República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado Académico

Facultad de Ciencias Administrativa y Sociales

Escuela de Psicología

Técnicas Terapéuticas Aplicadas

Técnicas Terapéuticas
(Cuadro Comparativo)

Prof. Sonia Tellez Autor(a)

Seccion:3 29.547.006 Adriana Arzola

15/02/2021
 Variables

Técnicas Definición Bases Teóricas Características Principales Aplicación

Terapéuticas ( Ámbito Educativo)

La terapia conductual  Se basa en las  Está regida por leyes y sujeta a  Implica desarrollar un ambiente en
se centra en el estudio de teorías de Ivan P. las variables ambientales la sala de clases que promueva
La Terapia Conductual

los cambios de conductas Pavlov (1849-1936).  La psicología experimental comportamientos deseables en los
basados en variables Se centra en el ofrece fundamentos para los alumnos
ambientales, el cual tiene estudio de la procedimientos y las técnicas
como fin reforzar las conducta observable de intervención de la terapia  Programas de manejo de
conductas deseables y para controlarla y conductual contingencias usados tanto para
eliminar o reducir las predecirla. Su  Determina que los individuos reducir comportamientos
conductas negativas , objetivo es son influenciadas a través de indeseados, como para desarrollar
basándose en técnicas conseguir una estimulación nuevas conductas
como la teoría de conducta  Expone que las conductas
condicionamiento clásico y determinada. aprendidas son acumulativas y  Modelos de instrucción programada,
operantes. organizadas según su prioridad estrategias de autocontrol y modelos
 De esta teoría se  El condicionamiento forma de entrenamiento.
plantearon dos parte del procesos de los
variantes, el estímulos y las respuesta  Programas educacionales basados en
condicionamiento  Trata de entender como los el proceso del
clásico y el estímulos externo controlan contracondicionamiento, tales como
condicionamiento determinadas conductas los procedimientos para reducir el
instrumental y  Está sustentada por la estrés
operante. situación, la respuesta y el
organismo.  Programas de desensibilización para
sustituir la ansiedad por la relajación
 La modificación de  La modificación de  Sus técnicas reorganizan el  Economía de Fichas en clase, Se
conducta tiene como la conducta se basa ambiente del individuo utiliza para el control de la conducta
finalidad promover el en el modelo  Posee como base la psicología en grupos y prevenir episodios
cambio de conducta a conductual, dicho experimental disruptivos. Puede utilizarse en
través de técnicas de modelo surgió en el casos de desobediencia,
 Define los problemas a tratar
intervención psicológicas siglo XX, hiperactividad, déficit atencional,
como términos de conductas
para mejorar el  A través de los baja motivación, negativismo, etc
medibles
comportamiento de los estudios de los  El Principio de Premack, Se utiliza
 La modificación de conducta
sujetos, de forma que psicólogos principalmente en alumnos de
busca aclarar términos
optimicen su ambiente, y Sechenoc, escuela ordinaria para fomentar las
mediante la observación de la
adopten actitudes Betcherev, entre conductas positivas. Puede también
La Terapia de Modificación

