Principios Técnicas e Intervención y/o

Enfoque Propósito
Teóricos Instrumentos Acompañamiento
Cognitivo- Se centra su aplicación en Dentro de las Está basado
conductual fundament el paradigma técnicas fundamentalmente
almente estímulo– conductuales más en las técnicas de
en como respuesta trata utilizadas se autocontrol.
la de dar cuenta de encuentran:
conducta la solución de los las cuales dotan al
humana problemas ·         El sujeto de
se clínicamente habilidades que le
entrenamiento
aprende o relevantes permiten
en relajación.
se basándose en los identificar y
·         Las
adquiere. principios controlar su propia
La generales del técnicas de
conducta mediante
conducta aprendizaje para exposición. la manipulación de
individual la modificación ·         El antecedentes y
es del consecuencias.
entrenamiento
observable comportamiento.
, así como (Kazdin, 1998; en solución de terapia cognitivo
los O’ Donohue, problemas. conductual,
factores 1998). ·          Las conocida por su
medio efectividad en casos
Mezcla de técnicas de
ambiental de estrés, ansiedad
es que métodos afrontamiento. y depresión,
participan conductuales y   utilizando técnicas
y cognitivos, como la aserción
facilitando la dentro de las
mantiene encubierta (Calvo,
presencia de técnicas cognitivas
la Bermejo y Ramírez,
varios modelos se encuentran:
conducta 2001), la
determina teóricos que restructuración
·         El
da. incorporaron cognitiva, el uso del
variables procesamiento
debate como un
cognoscitivas emocional. método verbal que
junto con el rigor ·         La permite cambiar la
científico y forma de pensar del
reestructuración
experimental que individuo logrando
aprecian los cognitiva.
romper esos mapas
conductistas ·         Identifica mentales que
(Trull & Phares, ción y detención estaban
2003). de pensamiento. fuertemente
Nuevas (Botella, Baños & establecidos, a esto
investigaciones Perpiña, 2003).  se le conoce como
del aprendizaje deformación
para entender y cognitiva (Froján y
tratar los Calero, 2011).
problemas Psicoeducativas
clínicos como en como el
el entrenamiento
condicionamiento asertivo (Smith,
clásico, el 2011), solución de
modelo de los problemas
dos factores, la (CanoVindel, 2002),
conducta la terapia racional
 gobernada por emotiva conductual
reglas, la (TREC), (Holst y
equivalencia de Quirós, 2010).
estímulos, entre
otras, dando
surgimiento a las
terapias de
aceptación y
compromiso y a
la terapia
analítica
funcional
(Kazdin, 1998;
O’ Donohue,
1998)

Humanista La La psicología ·         La El enfoque

psicología humanista se humanista trabaja
Psicoterapia
humanista fundamenta en en el aquí y el
tiene un postulados Breve es una ahora, es decir, el
important científicos y estrategia presente del sujeto,
e papel en filosóficos (10- terapéutica en donde su
la historia 12). Los objetivo es
aplicada en
de la primeros se optimizar las
psicología, originan en la psicología clínica fortalezas que tiene
situándose investigación y en psiquiatría cada persona.
como una sobre los desde hace
corriente procesos Logoterapia La
varias décadas, psicología
que pone mentales
Surge como una humanista cuenta
especial (cognitivos) y la
énfasis en conducta, y en la respuesta con una técnica de
las parte aplicada intervención para
práctica a la
personas sobre el proceso tratar el suicidio
elevada llamada logoterapia
como un terapéutico; los
demanda de propuesta por
todo y no segundos, en las
enfocando teorías servicios de Viktor Frankl, esta
su fenomenológicas atención técnica plantea que
atención y se debe trabajar
psicológica, con el ser humano
tan solo existencialistas,
especialmente (enfermo o sano)
en que le otorgan el
aspectos sello subjetivo, al en las desde su sentido
concretos hacer el situaciones de espiritual ya que
reconocimiento desde allí es posible
crisis. 
de las emociones encontrar el sentido
·         La de vida que es con
y de los
sentimientos entrevista lo que se pretende
como parte clínica. entrar a trabajar.
integral del ser ·         La Además Frankl
humano. Esta observación. (citado por Tobías &
subjetividad no ·         El García-Valdecasas;
le disminuye cuestionario 2009) plantea que
rigor científico e el ser humano tiene
intelectual.  la capacidad de
auto-distanciarse y
Principios básicos auto-trascender.
de la Estas capacidades
intervención son potenciadas en
terapéutica la terapia mediante
humanista: dos técnicas como:
aceptación
positiva,  - La intención
autenticidad del paradójica: Es una
terapeuta y situación en donde
creación del se expone a la
clima empático. persona para que
afronte sus
conflictos con
gracia, para el caso
del suicidio se
requiere poner la
situación que llevó
a la persona a esta
salida y que el
individuo se de
cuenta de que allí
no está su sentido
de vida y pueda
encontrarlo para no
regresar a la misma
situación.
- La
derreflexión: En
esta técnica se trata
de cambiar el
pensamiento
obsesivo del sujeto
por otro que eluda
esas ideas. En el
tema del suicidio se
pretende cambiar
ese pensamiento
que lleva a la
persona a tomar
este tipo de
decisiones en donde
pueda considerar
otras ideas como
posibles salidas a
las situaciones que
se le presenten.
el enfoque
humanista-
transpersonal,este
es un modelo que
 ha sido poco
investigado en
cuadros
clínicos,pero que
posee una
interesante
conceptualización
sobre el ser
humano  e 
intervenciones que
en la práctica
podrían ser
efectivas en
población que se
aqueja de
depresión.

