Carta descriptiva

Principios de Andragogía

1. Necesidad de aprender o saber

2. Disposición para aprender
3. Motivación para aprender
4. Desaprendizaje
5. Recuperación de la experiencia
6. Aprendizaje significativo

¿Qué es planear?

Elementos de la planeación

Carta descriptiva

Momentos que debe integrarse en la carta descriptiva

Encuadre (indicaciones para la instructor)(bienvenida, técnica rompehielo

, desarrollo

y cierre

Clasificación de Objetivos

¿Qué elementos tiene un objetivo?

Sujeto, verbo, condiciones de operación y nivel de ejecución

¿Cuáles son las reglas para elegir un verbo?

Que tiene que ser observable, evaluable y el resultado tiene que poderse evaluar con cuestionario
o con lista de cotejo, guía de observación.

Verbos que no se pueden usar, (Conocer, aprender, analizar, adquirir) los que son de proceso
mental no, porque no se puede abrir cerebros.

El señor blom enseñaba bajo la teoría congnitiva de procesos mentales.

Condiciones de operación: es el contexto en el que se requiere que alguien muestre el resultado

de aprendizaje. (min 24) , es para indicar el resultado que dará el participante.

Técnica constructivista. El aprendizaje se construye a través de la experiencia y habla que

depende un poco más del estudiante que del facilitador, las competencias derivan de esta teoría,
el instructor solo es un facilitador y el responsable de aprender es el alumno, el va construyendo a
partir de la experiencia, incorporas nuevas cosas, en la teoría constructivista el individuo nunca
deja de aprender, y aprende de todo y de todos.
¿para que son importantes las teorías? Es para saber algunas técnicas instruccionales y Técnicas
grupales.

¿Cuáles son las técnicas instruccionales? Expositiva, Demostrativa, Dialogo discusión.

Técnicas grupales instruccionales que sugiere el constructivismo? Estudio de caso, proyecto de

investigación, fichas de contenido, esquema, dialogo discusión. Demostraciones.

Clasificación de las Técnicas: De ejecución, demostración, cognoscitiva.

Técnicas Cognitiva: Es expositiva.

La postura de lo cognitivo es que recibes información y la manejas en el cerebro y eso depende de

cada proceso mental de cada persona. El facilitador solo deposita y cada quien acomoda según la
condición.

Teoria de aprendizaje conductista: es a traves de estimulos provocas aprendizajes, estimulos

puede ser (foto, película) utiliza recursos para estimular, tarjetas, videos, fotos.

Las teorías ayudan a darnos técnicas para el curso.

Todo ayuda a construir aprendizaje, hasta lo más irrelevante ayuda a estimular, por ejemplo hay
gente que pone música en sus cursos, y ocupa el recursos para anclar.

Teoría humanista : dice que no todos aprendemos igual, esta teoría nos dice que primero está la
persona, dice que el conocimiento ayuda a mejorar alguna condición, esto ayuda a no perder el
sentido. Por ejemplo cual es la utilidad del conocimiento. El lado humanista nos dice que el
conocimiento nos tiene que llevar a un lugar mejor desarrollando competencias. Por ejemplo, si
tomas un curso de Word para hacer virus, o tomas Word para ahorrar tiempo. Que puedes usar
para pasar tiempo con la familia. Todo el conocimiento ayuda a cambiar conductas.

¿Qué hace el conocimiento? Modifica conductas.

Dominios de aprendizaje y taxonomía de Bloom

Elementos de un objetivo
¿Cuáles son los tres dominios de aprendizaje?

Dominio Cognoscitivo

Dominio Psicomotriz

Estandár

Datos generales

Propósito:

Es para diseñar cursos y sus instrumentos de evaluación

Es un estándar Nivel 3, recordemos que hay 5 niveles, en este nivel se requiere un poco mas de
conocimientos y habilidades porque dependen de ti otras personas como son los participantes.

Se aprobó en 2012 sin actualizaciones, dura 4 años, son para capacitadores. E instructores porque
está regulado ( 1 hr, 17 min)

Detalles de la competencia EC0301

Debe llevar instrumentos de evaluación diagnostica, intermedia y final.

