2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

PLANIFICACIÓN MATEMÁTICAS I

Enfoque: Constructivista
Bloque II
Competencias  Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente
Eje Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico.
Tema Números y Sistemas de Numeración.
Contenido Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el
mínimo común múltiplo.
Estándares Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo
común divisor.
Aprendizajes Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común
Esperados múltiplo
Del 14 al 18 de Noviembre de 2016
SECUENCIA SESIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
I 1 Grupalmente analizar la siguiente información.
N LUNES
Rubrica
I
C
I
O

Ejemplificar la temática con los siguientes ejercicios.

 D Integrados en equipos halla el M.C.D. de los siguientes números.
E 2
S
A MARTES a) b)
R
R
O
L
L
O
c) d)

3 Integrados en equipos solucionar el siguiente problema.

MIÉRCOLES
De un pliego rectangular de foami que mide 96 cm de largo por 72 cm de
ancho, se quiere cortar cuadrados de la mayor superficie posible. ¿Cuál
debe ser la longitud del lado de los cuadrados? ¿Cuántos cuadrados se
pueden obtener?

En parejas resolver los siguientes problemas.

4
JUEVES
C 1. Se quiere cortar dos tablones de madera, uno de 48 cm y el otro de 60
I
E 5 cm, en tablas de la mayor longitud posible y que midan lo mismo, sin
R VIERNES que sobre madera de ninguno de los tablones.
R a) ¿Cuánto medirá cada una de las partes?
E b) ¿Cuántas tablas se pueden sacar?

2. Se desea cubrir con azulejos cuadrados una pared de una cocina que
mide 210 cm de ancho por 300 cm de alto. Si se quiere que los
azulejos sean lo más grande posible y que no haya que romper
ninguno, ¿cuál debe ser la medida por lado de los azulejos?

3. En una bodega hay 3 barriles de vino, cuyas capacidades son: 250 l,

360 l, y 540 l. Su contenido se quiere envasar en cierto número de
garrafas iguales. Calcular las capacidades máximas de estas garrafas
para que en ellas se puedan envasar todo el vino contenido en cada
uno de los barriles, y el número de garrafas que se necesitan.

4. Un comerciante desea poner en cajas 12 028 manzanas y 12 772

peras, de modo que cada caja contenga el mismo número de
manzanas o de peras y, además, el mayor número posible. Hallar el
número de manzanas o de peras en cada caja y el número de cajas
necesarias.

OBSERVACIONES:
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COMISIÓN REVISORA AUTORIZA

TITULAR DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR (A) ESCOLAR
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MTRO. ROGELIO VENCES MACEDO PROFR. SIMÓN MARCOS FLORES PROFRA. TERESA ARELLANO SANTAMARÍA