Psicoanalítico  Para el El psicoanálisis ·         Intervenc Desde el modelo

no psicoanalítico, los
psicoanális iones sociales.
necesariamente trastornos de
·         Método de la
is toda tiene que personalidad han
asociación libre
restringirse al sido una categoría
conducta
tratamiento diagnóstica
tiene un individual en un contemplada pero
proceso de largo recientemente
significado
plazo, sino que estudiada y
y también pueden elaborada a través
hacerse de la terapia
mediante
extensivas a expresiva. (  Otto
el análisis situaciones Kernberg).
sociales
de el bullying debe ser
concretas.
asociación tratado como un
La perspectiva problema de salud
libre hay clínica en pública, que
que psicoanálisis se demanda
caracteriza por intervenciones
reintegrarl estar basada en tempranas e
o en su la investigación integrales que
del caso por incluyan alumnos,
contexto.   caso. familias y personal
Las educativo, para así
El aplazamiento fomentar la
experienci de la
as convivencia y evitar
Intervención. la aparición de
tempranas
infantiles Oportunidad de conductas
constituye comprensión disfuncionales
n la (clínica).
personalid
método
ad del
psicoterapéutico
adulto
que surge en la
interacción de
dos sujetos en
 circunstancias
creadas para
propiciar un
intercambio
dialógico que
incluya la
comunicación de
inconsciente a
inconsciente.
Sistémico El enfoque  El modelo de ·         Terapia La comunicación,
análisis si desde el enfoque
sistémico Narrativa 
stémico/ecológic sistémico, reviste
se apoya o sostiene que es ·         Resilenci gran importancia
necesario a para la comprensión
en la
contextualizar el ·         Terapia de las
categoría desarrollo de un familiar. enfermedades
"hábitat" mentales, diversas
de lo
adecuado para la investigaciones
general y familia en el científicas han
marco de los resaltado el rol de
lo
factores políticos, las dinámicas
particular, económicos y familiares en la
demográficos. causa y
es decir,
mantenimiento de
del todo y El proceso de las afecciones
desarrollo del ser mentales,
sus partes humano, al igual comportamentales,
y se que ocurre en específicamente de
cualquier otro la esquizofrenia.
sustenta organismo vivo,
en el se enmarca en Desde un enfoque
una serie de sistémico la familia
concepto sistemas es de vital
de la relacionados importancia puesto
unos con otros, que la forma como
unidad que son distintos están organizados
material escenarios de sus miembros, el
interacción con el papel que juega
del ambiente. cada uno de ellos,
mundo. En la forma en la que
se comunican, van
general, a determinar el tipo
todo de relaciones que
se establece en
sistema dicho sistema
tiene familiar, lo que a su
vez posibilitará o no
cuatro la presencia y/o
propiedad mantenimiento de
problemas
es psicológicos.
fundament
ales que lo
caracteriza
n: los
componen
tes, la
estructura
, las
funciones
y la
integració
n. Estas
propiedad
es deben
tenerse en
cuenta
cuando se
aplica el
enfoque
sistémico.

