Proyecto Integrado

4to grado

DEMOSTRANDO MIS HABILIDADES

1. Lee el siguiente texto, párrafo por párrafo.

Mi amiga Rosita

Mi amiga Rosa Mego tiene 9 años, es bajita y de

contextura delgada. La forma de su cara es
redonda. Tiene los ojos marrones y pestañas
rizadas. Su nariz es pequeña y recta, y sus labios
son rojitos y muy delgados. Su cabello es liso,
largo y marrón

Ella es cariñosa, amable y colaboradora. Siempre

está dispuesta a ayudar, especialmente a su
abuelita Mercedes. Cada vez que puede va a su
florería para ayudarla en la atención a los
clientes y en la preparación de los arreglos
florales. Casi siempre la sorprende con un nuevo
diseño; por lo que le dicen que es muy creativa.

Rosita dice que cuando sea grande tendrá su propia florería. Estoy
segura de que con mucho esfuerzo logrará esa meta. Para ello sabe
que tendrá que aprender de su abuelita y estudiar mucho para saber
elegir las mejores flores que le permitan ofrecer siempre hermosos
arreglos.

2. Dialoga sobre las siguientes preguntas:

• ¿De quién se habla en el texto? ¿Cómo es ella?

• ¿Qué cualidades tiene?
• ¿Cuál es su reto?
• ¿Qué acciones debe realizar para lograrlo?
• ¿Quién escribió el texto?

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3. Marca con un aspa la repuesta que corresponde.

a. ¿Qué otro título sería adecuado para el texto?

( ) Rosita, la niña viajera.
( ) Conociendo a Rosita.
( ) Mi amiga Rosita.

b. NO es característica de Rosita.
( ) Tener ojos marrones.
( ) Tener cara alargada.
( ) Tener cabello largo.

4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. El texto es descriptivo. (____)

b. El texto es explicativo. (____)
c. El texto es un poema. (____)

5. Vuelve a leer el texto “Mi amiga Rosita” y subraya de rojo las ideas
principales. Ahora, escribe lo más importante de cada párrafo.

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

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6. Ahora, es momento de escribir descripciones sobre nuestros
compañeros y compañeras para compartirlas con toda el aula y de
esa forma conocernos mejor.
Completa el cuadro.

¿Qué tipo de ¿A quién ¿Para qué ¿Quiénes leerán

texto describirás? escribiremos? nuestra
escribiremos? descripción?

7. Entra a la sala que tu docente ha designado para compartir con un

compañero o compañera.
Lee el siguiente esquema. Haz las preguntas a tu compañero o
compañera y escribe las respuestas en una hoja.

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8. Organiza la información que recogiste y escribe los párrafos de la
descripción de tu amigo o amiga. Usa este esquema como referencia.
.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

Termina la redacción del texto descriptivo. Comparte el texto con tu

docente.

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PARTE II

1. Nos organizamos para compartir las descripciones de nuestros

compañeros y compañeras para conocernos mejor.

Ten en cuenta la siguiente organización para tu presentación oral:

Presentación. ¿De quién vas a hablar?

Descripción. Comparte la descripción que

escribiste de tu compañero o compañera.

Cierre. ¿Qué te agradó de esta persona?

¿Cómo te sentiste con esta actividad? ¿Por
qué?

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

Vuelve a leer el texto descriptivo de Rosita y reflexiona con estas preguntas:

- ¿Cómo se siente cuando ayuda a su abuelita Mercedes?
- ¿Cómo crees que se sentiría si se le cayera uno de los arreglos que con
tanto cariño preparó?

Ahora, piensa en ti:

Describe y redacta una situación en la que experimentaste una

emoción muy fuerte. Considera las siguientes preguntas:
- ¿Cómo te sentiste?
- ¿Cómo reaccionaste?, ¿hiciste algo para regular esa emoción?
- En otra situación como esa, ¿qué estrategia podrías usar para
calmar tu emoción?
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