FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

MEDIADOR: DIMENSIÓN: Comunicativa GRADO: Transición

PERIODO: Segundo FECHA: 12 de agosto de 2017

PROPÓSITO:
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:
 Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
 Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
COMPETENCIA:
Reconoce el sonido y la grafía de la letra M a partir de un vocabulario sonoro y visual.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Identifica el sonido y la grafía de la letra M en el inicio de palabras.
 Pronuncio el sonido de la letra M combinándola con cada una de las vocales.
 Vivencia a través del sentido del tacto el trazado de la letra M utilizando sustancias de diversas texturas.
 Ejercita su motricidad gruesa caminando y saltando sobre el trazado de la letra M.
 Decora el trazado de la letra M con diferentes materiales.
FASES TEMA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
1er MOMENTO La consonante M ACTIVACIÓN DE PRESABERES; 5 minutos º
Para comenzar, se les da el saludo de bienvenida, se hace la oración y
seguidamente se hace la activación de presaberes con una canción
sobre las vocales, se fijan en el tablero. Después de haber recordado las
vocales, se procede a presentarles el minicuento de la letra M. Después
de la canción, ya para terminar este primer momento, se les pregunta a
los niños ¿Cuál es la letra invitada para hoy? La respuesta de los niños se
complementa con la letra en grande pegada en el tablero,
específicamente delante de las cinco vocales, para que así se les haga
pronunciar la letra M sola y en combinación con las vocales.
2do MOMENTO La consonante M CONCEPTUALIZACIÓN
En este momento se centra la atención de los niños en el sonido de la 10 minutos
letra M así como en la grafía mayúscula y minúscula, primero
ejercitando el trazo con el dedo índice, experimentando con diferentes
sustancias y texturas; después poniendo en práctica la motricidad
gruesa, caminando y saltando sobre la letra M.
 FASES TEMAS ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

3er MOMENTO La consonante M FIJACIÓN DEL APRENDIZAJE 20 minutos

En este momento a los niños se les presenta una lista de palabras, primero
orales y luego escitas, de las cuales deben identificar las que comiencen
con el sonido y la letra M. Por último, reunidos en equipos de 4 integrantes,
se les entrega una pedazo de papel kraft de forma rectangular con el
croquis de la letra M para que sea decorada con el material que cada
uno elija.

4to Momento La consonante M COMPROBACIÓN DE APRENDIZAJES: 5 minutos

Todos los trabajos de los estudiantes se exponen en una cuerda
especialmente dispuesta para ello. A medida que va pasando cada
equipo, se les felicita y se les premia con una carita feliz. Se afianza lo
aprendido haciéndoles repetir el sonido de la letra m e identificando
palabras con M inicial.
Para finalizar, inducimos a los niños con preguntas como; ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto a clase? ¿Qué fue lo que
menos te gusto de la clase? Luego de esto, cerramos la sesión.

REFLEXIÒN:

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