoga a lo que ocurre con
las raíces cuadradas:
( ), [ ] 3
27 = 3 porque 33 = 3 ⋅ 3 ⋅ 3 = 27
an, √ 3
125 = 5 porque 5 ⋅ 5 ⋅ 5 = 125
×, ÷
+, – 8.4.3. Otras raíces
También se pueden calcular raíces de orden superior a 2 y a 3. Veamos
varios ejemplos:
24 = 16 tenemos que 4 16 = 2
35 = 243 y por tanto 5 243 = 3
Raíz
Índice
n
a =b
Radicando En general, si a = bn entonces n
a=b

Actividades
75. Calcula utilizando la jerarquía de las operaciones: a) 2 ⋅ (14 - 6)2 - 42; b) -[2 - (-4) + (-2)3]; c) [8 ⋅ (2 - 5)2] : 32; d) 8 ⋅ (2 - 5)2 : 32
76. Copia y completa en tu cuaderno la siguiente tabla:

Potencia Base Exponente Valor

46
(-3)3
122
(-5)4

77. Calcula: a) 6 ⋅ [7 - 3] + 12 : 2 - 3; b) (23 ⋅ 24 - 90) - (23 - 5); c) 9 ⋅ 3 + (32 − 5); d) (25 + 32 − 42 ) ⋅ 4

78. Escribe como una sola potencia: a) (83 ⋅ 73); b) 103 : 53; c) 32 ⋅ 52 ⋅ 82; d) 24 : 34
79. Calcula en tu cuaderno: a) (-5)2 + 23; b) 23 + 22 -24; c) (2 ⋅ 4)2; d) 30 ⋅ (-3) ⋅ 32
80. Expresa como una sola potencia y calcula el resultado:
24 (–6)5
a) 5 ⋅ 52 ⋅ 53 b) (-2)3 ⋅ (-2)4 ⋅ (-2)2 c) d)
22 (–6)2
3
e) 22 ⋅ 23 ⋅ 2 f ) (34 : 32) ⋅ 32 g) (22) h) 22 ⋅ 32

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 Números naturales, enteros y potencias

Actividades
81. Calcula el valor de x en las siguientes igualdades:
a) x =9 b) 4x = 16 c) 144 = x

82. En un partido de baloncesto las canastas encestadas por los jugadores de uno de los equipos son las siguientes:

Canastas de… 1 punto 2 puntos 3 puntos

Raquel 10 3 1
Begoña 4 4 0
Laura 6 2 3
Sara 3 8 0
Sergio 1 3 2
Martín 6 3 1
Carlos 8 3 2

a) ¿Con cuántos puntos acabó este equipo?

b) Si el otro equipo anotó 110 puntos, ¿quién ganó el partido?
c) Si en el siguiente partido se anotan 80 puntos, ¿cómo puedo expresar este número utilizando un producto de potencias?

83. Reduce a una sola potencia y calcula su valor:

7−2 ⋅ 73 ⋅ 7−4
a) 5-1 ⋅ 5-3 ⋅ 5 b) (-2)-4 ⋅ (-2)-3 c) [3-5 ⋅ (33)2] : 3 d)
7−4 ⋅ 72

84. Sustituye las letras a por los números que correspondan:

4a -2
a) 3a = 1 b) = 4–2 c) 2a ⋅ 24 = 26 d) (2a) = 26
45

85. Reduce las siguientes expresiones:

a) a5 ⋅ a2 b) b6 : b4 c) c ⋅ c5
d) (m : m ) ⋅ m
2 2 3
e) x : (x : x )
3 4 2
f ) (y4 : y) ⋅ y2

86. Sabiendo que un tablero de ajedrez es cuadrado y que su superficie mide 576 cm2:
a) ¿Cuánto mide cada lado del tablero?
b) ¿Cuánto mide el lado de cada casilla?
c) ¿Cuál es la superficie de cada casilla?

87. Escribe en forma de potencia y calcula:

a) Siete elevado al cubo b) Ocho elevado al cuadrado
c) Cuatro elevado a seis d) Dos elevado a cinco

88. Un albañil ha necesitado 289 baldosas de 1 m de lado cada una para embaldosar el
suelo de una carnicería. Sabiendo que la carnicería mide lo mismo de largo que de an-
cho, calcula las dimensiones del local.