Componen
tes
Los
componen
tes son
todos los
elementos
que
constituye
n el
sistema.
Por
ejemplo:
en el
proceso
docente-
educativo,
los
componen
tes "no
personales
" son el
objetivo,
el
contenido,
el método,
el medio,
la forma y
la
evaluación
de la
enseñanza
.

Estructura
La
estructura
comprend
e las
relaciones
que se
establecen
entre los
elementos
del
sistema.
Está
basada en
un
algoritmo
de
selección,
es decir,
en un
ordenamie
nto lógico
de los
elementos
.

Funciones
Las
funciones
son las
acciones
que puede
desempeñ
ar el
sistema,
tanto de
subordinac
ión
vertical,
como de
coordinaci
ón
horizontal.

Integració
n
La
integració
n
correspon
de a los
mecanism
os que
aseguran
 la
estabilidad
del
sistema y
se apoyan
en la
cibernética
y la
dirección.
Esto se
confirma
mediante
los
controles
evaluativo
s que
permiten
la
retroalime
ntación.

PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL CONTEXTO

_https://www.youtube.com/watch?v=nh0iM85B6Ic : Las afectaciones psicosociales
que se pueden visualizar en el cortometraje; el miedo que trae consigo reacciones físicas,
reacciones impulsivas, sentimientos de vulnerabilidad, inseguridad, desesperación, desamparo,
dolor, tristeza, odio y abuso de sustancias como el alcohol, estas se dan al regreso de Jorge
cuando maltrata a su esposa Julia en presencia de Diego su hijo donde podemos definir este caso
como una violencia familiar.

ENFOQUE ABORDAJE DESDE UN ENFOQUE

 El afectado transmite a un grupo de compañeros de
HUMANISTA profesión, una opinión que le reconforte. Sentirse
comprendidos, intercambiar pareceres y consejos
SISTEMICO La familia es un sistema, compuesto por elementos en
interacción dinámica.
Está inmersa en un sistema más amplio y a su vez,
sistemas más pequeños depende de ella.
 Se entiende a la familia como una "totalidad", es más
que la suma de sus elementos.
La naturaleza de la interacción es "circular" y no lineal.
 Las personas afectadas manifiestan en algunos casos,
aislamiento, decae su desempeño académico o laboral,
son más silenciosos y no comentan en la mayoría de
casos su sentimiento o vivencias.
las cogniciones se han construido a partir de las
experiencias adquiridas en los diferentes contextos
socioculturales en los que se ha vivido, que crean de
COGNITIVO-CONDUCTUAL forma interna distorsiones cognitivas o errores de
pensamiento que emergen de forma automática ante
determinados estímulos o situaciones, en este caso
particular el de la violencia, por lo que se recalca la idea
de la vulnerabilidad cognitiva a la que las personas
están expuestas por los estilos de pensamiento que han
adoptado y que crea dicha vulnerabilidad a vivir
violencia.
 Un enfoque psicoanalítico te ofrece una perspectiva
que es centrada en la simbolización de los actos
agresivos que presenta todo ser humano, la posición de
la víctima y la responsabilidad subjetiva de los
personajes que hacen parte de la violencia doméstica.
La violencia intrafamiliar se considera como una
epidemia que golpea a los hogares en un ámbito
mundial.

El psicoanálisis explica que todo ser humano existen

desde la infancia tendencias e impulsos agresivos que
PSICOANALÍTICO
deben ser liberados. Esto sostiene que la agresividad y
violencia no son exclusivas de personas jóvenes o
adultas, clase social alta o baja, familia con cultura
determinada y educación. Enseñan que la violencia
doméstica muestra dificultad para trasmitir la
agresividad de una forma civilizada. Los psicoanalíticos
han mostrado que en la infancia las personas
experimentan placer cuando liberan su agresividad, pero
con el curso del desarrollo la educación recibida en casa
y el colegio hace que agresión se impide la satisfacción
de agresividad por medio del castigo