 El "Portafolio final" Se refiere a una recopilación de documentos que deben mostrar

diferentes aspectos que aprendió usted como participante de esta

asignatura Infotecnologia para el aprendizaje. Dichos aspectos deben ser seleccionados
y organizados de forma reflexiva y deliberada y presentados en formato digital de texto
con imágenes (si es necesario).
Este trabajo es la prueba Final de la asignatura, debes ir recogiendo las informaciones
para que lo suba en la fecha que corresponda. Esta actividad tiene un valor de 50 puntos. 

Debe trabajar este documento en Word.

Leerlo llenarlo tal y como se le indica, guardar todos los cambios y el archivo que modificó
enviarlo vía plataforma.

Recuerda cuidar la redacción y la ortografía, así como un formato adecuado. 

Debe mostrar valores y actitudes de forma correcta.

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:

 Hoja de presentación
 Índice
 Introducción
 Competencias de cada Unidad
 Contenidos abordados
 Evidencias de los trabajos realizados
 Conclusión /Experiencia Personal
 Referencias bibliográficas

¡Queda de ustedes!
Su facilitadora
Universidad Abierta Para Adultos

Escuela a la que pertenece:

Título del portafolio:

2020-2-CBC-104-52-2

Participante:

Matricula:

Facilitadora:

Ciudad, País:

Fecha:

2
Índice
Aquí colocarás en orden el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo
el portafolio indicando el número de página.

 Introducción………………………………………….. 4

 Descripción de la asignatura………………………….5

 Competencia desarrollada en la asignatura………………6

 Diario metacognitivo…………………………………….8

 Uso ético de la información……………………………. 11

 Proceso de búsqueda de la información……………………..13

 Contenido abordado ………………………………………….14

 Evidencia de los trabajos realizado ……………………………15

 Conclusión/ Experiencia Personal……………………………17

 Referencias Bibliográficas…………………………………….18

3
Introducción:
El siguiente portafolio es una herramienta de evaluación reflexiva donde se
evidencian los aprendizajes obtenidos desde el inicio hasta final de la
asignatura de Infotecnologia.
A continuación, se presentan los temas trabajados tales como: La
descripción de la asignatura, Competencia desarrollada, la carta de
presentación , y la experiencia al acceder al campus virtual , Diario
reflexivo que abarca el acceso al campus virtual ,inducción al uso al correo
institucional y los procesadores de texto : Word
Además, la reflexión del tema de las cognotecnicas desarrollado aplicando
el power point en el desarrollo profesional , como estos tipos de
pensamientos : analítico , sintéticos , sistémicos y evaluadores podrían a
ayudar a desarrollar las partes cognitiva y cuales implementaríamos uso
ético de la información , el formato APA , casos de estudios , procesos de
búsqueda , tablas de datos de resultado esperados , evidencias de los
trabajos realizados , conclusión : experiencias personal , respondiendo
algunas preguntas y referencias bibliográficas.

4
Descripción de la asignatura

De las competencias planteadas en el vídeo cuáles desarrollaste de manera efectiva y en

donde presentaste dificultad.
Pude desarrollar las competencias, Tales como: El manejo correcto de la plataforma
virtual, el uso práctico de las herramientas de Word y PowerPoint. Aprendí de manera
más efectiva el uso de las principales cognotecnicas para una mejor representación de
ideas y transmisión de conocimientos.
Donde presente dificultad: en cómo utilizar los formatos APA.

Competencias desarrolladas en la asignatura

Sobre las competencias planteadas,

Cuáles son los resultados de aprendizajes que debes
obtener y como lo implementarías en tu quehacer
profesional.

5
 Competencia 1, II, III, IV: Utiliza la plataforma Moodle, Word y PowerPoint como
herramientas de apoyo en la realización de las asignaciones en el proceso de
aprendizaje.

Estas competencias me ayudado y me seguirás ayudando en los diferentes

escenarios: en el ámbito profesional utilizo con frecuencias Word, herramientas
indispensables para la labor que desempeño; en cuanto a la plataforma Moodle ,
será de mucha utilidad , ya en un futuro , con Dios delante , impartir Terapia
Familiar con las familias con la que trabajo actualmente en la fundación .

Competencia V: Utiliza las Cognotécnicas para una mejor representación y transmisión

de la información y el conocimiento en el proceso de aprendizaje.