¿Dónde se clasifica este estándar? En la clasificación de America del norte , esta regulado por la
OIT (organización internacional del trabajo, son instructores con un reconocimiento internacional.

Las empresas que participaraon en el diseño del estándar son:

¿Qué estándares están relacionados? EC050, diseño de cursos de capacitación para ser impartidos
mediante internet, 0217impartición de cursos de formación de capital humano de manera
presencial grupal.

¿Qué elementos tiene el estándar}?

Diseñar cursos de formación , diseñar manueles, diseñar instrumentos de evaluación

¿Cómo se evalua los productos? Lista de cotejo

¿Qué tiene el diseño de cursos de formaci´n }’

1. Productos

2. Carta descriptiva

3. Objetivos General

4. Objetivo particulares/particulares (pagina 4 de 11 del estándar)

5. Tecnicas de instrucción seleccionadas.

5. ¿Cuáles son las técnicas de instrucción seleccionadas?

¿Cuáles son las técnicas instruccionales?

Expositiva

¿Cuáles son las técnicas grupales? Rompehielo, Activación energizante, ejercicio centrado en la
tarea. .

¿Cómo deben ser las estrategias de evaluación determinadas?

Corresponden con los objetivos de aprendizaje( pag5 de 11 del estamdar)

¿Cómo deben ser los materiales didácticos seleccionados?

¿con que se evalúan conocimientos? Cuestionarios

Principios de las siguientes teorías de aprendizaje

Conductismo

Cognotivismo,

Descripción de las siguientes técnicas instruccionales

Expositiva

Demostrativa

Dialogo discusión

Descripción de las siguientes técnicas grupales

Rompehielo

Energizante

Cierre.

(1 hr 30 min)

¿Cuáles son los elementos más importantes de una evaluación? Confiabilidad y validez

¿Qué es la confiabilidad y validez de un reactivo?

Confiabilidad se refiere a que el instrumento de evaluación arroje resultados similares en

poblaciones similares.

La validez se refiere a que los reactivos evalúen todos los aspectos que se pretende abarcar
En esta técnica se requiere de una preparación cuidadosa del expositor debido a que la
comunicación se realiza en un solo sentido y debe adaptarse a las características del grupo

a) expositiva

b) dialogo discusión

c)demostrativa

Es una técnica instruccional recomendada al observar un ambiente de cansancio en el grupo, es

utilizada para romper el ambiente de monotonía

a) energizante

b )Participación

c) dialogo

Es la técnica que permite la exposició de un tema por un grupo de personas o de manera

individual con varios enfoques o puntos de vista

a) Participativa
b) Rompehielo
c) Dialogo –discusión

Se le llama Carta descriptiva

a) un documento quee utiliza el instructor para desarrollar en una sola sesión o curso completo,
puede describirse como un plan de sesión

b) documento que evalua actitudes y capacidades al grupo de capacitados

c) revisar la suficiente disposición de materiales para la capacitación

5. uno de estos elementos no son parte de la carta descriptiva

a) campo para el nombre de la persona que diseño el curso

b) las fechas de impartición del curso

c)CURP del participante

6. son los objetivos que redactan para definir los resultados de aprendizaje por subtemas

a) Generales

b) Específicos

c) Particulares
7. son los objetivos que redactan para definir los resultados de aprendizaje por tema

a) Generales

b) Específicos

c) Particulares

7. son los objetivos que redactan para definir los alcances y logros de aprendizaje que tendrá el
curso

a) Generales

b) Específicos

c) Particulares

El instructor utiliza ejemplos

HACIEFGDBJ

Conductismo: se logra a vace de repeticiones y hace un cambio de conducta permanente y

medible

Cognitivismo: Conssidera al sujeto como un ente activo que procesa información de manera
interna conforme tiene relación con su entorno físico y social

Constructivismo: se construye significados a base de restructurar los conocimientos que se

adquieren de acuerdo con las condiciones básicas previas del sujeto

Humanismo:

Selecciona los elementos que no pertenecen a los manueales

Manual del participante

Bienvenida

Introducción

Resumen de temas y subtemas

Carta descriptiva y evaluación