89. Una hoja de sellos de correos tiene 12 filas por 12 columnas. Tenemos 12 hojas de sellos.
a) ¿Cuántos sellos tenemos en total? Expresa el resultado en forma de potencia
b) Si cada sello vale 2 Ð, ¿cuánto nos cuestan todas las hojas?

27

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 Unidad 1
ACTIVIDADES FINALES
RESUELVE EN TU CUADERNO O BLOC DE NOTAS

Escribe
1. Escribe en tu cuaderno con cifras los siguientes números: 8. Responde a las siguientes preguntas, indicando SÍ o
a) Ochenta y tres millones ciento veinticuatro mil se- NO, y escribiendo las operaciones que justifiquen la
tecientos uno. respuesta:
b) Sesenta y seis mil ocho. a) ¿Es 6 divisor de 24?
b) ¿Es 121 múltiplo de 11?
2. Completa en tu cuaderno: c) ¿Es 330 múltiplo de 55?
a) 14 unidades de millar = decenas d) ¿Es 3 divisible por 24?
b) 52 decenas de millar = centenas
c) 16 millares de millón = millones 9. Averigua qué número hay que poner en el recuadro
para que la cifra resultante sea múltiplo de 2 y de 3.
d) 200 decenas = unidades de millar
Escribe todas las soluciones posibles en cada caso:
3. Copia y completa en tu cuaderno la siguiente tabla: a) 13 b) 41

10. Calcula:
Redondea a
Escribe Escribe a) m.c.m.(24,12,40)
las unidades
con cifras cómo se lee
de millar b) M.C.D.(48,72,86)

Treinta y tres
mil ocho Opera
11. Realiza las siguientes operaciones:
127 702 a) 1 030 ⋅ 1 040
b) 12 366 : 3
Quinientos seis
c) 4 050 : 30
mil trescientos
once
12. Saca factor común y calcula el resultado:

4. Escribe en tu cuaderno cómo se leen los siguientes a) 2 ⋅ 3 + 2 ⋅ 4 - 5 ⋅ 2

números: b) 4 + 6 ⋅ 4 - 5 ⋅ 4
a) 2 944 761
13. Realiza los siguientes cálculos, teniendo en cuenta la
b) 14 542 jerarquía de las operaciones:
a) 9 + 2 ⋅ 4
Recuerda b) 12 - 4 ⋅ (9 - 4)
5. Calcula los cinco primeros múltiplos y todos los divi- c) 8 ⋅ 4 - 2 ⋅ (1 + 6)
sores del número 84. d) 33 - 3 + 5 ⋅ 4 - 1 - 12 : 2
e) 6 - 4 : 2 + 1
6. De los siguientes números, indica los que son primos
f ) 32 + 5(2 + 3) - 6
y los que son múltiplos de 3 (justifica la respuesta):
g) 36 - 23 ⋅ 3 + 25 : 5
18, 23, 46, 57, 71, 78
h) 5 ⋅ 6 - 2[2(5 -2) - 3(5 - 2)]
7. Expresa los siguientes números como producto de i ) 5 ⋅ (7 - 3) ⋅ [2(4 - 2) - 3(5 - 3)]
factores primos:
j ) 3 + 5 ⋅ 4 − (1 + 2)2
a) 18
b) 260 k) 25 − 9 + 25 − 9
c) 252 l ) 3 + 32 ⋅ 3 - 12 : 3

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 14. Calcula, aplicando las propiedades de las potencias: 19. Una empresa paga a sus empleados cada 30 días, a
la empresa de la limpieza cada 40 días y a la empresa
a) 23 ⋅ 2 ⋅ 25
de jardinería cada 45 días. Si hoy ha efectuado los tres
b) 42 ⋅ 32 ⋅ 52 pagos, ¿cuánto tardará la empresa en volver a efec-
tuarlos en el mismo día?
c) ( 22 ) ⋅ 22
4

d) (72 ⋅ 73 ) : 74 20. Un grupo de espeleólogos explora una cueva subterrá-

nea, midiendo los cambios de altura con un altímetro. La
e) 50 ⋅ 5 ⋅ 53 entrada de la cueva está a 35 m sobre el nivel del mar.
Primero descienden 60 m, después suben 15 m por una
15. Calcula el valor de cada expresión: galería y finalmente bajan otros 20 m hasta llegar al pun-
to más bajo de la cueva. ¿A qué altura con respecto al
a) 9 + 15 : 3 − 3 ⋅ 2 nivel del mar se encuentran?
b) 14 − 5 ⋅ 8 − 3 ⋅ (5 − 3) 