conducta que requiere cambio

valoraciones y conductas otros. Se debe adaptarse para su uso en educación
y los eventos que siguen la
positivas. mencionar especial.
conducta
psicólogos  Procedimientos operantes, Refuerzo,
 Proviene de los principios de
experimentales Castigo, Se utiliza ampliamente en
condicionamiento operante y
como Watson o modificación de conducta en todos
pavloviano
Thorndike. Sus los niveles de edad y trastornos.
 Se basa en los principios
trabajos se basaban Trata de controlar la agresividad,
teóricos de la psicología del
en la rabietas, conductas específicas
aprendizaje y en los modelos
experimentación con inadecuadas, trastornos aprendizaje
derivados de la psicología
animales para asi
científica para explicar,
encontrar las bases
predecir y tratar la conducta
científicas para
 Tratamientos activos y
poder explicar la
directivos.
conducta humana.
 Es un tratamiento que
se focaliza en modificar
los comportamientos y Beck, en la década
pensamientos que
gestionan el problema
psicológico que se quiere
La Psicoterapia Cognitiva
intervenir.
La intervención
psicológica mediante
terapia cognitiva es la de
que el paciente sea capaz
de encontrar
interpretaciones flexibles,
funcionales y adaptativas
de los sucesos vitales que
experimenta.
La Terapia Cognitivo
Conductual (TCC) se ha
convertido en las últimas
tres décadas en la
orientación
psicoterapéutica que ha
recibido mayor evidencia
empírica y experimental
sobre su eficacia y
efectividad en una gran
diversidad de problemas y
trastornos psicológicos.
 Fue inventada por  El enfoque cognitivo supone  Jean Piaget (1896 – 1980), Teoría
un psiquiatra, Aaron que los objetivos de una del Desarrollo Cognitivo. Sus ideas
secuencia de enseñanza, se sobre la teoría de desarrollo
de 1960. Descubrió hallan definidos por los intelectual generaron una revolución
que identificar estos contenidos que se aprenderán y en la educación. Fue una teoría
pensamientos era la por el nivel de aprendizaje que psicológica con un fuerte impacto en
clave para que el se pretende lograr. la práctica educativa, se centran en
cliente entendiera y  se identificaron elementos que describir las características de los
superara sus componen su estructura, como sujetos en distintos períodos del
dificultades el reconocimiento de tres desarrollo cognitivo, ya sea en
 Se usó para el niveles de respuesta términos de estructuras lógicas o
desarrollo la (cognición, emoción y bien de capacidades para procesar la
reflexología y la comportamiento), los cuales información.
leyes del interactúan entre sí e
condicionamiento influencian a su vez los  Desde un contexto educativo, el
clásico, el patrones de pensamiento, paradigma cognitivo del
conexionismo de comportamiento y emoción procesamiento de la información
thorndike, el  Necesidad de evidenciar de propone una orientación al logro de
conductismo de manera empírica la terapia aprendizajes significativos con
Watson , Hull,  Se trata de una terapia que se sentido y al desarrollo de
Guthrie, Mowner y focaliza en el presente y en habilidades estratégicas generales y
Tolman, y la funcionamiento actual de la específicas de aprendizaje. Supone
contribución de persona, de manera que se que los objetivos de una secuencia
Skinner y el análisis trabaja de forma directa sobre de enseñanza, se hallan definidos
experimental de la el estado cognitivo y por los contenidos que se aprenderán
conducta. comportamental. y por el nivel de aprendizaje que se
 Deriva de la psicología pretende lograr.
cognitiva y conductual  Este punto de vista postula una
 Se pone de manifiesto la relación entre aprendizaje y
importancia de la relación entre desarrollo, donde es necesario
el pensamiento y el conocer las características del
comportamiento para explicar individuo a una determinada edad,
el funcionamiento humano y la para adaptar el aprendizaje a ellas.
salud mental. Es decir, lo que el sujeto aprende
estaría determinado por su nivel de
 desarrollo

 El alumno es un sujeto activo

procesador de información, que
posee competencia cognitiva para
aprender y solucionar problemas;
dicha competencia debe ser
considerada y desarrollada usando
nuevos aprendizajes y diferentes
habilidades estratégicas. El profesor
parte de la idea de que un alumno
activo que aprende
significativamente, que puede
aprender: a aprender y a pensar. El
docente se centra especialmente en
la confección y la organización de
experiencias didácticas para lograr
esos fines.

 No existe una teoría que defina el

aprendizaje desde un enfoque
cognitivo, sin embargo las
propuestas más significativas son las
del aprendizaje significativo de
Ausubel, el aprendizaje desde la
teoría de los esquemas, el
aprendizaje estratégico, entre otros.