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Guía de Trabajo Autónomo Semana 34

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén
presentes.

Centro Educativo:
Educador: MATILDE ALVARADO BARRANTES Nivel: Cuarto Sección: _________________
Asignatura: Español Fecha: ______________________________________
Nombre del estudiante: ________________________________________________________________

 Clasifica estructuras y unidades básicas gramaticales en la producción textual (sustantivo, adjetivo, artículo, verbo,
pronombre personal).
 Descubre las estructuras oracionales presentes en oraciones simples.
 Describe las estructuras (características) que presenta el párrafo.

1. Me preparo para hacer la guía


Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o Para el trabajo debo contar con los siguientes materiales:
recursos que voy a  Mi cuaderno de español, lápiz, borrador, tajador lápices de color, tijeras y goma.
necesitar  Un celular o computadora con acceso a internet, para observar los videos.

Condiciones que  Para realizar esta guía de trabajo, necesito la ayuda de algún miembro de mi familia, para que me
debo tener en el lea las instrucciones y me acompañe en la resolución.
lugar donde voy a  El lugar donde trabajo debe ser cómodo, iluminado y con espacio para colocar los materiales.
trabajar  Antes de iniciar debo lavar muy bien mis manos, así como cuando tomo mis momentos de
descanso.

2. Aprendamos algo nuevo

CONEXIÓN
Al inicio de la lección se realizan los 20 minutos de lectura diarios.
Indicaciones
Lea el texto.

Mi mamá son unos reconocida periodista de Costa Rica.


Preguntas para Ellos lleva trabajando el la televisión nacional alrededor de
reflexionar y
responder 20 años. Es unos mujer maravillosa e inteligente, siempre
dispuesto a ayudar a los demás.

Encierre con lápiz de color rojo, las palabras que están mal escritas. Compare sus respuestas con
la de sus compañeros.

Concordancia Gramatical
El verbo debe poseer el mismo número (singular o plural) y la misma persona gramática (pronombres personales) que
el sujeto que realiza la acción.

a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número). Es la que establece el sustantivo con el artículo o los

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3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
COLABORACIÓN
Actividad #1
Lea las oraciones. Establezca si la falla de concordancia existente es de tipo nominal o verbal.
Oraciones Falla de concordancia nominal o
verbal.
La sillones de mi abuela son cómodos.
Ellos baila muy bien salsa y merengue.
Esos cuadernos son muy viejo.
Mis hermanas actuamos como profesionales.

COLABORACIÓN
Actividad #2
Lea las oraciones. Escriba el sujeto y el predicado de cada una según corresponda.
Oración Sujeto Predicado
Mis hermanos están en el parque.
Ellos expusieron el tema.
Don Juan compró pan.
La sinfónica sonó muy bien.
Yo nunca he montado un barco.
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El mecánico reparó el auto.

CONSTRUCCIÓN
Actividad #3
Escriba el núcleo del predicado de cada oración.

Oración Núcleo
El país entero celebró por el gane de la sele.
El sol se ocultó al atardecer.
Yo gané la lotería.
Mi mamá cocina sopa de pollo.

CONSTRUCCIÓN
Actividad #4
Lea el texto “La princesa que busca la felicidad”.

La princesa Aurea tenía cuanto podía desear una princesa. Era muy linda, sus padres los reyes la adoraban
y todos sus caprichos eran cumplidos.
Sin embargo, la princesa Aurea lloraba sin cesar, porque se sentía desdichada. Cuando sus padres
los reyes le preguntaban por qué se desconsolaba de aquel modo, ella respondía:
—Busco la felicidad y no la encuentro. Una mañana temprano la princesa huyó del palacio para conocer
el mundo. En su camino vio que se acercaba una mendiga casi desnuda, ciega y encorvada por la edad y
el sufrimiento.
—Niña—dijo la mendiga, —me muero de frío.
—Déjame abrigarme en tu manto de pieles. La princesa se quitó su abrigo y lo entregó a la mendiga.
—Mis hijos, dijo entonces la anciana, —se mueren de hambre. Dame algo para alimentarlos y vestirlos.
── ¿Cuántos hijos tienes?, preguntó la princesa.
—Cinco, respondió.
—Pues bien, toma mi collar de perlas para tu hijo mayor; mis brazaletes de brillantes para tu hijo
segundo; mi cinturón de piedras preciosas para el tercero; mi bolsa llena de monedas de oro para el
cuarto y los anillos de mis dedos para el quinto.
—Gracias, dijo la mendiga. Tú debes ser un hada poderosa.
De pronto llegaron los caballeros y soldados del rey, que buscaban a la niña y la llevaron al palacio real.
Los padres, al verla casi desnuda, creyeron morir de dolor; pero ella tranquila y risueña, les dijo:
—No me compadezcan. Tengo lo que buscaba. He hecho un sacrificio y he conseguido la felicidad.

En el texto anterior realice lo que se le indica a continuación.

- Subraye con lápiz de color azul los verbos.


- Subraye con lápiz de color verde los adjetivos.
- Encierre con lápiz de color morado o rosado 2 sustantivos.
- Subraye con lápiz de color rojo los artículos tanto definidos como indefinidos.

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CLARIFICACIÓN
Actividad #5
Utilice la lectura de la actividad anterior. Responda las preguntas en una hoja aparte y agréguela en su GTA, o responda
en su cuaderno de español.

1. ¿Qué buscaba la princesa?

2. ¿Qué iba a dejar si encontraba la felicidad?

3. ¿Con quién se encuentra la princesa?

4. ¿Qué regala la princesa a la mendiga?

5. ¿Cómo logra encontrar la princesa la felicidad?

CLARIFICACIÓN
Actividad #6
Elabore un párrafo que contenga una idea fundamental y dos ideas complementarias. Utilice conectores apropiados.

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Para la autorregulación en las actividades, debo:
Indicaciones o  Leer las indicaciones y hacer las actividades.
preguntas para  Realizar en forma ordenada lo que se me solicita
auto regularse y  Recuerdo colorear lo que pueda para que se vea bonito el trabajo.
evaluarse Me pregunto:
 ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
 ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Asignatura: Español GTA Semana 34

Indicadores del Niveles de desempeño


aprendizaje esperado Inicial ( ) Intermedio ( ) Avanzado ( )
Asocia las unidades básicas
Clasifica estructuras y Cataloga las unidades
gramaticales (sustantivo,
unidades básicas básicas gramaticales
adjetivo, artículo, verbo,
gramaticales en la (sustantivo, adjetivo,
Ordena unidades básicas pronombre personal), para una
producción textual artículo, verbo,
gramaticales (sustantivo, adecuada concordancia
(sustantivo, adjetivo, pronombre personal),
adjetivo, artículo, verbo, gramatical a partir de la
artículo, verbo, presentes en oraciones
pronombre personal), en construcción de pequeños
pronombre personal). simples.
oraciones simples. textos.
Enlista sujeto, verbos y Halla concordancia: género y
Descubre las estructuras Detalla sujetos y
complementos presentes en número de elementos
oracionales presentes en predicados presentes en
oraciones simples. morfológicos presentes en
oraciones simples. oraciones simples.
oraciones simples.
Menciona ideas Resalta los conectores Puntualiza (determina) los
Describe las estructuras
fundamentales e ideas que se presentan en conectores entre las oraciones
(características) que
complementarias presentes párrafos escritos. y entre los párrafos que
presenta el párrafo.
en un párrafo. conforman un escrito.

Docente: MATILDE ALVARADO BARRANTES

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