Esta competencias me han favorecido bastantes, en el caso del mapa mental logre
comprender muchos detalles nuevos, el hacerle en power point fue algo nuevo para
mí. Me sirve para expresar las ideas precisas y concretas sobre algún tema
específico en grupos pedagógicos del centro.

Competencia VI: Aplica los pasos a seguir para evitar el plagio y en el formato APA
logrando un uso ético de la información en el proceso aprendizaje. 

1. Presentar el trabajo ajeno como propio, suplantando al autor o autora

original.
2. Incluir frases, párrafos o ideas de otros autores o autoras sin citar su
procedencia o autoría.
3. No emplear las comillas en una cita literal.
4. Dar información incorrecta sobre la verdadera fuente de una cita.

Competencia VII, VIII, IX: Aplica las etapas del proceso de búsqueda de información
para un exitoso desempeño en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Análisis y definición de la necesidad de información

Nivel y cobertura de las búsquedas

Elaboración de las estrategias

Valoración de los resultados

Gestión de la información recuperada

6
Competencia X: Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la
búsqueda de información pertinente para su mejor desempeño profesional.

Carta de presentación
En esta presentación debes incluir la foto que incluiste en tu perfil. Tus expectativas o
experiencia accediendo al campus virtual).

Foto

Experiencia: aprendí que para entrar al campus virtual tengo que ir a mi UAPA dar
clic en campus virtual y acceder escribiendo mi correo institucional y contraseña ya
dentro encontrare mis cursos los identifico por la nomenclatura del curso año,
trimestre, clave, grupo, recinto. Ya dentro puedo realizar la clase colocada por el
maestro

7
Diario metacognitivo:

Inducción al uso del campus virtual, Inducción al uso del correo institucional y los
Procesadores de Textos: Word

¿Cuáles procesos fueron difíciles para acceder

a la plataforma de la UAPA?

Para mí no fue difícil acceder a la plataforma

ya que tenía un poco de experiencia, pero si
aprendí detalles nuevos que no conocía y logre
la competencia manejarlos.

¿Por qué es importante el correo institucional?

Es de vital importancia porque de ahí

encontramos todas las informaciones que
necesitamos para saber acerca de nuestros
proceso educativo y además el uso de este , nos
facilita una mejor comunicación con el
facilitador , departamento de registro y los
demás departamento de la universidad .

¿Qué aprendiste al utilizar a Word?

Aprendí a perfeccionar la que tenía acerca de
Word y pude ampliar mis conocimientos sobre
el mismo. su uso muy importante para mí ya
que debo utilizarlo continuamente en labor
profesional .

8
Presentadores electrónicos: PowerPoint y las cognotécnicas
Sobre el tema que desarrollaste sobre las cognotécnicas aplicando PowerPoint

Reflexiona:

9
En tu desarrollo profesional como estos tipos de pensamiento te ayudarían a desarrollar
tus partes cognitivas y cuales implementarías (debes de desarrollar cada pensamiento).
Ejemplo: pensamiento analítico

Herramienta: Glosario

Me ayudaría  a conocer el significado de algunos términos de la asignatura y lo

utilizaría en la clase como recurso de aprendizaje.

 Herramientas para pensadores analíticos

Herramienta: el pensamiento analítico nos permite descomponer una idea

general en aquellos elementos que la componen con la intención de

comprenderla de la mejor manera; me ayudaría en lo profesional a analizar dos

partes, un todo, para comprender las ideas más sencillas.

Utilizaría el mapa mental, tabla informativa y el cuadro sinóptico.

 Herramientas para pensadores sintéticos

Herramienta: Este pensamiento nos permite componer una idea general

partiendo del análisis independiente de los elementos que la componen, es decir,

que vamos de los particular a lo general, en este casos es el opuesto del análisis.

Me ayudaría a lo profesional a transmitir idea más clara, cortas y sencillas sobre

algún tema. Utilizarías ideas principales, Resumen y diagrama esquemático.

Herramientas para pensadores sistémicos

Herramienta: este pensamiento está centrado en las relaciones que existen entre

diferentes elementos que la componen un todo con el propósito de comprender

la influencia que unos elementos tienen con otros.

Me ayudaría a mostrar la relación que existe entre conceptos utilizarías el mapa

conceptual y cuadro comparativo.