c) (13 − 6) ⋅ 8 − 3 ⋅ (5 − 3) 

d) 4 + 5 ⋅ (6 − 4)

e) 5 ⋅ (7 − 12: 2) − 12: 4

16. Opera las siguientes expresiones:

a) 25 − 3 ⋅ (4 − 2) − 2 ⋅ (5 − 2)

b) 48: 12: 2

c) 9 + 16 − 8 + 17 + 2 ⋅ 4

d) 25 − 3 ⋅ 23 + 2 ⋅ (4 + 1)2 − (32 + 22 )

Piensa y resuelve
17. Una oficina compra una caja que contiene 5 paquetes
de 12 bolígrafos cada uno. Se reparten entre los 25
trabajadores:
a) ¿Cuántos bolígrafos corresponden a cada uno?
b) ¿Cuántos bolígrafos quedan sin repartir?
c) ¿Cuántos bolígrafos habría que añadir a cada pa-
quete para que todos tocasen a uno más y no so-
brara ninguno?
18. Un almacenista compra al por mayor quinientas ca-
jas de tomates de 10 kg cada caja por 4 500 Ð. El
transporte de toda esta mercancía le cuesta 600 Ð.
Durante el trayecto se caen varias cajas de tomates,
que se golpean, y unos 500 kg de tomates se echan
a perder. ¿A cuánto debe vender el kilogramo para ga-
nar 3 900 Ð?
21. Laura aparca su coche en el tercer sótano de unos gran-
des almacenes y sube 9 pisos hasta el supermercado.
Después baja cuatro pisos para ir al taller de reparación
de coches y vuelve a subir dos pisos para dirigirse a la
planta de deportes.
a) ¿En qué piso están el supermercado, el taller de re-
paración de coches y la planta de deportes?
b) ¿Cuántos pisos tendrá que bajar para llegar hasta
donde aparcó el coche?
22. Calcula los metros de alambrada que se necesitan para
rodear un terreno cuadrado de 10 000 m2 de superficie.
Explica tu respuesta.

29

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 Unidad 1
INFORMÁTICA MATEMÁTICA

Operaciones con números naturales y enteros con el ordenador

Una de las habilidades que se intentan adquirir en esta unidad es ser capaces de hacer operaciones con
números naturales y con números enteros. La principal ventaja de estos números es que permiten ha-
cer cálculos de forma rápida y precisa, por eso terminó imponiéndose su uso frente a los números ro-
manos. Aunque este proceso fue lento y necesitó varios siglos para producirse, desde el siglo XII al XV. En
el camino surgieron algunas profesiones cuyo nombre ha llegado a nuestros días: los banqueros eran
personas que conocían ambos sistemas de numeración y trabajaban sentadas en un banco de madera
(de ahí su nombre) colaborando con los comerciantes y con la gente, haciendo préstamos, convirtien-
do números romanos en números de los que utilizamos nosotros, y viceversa y, en general, ayudando
con los cálculos, pues la gente de aquella época no sabía manejar bien los números que no eran los ro-
manos. Cuando hacían mal su trabajo, se les rompía la banca de madera donde trabajaban: estaban en
bancarrota.
La tecnología actual nos permite utilizar calculadoras on-line, como por ejemplo la calculadora WIRIS,
disponible en <http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/>, que nos facilita mucho todos los cálculos
que hemos ido viendo en la unidad. Con WIRIS, además de realizar sumas, restas, multiplicaciones, di-
visiones, operaciones con potencias y calcular raíces, podemos descomponer factorialmente un núme-
ro en pocos segundos y calcular el M.C.D. y el m.c.m., entre otras cosas.
La calculadora WIRIS ofrece diferentes pestañas para realizar cálculos diversos. En la imagen se ve el as-
pecto de las pestañas:

En general, la línea donde se hacen los cálculos viene marcada por una doble barra vertical seguida del
símbolo , que es donde hay que hacer clic para efectuar los cálculos que escribamos. Algunos de los
iconos más útiles son:

Pestaña permite introducir para crear un nuevo

detiene los cálculos
de Edición texto bloque de cálculos

Pestaña de para calcular muestra el dividendo, divisor,

para calcular raíces
Operaciones potencias cociente y resto de una división

Algunos de los comandos que vamos a utilizar son:

divisores(98) → calcula todos los divisores del número indicado
factorizar(56) → calcula la descomposición factorial del núme-
ro indicado
mcd(12,56) → calcula el M.C.D. de los números indicados
mcm(12,56) → calcula el m.c.m. de los números indicados
Utiliza la calculadora WIRIS para comprobar las soluciones de algún
ejercicio que hayas resuelto y así ver si tu respuesta es correcta.

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 Unidad 1
EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS
RESUELVE EN TU CUADERNO O BLOC DE NOTAS

1. Escribe en tu cuaderno si las siguientes frases son ver- 6. Realiza las siguientes operaciones con números natu-
daderas o falsas: rales y escribe la respuesta correcta en tu cuaderno:

El sistema decimal es un sistema de numeración 4 + 5 + 6 + 10 + 22 = 46 47 50 34

V F
posicional y de base 10
1 234 + 3 456 = 4 201 4 570 4 690 690
El número 1 660 escrito en números romanos
V F 4-3+8-5+1= 5 7 4 8
es MDCL
456 - 234 = 154 232 221 222
El conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…} es el
V F
conjunto de los números enteros
7. El M.C.D.(78,108) y el m.c.m.(78,108) son respectivamente:
Un número que solo es divisible por sí mismo y
V F a) 6 y 1 206. b) 6 y 1 404. c) 6 y 900.
por 1 se dice que es un número primo
Los números 8, 12 y 16 son divisores de 4 V F 8. Un delfín sale a respirar a la superficie cada 6 minutos, y
una foca, cada 14. Si acaban de salir a respirar juntos,
¿cuándo volverán otra vez a respirar los dos juntos?
2. Escribe en tu cuaderno la respuesta adecuada para las si- a) Al cabo de 25 minutos.
guientes afirmaciones (V → verdadero, F → falso): b) Al cabo de 42 minutos.
Todo número que termina en 5 es múltiplo de 5: c) Al cabo de 28 minutos.
a) V b) F
9. Observa las temperaturas indicadas en el dibujo del fri-
CCLXIV = 274:
gorífico y responde a las siguientes preguntas:
a) V b) F
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando
ese número por los números naturales:
Congelador
a) V b) F –18 °C

3. Realiza las siguientes operaciones y escribe en tu cuader- Exterior

22 °C
no la respuesta correcta en cada caso:
Nevera
5 - (-3 + 2) + 2 ⋅ 3 = 10 12 13 14 5 °C

-2 ⋅ 5 + 8 = -26 -3 -2 6
64 : 8 - 4 = 5 16 4 8
10 - 4 + 5 - (5 ⋅ 4 -16) = 6 11 10 7 La diferencia de temperatura entre el interior y el exte-
rior del congelador es:
a) 35 °C b) 40 °C c) 30 °C
4. En una tienda de ropa lograron 2 500 Ð de beneficio en el La diferencia de temperatura entre el interior y el exte-
primer mes, perdieron 1 437 Ð en el segundo mes y ga- rior de la nevera es:
naron 1 300 Ð en el tercer mes. ¿Obtuvieron ganancias o
a) 20 °C b) 16 °C c) 17 °C
pérdidas durante el trimestre? ¿Qué cantidad perdieron
o ganaron al final del trimestre? 10. Utiliza las propiedades de las potencias para escribir la
a) Tuvieron pérdidas y fueron de 2 636 Ð. respuesta correcta en tu cuaderno:
b) Tuvieron unas ganancias de 2 363 Ð. 43 ⋅ 46 = 49 418 46 4
c) Se quedaron igual, ni perdieron ni ganaron dinero.
2 :2 =
6 2
2 3
24
2 2
28
5. Una parcela cuadrada de 400 m2 quiere vallarse. ¿Cuántos (42) =
2
46 44 42 4
metros de valla debemos comprar?
32 ⋅ 33 ⋅ 34 = 34 39 37 36
a) 60 m b) 80 m c) 20 m d) 100 m

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