PLANIFICACIÓN ANUAL 2020

ASIGNATURA: Inglés
CURSO: 7º Básico “A”

CONTENIDOS HABILIDADES ESTRATEGIAS DE

Unidad 1: Feeling and opinions
←Expresión de cantidades: there
are many people; there is much
time; How much time do we have?
there is a lot of time; I don’t have
much money with me.
←Intensifiers: It’s a bit annoying;
he’s a little nervous; she looks very
happy.
←Verbos relacionados con
sentimientos o estados de ánimo:
He feels happy; she looks tired; he
seems nice; you sound angry.
←Questions: Why are you sad?
What’s the matter? What’s wrong?
Are you feeling alright?
←Verbos: think, find, need, know;
meet Conectores: because, first,
second, next, finally. Sufijos –ly:
friendly, lovely, lonely.
←Presente simple: She seems
nice; he sounds tired; Do you feel
OK?
←Puntuación: uso de punto, coma
en enumeraciones y signo de
interrogación.
Unidad 2: Healthy habits
←Expresión de cantidad: How
much food is there left? There’s a lot
of food; there are many people; Is
there any water? There are some
Comprensión auditiva de textos variados (como
exposiciones orales, conversaciones,
descripciones, instrucciones, procedimientos,
narraciones, rimas y juegos de palabras,
canciones), adaptados y auténticos breves y
simples.
Comprensión lectora de textos adaptados y
auténticos breves y simples, no literarios y
literarios.
Expresión oral por medio de diálogos y
presentaciones en torno a temas de la vida
cotidiana, textos leídos, temas de otras
asignaturas, temas de la cultura de otros
países.
Expresión escrita de acuerdo a un modelo en
torno a temas de la vida cotidiana, textos
leídos, temas de otros países.
APRENDIZAJE
Siguen instrucciones y
procedimientos de acuerdo a un
texto escuchado.
Identifican ideas generales en los
textos literarios y no literarios
escuchados.
Comentan y describen intereses y
preferencias.
Preguntan al docente cuando no
saben o no recuerdan
←Expresan ideas, opiniones y
sentimientos, usando consistencia
ente sujeto y verbo, y tiempos
verbales, con pocos errores.
Responden preguntas acerca de
información general o específica
de los textos escuchados o de
información asociada al tema de
los textos
Siguen instrucciones para
participar en actividades de la
clase.
Responden preguntas
relacionadas con el vocabulario
temático en conversaciones e
interacciones de la clase.
Hacen presentaciones, usando
recursos multimodales como
powerpoint, posters, folletos, para
compartir información sobre el
vegetables; are there any apples? tema de la unidad.
There was. Usan palabras de vocabulario
←Preguntas: Do you like fruit? temático y expresiones de uso
Would you like some meat? Are frecuente en párrafos breves
there any...? Is there any...? Do you acerca del texto leído.
want some...?
←Conectores: or/too; Would you Responden preguntas acerca de
like tea or coffee? Do you want milk información general o específica
too? First, second, next, finally de los textos escuchados.
Verbos modales para expresar
obligación, ofrecimientos: must, Identifican palabras clave del texto
mustn’t; Would you like something relacionadas con el tema
to eat?
←Verbos: want, understand, eat, Repasan el vocabulario aprendido.
cook, walk, read, play computer
games, relax, rest, sleep, listen to ←
music, practice/play sports, ride a
bike. ←
←Expresiones acerca de la comida:
it smells good; it tastes delicious. ←
←Expresiones: give advice to
(someone) on (something); ask for
Sufijo –ly: daily, frequently, weekly,
monthly.
←Hacer referencia a rutinas: How
often do you eat healthy food?
←Expresar intensidad o grado de
algo: adverbio very: It was very hot.
←Puntuación: uso de punto, coma
en enumeraciones y signo de
interrogación.
Unidad 3: Sports and free time
activities ←

←Identificar y describir deportes y

hobbies: Swimming is an excellent
sport to get fit.
←Expresarse sobre actividades:
skating is fun; football is cool; tennis
is exciting; console games are
boring.
←Expresarse acerca del pasado:
He won the competition; What did
they do on Saturday? They went to
the museum.
←Expresarse acerca de actividades
pasadas que fueron interrumpidas: I
was playing football when it started
to rain; She was running when she
saw the accident.
Expresar cantidades: there were
two hundred people at the stadium.
←Señalar el tiempo, el modo y el
grado en que ocurren las acciones:
He played yesterday; They ran fast.
←Expresar posesión en plurales y
nombres terminados en s: The
students’ copybooks; the Jones’
place; Marcos’ sneakers.
←Verbos: play
(football/tennis/basketball/volleyball)
; go (running, climbing, skating); do
(aerobics, karate, athletics,
gymnastics, rock climbing), hit, kick,
win, lose, beat, enjoy, support, train,
score Sufijo -ing: jogging,
swimming, biking.
←Puntuación: uso de punto; coma
en enumeraciones y signo de
interrogación.
Unidad 4: Green Issues

←Expresiones: made of, cut down,

throw away, take care of, for
example, ask for.
←Expresar causa-efecto: If we
pollute water, fish die.
←Imperativos: Don’t throw garbage/
Don’t drop litter / Don’t litter /
Respect nature.
←Preguntas: How often...?
←Modal verbs: could; we could
plant more trees Verb+to+infinitive: I
want to take care of the planet.
←Conectores: first, second, next,
finally, because.
←Puntuación: uso de punto, coma
en enumeraciones y signo de
interrogación.

VALORES FORTALEZAS ACTITUDES

Valores transversales:  Creatividad  Manifestar una actitud
 Apertura de mente positiva frente a si mismo y sus
 Respeto  Deseo de aprender capacidades para aprender y
 Honestidad  Perspectiva usar el idioma, valorando a la
 Responsabilidad  Persistencia vez, los logros de los demás.
 Sabiduria  Integridad  Desarrollar una conciencia
 Gratitud  Vitalidad cultural o comprensión
 Felicidad  Amor intercultural, demostrando
interés, respeto y tolerancia por
 Amabilidad
Valores mensuales: otras culturas y por la propia, y
 Inteligencia social
valorando su aporte al
 Ciudadania conocimiento.
 Identidad  Justicia
 Empatia  Demostrar interés por el
 Liderazgo aprendizaje continuo e
 Lealtad  Humildad- modestia independiente como parte de un
 Amistad  Prudencia proyecto personal y para
 Tolerancia  Autoregulacion contribuir a la sociedad.
 Perseverancia  Aprecio por la belleza y la excelencia  Trabajar
 compañerismo  Gratitud responsablemente en forma
 Esperanza proactiva y colaborativa con una
 Sentido del humor meta en común, y demostrando
 Espiritualidad respeto por los intereses e ideas
de los demás.
 Usar de manera
responsable y efectivalas
tecnologías de la comunicación
en la obtención de información y
la creación de textos, dando
crédito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.