10
  Herramientas para pensadores evaluadores

Herramienta: este pensamiento tiene como finalidad formar un juicio de valor

calificado para comprobar que un proceso mental se ha desarrollado

satisfactoriamente

Me ayudaría en lo profesional a evaluar los programas, planes, proyectos de la

institución en la trabajo. Serviría para realizar evaluaciones en mis proyectos

futuros utilizaría: el cuestionario, examen de conocimientos

Uso Ético de la información

Lee el siguiente articulo y plantea cual es la ley que protege al autor y como se
describe el plagio en este artículo.

Conflictos por supuestos plagios

Walkiria Saldaña
Santo Domingo

SHAKIRA ACUSADA DE PLAGIAR A DOMINICANOS EN TRES

OCASIONES
Shakira ha sido acusada en tres ocasiones por plagio a artistas dominicanos. La primera
fue en el 2006 cuando el compositor dominicano Luis Días la acusó de utilizar el
estribillo de su merengue “Baila en la calle”, un clásico del carnaval de República
Dominicana, en su tema “Hips don’t lie”. Llegaron a un acuerdo económico
extrajudicial por lo que el pleito no se llevó a juicio de fondo.
La segunda fue cuando se le acusó de haber usado un merengue de la orquesta “Las
Chicán” para la canción del Mundial de Fútbol de Sudáfrica 2010, “Waka waka”. Ante
un juez de Nueva York se intrujo un caso por la canción “Loca”, que ella popularizó en
2010, junto al dominicano El Cata. En principio se habló de plagio de un tema del
también dominicano Ramón Arias Vázquez.
El juez Alvin Hellerstein dijo luego que se había presentado nueva evidencia por parte
de Sony que ofrecía “prueba competente e importante” de que la cinta en que Arias

11
supuestamente grabó la canción, que se usó para registrar un derecho de autor en
Estados Unidos, no fue hecha en 1998 como se afirmaba.

Ley que protege al autor 65-00

Cómo se describe el plagio en este artículo? Shakira fue acusada en tres ocasiones
por plagio, 1 pudo existir dicho plagio, ella llego a un acuerdo económico fuera de
la corte con la parte demandante; en la 2da y 3ra denuncia no hubo plagio, la
música era universal y las palabras también.

Sobre el formato APA

Accede al siguiente LINK que pertenece a la biblioteca de la UAPA

https://elibro.net/es/lc/uapa/inicio

Debes escoger un libro de tu preferencia y debes de general la bibliografía del

mismo aplicando el formato APA

[ CITATION Cas08 \l 7178 ]

.[ CITATION Dav01 \l 7178 ][ CITATION Ric70 \l 7178 ]

Proceso de búsqueda de información

1. Consulta la bibliografía:
Argudo, S. (2013). Mejorar las búsquedas de información. Editorial UOC.

12
2. Luego de estudiada la bibliografía, realiza un resumen con los contenidos
relacionados al Proceso de búsqueda de la información:
Concepto de Búsqueda de información
Según los autores del libro “Mejorar las búsquedas de información” Silvia
Argudo And Amadeu Pons, en realidad, siempre que buscamos información lo
hacemos porque la necesitamos para algo
.Etapas del proceso de búsqueda
1-Análisis del problema o situación y concreción de las necesidades de
información tienes: Tiene como objetivo principal saber lo que se necesita. Es
quizá la parte más importante del proceso y suele ser también la que no se hace
de forma completa.
.2-Selección del sistema de recuperación de información donde plantear la
búsqueda: Una vez se sabe lo que se necesita se está en condiciones de decidir
dónde va a buscarse.
3-Interacción con el sistema de recuperación de información: Es la etapa en la
que se realiza estrictamente la búsqueda.
4-Valoración de la adecuación de la información obtenida para resolver el
problema: Parte de esta valoración se hace de forma instintiva y rápida durante
el mismo proceso y también al final
5-Organización y uso de la información obtenida: Antes de usar cualquier
información es importante saber en qué términos éticos y legales se debe hacer.
Además, cuando se almacena información para un posible uso o re-uso futuro es
importante disponer de ciertos criterios para garantizar que después se va a
encontrar fácilmente.
Elementos para el diseño de una estrategia de búsqueda

Una estrategia de búsqueda se define como el conjunto de procedimientos y

operaciones que un4usuario realiza con el fin de obtener la información
necesaria para resolver un problema Delimitación del tema que Plantee la
necesidad de información Delimite el período a cubrir Delimite el área
geográfica
Etapa 1. Identificación de las necesidades de información: términos para la
búsqueda. El objetivo general de esta primera fase de análisis es identificar

13
 claramente cuál es el problema que queremos resolver, para así poder concretar
al máximo la información que necesitamos para resolverlo.

Esta etapa la podríamos dividir de la siguiente forma”

1-Problema de información, análisis que lo genera.
2- Saber que se necesita.
3-Factores condicionantes (Características relacionadas con las personas que necesitan
la información)
4-Necesidades de información, características a tomar en cuenta Opciones de
búsquedas: operadores booleanos, búsqueda por frases.

Etapas del proceso de búsqueda.

Etapas

o Etapa 1: Iniciación.
o Etapa 2: Selección.
o Etapa 3: Exploración.
o Etapa 4: Formulación.
o Etapa 5: Recolección.
o Etapa 6: Presentación.

Concepto de estrategia de búsqueda

Una estrategia de búsqueda se define como el conjunto de procedimientos y
operaciones que un usuario realiza con el fin de obtener la información
necesaria para resolver un problema.

Elementos para el diseño de una estrategia de búsqueda.

14
Una estrategia de búsqueda se define como el conjunto de
procedimientos y operaciones que un usuario realiza con el fin de obtener
la información necesaria para resolver un problema.

Un punto de acceso es el campo del registro bibliográfico por el cual es

posible recuperar información. Los puntos de acceso pueden variar en
función del tipo de documento y la base de datos. Por ejemplo en la base de datos
In4Mex, los puntos de acceso para una noticia publicada

Etapa 1. Identificación de las necesidades de información:

términos para la búsqueda.

Las necesidades de información, de acuerdo con la teoría, son

estados incompletos de conocimiento, percibidos como tales.
Para solucionar esta clase de necesidades recurrimos a una
actividad tan vital para los seres humanos como es la búsqueda,
y si tiene éxito, puede conducirnos a obtener información
registrada en algún soporte (documentos) con contenidos
relevantes. Por el enfoque de este artículo, podemos decir que
estos contenidos, idealmente, son verificables.

Opciones de búsquedas: operadores booleanos, búsqueda por

frases.

Los operadores de búsqueda, también conocidos como

operadores Booleanos, son palabras o símbolos que se
emplean como nexos entre los términos de una búsqueda (en
cualquier motor de búsqueda de Internet) con tal de
establecer una determinada relación conceptual entre los
mismos. Lo que nos permiten estos operadores es obtener

15
 resultados más concretos y, por lo tanto, información de mejor
calidad.1

Concepto de fuente de información y Clasificación

o Según el nivel de información que proporcionan las fuentes de

información pueden ser primarias o secundarias.
o Las fuentes primarias contienen información nueva y original,
resultado de un trabajo intelectual.
o Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de
entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de
instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de
instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.
o Las fuentes secundarias contienen información organizada,
elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización
que refiere a documentos primarios originales.
o Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros
trabajos o investigaciones.
o

Fuentes de información de búsquedas en la UAPA: biblioteca virtual,

bases de datos, repositorio, catálogo en línea, Obras de referencia.

LA BIBLIOTECA

La Biblioteca es la institución que tiene por finalidad, la selección,

adquisición, organización, conservación, promoción y circulación de
los materiales bibliográficos y audiovisuales que necesita la comunidad
a la que sirve

o Las Bibliotecas son un recurso para las personas que se dedican

a la investigación. El bibliotecario es por un lado el enlace entre

la biblioteca y el lector, y por el otro el puente entre la
información almacenada en la biblioteca y las inquietudes y
necesidades de información de los lectores.

16
 1.1 Uso de la Biblioteca en la Investigación

El estudiante que aspira a realizar una investigación con el fin de

escribir una tesis, monografía o informe necesita tener ciertos
conocimientos sobre el uso y funcionamiento de la biblioteca para
aprovechar eficientemente las fuentes de datos. Sin embargo, como la
gran mayoría de los lectores carecen de experiencia en el uso efectivo
de los servicios que ofrece la biblioteca, los bibliotecarios pueden, y
tienen el deber, de brindar información adicional a los usuarios.

OBRAS GENERALES

o 010 Bibliografías; Catálogos

o 020 Biblioteconomía
o 030 Enciclopedias generales
o 040 Ensayos generales
o 050 Revistas generales
o 060 Sociedades generales; Academias
o 070 Periódicos
o 080 Poligrafía; Colecciones
o 090 Bibliofilia; Manuscritos; Incunables.
o
o
o
1.4 El Catálogo
o También se le conoce como fichero en nuestro medio, porque
usamos fichas en el catálogo. Comúnmente el catálogo se define
como una lista del acervo de una biblioteca o de colección
determinada y es un instrumento indispensable en la organización
de una biblioteca.
 
• Funciones del Catálogo

17
 - Dar a conocer las obras que contiene una biblioteca bajo tres
aspectos: autor, título y materia.
- Orientar al lector, indicando el lugar exacto donde puede
encontrar el material que posee la biblioteca.
- Reunir en un solo lugar y en orden alfabético, todas las obras de
un mismo autor o tema.
- Brindar referencias cruzadas. Por ejemplo, una ficha de véase  ,
envía al lector de un encabezamiento no usado a otro que sí se usa.
Y una ficha de véase además  le envía de un encabezado que se usa a
otro que también se usa.
o  
o Ejemplo:
o  

Tipos básicos de búsqueda: búsqueda simple, búsqueda avanzada.

Los sistemas de recuperación automatizada permiten habitualmente

realizar dos tipos de búsquedas:

 Búsqueda sencilla: permite buscar bien en un único campo

(título, autor, materia, etc.), o en todos los campos
simultáneamente. Dentro del campo de búsqueda pueden
combinarse varios términos mediante operadores booleanos.

 Búsqueda avanzada: permite combinar varias búsquedas

sencillas mediante el uso de los operadores booleanos.

 Proceso de búsqueda de información

18
De los libros buscado anteriores: Sobre el formato APA

Y Mejorar las búsquedas de la información

Coloca el titulo de los libros y clasifica si las búsquedas fueron de fuentes de primarias
secundarias.

Libro Evangelio de juan Fuente: Primaria

Libro Corazones Sanados Fuente: primaria

Contenidos Abordados
En este apartado se describen el contenido general abordado en cada una de las unidades
y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente tabla:
Título De La Unidad Contenidos De La Unidad Cuál Fue Tú
Desarrollada (Ver El Programa) Aprendizaje En La Unidad 
(Ver El Programa) Ver Las Actividades
Trabajadas En Cada Unidad
En El Espacio Del Curso 
1.1. Introducción de la  
Infotecnología.
Concepto general y elementos
UNIDAD I:
que abarca.
Inducción al uso del 1.2. Acceso al campus virtual
campus virtual 1.3. Editar perfil
1.3 Pasos para subir una tarea
1.4 Pasos para participar en el
foro 1.5. Moodle apps.
 UNIDAD II:  

   
   
   

19
   

Evidencias De Los Trabajos Realizados

En esta parte se presentan cada una de las actividades solicitadas colocaras captura de
pantalla de cada una de las actividades que realizaste en el espacio del curso, así como
de la retroalimentación y la calificación recibida, comenzando desde la primera semana
con tu participación en el foro de bienvenida, hasta concluir con las evidencias de la
semana X con el cuestionario de autoevaluación. 
Es importante que tomes la captura considerando que salga la parte de tu usuario en el
espacio de tu curso. 
 

UNIDAD I:

UNIDAD II:
 

UNIDAD III:
 
UNIDAD IV:

 
UNIDAD V:

20
UNIDAD VI:

 
UNIDAD VII:

UNIDAD VIII:

UNIDAD IX:

UNIDAD X:

21
Conclusión/ Experiencia Personal
En este apartado destaca tu satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexiona
sobre tu aprendizaje en la asignatura, dando respuesta a las siguientes interrogantes.

¿Por qué entiendes qué esta asignatura es importante?

¿Cuál de los temas generó mayor impacto para tí?

Explica los puntos más relevantes trabajados en el proyecto final. 

¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura?

Cómo futuro profesional cuál entiendes sería tu aporte para tener un mundo

mejor?

22
Referencias Bibliográficas

1. Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la asignatura

y este portafolio.

http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/bones.shtm

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